幼儿园中班绘本活动：奥古斯特和他的微笑
奥里斯特和他的微笑短文
奥里斯特和他的微笑短文
内容梗概:
《奥古斯特和他的微笑》：讲的是一只老虎寻找丢失的微笑的故事。
在寻找的过程中他渐渐明白了只有自己感到快乐的时候，微笑才会到来。
快乐需要自己去寻找，而不是被别人给予，快乐很重要，心态更重要。
国外的孩子自主性强，他会像老虎奥古斯特那样自己发现微笑不见了，然后自己去寻找。
而中国的孩子都是家长给予（结果性建议）得比较多，可能妈妈会告诉他：你的微笑丢掉了，你赶快去找一找吧。
中国式的故事都是以说教为主，把道理粗暴地扔给孩子。
比如对孩子说，你看孔融让梨啊，你看小猫不偷懒啊，你看小智慧大道理啊等等；而优秀绘本，不是说道理，而是让你自己去感悟道理，特别让人感动。
中班故事教案微笑
中班故事教案微笑一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
3. 情感目标：培养幼儿友善待人的品质，教育幼儿学会微笑。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
难点：培养幼儿友善待人的品质，教育幼儿学会微笑。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿体验故事中的情感。
3. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养幼儿的口语表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：微笑的故事PPT。
2. 图片：故事中的角色图片。
3. 图书：故事图书。
4. 贴纸：用于奖励幼儿。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，提问：“你们知道什么是微笑吗？微笑是什么样的？”引导幼儿积极回答。
2. 故事讲解：（1）教师播放故事课件，讲述故事内容。
（2）故事讲述过程中，暂停课件，让幼儿观察图片，引导幼儿回答问题：“故事中有哪些角色？他们在做什么？”（3）故事讲述完毕，回顾故事内容，确保幼儿听懂故事。
3. 情景体验：（1）教师创设情境，邀请幼儿扮演故事中的角色，体验故事情感。
（2）引导幼儿相互微笑，学会友善待人。
4. 口语表达：（1）教师引导幼儿讨论：“故事中的角色为什么要微笑？微笑有什么好处？”（2）鼓励幼儿分享自己的微笑经历，提高幼儿的口语表达能力。
（2）奖励幼儿贴纸，鼓励幼儿在日常生活中学会微笑。
六、课后作业：请幼儿回家后，与家人分享故事内容，学会微笑，并将微笑传递给家人。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，为下次教学做好准备。
八、教学评价：通过课后作业和家长反馈，评价幼儿对故事的理解和微笑行为的掌握情况，以便更好地指导幼儿。
九、课程拓展：组织幼儿开展“微笑日”活动，鼓励幼儿在日常生活中多微笑，友善待人。
十、教学计划：根据本节课的教学内容和幼儿的表现，制定后续课程计划，逐步引导幼儿学会微笑，培养友善品质。
教案《奥古斯特和它的微笑》
教案《奥古斯特和它的微笑》一、教学目标1. 让学生了解和掌握法国雕塑家奥古斯特·罗丹以及他的代表作《思想者》、《吻》等。
2. 通过欣赏和学习罗丹的作品，培养学生对雕塑艺术的认识和审美能力。
3. 引导学生从生活中的细节发现美，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1. 掌握奥古斯特·罗丹的生平和主要作品。
2. 学会欣赏雕塑作品，提高审美能力。
三、教学难点1. 理解罗丹雕塑作品的艺术价值。
2. 如何在生活中发现美，培养审美意识。
四、教学准备1. 教师准备有关奥古斯特·罗丹的生平介绍、雕塑作品图片及相关资料。
2. 学生准备笔记本和画笔，以便于记录和绘画。
五、教学过程1. 导入：教师展示罗丹的雕塑作品《思想者》，引导学生观察并提问：“你们认为这是一件怎样的作品？作者是谁？”2. 生平介绍：教师简要介绍奥古斯特·罗丹的生平和艺术成就，引导学生了解这位伟大的雕塑家。
3. 作品欣赏：教师展示罗丹的其他作品，如《吻》、《青铜时代》等，引导学生从形式、内容等方面欣赏和分析这些作品。
4. 讨论与思考：教师组织学生讨论：“罗丹的作品给你留下了怎样的印象？你认为他的作品具有怎样的艺术价值？”5. 实践环节：教师引导学生从生活中发现美的细节，鼓励学生用画笔记录下来，并结合所学知识进行分析。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调在生活中发现美、欣赏美的重要性。
7. 作业布置：要求学生课后查找有关罗丹的更多信息，如生平、作品等，并挑选一件自己喜欢的作品进行赏析。
六、教学延伸1. 教师组织学生参观当地的艺术馆或雕塑展览，让学生亲身体验雕塑艺术的魅力。
2. 邀请艺术家或艺术教育专家进行专题讲座，加深学生对雕塑艺术的认识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括内容完整性、分析深度等。
3. 学生互评：组织学生互相评价对方的作品，促进学生之间的交流和学习。
中班绘本活动：奥古斯特和他的微笑
中班绘本活动：奥古斯特和他的微笑作者：周云娟来源：《家教世界·现代幼教》2013年第11期作品分析：绘本主人公老虎奥古斯特好伤心，因为他弄丢了微笑，于是决定去寻找。
当他在雨中奔跑、跳跃、舞蹈时，在水塘边找到了他的微笑。
画面中细致地描绘了老虎表情的变化，从下拉的嘴角到逐渐上扬，低垂的头逐渐抬起来，直到最后露出了微笑，有一种恍然大悟的感觉。
故事通过老虎奥古斯特寻找微笑的过程，给人一种豁然开朗的提示：微笑就在身边，因为快乐就在身边，不用刻意地去寻找，只要有一颗感悟生命的心，发现和感受生活中的美，那就会有很多的快乐。
同时，这本绘本也特别适合幼儿对水墨画的欣赏，用随意的浓墨线条勾画老虎的斑纹，感受这种随意中透露出的个性美、水墨香。
活动目标：1.理解故事，体会老虎奥古斯特的心情。
2.通过欣赏感悟到快乐的重要，感到快乐的时候，微笑就会来，快乐就在我们身边。
活动准备：1.绘本《奥古斯特和他的微笑》人手一本，并在（P1-14）用夹子夹住，以便孩子自主阅读环节的开展。
2.有交互的故事《奥古斯特和他的微笑》PPT课件。
3.与绘本内容配套的难过、欢快的音乐。
4.课前收集孩子开心微笑的照片制作成课件《我笑了》。
活动过程：一、悬念导入——丢失微笑1.小朋友，瞧，今天有一只名叫奥古斯特的小老虎来到我们中间，仔细看看奥古斯特的表情，它怎么了？（嘴角下拉着、胡须耷拉着、脑袋低垂着等等）（评析：引导幼儿观察老虎的胡须、眼神、嘴角以及衬页中大小不一的脚印，体会不开心、难过的表情及走路也是有气无力的样子。
）2.为什么会这样呢？原来呀，老虎奥古斯特丢失了一样东西，是什么呢？（可请幼儿猜测后，呈现整幅封面，揭示绘本名称）3.原来我们的奥古斯特弄丢了他的微笑，好伤心啊，于是他决定去寻找微笑。
二、集体阅读——寻找微笑奥古斯特伸了一个大懒腰，准备出发了。
（请小朋友模仿老虎奥古斯特伸懒腰的样子）猜猜看老虎奥古斯特会不会找到他丢失的东西？灌木丛1.奥古斯特先来到哪里，找到谁问了？（点击P5-6画面的录音）2.灌木丛是什么样的地方？（到处是尖尖的树叶的地方）3.是怎样找到小甲虫的？（评析：此处，先请幼儿听录音，然后看动画画面，帮助幼儿理解灌木丛以及老虎蹑手蹑脚的形态。
教案《奥古斯特和它的微笑》
教案《奥古斯特和它的微笑》第一章：引入1.1 目的：引起学生对教案主题的兴趣，为后续学习打下基础。
1.2 教学方法：通过图片、问题引导等方式吸引学生的注意力。
1.3 教学内容：1.3.1 向学生展示一幅奥古斯特的画作，让学生观察并发表自己的看法。
1.3.2 提出问题：“你们认为这幅画中的奥古斯特在想什么？它的微笑代表了什么意义？”引导学生思考和讨论。
第二章：了解奥古斯特2.1 目的：帮助学生了解奥古斯特的背景和特点，为深入分析画作打下基础。
2.2 教学方法：通过图片、文字等资料，向学生介绍奥古斯特的背景和特点。
2.3 教学内容：2.3.1 向学生介绍奥古斯特的身份和艺术风格，包括它是谁的作品、创作时间等。
2.3.2 分析奥古斯特的外貌特征，如体型、表情、姿态等。
第三章：分析画作3.1 目的：帮助学生分析画作中的细节，理解画家的意图和表达。
3.2 教学方法：引导学生观察画作，让学生发表自己的看法和感受。
3.3 教学内容：3.3.1 引导学生观察画作的整体布局和色彩运用。
3.3.2 分析奥古斯特的微笑，探讨其代表的意义和画家想要表达的情感。
第四章：探讨微笑的意义4.1 目的：帮助学生理解微笑在不同文化背景下的意义，培养学生的跨文化交流能力。
4.2 教学方法：通过小组讨论、分享个人经验等方式，让学生发表对微笑的理解和看法。
4.3 教学内容：4.3.1 让学生分组讨论，每组选择一个文化背景，探讨微笑在该文化中的意义。
4.3.2 邀请学生分享自己的个人经验，讲述微笑在生活中的重要性和影响。
第五章：创作自己的微笑画作5.1 目的：培养学生的创造力和表达能力，让学生通过画作表达自己对微笑的理解。
5.2 教学方法：引导学生进行绘画创作，提供适当的指导和鼓励。
5.3 教学内容：5.3.1 向学生提供绘画材料，鼓励学生自由发挥，创作自己的微笑画作。
5.3.2 在学生创作过程中，提供适当的指导和鼓励，帮助学生表达自己的想法和情感。
绘本微笑教案反思中班
绘本微笑教案反思中班教案标题：《绘本微笑》教案反思（中班）教学目标：1. 帮助学生理解和表达不同情绪，特别是微笑的意义和效果。
2. 培养学生的情感表达能力和社交技能。
3. 通过绘本阅读，培养学生的语言理解和阅读能力。
教学资源：1. 绘本《微笑》（可根据教学需要选择适合的绘本）2. 幻灯片或大屏幕用于展示绘本内容和引导学生讨论3. 笔记本和彩色笔等绘画工具4. 角色扮演道具（可选）教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入绘本《微笑》的主题和目的，告诉学生我们将一起学习关于微笑的重要性和如何表达情感。
- 提问学生：你们喜欢微笑吗？微笑可以给别人带来什么感觉？2. 绘本阅读（15分钟）- 展示绘本《微笑》的封面，引导学生观察插图和猜测故事内容。
- 逐页展示绘本内容，读出每一页的文字并解释插图。
- 通过提问和讨论，帮助学生理解绘本中的情节和角色感受。
3. 情感表达活动（15分钟）- 与学生一起回顾绘本中的情节，重点关注角色的情感变化。
- 鼓励学生用自己的话描述角色的情感，并提问他们在类似情境中如何表达自己的情感。
- 分组活动：让学生分成小组，每个小组选择一个情感场景，通过角色扮演来表达不同的情感（例如：开心、难过、惊讶等）。
4. 创作活动（20分钟）- 要求学生用彩色笔和纸，在绘本中选择一个场景进行绘画，画出角色的表情和情感。
- 鼓励学生用自己的话描述他们绘画中所表达的情感，并与同伴分享。
- 教师巡视并提供指导，鼓励学生尝试表达更多不同的情感。
5. 总结和展示（5分钟）- 邀请学生展示他们的绘画作品，并让他们分享自己的情感表达经验。
- 引导学生总结今天学到的关于微笑和情感表达的重要性。
- 结束课堂，鼓励学生在日常生活中多用微笑表达自己的情感。
教学反思：- 教师在教学过程中能够适时引导学生思考和表达情感，帮助他们理解绘本中的情节和角色感受。
- 创造了多种情感表达的机会，如角色扮演和绘画活动，以及学生之间的分享和展示。
2024年中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思
2024年中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材《幼儿语言启蒙》第四章《情感与表达》第三节《微笑》。
详细内容包括：理解微笑的意义，学会用微笑表达友好情感，通过故事、讨论、实践等方式，培养幼儿微笑的习惯。
二、教学目标2. 能理解故事中微笑的意义，学会关爱他人，传递温暖。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解微笑的深层意义，培养他们用微笑面对生活的态度。
重点：学会微笑，并能主动用微笑与他人交流。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、微笑表情卡片、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以微笑的表情与幼儿打招呼，引导幼儿模仿。
讨论微笑的意义，让幼儿分享自己微笑的经历。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述一个关于微笑的故事。
教师引导幼儿关注故事中微笑带来的变化，讨论微笑的意义。
3. 例题讲解（5分钟）针对幼儿的回答，进行点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用画纸和彩笔绘制自己的微笑表情。
互相展示作品，评选出最佳微笑奖。
5. 微笑传递（10分钟）教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿用微笑传递温暖。
每个幼儿轮流微笑着对同伴说一句鼓励的话。
让幼儿谈谈在课后如何用微笑面对生活。
六、板书设计1. 微笑的意义2. 学会微笑，传递温暖3. 用微笑面对生活七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的微笑表情，并写一句关于微笑的话。
2. 答案示例：最喜欢的微笑表情如图所示，附上一句：“微笑是最美的语言，让我们用微笑传递关爱。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在课后是否能够主动用微笑与他人交流。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与微笑活动，与幼儿一起记录生活中的微笑瞬间，培养幼儿用微笑面对生活的习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解环节的互动与指导4. 微笑传递活动的实施5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿学会微笑并主动用微笑与他人交流。
教案《奥古斯特和它的微笑》（优秀范文五篇）
教案《奥古斯特和它的微笑》（优秀范文五篇）第一篇：教案《奥古斯特和它的微笑》奥古斯特和他的微笑活动目标：1、理解故事，体会老虎奥古斯特的心情。
2、从故事中感悟：你感到快乐的时候，微笑就会来。
快乐就在我们身边。
活动准备：绘本《奥古斯特和他的微笑》活动过程：一、导入故事提问：小朋友们有丢失过什么东西吗？今天有一只名字叫奥古斯特小老虎丢失了一样东西。
你们猜猜他丢失了什么？出示绘本《奥古斯特和他的微笑》封面，介绍这只小老虎。
读汉字“微笑”，原来我们的奥古斯特丢失了他的微笑。
请小朋友们描述一下这只小老虎的模样。
二、欣赏、体验和感悟故事P1：老虎奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。
提问：你丢东西时候你的心情是怎么样的？（翻到环衬页，观察大小不一的脚印体会老虎奥古斯特丢了微笑后的心情，伤心难过走路也是有气无力的）P2：他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。
（请小朋友模仿老虎奥古斯特伸懒腰的样子）提问：老虎伸了懒腰以后，心情会怎么样？大家猜猜看老虎奥古斯特会不会找到他丢失的东西？P3：他在灌木丛下蹑手蹑脚地走着，看到一只小小的，闪闪发光的甲虫，问：“甲虫甲虫，你看到过我的微笑吗？”甲虫摇摇头。
P4：他又爬到最高的树上，看到鸟儿们在啾啾地欢叫，问：“小鸟小鸟，你看到过我的微笑吗？”小鸟们都摇摇头。
P5：奥古斯特越走越远，他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚，寒冷的天空中到处是冰霜。
P6：他游到最深的海底，和一大群小小的、会发光的鱼儿戏水，问：“鱼儿鱼儿，你看到过我的微笑吗？”鱼儿们也摇摇头。
P7：他昂首阔步，行军似地穿过最大的沙漠，太阳下拉出了一道长长的影子。
奥古斯特越走越远，越走越远，他穿过流沙。
他问他的影子：“影子影子，你看到过我的微笑吗？”影子没有回答。
——谁也没见找奥古斯特的微笑。
P8：直到有一天，滴滴答答，滴答滴答，啪嗒，雨点奏起欢快的乐曲，奥古斯特跳啊，跑啊，像雨点一样四处舞蹈，他踏过水花，穿过一个个水坑，水坑越来越大，越来越深，他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，看到…… P9：在那儿，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑！可爱的奥古斯特终于找到了微笑，让我们一起为他鼓鼓掌吧！P10：奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！只要和鱼儿一起游游泳，或者在雨中跳跳舞，或者爬上山顶看看这个世界，就会找到微笑，因为——快乐就在身边。
幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思
幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班3. 教学重点：让幼儿认识到微笑的力量，学会用微笑表达友好和快乐。
4. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用微笑，提升社交技巧。
二、教学准备1. 物质准备：微笑面具、微笑贴纸、故事书《微笑的魔法》2. 环境准备：轻松愉快的课堂氛围，摆放一些微笑的装饰物三、教学过程1. 导入：教师佩戴微笑面具，进入课堂，引起幼儿兴趣。
2. 主题活动一：欣赏微笑故事《微笑的魔法》，让幼儿了解微笑的意义。
3. 主题活动二：讨论微笑的作用，让幼儿学会用微笑表达友好和快乐。
4. 实践活动一：微笑传递游戏，让幼儿体验微笑的魅力。
5. 实践活动二：制作微笑贴纸，鼓励幼儿在生活中传播微笑。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对微笑的理解和运用。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的社交技巧。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中微笑的应用情况。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在课堂上的情感体验，确保他们能在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在实践活动环节，教师要给予幼儿足够的指导和鼓励，帮助他们更好地运用微笑。
4. 针对不同幼儿的特点，教师要灵活调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示微笑，并记录家人微笑的表情。
2. 社区活动：组织一次微笑主题活动，邀请家长和幼儿一起参与，增进亲子关系。
七、教学资源1. 内部资源：幼儿园的图书资源，相关的社会领域教学材料。
2. 外部资源：网络资源，关于微笑的图片、视频等。
八、教学注意事项1. 确保教学活动安全、有趣，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2. 关注每个幼儿的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
九、教学拓展1. 开展微笑主题活动周，让幼儿在一周内每天都有微笑的任务，如微笑问候、微笑分享等。
2. 组织一次微笑运动会，设置一些微笑相关的游戏项目，让幼儿在游戏中学会微笑。
幼儿园中班语言教案《微笑》汇总含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》汇总含反思一、教学内容《微笑》选自幼儿园中班语言教材第四章第一节，主要内容包括微笑的意义、微笑的好处以及如何在生活中用微笑表达友好和快乐。
二、教学目标1. 知道微笑的意义，理解微笑的好处。
3. 能够讲述与微笑相关的简单故事，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解微笑的好处，学会用微笑表达友好和快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑图片、故事卡片、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示微笑图片，引导幼儿观察并讨论微笑的意义。
2. 讲解：通过讲述故事《微笑的力量》，让幼儿理解微笑的好处。
4. 例题讲解：讲解如何在生活中用微笑表达友好和快乐。
5. 随堂练习：让幼儿互相微笑，练习用微笑表达友好和快乐。
六、板书设计1. 微笑的意义2. 微笑的好处3. 微笑的力量4. 用微笑表达友好和快乐七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和朋友的微笑画，并用简单的句子描述画面。
答案：我和朋友在公园里玩耍，我们都很开心，脸上洋溢着微笑。
2. 作业题目：讲述一个与微笑相关的家庭故事。
答案：有一天，我不小心摔倒了，妈妈微笑着鼓励我，让我勇敢地站起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的题目和答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心部分，对于幼儿来说，理解微笑的好处和学会用微笑表达友好和快乐具有一定的挑战性。
1. 教学难点解析：理解微笑的好处：微笑的好处涉及到情感、心理和社交等方面，对于幼儿来说，这些概念较为抽象。
因此，教师需要通过生动形象的故事、图片和实践活动，帮助幼儿具体形象地理解微笑的好处。
学会用微笑表达友好和快乐：幼儿在表达情感时，可能更多地依赖于语言和动作。
幼儿园中班精品教案《微笑》通用
幼儿园中班精品教案《微笑》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，主要涉及教材的第三章节《表情的秘密》。
详细内容为引导幼儿观察和描绘微笑的表情，通过绘画活动，让幼儿学会表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的表情特点，培养他们观察、表现和创造能力。
2. 培养幼儿在绘画过程中，表达自己的情感，提高他们的自信心和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与人分享快乐。
三、教学难点与重点难点：微笑表情的描绘，以及色彩的搭配。
重点：引导幼儿观察微笑的特点，学会用画笔表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、范例作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事《小兔子的微笑》，引导幼儿关注微笑的表情特点，激发他们的学习兴趣。
2. 范例讲解：展示微笑表情的范例作品，让幼儿观察、讨论，引导他们发现微笑的特点。
3. 实践指导：（1）分发画纸、画笔、水彩颜料等材料。
（2）引导幼儿用画笔描绘微笑的表情，注意线条的流畅和色彩的搭配。
（3）教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习：让幼儿相互观察、评价，分享彼此的绘画成果。
六、板书设计1. 在黑板上画出微笑的表情，标注出关键特点。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅微笑的表情，并写上祝福语。
答案示例：画一幅微笑的爸爸，旁边写上“爸爸，您辛苦了，祝您每天开心！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的情感体验，引导他们学会表达自己的情感。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多描绘微笑的表情，提高他们的观察能力和绘画技巧。
同时，让幼儿学会用微笑感染身边的人，传递温暖和快乐。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践指导环节中的巡回指导3. 作业设计的生活化与情感表达4. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 微笑表情的描绘：重点关注眼睛、嘴巴的曲线和面部肌肉的变化，引导幼儿观察并模仿。
幼儿园中班绘本活动教案：奥古斯特和他的微笑
幼儿园中班绘本活动教案：奥古斯特和他的微笑教学目标1.通过阅读绘本《奥古斯特和他的微笑》，让学生了解儿童应该如何待人接物，学会感激，发扬友爱精神；2.通过观察、绘画等多种活动方式，让学生加深对故事情节的理解和记忆，培养他们的观察力、想象力和表现力；3.培养幼儿的与人交往的能力和情感修养，促进学生全面、良好发展。
教学过程第一课时：阅读绘本《奥古斯特和他的微笑》1. 热身环节（10分钟）引导学生讨论他们曾经感到开心、欣慰、高兴的事情。
教师在黑板上列出学生的回答。
2. 阅读活动（25分钟）请教师带领学生集中精力听读《奥古斯特和他的微笑》。
教师讲述故事的情节，学生边听边看图。
3. 情感体验（10分钟）询问学生对故事的感受，如：你听了《奥古斯特和他的微笑》这个故事之后，你感觉怎么样？你从这个故事中学到了什么？第二课时：图画活动1. 观察练习（10分钟）请学生思考《奥古斯特和他的微笑》中的情节，观察故事的场景、人物等，并与伙伴分享。
2. 图画表现（30分钟）请学生根据阅读内容的启示，自由发挥绘画，表现自己理解的故事内容。
学生可以用彩笔、水彩等材料完成作品。
3. 分享汇报（10分钟）请学生介绍自己的作品，让大家共同欣赏。
第三课时：语言表达活动1. 分组模拟（15分钟）请学生分为若干个小组，让每个小组里学生扮演故事中的角色，模拟对话表演情节内容。
教师可以根据学生表现提出建议和改进意见。
2. 总结反思（15分钟）请学生思考故事中人物的品质和行为，讨论自己的感悟。
教学评价1.学生通过本次活动，对故事情节有了深刻的理解和感悟，能用自己语言表达出来。
2.学生参与积极，创意丰富，能够自由表达自己的情感和想法。
3.学生在活动过程中与伙伴合作频繁，有明显的合作精神和团队意识。
4.教学应用了多种活动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习与成长，教学效果显著。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思中班语言教案公开课《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，理解故事内容，能大胆地讲述故事，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感，快来看看幼儿园中班语言公开课《微笑》含反思教案吧。
活动名称：中班语言《微笑》活动目标：1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。
2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛xx年4月10月。
2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。
4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。
活动过程：一、开始部分：1、今天，老师给小朋友带来了一封信。
小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢?(师读信)2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢?（幼儿发散）到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。
二、师完整讲述故事，幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事。
提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?（幼儿自由回答）师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。
三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。
1、出示图（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？2、出示图（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？3、出示图（三）:幼儿尝试讲述。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《情感交流》第三节《微笑》。
详细内容包括：通过图片、故事、讨论等形式，引导幼儿认识微笑，理解微笑的意义，学会用微笑表达友好和快乐。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的含义，知道微笑是表达友好和快乐的一种方式。
2. 培养幼儿在日常生活中用微笑与人交往的能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑表达友好和快乐。
教学重点：引导幼儿观察、表达微笑的特点，培养幼儿用微笑与人交往的能力。
四、教具与学具准备教具：微笑的图片、故事书、表情卡片、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师出示微笑的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些图片上的小朋友在做什么吗？你们觉得他们看起来开心吗？”2. 新课内容（10分钟）：教师讲述故事《微笑》，引导幼儿关注故事中微笑的作用。
故事结束后，教师提出问题：“故事里的小动物们为什么会变得开心？微笑有什么作用？”3. 讨论与交流（10分钟）：教师组织幼儿讨论如何在生活中用微笑表达友好和快乐，引导幼儿分享自己的经历。
4. 实践活动（10分钟）：教师发放表情卡片，让幼儿选择微笑的表情，用剪刀剪下并粘贴在画纸上，制作成一幅“微笑画”。
5. 随堂练习（10分钟）：教师出示教学PPT，展示不同场景下微笑的图片，引导幼儿用微笑表达友好和快乐。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 内容：（1）微笑的含义（2）微笑的作用（3）用微笑表达友好和快乐七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用微笑向家人问好，并记录下他们的反应。
2. 答案：观察家人的反应，了解微笑带来的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了微笑的含义和作用，培养了幼儿用微笑表达友好和快乐的能力。
情理交融的《微笑》幼儿园中班语言教案
十分感谢您的提问，我很乐意为您撰写这篇关于《微笑》幼儿园中班语言教案的文章，以下是文章的具体内容。
一、教学目标：1.能够理解《微笑》中的情感体验和标志符号；2.能够通过故事角色模仿表达微笑的动作和声音；3.能够交流自己的情感和经历，并理解朋友的情感和经历；4.能够在语言活动中表现出情理交融的行为，如说话礼貌、倾听、谦虚等。
二、教学过程：1.课前热身幼儿园老师提问：“你们谁喜欢微笑？”孩子们一起用双手拍手回答“我！我！我！”2.故事导入教师讲述《微笑》的故事，向孩子们展示故事中的情感和标志符号。
教师逐段分析故事情节，引导孩子逐渐理解故事背后的情感体验以及微笑的意义。
3.表达微笑的语言活动教师将孩子分为两组，每组分别编写一个表达微笑的短小故事。
教师提供了一些常用的微笑形容词和副词，例如“温暖的微笑”、“闪耀的微笑”、“甜蜜的微笑”、“笑眯眯地看着”等等，供孩子们参考。
4.表达朋友的情感和经历教师给每个孩子分发一个“情感小卡片”，上面写有朋友在某种情感或经历下应该表现的行为，例如“别人哭了，你应该给他一个拥抱。
”孩子们要根据小卡片上的情感要求来模仿出相应的行为并表达。
5.表现情理交融的语言活动教师将孩子分为小组，要求每个小组编排一段关于情理交融的表演小节。
表演小节中孩子们要求表现出尽量多的情理交融的素质和行为，例如互相倾听、谦虚、包容等等。
6.总结归纳教师让孩子们分享他们在教学过程中的发现和收获，总结出情理交融的意义和表现形式。
三、教学评价：本课教学内容通过丰富的表达活动，使孩子们理解了情感和微笑的关系，同时，也凸显出情理交融的意义和表现形式，进一步培养了孩子们丰富的情感和道德素质。
此外，本课语言活动中搭配情感小卡片，为孩子们展示出了多种情绪对应的正确行为，从而培养他们使用正确语言表达情感和理解朋友经历的能力。
教师应评价孩子的表现，及时鼓励和批评，促进孩子进一步提升语言表达和情感能力。
通过本课教学，孩子们可以更好地掌握微笑的含义与表现形式，同时也能够更好地理解情理交融的理念，培养自身丰富的情感和道德素质，从而为进一步的心智发展奠定坚实的基础。
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幼儿园中班绘本活动：奥古斯特和他的微笑
活动目标：
1、通过师生共同阅读图书，感受老虎奥古斯特的心情。
2、在阅读、分析、理解故事后，体会到：快乐就在身边。
活动准备：
课件1：奥古斯特和他的微笑、课件2：幼儿的微笑
活动过程：
1、播放课件（老虎的声音）（1）教师：今天老师带来一只小老虎，她的名字叫奥古斯特，他叫什么？我们来跟奥古斯特打个招呼吧。
教师：你们从图片中看出奥古斯特现在的心情是怎样的呢？（伤心、难过）你从哪里看出来的？（嘴巴）学一学模仿出伤心的表情教师：奥古斯特为什么这么伤心呢？原来他弄丢了一样东西。
教师：瞧奥古斯特从远方走来了，你们看他弄丢了东西后留下的脚印是怎样的？（有大有小）说明他走起路来都有气无力的，无精打采的。
我们一起来学一学。
那奥古斯特到底弄丢了什么让他如此伤心？（幼儿猜想）他到底弄丢了什么，让我们一起来看一本特别的图画书《奥古斯特和他的微笑》。
2、教师讲述故事前半段，体验伤心地感觉。
（1）教师：奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。
提问：他弄丢了什么？（微笑）你们在什么时候，也会丢了你们的微笑呢？那你
们是怎么找会微笑的也来帮帮它的忙，怎么让他找到微笑。
我们接下去看。
（2）“他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。
”
教师：你们是怎样伸懒腰的？我们来学一学。
伸了一个大大的懒腰后，感觉那样？你们对老虎奥古斯特找到他的微笑有信心吗？那我们一起给他加把油吧！
（3）观察图片提问：他遇到了谁？（让幼儿去寻找：遇到了甲虫）甲虫看到它的微笑啦吗？你从哪里看出来他没有微笑的。
（嘴巴撇着）他是在哪里遇到甲虫的。
（到处是尖尖的树叶的地方）教师：灌木丛下他是怎么在到处是尖尖叶子的灌木丛下走的？（蹑手蹑脚）怎样走路叫蹑手蹑脚呢？（一起学一学）
（4）提问：奥古斯特来到了哪里？（高高的树上）老虎看到鸟儿们会怎么问？（你看到我的微笑了吗？）
3、教师：他在甲虫鸟儿们那里都没找到他的微笑，于是奥古斯特越走越远，他来到了哪里？（山顶）对他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚。
提问：当你站在高高的山顶上看美丽的世界时心情会怎样？你猜现在奥古斯特站在山顶上会怎么想？心情会变得怎样？（豁然开朗）让我们一起来和奥古斯特感受站在山顶上舒畅的感觉吧。
（播放音乐）
4、接下来奥古斯特会到哪里去寻找他的微笑，他找到了吗？请你们自己接下去看。
（自主阅读）配乐阅读。
教师：你觉得这些时候他找到微笑了吗？为什么？
5、教师配乐讲述高潮部分。
教师：奥古斯特终于找到了他的微笑，让我们为他鼓掌吧。
看到他找到微笑了，我们也笑了。
原来看到别人的微笑自己也会感到快乐。
总结：奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！他明白了什么？
他蹦啊跳啊，当他跳开的时候，就带着微笑。
瞧：找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的？（有力）奥古斯特快乐的回家了，再见。
6、教师：要想找到微笑很容易，心里快乐了就会有微笑。
在幼儿园里我也找到了你们的微笑（看课件）
7、你们什么时候会感到快乐呢？说一说，让我们一起来分享你的快乐。
8、你会怎样给周围的人带去快乐呢？想一想，说一说，做一做。