北京市普通高中级课程实施指导意见解读 答案
北京市教育委员会关于普通高中通用技术课程的实施意见
北京市教育委员会关于普通高中通用技术课程的实施意见文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2008.01.24•【字号】京教基[2008]3号•【施行日期】2008.01.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文北京市教育委员会关于普通高中通用技术课程的实施意见（京教基〔2008〕3号）各区县教委、有关高等学校、各中等职业技术学校、北京教育学院、北京教育科学研究院、北京教育考试院、北京教育网络和信息中心、北京教育技术设备中心：为保证普通高中通用技术课程的顺利实施，现根据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》和《北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）》要求，结合本市实际提出如下实施意见：一、加强组织领导落实教学管理（一）各区县教育行政部门要切实加强对普通高中通用技术课程实施工作的领导，在本区县课改领导小组内设立由主管主任牵头的专项工作小组，具体负责普通高中通用技术课程的实施；安排专人负责检查普通高中通用技术课程开设的准备工作，确保将各项工作按要求落到实处。
在师资培训、队伍建设、资源开发、经费投入、设施设备、教学研究、课程评价等方面提供必要保障，确保开足开齐普通高中通用技术课程必修模块，逐步开设选修模块。
做好普通高中通用技术课程选修模块基地学校（或中心）的建设，整体规划，合理布局，符合课程的基本要求并做到实用够用，具有特色。
充分利用并整合本地区的教育资源，发挥辖区内职业学校、高等院校、科研院所、厂矿企事业单位在技术人才、设施场所等方面的资源优势，尽可能使学生在本区域内完成普通高中通用技术课程必修、选修模块的学习。
（二）各普通高中校（含民办高中及设有普通高中教学班的中等职业学校等，下同）应有一名校级领导具体负责通用技术课程的实施工作，加强对通用技术课程的教学管理，使学生按课程方案和课程标准的要求完成必修模块的学习任务。
有条件的普通高中可以根据本校实际，有选择地开设选修模块中的1个或若干个专业，首轮实验至少在高中三年开设一个选修模块，并逐年增加选修模块数量。
北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见
北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2019.07.12•【字号】京教基二〔2019〕17号•【施行日期】2019.07.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于实施教育部《普通高中课程方案（2017年版）》的课程安排指导意见京教基二〔2019〕17号各区教委，燕山教委：普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。
北京市从2019年秋季高一年级起，实施教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》(以下简称新课程)，使用按照新课程标准编写修订后的各学科教材(以下简称新教材)。
为落实全国和北京市教育大会精神，统筹做好新课程新教材实施工作，有序推进全市普通高中课程改革，现结合实际提出以下意见。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，立足首都城市战略定位，统筹推进普通高中课程改革、高考综合改革和普通高中多样化发展，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接，全面落实新课程新教材的理念和要求，切实提高育人水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则(一)育人为本结合我市实际，全面落实新课程要求，遵循教育规律和学生成长规律，围绕立德树人根本任务，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，进一步提高学生综合素质，发展学生核心素养。
(二)分类指导坚持加强市级统筹、强化区级保障、学校具体实施，充分考虑不同区域、学校办学条件和教育教学实际，尊重学生发展需求，指导各区各校找准深化课程改革和高考综合改革的有机衔接路径，保障每一所普通高中都顺利推进改革并取得实效。
2019级高中化学学科课程实施及教学指导意见解读(2019年8月核心素养版课程标准)-PPT课件
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高中化学课程安排指导表
必修学分 一年级 上学期 2 下学期 2 二年级 上学期 0-2 下学期 0-2 选修Ⅰ学分 三年级 上学期 0-2 下学期 0 0-4 选修Ⅱ学分 备注
必修5个主题
2课时/周 36周/学年 2×36=72课时 72课时/18（课时/ 学分）=4学分 （相当于2模块）
教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》教基二[2019]11
号
3
语数外（全国统考）+政史地理化生选3科（省学考） （450分）+（300分）=（750）分
新高考方案：3（统考）+3（学考）
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩， 各150分（其中外语科目提供两次考试机会），计入高考总分
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高中化学学 科核心素养
例如，“科学精神和社会责任”“创新意识”体现了“立德树人”
的方针和时代对人才的培养要求。
“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“实验探究”概括 了化学学习和研究的思维方式和方法：从物质性质和变化的宏观现象入手， 运用观察、实验、分类表征等方法获得物质及其变化的现象和基本规律等 信息，从宏观上认识物质及其变化；在此基础上，进一步从微观角度对物 质结构、性质与变化做探析，获得更为本质的认识；同时提出了实验探究、 实证研究、模型方法等研究方法的了解和训练要求。 “变化观念与平衡思想”指出了帮助学生形成物质变化与能量守恒、 质能联系、变化与平衡观念、对立统一和动态平衡规律的要求。
山东省普通高中2019级课程实施指导意见 山东省普通高中2019级学科教学指导意见
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教学指导意见的基本框架
北京市普通高中课程改革实验工作方案
北京市普通高中课程改革实验工作方案北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）按照教育部关于普通高中课程改革的总体部署，自秋季入学的高一年级起，北京市普通高中全部进行课程改革实验。
为做好实验工作，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于普通高中课程改革实验工作指导意见》和《教育部关于进一步加强普通高中课程改革实验工作的指导意见》，并结合北京市实际制定本方案。
一、指导思想和目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，立足北京市实际，借鉴国际和国内有益经验，全面实施普通高中新课程方案，形成符合国家课程改革要求、具有首都特色、充满活力的普通高中课程体系，促进普通高中学生全面而有个性的发展，促进普通高中教师素质的整体优化，促进普通高中教育教学质量不断提高，实现首都教育率先基本实现现代化的目标。
（一）全面实验《普通高中课程方案（实验）》和各学科《课程标准（实验）》，研究探索在北京市不同地区、不同类型普通高中实施新课程的有效途径。
为进一步修订完善课程方案和课程标准提供经验。
（二）着力提高区县和学校课程管理及课程建设能力，形成开发和共享课程资源的机制。
（三）积极开展教育教学改革，建立与普通高中新课程相适应的教育教学管理制度。
（四）建立新的评价与考试制度，特别是与普通高中课程改革相配套的高等院校招生考试制度。
（五）促进教师专业发展，全面提高普通高中教师队伍的整体素质。
（六）优化教育资源配置，促进普通高中走内涵式发展道路，注重办学水平和教育教学质量的不断提高。
（七）实现普通高中新课程的培养目标，为培养和造就首都现代化、和谐社会首善之区建设所需要的高素质劳动者及专门人才打下良好基础。
二、基本原则（一）结合实际，改革创新实验工作要紧密结合中国国情和北京市实际，借鉴国内外基础教育课程改革的经验，创造性地实施普通高中新课程。
（二）国家指导，分级负责实验工作要按照教育部的整体规划和战略部署稳步协调推进，并接受教育部的指导、评价和监督。
北京市教育委员会关于普通高中新课程会考制度改革的意见(试行)
北京市教育委员会关于普通高中新课程会考制度改革的意见(试行)文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2007.09.25•【字号】京教基[2007]35号•【施行日期】2007.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于普通高中新课程会考制度改革的意见（试行）（京教基〔2007〕35号）各区县教委：按照教育部关于普通高中课程改革实验工作的总体部署，自2007年秋季开始，本市全面实施普通高中课程改革实验。
为推进课程改革实验的有效实施，现就进一步改革完善北京市普通高中会考制度（以下简称高中会考）提出如下试行意见：一、指导思想高中会考改革以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和北京市《普通高中课程改革实验方案》为指导，以教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准为依据，旨在全面落实素质教育，进一步提高普通高中教育质量，为培养学生创新精神和实践能力创造良好环境，促进普通高中学生学业素养全面提高。
会考改革要适应教育改革和发展的新形势，有利于促进普通高中教育事业发展；有利于加强普通高中教学管理和质量监控；有利于高中会考与高考招生的逐步协调。
二、主要功能高中会考适合模块教学特点，从促进学生全面、主动、健康发展的目标出发，强调对学生基础知识和基本能力的考查，全面评价学生的高中学业水平。
通过高中会考改革，进一步完善会考的功能，建立和逐步完善高中阶段全面实施素质教育的正确导向机制及教育质量的监控评价体系。
（一）对高中教学质量进行监控与评价。
高中会考作为政府监控高中教育质量的手段之一，通过设置科学合理的考试标准，达到检验高中教学质量的目的，促进高中课程标准的全面落实。
高中会考合格是普通高中学生毕业的必备条件之一。
（二）提高学生对学科内模块间知识整合的能力。
高中会考的目的在于帮助学生在模块学习的基础上进行回顾和总结，整合学科内模块间的知识，提高综合能力，为学生未来学习与发展创设良好的环境与条件。
高中新高考课程设计答案
高中新高考课程设计答案一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握课本中涉及的基本概念、原理和方法，理解并能够运用相关知识解决实际问题。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析、方案设计和实践操作，培养创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热情，增强团队合作意识，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材章节：根据课本结构，明确本章节所涉及的具体章节。
2.知识点：列出本章节需要讲解和巩固的知识点，确保内容的科学性和系统性。
3.案例分析：选取与本章节内容相关的案例，进行详细分析和讨论，提高学生的实际操作能力。
4.实践操作：安排适当的实验或实践活动，让学生将所学知识应用于实际操作，提高学生的动手能力。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识点，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：引导学生就相关问题进行讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。
4.实验法：安排实验操作，让学生亲自动手，增强实践能力，加深对知识的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：提供相关参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，提高课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实验所需设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以了解学生的学习状态。
2.作业：布置适量作业，评估学生的知识掌握程度和应用能力。
3.考试：安排阶段性的考试，全面评估学生的知识掌握和运用能力。
北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案(试行)的通知
北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案(试行)的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2007.07.02•【字号】京教基[2007]16号•【施行日期】2007.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）的通知(京教基〔2007〕16号)各区县教委、燕山教委：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，大力推进教育创新，实施教育部《普通高中课程方案（实验）和语文等十五个学科课程标准（实验）》，我委制定了《北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）》，已经市委教育工委市教委2007年第13次书记主任办公会、北京市普通高中课程改革局际联席会议研究通过，并经教育部同意，现印发给你们，请结合本区县实际认真贯彻落实。
本市定于2007年9月1日起进行普通高中课程改革实验。
各区县要根据本区县实际抓紧制订全面的课程改革实验工作方案，组织好普通高中学校新课程的学习和培训，精心组织好实验工作。
普通高中课程改革实验工作中出现的问题和经验要及时报市教委。
北京市教育委员会二〇〇七年七月二日北京市普通高中课程改革实验工作方案（试行）按照教育部关于普通高中课程改革的总体部署，自2007年秋季入学的高一年级起，北京市普通高中全部进行课程改革实验。
为做好实验工作，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于普通高中课程改革实验工作指导意见》和《教育部关于进一步加强普通高中课程改革实验工作的指导意见》，并结合北京市实际制定本方案。
一、指导思想和目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，立足北京市实际，借鉴国际和国内有益经验，全面实施普通高中新课程方案，形成符合国家课程改革要求、具有首都特色、充满活力的普通高中课程体系，促进普通高中学生全面而有个性的发展，促进普通高中教师素质的整体优化，促进普通高中教育教学质量不断提高，实现首都教育率先基本实现现代化的目标。
2020北京卷评析及试(答案)
北京市2020年普通高中学业水平等级性考试地理试题评析北京市2020年普通高中学业水平等级性考试地理试题以《普通高中地理课程标准（2017年版）》和《北京市2017级高中地理教学指导意见》的要求为命题依据，贯彻国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，优化考试内容，创新考试形式，落实立德树人根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
2020年是北京市新高考实施学业水平等级性考试的第一年，地理从文科综合测试变为地理单科测试，实现了平稳过渡。
试题密切结合北京市地理教学实际，同时考虑到疫情期间学生线上学习的真实情况，科学设置试题难度，稳中有变，变中求新，体现首都特色。
试题注重联系社会生活实际，聚焦地理学科核心素养，突出考查地理学科的思想和方法，体现基础性、综合性、应用性和创新性，充分发挥了高中学业水平等级性考试的选拔和育人功能，对高中地理教学具有良好的导向作用。
一、地理试题的主要特色（一）关注国家发展，突出立德树人价值导向试题结合国家发展战略和决策，引导学生关心国家发展，将自身发展融入国家发展之中；渗透中华传统文化，引导学生在做题过程中体会中华优秀传统和悠久历史在生产生活中智慧的结晶，激发学生爱国主义情感；关注社会生活热点，引导学生将地理学习与生活、社会发展相联系，在真实情境中运用地理知识和方法解决实际问题。
例如选择题第1题，以“某同学创作《我的祖国》粮画”为背景材料，渗透中国传统农业文化，体现农业生产与艺术的融合，增强审美体验，激发爱国情感。
选择题第5、6题，以“我国某地立秋至处暑期间天气晴好条件下太阳辐射量日变化”为背景材料，引导学生将二十四节气与地理学习相结合，弘扬中华优秀传统文化，树立民族自信；第6题中的选项涉及钓鱼岛，引导学生增强国土意识，培育家国情怀。
选择题第11、12题，以银西高铁（银川-西安北）的建设为背景，引导学生关注国家的脱贫攻坚战，树立投身祖国现代化建设的伟大理想和坚定信念。
2020年新高考1卷语文试题评析及答案解析
全国高考语文共有10套试卷，教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷（今年山东使用）、新高考II卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制5套。
教育部考试中心发布试题评析，专家认为，试题把握时代精神，落实立德树人根本任务，依托高考评价体系，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革同向同行，助力高考综合改革平稳实施。
试卷结构稳定，设计友好，总体实现了命题高水准、试题高质量的目标要求。
培根铸魂，彰显立德树人导向2020年语文命题紧扣时代脉搏，弘扬中国精神，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识见识，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。
1．贴近现实生活，厚植家国情怀将重大的社会生活事件有机融入试题，是语文命题的应有之义，新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。
全国Ⅲ卷实用类阅读材料《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》、全国Ⅰ卷文言文阅读材料《宋史•苏轼传》等都体现出可贵的担当精神和家国情怀。
2．关注人类未来，拓展国际视野全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”将学生带入全球抗疫的进程之中，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，进而思考人类的发展未来，体会人类命运共同体思想的前瞻性，感受青年在危机情境下的责任与担当，要求学生展现出当代中国青年的精神风采，发出中国声音。
北京卷作文“每一颗都有自己的功用”以北斗三号最后一颗卫星成功发射为切入口，引导学生思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。
新课程解读试题及答案高中
新课程解读试题及答案高中一、选择题1. 新课程改革的核心理念是什么？A. 知识传授B. 能力培养C. 个性发展D. 应试教育答案：B2. 新课程改革提倡的学习方法是什么？A. 死记硬背B. 被动接受C. 主动探究D. 机械训练答案：C3. 在新课程改革中，教师的角色应该是？A. 知识的灌输者B. 学习的引导者C. 考试的监督者D. 纪律的执行者答案：B4. 新课程改革强调学生应该具备哪些基本素质？A. 应试能力B. 创新能力C. 应试与创新能力D. 服从能力答案：B5. 新课程改革中，学校教育的最终目标是什么？A. 提高学生的考试成绩B. 培养学生的综合素质C. 完成教学大纲的要求D. 满足家长的期望答案：B二、简答题6. 简述新课程改革中对学生评价方式的变化。
答案：新课程改革中对学生评价方式的变化主要体现在从单一的考试成绩评价转变为多元化评价体系。
评价不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的能力、态度、情感、价值观等非智力因素的发展。
评价方式包括自我评价、同伴评价、教师评价等，更加注重过程性评价和形成性评价。
7. 新课程改革如何促进学生的全面发展？答案：新课程改革通过以下几个方面促进学生的全面发展：首先，课程内容更加注重跨学科的整合，培养学生的综合思维能力；其次，教学方法更加灵活多样，鼓励学生主动参与和探究学习；再次，评价方式更加全面，不仅关注学生的知识掌握，还关注学生的能力发展和个性特点；最后，学校环境和文化更加开放和包容，为学生提供更广阔的发展空间。
三、论述题8. 论述新课程改革对教师专业发展的影响。
答案：新课程改革对教师专业发展的影响主要表现在以下几个方面：首先，教师需要更新教育理念，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者；其次，教师需要提升自身的专业素养，包括学科知识、教学技能和教育心理学等；再次，教师需要掌握新的教学方法和手段，如项目式学习、合作学习等；最后，教师需要具备终身学习的能力，不断适应教育改革的需要，实现自身的专业成长。
北京市普通高中新课程《历史学科教学指导意见及模块学习要53
二 课程的基本理念
（参见课标P2）
1 全面发挥历史教育的功能 2 关注学生的全面发展和个性发展 3 教学方式和学习方式 4 改进历史教学评价
第二部分 课程的结构与内容
一、课程结构
必修+选修
模块——专题 每模块2学分（区县)
必修历史三个模块
（Ⅰ）人类社会政治领域的发展进程（9）
（Ⅱ）人类社会经济与社会生活领域的发展进程（8）
知识与能力
知识要求：在义务教育的基础上，进一步从不 同角度认识历史发展进程中的重大问题，包括 重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史 发展的基本脉络。 能力要求分为两个层次：一是进一步提高阅读 和通过多种途径获取历史信息的能力；二是通 过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概 括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能 力。特别要注意的是历史思维能力，一般认为 是指基于历史材料、运用历史观点和方法分析 和认识历史问题的能力。
4.在课程实施上，强调探究式学习方式，关注思 维能力训练和研究解决问题能力的提高，促 使教师探索新的教学方式，并更新自身知识 结构。
5.在课程评价上，探索新的评价机制，促进学生 全面发展。
制订北京市高中新课程 学科教学指导意见的目的
解读课标、实施新课程： 各模块教学安排； 梳理各模块内容及要求； 教学评价和教学研究； 教学资源的开发； 模块学习要求。
三 模块内容概要
必修课程 历史（Ⅰ）
1.目标解读 2.本模块在备课和教学中容易出现的问题 3.与相关模块内容如何处理 (明天将专门做本模块的教材分析,此略)
（Ⅲ）人类社会思想文化和科技领域的发展进程（8）
必修课的三个学习模块，是保证课程目标达成的基 础，是全体高中学生必须学习的基本内容。三个学习模 块共有25个古今贯通、中外关联的学习专题。高一和高 二上学期进行。学完统一进行高中历史学业水平考试。
北京市普通高中新课程学分认定及
模块考核指导意见（试行）按照教育部和市教委有关文件精神，实施普通高中新课程以后需要进行学分认定及模块考核工作.为了做好这两项工作，结合我市实际，特制定本意见，请各区县和学校参照执行.文档收集自网络，仅用于个人学习一、学分要求普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定地学分，总学分达到学分方可毕业.其中必修学分、学习各学科课程标准所设置地选修模块至少获得学分、学习学校自主开设地选修模块至少获得学分.文档收集自网络，仅用于个人学习必修学分包括：语文学分、外语学分、数学学分、思想政治学分、历史学分、地理学分、物理学分、化学学分、生物学分、技术学分（其中信息技术和通用技术各学分）、艺术学分（或音乐、美术各学分）、体育与健康学分、研究性学习活动学分、社区服务学分、社会实践学分.文档收集自网络，仅用于个人学习学生修满学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多地模块，并获得更多地学分.二、学分认定（一）学分认定地主体学分由学校认定.学校应成立学分认定委员会（或小组），由校长主持，由有关校、处领导和各学科骨干教师组成.文档收集自网络，仅用于个人学习学分认定委员会（或小组）应按照各学科课程标准和教学指导意见地有关要求，制定本校地学分认定实施细则及相应地标准和程序，并对模块考核地成绩和学科教师所初步认定地学分进行审核、确认.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）学分认定地办法．必修模块学分地认定学生修习各科目必修模块，每修完一个模块，且在学习过程中表现良好、模块考核地成绩合格即可获得相应地学分.学校应在学生修完某一模块且通过考核后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．研究性学习活动学分地认定学生三年内参加研究性学习活动地时间符合课程方案地规定，研究课题（或项目）都有活动方案、活动记录、研究结果以及综合性评价即可获得相应地学分.学校应在学生完成每一个课题（或项目）后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．社区服务学分地认定学生三年内参加社区服务地时间不少于天，且活动都有活动计划、活动记录、综合性评价以及相关单位所提供地证明材料即可获得相应地学分.学校应在学生参加社区服务后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．社会实践学分地认定学生每学年参加社会实践地时间不少于周，且活动都有活动计划、活动记录、综合评价以及相关单位所提供地证明材料即可获得相应地学分.学校应在学生参加社会实践活动后及时予以认定. 文档收集自网络，仅用于个人学习．选修模块学分地认定学生修习各科目选修模块，包括必选模块、建议选修模块和学校自主开设选修模块，每修完一个模块，且在学习过程中表现良好、模块考核地成绩合格即可获得相应地学分.学校应在学生修完某一模块且通过考核后及时予以认定.文档收集自网络，仅用于个人学习．专题教育学分地认定专题教育也须进行考核，其学分地认定由区县或学校决定.（三）学分认定地程序．学生每修完一个模块并通过考核后，或每完成一个研究性学习课题、每参加一次实践活动后，即可向任课老师或班主任提出学分认定申请.文档收集自网络，仅用于个人学习．任课老师和班主任要综合学生地出勤情况、在学习过程中地表现、模块考核成绩等，集体提出学分认定地初步意见，并报学校学分认定委员会（或小组）审核、确认.文档收集自网络，仅用于个人学习. 学生地学分认定结果应予公示.．学校学分认定委员会（或小组）应对未获得相应学分地学生下达书面通知并说明原因.．未获得相应学分地学生如对认定结果有异议，可向学校学分认定委员会（或小组）申请复议.学校学分认定委员会（或小组）应及时给予答复.文档收集自网络，仅用于个人学习三、模块考核（一）成绩地等第划分模块考核成绩分为合格、不合格两个等第.（二）组织与实施建立区县和学校相结合地模块考核制度.语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目地必修模块、必选模块和建议选修模块可由区县统一命题，学校实施.试题应严格按照学科教学指导意见编制.上述科目地任意选修模块、其他科目地必修模块和选修模块、学校自主开设选修模块地考核由学校自主命题和实施.文档收集自网络，仅用于个人学习学生模块考核成绩不合格可以申请补考，补考时间由学校安排.补考合格后可认定学分.补考仍不合格，允许学生重修相关模块和改选其他模块.文档收集自网络，仅用于个人学习（三）考核方法应实行多样地模块考核方法，包括闭卷笔试、开卷笔试、口试、实验、实践活动、调查报告、研究报告、论文等.四、学分管理（一）学分管理．学生模块考核地原始成绩和所获得地相应学分、补考地原始成绩和所获得地相应学分均应记入综合素质评价手册.文档收集自网络，仅用于个人学习．由于休学等原因间断学习过程，但保留学籍地学生，其学分可连续认定.．在本市普通高中学校之间转学地学生和由其他高中课程改革实验省市转入本市普通高中地学生，其在原校和原地认定地学分应予以承认.由其他未进入高中课程改革实验地省市转入地学生，区县和学校应根据其学习程度予以认定学分.文档收集自网络，仅用于个人学习．学生通过教育行政部门认定地网络学校修习相关模块并通过考核，或通过某些科目地公共等级考试，并有教育行政部门承认地证明材料，可向学校申请认定相应地学分.文档收集自网络，仅用于个人学习（二）保障措施．学校要认真做好学分认定和模块考核工作，保持所做工作地严肃性，保证所认定学分地可信性.．学校要组织家长代表和有关人士对学分认定及模块考核工作进行监督检查，并向家长委员会报告学分认定及模块考核工作情况. 文档收集自网络，仅用于个人学习．市、区县教育行政部门和教育督导部门要定期检查学校地学分认定及模块考核工作，并公布检查结果.．对检查出地或群众举报地学分认定及模块考核工作地弄虚作假、违规违纪行为应予以严肃查处.（三）其他综合性高中和培养特殊专业学生高中地学分认定另行规定.。
全国继续教育理解普通高中新课程考试参考答案
全国继续教育《理解普通高中新课程》考试参考答案一、判断题1.科目是学习领域的下位课程元素，比学习领域更加具体。
A2.设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素质。
A3.高中新课程方案在我国课程发展史上再次利用学习领域、科目、模块来建构高中课程体系和结构，从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。
B4.模块是组成科目的基本单位，它是以科目内容为基础，遵循学科逻辑，结合学生经验和社会现实，构成的相对完整的课程。
B5.在新的课程结构中，学科中的每一个模块都有一个鲜明的主题。
A6.一个好的课程结构应体现以下几方面的特征：第一，要素的完整性。
第二，课程结构的适应性。
第三，课程结构的整体性。
第四，课程结构的发展性。
A7.课程内容是不同时代社会知识的精华，是历史和现实知识的融合。
课程内容不是处于社会发展之外，而是在社会发展之中，不断吸取社会成果而完善和发展的。
A8.当前，高中课程结构改革的国际趋势主要体现在以下三个方面： 1．划分学习领域 2．增加高中课程的可选择性 3．对课程的修习时间和课时分配作出限制。
A9.选课制是随学分制而来的。
B10.学分制管理方案应包括课程设置、学分认定、选课指导、学籍管理四大要素。
A11.学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修II中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
A12.新课程倡导以下几个评价原则: 1．重视发展，淡化甄别与选拔，体现评价功能的多元化。
2．以学校内部评价为主，发挥多种评价主体的作用，体现评价主体的多元化。
3．量化的评价与质的评价并重，体现评价方式的多元化。
4．重视综合评价，关注个体差异，体现评价标准的多元化。
5．评价的结果与过程并重，体现评价内容的多元化。
北京市教育委员会关于印发《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案(试行)》的通知
北京市教育委员会关于印发《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.05.15•【字号】京教体美[2009]12号•【施行日期】2009.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文北京市教育委员会关于印发《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案（试行）》的通知（京教体美[2009]12号）各区县教委：为贯彻落实市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发〔2008〕6号）关于“不断完善和规范体育考试内容和评价方法”的要求，按照教育部关于普通高中课程改革实验工作的总体部署，根据《北京市教育委员会关于普通高中新课程会考制度改革意见》（京教基[2007]35号）的有关规定，从2010年起本市普通高中体育与健康学科会考（以下简称“体育会考”）将根据新课程改革的整体推进情况实行新的体育会考实施方案，现将《普通高中新课程体育与健康学科会考实施方案（试行）》印发给你们，并将有关工作要求通知如下：一、体育会考是根据国务院《学校体育工作条例》有关精神和教育部普通高中课程方案要求进行的考试，也是深入贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展的重要突破口，各区县教委和考试管理部门要高度重视体育会考的组织和管理工作，做好新旧体育会考之间的平稳过渡。
二、为了贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发〔2008〕6号），确保高中年级开齐开足体育课，确保学生每天一小时体育锻炼时间，体育会考时间不应早于每年的4月1日，具体时间由各区县统一制定并组织实施。
三、为了规范体育会考程序，保证考试公平，体育会考必须采取“四统一”，即统一考试项目、统一成绩评定标准、统一考试规程、统一考试时间。
高中化学新课程方案实施解读《基于核心素养提升学科理解的高中化学课堂教学》2018年9月
性键和非极性键、极性分子和非极性分子”。（老人教版）
2018/9/11
1 高一化学教学问题
模块3：增加认识有机化合物存在构造异构和立体异构等同分异构现象；明确 认识10种官能团；强化对生物大分子的认识，增加了解脱氧核糖核酸、核糖核
酸的结构特点和生物功能。（最终还要参照考试说明）
2018/9/11
1 高一化学教学问题
学科 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 数学 英语 英语 英语 英语 核心素养 学科 语言建构与运用 物理 思维发展与提升 物理 审美鉴赏与创造 物理 文化传承与理解 物理 数学抽象 化学 逻辑推理 化学 数学建模 化学 直观想象 化学 数学运算 化学 数据分析 生物 语言能力 生物 文化品格 生物 思维品质 生物 学习能力 核心素养 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知 科学探究与创新意识 科学精神与社会责任 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 学科 核心素养 学科 核心素养 学科 核心素养 政治 政治认同 艺术 艺术感知 体育与健康 运动能力 政治 科学精神 艺术 创意表达 体育与健康 健康行为 政治 法治意识 艺术 审美情趣 体育与健康 体育品德 政治 公共参与 艺术 文化理解 通用技术 技术意识 历史 唯物史观 音乐 审美感知 通用技术 工程思维 历史 时空观念 音乐 艺术表现 通用技术 创新设计 历史 史料实证 音乐 文化理解 通用技术 图样表达 历史 历史解释 美术 图像识读 通用技术 物化能力 历史 家国情怀 美术 美术表现 信息技术 信息意识 地理 人地协调观 美术 审美判断 信息技术 计算思维 地理 综合思维 美术 创意实践 信息技术 数字化学习与创新 地理 区域认知 美术 文化理解 信息技术 信息社会责任 地理 地理实践力
(2024年高考真题)2024年北京市普通高中学业水平等级性考试政治试卷(含答案)
2024年普通高中学业水平等级性考试北京卷政治试卷本试卷满分100分，考试时间90分钟。
养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
第一部分分一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1．辛亥革命后，各种政治力量反复较量，中国共产党脱颖而出，团结带领人民夺取了新民主主义革命胜利，建立了人民当家作主的新中国。
新中国成立后，党领导人民召开人民代表大会，通过了一九五四年宪法，确立了人民代表大会制度。
75年来，我国社会生产力、综合国力、人民生活水平实现了历史性跨越。
下列分析正确的是（）①中国共产党深刻改变了中国人民和中华民族的前途命运②“五四宪法”以国家根本法的形式确认了中国人民掌握国家权力的历史变革③政治制度是推动社会历史发展的决定力量④美好生活是社会主义社会发展的直接动力A．①②B．①③C．②④D．③④2．基层是国家治理的末梢，是党和政府联系服务群众的“最后一公里”。
整治形式主义为基层减负，是一项重要政治任务。
身边有什么问题线索，对基层减负有哪些意见建议，都可以到“留言板”说说。
下列选项正确的是（）①公开征集问题线索和减负建议，坚持了群众观点与群众路线②直面基层工作难点，为基层减负，要以征集的意见建议作为行动出发点③理顺基层事务职责，要坚持问题导向，勇于面对矛盾，善于化解矛盾④形式是事物存在的基础，要坚持内容与形式的统一，以形式减量促服务增量A．①②B．①③C．②④D．③④3．将青山唤作“翠微”，“十里楼台倚翠微”；将信使唤作“鸿雁”，“鸿雁几时到，江湖秋水多”；将日月星辰唤作“曜灵”“望舒”“白榆”……天地万物，草木摇落，飞禽走兽，稚子鱼虫，多有其雅称，富有诗意。
北京市普通高中新课程方案实施概况
必修（含必选、荐选） 市 区县 学校 模块、学时、学分、学段 适宜性调整 适宜性调整 确定部分 适宜性调整、 自主选择 选修I 选修II 综合实践 专题教育 基本要求 适宜性建议或部分排布 体现学校实际和特点的排布 与开发
二、普通高中新课程方案实施情况
主要目标：互动调适，规范多样，特色发展 工作重点：市-区县-学校形成合力 市级部门——专业指导和资源 支持
二、普通高中新课程方案实施情况
（二）样本校情况
4、关于理化周课时 市指导意见：理化必修模块主要按学期排布，2课时/周，一个学 期一个模块2学分；样本校中近半数的学校按市指导意见实施，部分学 校是2+1。增加的1课时大部分学校用于上新课，少数学校用于开设实 验课、学科校本课程、自习课、复习课等。
二、普通高中新课程方案实施情况
案，2007年9月试行；
5、2007/10-2008/03，十所自主排课实验学校修订课程方案，经 专家审查、教委批准后开始实验； 6、2008/11-2009/04，区县和学校研制并出台高中后半段课程设 置方案（主要是高二选修课开设和高三复习计划），至此，区
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1、判断题（3分*10=30分） (分数：0，得分：0)
高考综合改革是党中央、国务院推进教育领域综合改革的重要抓手（） (分数：3，得分：3)
正确√ 错误
新高考将不再分文理，每个学科都有多次考试机会（） (错)
正确错误√
新高考的主要内容就是依据学生高考成绩和学业水平等级考试成绩录取（） (错)正确错误√
北京市普通高中2017级学生全部试行新的高中课程方案、课程标准、教科书、高考方案（） (错)
正确错误√
新高考改革的关键是实现学生有选择的学习（） (分数：3，得分：3)
正确√ 错误
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”是过渡方案，课程结构和文理分科没有变化（） (分数：3，得分：3)
正确错误√
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”增加了校本课程的学分（） (分数：3，得分：3)
正确√ 错误
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”中政治必修四个模块，但其中一个模块学分计入选修I（） (错)
正确√ 错误
新高考背景下学校可以根据学生实际情况调整模块开设顺序和课时长短（） (错)正确√ 错误
新高考改革对教师、学校设施设备、教学管理等提出更高的要求（） (分数：3，得分：3)
正确√ 错误
2、单选题（4分*10=40分） (分数：0，得分：0)
高考综合改革的提出是（） (分数：4，得分：4)
A、十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出√
B、国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出
C、教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出
D、教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中提出
高考综合改革中可以进行社会化多次考试的学科是（） (分数：4，得分：4)
A、语文
B、数学
C、英语√
D、物理
全国高考综合改革的推进计划是（） (错)
A、2014年后全部进入新高考
B、2017年后全部进入新高考
C、2018年后全部进入新高考
D、2019年后全部进入新高考√
北京市普通2017级学生选修I课程除了“6选3”学科外，还需修习的学分是（）(分数：4，得分：4)
A、1个学分
B、2个学分
C、3个学分
D、4个学分√
北京市普通高中2017级学生“6选3”学科等级性考试内容范围是（） (错)
A、必修
B、选修I
C、必修+选修I √
D、选修I+选修II
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”中关于校本课程的安排，以下说法正确的是（） (分数：4，得分：4)
A、高中三年每周1学时
B、高一没有课时安排校本课程
C、高二全学年和高三学年第一学期每周安排不少于1学时√
D、高三不能安排校本课程
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”中关于综合实践活动的安排，以下说法正确的是（） (错)
A、必须全部在校内课时中安排
B、可以全部利用校外时间安排
C、校外时间不超过总时间的三分之一√
D、必须单独安排，不能和选修II课程统筹安排
关于北京市普通高中2017级学生学业水平考试，以下说法正确的是（） (错)
A、学业水平考试都有多次考试机会
B、学业水平合格性考试只有一次考试机会
C、学业水平等级性考试有多次考试机会
D、语数外学科可以用高考成绩替代合格性考试成绩√
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”中，只能在高三第二学期参加学业水平合格性考试的学科是（） (错)
A、语文
B、数学
C、外语
D、体育与健康√
北京市普通高中2017级学生“6选3”学科学业水平合格性考试范围（） (错)
A、新课程标准中的必修内容
B、学科教学指导意见中的必修内容
C、现行必修教材中的内容
D、史地政按原来的理科学生会考要求，理化生按原来的文科学生会考要求√
3、多选题（3分*10=30分） (分数：0，得分：0)
高考综合改革的主要内容是（） (错)
A、依据语数外高考成绩√
B、依据“6选3”学科等级性考试成绩√
C、依据综合素质评价√
D、依据高校自主招生政策√
E、依据学业水平合格性考试等级√
F、依据高校专业招生要求√
高考综合改革的主要变化有（） (分数：3，得分：3)
A、减少统考科目√
B、不分文理科√
C、外语社会化考试√
D、所有学科多次考试
E、学业水平考试分合格性考试和等级性考试√
F、综合素质评价作为重要依据√
新高考背景下课程改革的目标（） (错)
A、实现全科育人√
B、实现全员育人√
C、实现全程育人√
D、实现全时空育人√
E、落实立德树人根本任务√
F、课程、教学、考试、评价一致√
新高考背景下学生课程的选择性体现在（） (错)
A、选择学什么√
B、选择什么时候学√
C、选择学到什么程度√
D、选择以何种方式学√
E、选择是否参加考试
F、选择是否作为高考内容√
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”的主要变化有（） (错)
A、课程结构变化√
B、课程设置变化√
C、修习学分变化√
D、课程内容变化√
E、课程安排变化√
F、学习时间变化√
北京市普通高中2017级学生修习的学分情况是（） (分数：3，得分：3)
A、毕业学分仍为144学分√
B、必修学分为88√
C、选修I学分为42√
D、选修Ⅱ学分为14√
E、综合实践活动学分共16学分√
F、选修II学分增加一倍
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”中综合实践的内容有（） (错)
A、考察探究√
B、研究性学习
C、社会服务√
D、社会实践
E、职业体验√
F、党团教育活动√
新高考背景下普通高中学生参加的考试种类有（） (错)
A、语数外统一高考√
B、语数外合格考√
C、“6选3”学科合格考√
D、“6选3”学科等级考√
E、除语数外和“6选3”学科外其他所有课程的合格性考试
F、各学科的模块考√
“北京市普通高中2017级课程实施指导意见”中关于考试时间的安排以下正确的是（） (错)
A、语数外和“6选3”学科合格性考试都可以在高一下完成
B、语数外统一高考和“6选3”学科等级性考试时间都在高三下√
C、音乐、美术合格性考试时间在高二下
D、体育与健康合格性考试时间在高三上
E、学生可以根据自己的学习情况在高中三年中选择任意时间参加合格性考试
F、各学科的模块考试时间由学校自主安排√
高考综合改革对学校课程实施的挑战主要有（） (分数：3，得分：3)
A、学校需要提供更为多样化和特色化的课程√
B、学生选课的不确定性要求学校资源管理动态化√
C、选课走班状态下学校教育教学制度变革√
D、学生发展指导与生涯规划教育必须加强√
E、形成优势学科更能促进学校的特色发展√
F、学科教师肩负更重要的学生学习与发展指导任务√。