浅析高中政治教学中学生自主学习能力的培养
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析一、前言在高中政治教学中，培养学生的自主学习能力是一个重要的目标。
学生的自主学习能力是指他们在学习过程中能够主动、自律地通过自我调控、自我管理和自我评价来实现学习目标的能力。
只有培养了学生的自主学习能力，才能更好地帮助他们成为独立思考、自主学习的现代公民。
本文将从教师角度出发，介绍几种在高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法。
二、教师设计学习任务教师在教学设计中可以设置一些任务，让学生在完成任务的过程中培养自主学习能力。
具体方法如下：1. 培养学生的学习目标制定能力。
教师可以在每一节课的开始时，让学生自己写下本节课的学习目标。
学生根据自己对学习的理解和预期，提炼出几个具体的学习目标，并写在纸上。
这样可以让学生意识到学习的目标是什么，为学习提供明确的方向。
2. 鼓励学生制定学习计划。
在课前，教师可以让学生提前了解本节课的主要内容，并根据自己的学习情况和时间安排，制定学习计划。
学生可以在课堂上互相讨论，相互提供建议。
通过制定学习计划，学生可以培养自己的规划和组织能力，提高学习效率。
3. 要求学生独立完成课堂任务。
在课堂上，教师可以设计一些小组合作的任务，让学生在小组内讨论、互相学习。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和自主学习能力。
教师也要鼓励学生独立完成一些任务，比如解答问题、总结课堂内容等，这样可以培养学生的自主学习能力和自学能力。
4. 提供学习资源和指导。
教师可以为学生提供一些学习资源，比如教学资料、教学课件等，让学生能够更好地进行自主学习。
教师也要提供一些指导，比如告诉学生如何查找资料、如何进行学习笔记等，帮助学生克服学习的困难。
三、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是推动他们进行自主学习的重要因素。
教师应该在教学中激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
具体方法如下：1. 选取生活接触面广的案例。
教师在教学中可以结合学生的日常生活，选取一些与学生生活相关的案例进行教学。
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是培养学生自主学习能力的基础。
教师应根据学生的兴趣爱好，设计富有创造性的教学内容和教学活动，以激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体和互联网资源进行教学，使教学内容更加形象、直观。
通过播放有关政治制度运行的视频，让学生了解到政治知识在现实生活中的应用和重要性，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以设置一些案例分析和问题探究的环节，引发学生思考和讨论。
针对某一时事热点，教师可以提出一些问题，然后引导学生通过查找相关资料和参与小组讨论的方式，深入理解问题的背景和影响，从而激发学生主动学习的欲望。
教师还可以利用游戏化教学的方式激发学生兴趣。
设计政治知识竞答游戏，让学生在竞争和娱乐中学习政治知识，提高学习积极性和主动性。
二、提供学习资源提供学习资源是培养学生自主学习能力的重要手段。
教师需要为学生提供丰富的学习资源，以满足学生自主学习的需求。
教师可以引导学生熟练使用图书馆和网络资源，帮助学生了解到政治学习的多样性和广阔性。
教师可以组织学生到图书馆参观，介绍图书馆的资源和有关政治学习的书籍，同时指导学生如何使用图书馆资源。
教师还可以推荐一些政治学习网站和APP，供学生进行自主学习。
教师还可以指导学生利用社会实践和实地考察的方式进行学习。
组织学生参观政府部门和社区组织，让学生亲身体验政治知识的实际运用，从而增强学生的学习动力和学习兴趣。
三、开展学习讨论开展学习讨论是培养学生自主学习能力的有效途径。
教师可以通过安排小组讨论和学生研究性学习的方式，促使学生主动思考和交流，提高学生的自主学习能力。
对于重要的政治概念和政治问题，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考。
通过讨论，学生可以从不同的角度和思维方式进行思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
教师还可以采用学生研究性学习的方式，引导学生进行深入的课题研究。
给学生分配一个案例研究的任务，要求学生自主收集资料、分析问题并提出解决方案，培养学生的学习自主性和创新性。
浅析高中政治教学中学生的自主学习方法
浅析高中政治教学中学生的自主学习方法一、高中政治教学的特点高中政治教学是培养学生全面发展的重要环节，政治课程具有思想性强、知识面广、内容丰富的特点，学生需要了解国家政治体制、法律法规、社会发展等方面的知识。
政治教学还要求学生能够运用所学的知识进行分析和思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
政治教学需要学生具备一定的自主学习能力。
二、学生自主学习的必要性1. 提高学习效果。
学生在自主学习的过程中，能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容，形成属于自己的学习路径，因此学习效果更加显著。
2. 培养独立思考能力。
自主学习能够让学生在学习过程中主动思考问题，独立解决问题，培养学生的独立思考能力和创新能力。
三、如何引导学生进行自主学习1. 激发学生的学习兴趣。
教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，可以通过生动有趣的故事、案例，或者是组织学生进行实地考察等方式激发学生的兴趣，让学生从内心愿意进行学习。
2. 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书、网络资源等，同时也要给予学生充分的支持和指导，在学习上遇到问题时及时给予帮助。
3. 引导学生进行自主探究。
政治教学要注重培养学生的独立思考能力，教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考，让他们进行自主探究。
4. 培养学生的学习方法和习惯。
教师要引导学生养成良好的学习方法和习惯，包括制定学习计划、总结学习经验等，让学生逐渐形成自主学习的能力。
5. 鼓励学生进行自主学习。
在教学过程中，教师要给予学生一定的自主选择权，让学生在学习内容、学习方式等方面有一定的自主权，同时也要给予学生充分的肯定和鼓励。
高中政治教学中引导学生进行自主学习是非常重要的。
作为教师，需要注重培养学生的自主学习能力，引导学生在学习中自主探究、独立思考，形成属于自己的学习路径，从而提高学生的学习效果，培养学生的独立思考能力和创新能力。
相信在不断的探索和实践中，高中政治教学中学生的自主学习能力会逐渐得到提升。
浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养
浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力培养摘要：在这个信息化的时代中，高中生的学习方式、需求也发生了相应的变化。
而政治课堂作为培养高中生政治素养、品德素养、思维能力的主要学科，必须要适应这一变化，以培养高中生的自主学习能力为主，促进高中生政治水平的提高。
因为自主学习能力不仅是当前教育的重点内容，更是社会对人才的要求，能够让高中生成为课堂真正的主人，以此促进高中生思维能力、思辨能力、解决问题等能力的提升，使高中生养成良好的学习习惯和自我管理能力，以便于为他们将来的学习和工作奠定良好的基础。
关键词：政治课堂，高中生，自主学习，解决问题引言：高中政治课堂自主学习能力的培养，对高中生的成长和发展具有深远的意义。
因为以往教师主导型的教学，根本无法满足当前教育的目标和高中生的学习需求，教师只有将课堂教学的主体地位归还给高中生，才能促进他们政治素养、思想水平、思维能力的提升，帮助他们形成正确的学习认知，掌握适合自己的学习方法。
由此可见，在政治课堂中培养高中生的自主学习能力十分的重要，能够激发高中生学习的动机和主动性，引导高中生建立良好的思想觉悟和行为习惯，以此收获相应的政治学习成果，促使他们能够更加积极地参与高中政治的课堂教学。
一、高中政治课堂学生自主学习能力培养的优势自主学习能力的培养可以激发高中生的学习动力和兴趣，因为只有高中生自主的决定要学习的时候，他们才更愿意投入时间和精力去研究所学的内容，这样的自主性、积极性、主动性会让高中生更加深入的去研究和探索政治知识。
因为每一位高中生的兴趣、爱好、基础、习惯都不同，教师在进行政治教学时，要想培养高中生的自主学习能力，就要根据教学的资源和方法制定个性化的教学方式，以此满足高中生的学习需求，实现高中生的个性化成长。
而且，高中生在自主学习的过程中，需要通过独立的思考来获取信息、处理问题，以此收获终身学习的能力，并将这些能力应用到高中政治的课堂教学中，以及未来的职业发展中，这对高中生未来的成长意义重大。
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析政治学习是高中政治教学的重要内容之一，如何培养学生的自主学习能力，让他们主动参与提高学习效果是教师需要关注的问题。
下面将从以下几个方面进行分析解析。
一、搭建良好的学习环境搭建良好的学习环境是培养学生自主学习能力的首要条件。
教室要保持整洁、明亮、宽敞、安静的氛围，为学生提供一个良好的学习条件。
教师要注重教室内部的秩序和班级管理，规范学生的学习行为，让学生在良好的学习氛围中得以自由发展。
二、引导学生探究问题、发现问题高中政治学习具有很强的现实性和逻辑性，学生需要掌握政治理论和实践背后的逻辑关系，了解政治问题的起因、发展过程和解决方法。
教师要引导学生主动提问，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
可以通过提问、讨论、思辨等方式，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。
三、开展多种形式的学习活动高中政治学习可以通过多种形式的学习活动来培养学生自主学习能力。
组织学生参加政治实践活动，在实践中感悟政治知识和政治理念；开展小组合作学习，在小组内学生可以共同探讨问题、交流思想，促进彼此的学习；设计个性化学习任务，让每个学生根据自身的特点和能力进行学习。
四、充分利用信息技术信息技术是培养学生自主学习能力的有力工具。
教师可以利用互联网、多媒体教学等手段，提供相关的政治学习资源，鼓励学生通过网上查找、收集、整理、分析政治信息，并进行独立思考和写作。
教师还可以通过网络教学平台、微信公众号等方式与学生进行互动，解答疑惑，提供指导。
五、注重评价和反馈评价和反馈是帮助学生提高自主学习能力的重要手段。
教师可以通过定期考试、小组讨论、案例分析等方式对学生的学习成果进行评价，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足、弥补缺憾，并在学习过程中不断提高。
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力需要教师通过搭建良好的学习环境、引导学生探究问题、开展多种形式的学习活动、充分利用信息技术、注重评价和反馈等多种方法相结合，不断提高教学效果，培养学生的自主学习能力。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养【摘要】政治课教学中学生自主学习能力的培养至关重要。
通过培养学生积极参与政治课学习，提倡学生自主思考和独立分析，引导学生主动获取政治知识，激发学生对政治问题的热情，政治教育要注重培养学生的自主学习能力。
这样可以帮助学生更好地理解政治知识，提升他们的分析和解决问题的能力。
政治课教学不仅仅是灌输知识，更应该启发学生思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
通过积极引导学生参与讨论，鼓励他们提出问题和观点，可以有效激发学生学习的主动性和积极性。
政治教育的目的是培养学生成为具有独立思考和判断能力的公民，因此在政治课教学中注重培养学生的自主学习能力至关重要。
通过以上措施，可以有效提升学生的政治素养，使他们更好地适应社会发展的需求。
【关键词】政治课教学、学生、自主学习能力、积极参与、自主思考、独立分析、获取知识、热情、政治教育、结论1. 引言1.1 引言政治课作为中学生必修的一门课程，是培养学生政治素养和政治观念的重要途径。
在政治课教学中，如何培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂学习，成为教师们需要思考的问题。
通过激发学生的学习兴趣和思考能力，引导他们独立思考和分析政治问题，促进他们主动获取政治知识，是政治课教学中重要的任务之一。
在当今社会，政治教育不再是灌输式的单向传授，而是要注重培养学生的自主学习能力。
学生需要在课堂上展现积极的学习态度，参与各种政治课活动，并且主动思考和分析课堂内容，从而提高他们的学习效果和深度。
只有通过培养学生自主学习能力，才能使他们成为社会的有用之才，具备担当社会责任的能力。
政治课教学中应该重视培养学生的自主学习能力，引导他们在学习过程中独立思考、自主探究，从而提高他们对政治问题的理解和分析能力。
只有通过不断培养学生的自主学习能力，才能使他们在未来的社会中具备竞争力和建设力。
2. 正文2.1 培养学生积极参与政治课学习培养学生积极参与政治课学习，是政治教育中至关重要的一环。
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析高中政治教学实践中，培养学生自主学习能力是非常重要的。
学生自主学习能力的培养不仅能够提高学生的学习效果，还可以增强学生的思维能力和创新能力。
本文将从以下几个方面对高中政治教学中培养学生自主学习能力的方法进行解析。
第一，设定明确的学习目标。
学生在学习过程中需要有明确的目标，明确知道自己要学习什么，才能更好地进行自主学习。
教师可以在教学过程中设定明确的学习目标，将学习内容分解成一个个小目标，让学生逐步达到目标。
教师还可以引导学生设定自己的学习目标，让学生学会在学习中自主地设定目标。
第二，提供多样化的学习资源。
学生在进行自主学习时需要有多种多样的学习资源，才能够更好地进行学习。
教师可以根据学生的不同需求提供不同的学习资源，教科书、参考书、网络资料等。
教师还可以引导学生根据自身情况寻找适合自己的学习资源，让学生在学习中积极主动地寻找并获取资料。
采用适合学生的学习方法。
不同学生有不同的学习方法，教师应该根据学生的学习风格和特点，采用适合学生的学习方法，让学生更加主动地学习。
对于喜欢听的学生，教师可以采用讲解的方式，引导学生通过听讲来学习。
对于喜欢读的学生，教师可以鼓励学生通过阅读来学习。
教师还可以引导学生尝试不同的学习方法，帮助学生找到适合自己的学习方法。
第四，注重培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣对于自主学习非常重要。
如果学生对学习内容没有兴趣，很难主动地进行学习。
教师应该注重培养学生的学习兴趣。
教师可以通过多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，组织辩论、讨论等活动，让学生积极参与到学习中。
第五，鼓励学生独立思考和创新。
学生在进行自主学习时应该具备独立思考和创新的能力。
教师可以通过提出开放性问题，引导学生思考和讨论。
教师还可以培养学生的创新能力，鼓励学生提出自己的见解和观点，不拘泥于传统观念。
第六，建立合作学习氛围。
学生在进行自主学习时可以相互交流和合作，共同解决问题。
试论高中政治教学中学生自主学习能力的培养
试论高中政治教学中学生自主学习能力的培养摘要：在当前教育环境下，学生自主学习能力的培养，十分有必要，是落实新教学理念的重点内容。
对于高中学生来讲，繁重的学习任务进一步增加了学生的学习压力，同时教师的教学任务也不过于轻松。
基于此，在高中政治教学环节中，教师把培养学生的自主学习能力作为教学的重中之重，对学生给予针对性的指导和教育，提升学生的学习质量和效率，可以在高考中取得理想的成绩。
关键词：高中政治教学；学生自主学习能力‘培养意义；培养路径一、高中政治教学中学生自主学习能力的培养意义（一）促进学生未来在社会良好发展当学生具备一定自主学习能力之后，满足建立学习型社会的条件，以此实现全面发展的教育目标。
在如今的高中政治教学环节中，教师要充分发挥教书和育人的教育价值，让学生积累更多知识的同时，也要对知识获取的方式方法加以不断探索，促使学生了解怎样高效学习，可以对知识加以灵活运用，具备举一反三的能力，以此解决学习和生活中遇到各种各样的问题。
因此，要把培养学生自主学习能力作为教学目标，从多维角度分析教学的方式方法，逐步提高学生的自主学习能力，以此成为学生思想政治素质提升的关键。
在落实新课改教学标准过程中，教师要引导学生积极主动融入到社会实践活动中，可以从经济、政治以及文化等角度去分析，了解理论思考内涵和运用价值，强化自身主动学习和探究能力的同时，也可以实现自身的健康发展目标。
另外，通过在实践教学活动中提高学生的自我管理认知，对教学方案加以合理优化，对提升学生自主学习能力有重要促进意义，充分满足现代学生的实际学习需求，逐渐适应新时期社会环境。
（二）提高高中政治知识价值在各种教育理念和思想的冲击下，高中政治学科的教育价值体现在知识学习基础上，也重点突出了对人教育的重要性。
从高中政治教学内容来看，主要涉及到哲学、政治、文化以及经济等方面，各个方面的知识学习都和学生的成长、生活有直接关系。
所以，教师一定要重视对学生自主学习能力的培养，利用政治知识，提高学生对人生的教育价值，促使学生对政治内容有更加深入的理解，树立正确的政治观，可以以积极向上和乐观的态度面对学习和生活。
浅析高中政治课堂中学生自主学习（最终五篇）
浅析高中政治课堂中学生自主学习（最终五篇）第一篇：浅析高中政治课堂中学生自主学习浅析高中政治课堂中学生自主学习新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，学生的自主学习最能体现其主体地位。
因此在学生自主学习方式及其重要性的基础上，本文主要探究了高中政治教师在教学过程中指导学生自主学习的策略。
一、学生自主学习方式概述为了改革我国传统的教学模式，新课程标准提出了要以学生为主体，主张学生自主、合作、探究的学习方式，这一主张引发了教育界对学习方式的探究。
其中学生自主学习方式即为能体现学生主体地位的学习方式之一。
简单来说，自主学习就是指学生能够在学习过程中有学习意愿，并能积极主动地获取知识，从而能够完成学习任务的学习方式。
这一学习方式之所以受到重视，是因为该方式突出了学生在学习过程中的主观能动性和主体地位，根据建构主义的观点，学生通过新旧知识之间的同化和顺应，能够促使自己原有认知结构完成转化和顺应。
苏霍姆林斯基在其教育思想体系中也十分强调主体参与性，认为教师的任务应该是教会学生学习，学会学习才能做到举一反三，融会贯通。
高中学生对政治学科的自主学习主要通过观察他人的学习经验来制定实施自己的学习计划，或者自己探究独特的学习策略。
无论哪一种，其效率对于亟需系统性知识的高中生来说都过于低下，相对来说，教师在课堂教学过程中对学生进行有针对性的教学指导能够极大提高学生的学习效率。
因此培养学生自主学习的能力，应当在课堂教学中有针对性地指导其学习方式。
二、高中政治教学中学生自主学习的重要性1、高中政治教学现状目前尤其是在新课改之前，大多数学校的高中政治教学都沿袭着同样的进度进行：高一全年以及高二上学期进行政治教材的讲解，高二下学期以及高三进行系统的知识梳理以及多轮复习，通过不断重复做到对政治知识熟能生巧，从而提高考试成绩。
通过笔者对300名高中文科生做的调查来看，26%的学生对政治课兴趣浓厚，自主学习的积极性也比较高，这些学生一般都成绩优秀，关心国家时事政治，有较强的自主学习思维和政治思维。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养政治课是学生在学校学习的必修课程之一，其重要性不言而喻。
政治知识的学习不仅能够帮助学生了解国家政治制度、政治理论和国际政治等知识，更重要的是培养学生正确的政治观念和思维方式，提高学生的思辨能力和独立思考能力。
在政治课教学中，如何培养学生自主学习能力成为了一个重要的课题。
本文将就政治课教学中学生自主学习能力的培养进行一些探讨。
政治课教学中，培养学生的自主学习能力首先要建立在学生对政治知识的兴趣上。
政治学科内容广泛，包含政治理论、国际政治、中国政治等多个方面，学生要想自主学习政治知识，首先需要对这些知识内容产生浓厚的兴趣。
教师在教学过程中应该善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极学习。
教师可以通过生动有趣的教学方式、多媒体教学手段等来激发学生的学习兴趣，同时也可以通过引入一些实际案例和新闻事件等来增强学生对政治知识的兴趣，从而促进学生自主学习能力的培养。
政治课教学中还应该注重培养学生的自主学习意识和方法。
学生在学习政治知识的过程中，应该形成自主学习的观念和方法。
教师在教学中可以通过引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习意识。
教师可以通过提供学习指南、教学资源等，引导学生主动积极地进行学习；在课堂教学中，教师可以设计一些开放性的问题，让学生通过自主探究和讨论的方式去解决问题，从而提高学生的自主学习能力。
教师还可以通过组织学生进行小组合作学习、开展研究性学习等方式，促进学生自主学习方法意识的形成。
政治课教学中还需要注重培养学生的自主学习能力。
政治知识的学习需要学生具备一定的分析、解决问题的能力。
教师在政治课教学中可以通过设置一些问题让学生进行思考和解答，从而培养学生的分析和解决问题的能力。
教师还可以通过设计一些案例分析和实践活动等，让学生通过实际操作和思考来提高自己的自主学习能力。
政治课教学中还需要注重培养学生的自主学习习惯。
良好的学习习惯对学生的学习非常重要。
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养
浅谈思想政治课中学生自主学习能力的培养一、提供开放和多元的学习资源培养学生的自主学习能力首先要提供丰富的学习资源和自主学习的机会。
教师可以为学生提供丰富的参考书籍、报刊杂志、电子资料等学习资源，同时引导学生从不同的角度、不同的资源中获取信息，培养学生独立思考的能力。
学校可以利用现代教育技术手段，如互联网、电子课件等，开辟个性化学习的渠道，让学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容和方式。
二、创设积极的学习环境学习环境对学生的自主学习能力的培养至关重要。
教师可以通过创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师可以组织学生参与一些与思想政治课相关的学术研究、社会实践等活动，增加学生的学习经验和实践机会。
教师还可以给予学生一定的学习自由度，允许学生自主选择学习的方式和节奏，培养学生的学习计划和自我管理的能力。
三、培养学生自主学习的方法和技巧在思想政治课教学中，教师要注重培养学生的学习方法和技巧，提高学生的自主学习能力。
教师可以通过教学案例、学习经验分享等形式，教授学生一些高效的学习方法和技巧，如合理安排学习时间、运用记忆方法、学会提问等。
教师还可以引导学生进行自我评价和反思，让学生不断总结经验，培养自主学习的思维方式和方法。
四、激发学生的学习兴趣和动力激发学生的学习兴趣和动力是培养学生自主学习能力的前提。
教师可以通过讲授生动有趣的课堂内容，引发学生的思考和兴趣，增强学生的学习动力。
教师还可以通过探究性学习、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
思想政治课中学生自主学习能力的培养是一个复杂而长期的过程，需要教师、学校和社会的共同努力。
教师要创设良好的学习环境，提供多元化的学习资源，培养学生的学习方法和技巧，并通过激发学生的学习兴趣和动力，引导学生主动参与学习，提高自主学习能力。
只有如此，才能真正培养出具有独立思考和自主学习能力的中学生。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 背景介绍政治课作为中学生必修课程的一部分，在学生的学习生活中占据着重要地位。
政治课具有培养学生的思想道德、文化素养和社会责任感的功能，是学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
在当前教育环境下，学生的学习方式受传统教学模式的束缚，缺乏主动性和积极性，对政治课学习的兴趣和动力不足。
如何引导学生在政治课学习中主动探究、自主学习，成为当前政治教学亟待解决的问题。
学生自主学习能力的培养是当前政治教学改革的重要内容之一，只有培养学生自主学习的能力，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能，使他们成为具有自主学习、自我管理和创新思维能力的现代公民。
政治课教学中如何有效地培养学生的自主学习能力，成为当前政治教学改革亟需研究和探讨的课题。
1.2 问题提出在政治课教学中，学生自主学习能力的培养一直是一个备受关注的问题。
随着教育体制的不断改革和发展，如何培养学生在政治学习中拥有主动性、创造力和自我管理能力的能力，成为了重要课题。
目前学生自主学习能力的培养仍存在一些问题和挑战。
学生在政治学习中往往表现出缺乏主动性和积极性的情况。
他们对政治知识的掌握主要依赖于老师的讲解，缺乏自主学习的习惯和能力。
这导致了学生在政治学习中容易变得被动和消极，缺乏独立思考和探索的精神。
学生在政治学习中往往缺乏有效的学习方法和策略。
他们对于如何高效地学习政治知识缺乏清晰的认识和规划，容易在学习过程中陷入困惑和迷茫。
如何有效地培养学生在政治学习中具备自主学习能力成为了亟待解决的问题。
政治教师需要提出有效的培养策略，帮助学生树立自主学习的信心和意识，引导他们活跃思维，主动探索，提高学习效率，并最终形成自主学习的习惯和能力。
2. 正文2.1 政治课教学的重要性政治课能够增强学生的民族自尊心和文化认同感。
通过政治课的学习，学生可以深入了解国家的历史和文化传统，增强对国家的认同感和自豪感，从而更好地传承和弘扬民族文化。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养政治老师应该在教学中注重培养学生的独立思考能力。
政治课程是一个涉及到社会、政治、经济等多方面知识的学科，而这些知识的学习需要学生有较高的独立思考能力。
政治教师应该引导学生在学习中思考问题、提出问题，并教会学生如何解决问题。
在课堂教学中，老师可以通过提出一些具有争议性的问题，要求学生进行讨论和辩论，从而培养学生的独立思考能力。
政治老师应该在教学中注重培养学生的自主学习意识。
现代社会是一个信息爆炸的时代，学生可以通过各种渠道获取到大量的政治知识。
政治教师应该教会学生如何去获取政治知识，如何进行独立思考，并帮助学生建立自主学习的意识。
老师可以指导学生如何使用互联网资源获取政治知识，如何鉴别信息的真伪，如何对不同观点进行深入思考等。
通过这样的方式，政治老师可以渐渐培养学生的自主学习意识，使他们在学习政治知识时能够主动积极地获取信息，提高自身的学习能力。
政治老师应该在教学中注重培养学生的批判性思维能力。
政治教学不仅是灌输知识，更重要的是培养学生对政治问题进行批判性思考的能力。
政治教师应该引导学生分析各种政治现象，了解其中的深层次原因，帮助学生形成批判性思维习惯。
老师可以通过案例分析、辩论等方式，让学生了解到政治问题的复杂性，培养他们进行多角度思考的能力，从而提高学生的批判性思维能力。
政治课教学中还需要注重培养学生的自主学习能力。
政治教学不仅仅是为了考试，更应该是为了学生的全面发展。
政治课教师应该引导学生主动参与课堂讨论、开展小组研讨、开展社会实践等活动，培养学生的自主学习能力。
通过这些活动，学生可以获取到更加全面的政治知识，提高对政治问题的理解能力，培养学生的自主学习意识，使他们在政治学习中不再依赖老师，而是能够根据自己的兴趣和需求进行自主学习。
政治课教学中的自主学习能力的培养是一个长期的过程。
政治老师应该耐心引导学生进行问题的思考和解决，引导学生获取政治知识的方法，培养学生的独立思考能力和批判性思维能力，在此基础上，培养学生的自主学习意识和自主学习能力。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 政治课教学中学生自主学习能力的重要性政治课教学中学生自主学习能力的重要性在当今社会中愈发凸显。
政治课作为培养学生综合素质和培养社会主义建设者和接班人的重要课程，其教学中学生自主学习能力的培养显得尤为重要。
学生的自主学习能力不仅是学习的基础和关键，更是培养学生创新精神、批判思维和问题解决能力的重要途径。
只有通过自主学习，学生才能更好地理解政治相关知识，更好地应对未来的社会和工作挑战。
政治课教学中学生自主学习能力的培养不仅能提高学生的学习成绩，更能培养他们的独立思考能力、合作能力和创新能力，为其未来的成长和发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 加强学生自主学习能力的培养加强学生自主学习能力的培养是政治课教学中的重要任务之一。
在实际教学中，教师应该通过一系列措施来帮助学生提高自主学习的能力。
教师可以引导学生建立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和学习动力，使他们愿意通过自主学习来提高自己的政治素养。
教师可以利用课堂时间向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和学习质量，增强他们的自主学习能力。
教师还可以设置一些学习任务和项目，让学生在自主学习的过程中不断探索和实践，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
加强学生自主学习能力的培养是政治课教学中不可或缺的环节，只有赋予学生更多的学习自主权和学习责任，才能真正提高他们的综合素质和学习成绩。
2.2 建立学生自主学习的氛围建立学生自主学习的氛围是政治课教学中培养学生自主学习能力的重要一环。
教师可以通过以下方式来营造一个积极的自主学习氛围：1. 激发学生的学习热情。
教师可以通过激发学生对政治学习的兴趣，引导他们主动参与学习。
可以通过举办讨论或辩论，组织学生自主探究某一议题等方式来激发学生学习兴趣。
2. 提供学习资源和支持。
教师可以为学生提供多样化的学习资源，如书籍、电子资料、实践活动等，帮助学生自主选择适合他们的学习途径。
浅谈高中政治课教学中学生自主学习能力培养的策略
浅谈高中政治课教学中学生自主学习能力培养的策略【摘要】高中政治课教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。
引导学生主动思考和讨论，提供多样化的学习资源和任务，组织小组讨论和合作学习，鼓励自主总结和归纳，设置个性化学习目标，都是有效的策略。
教师应该在学生自主学习过程中给予引导和支持，从而促进学生的学习动力和自主学习能力的培养。
高中政治课教学应该注重培养学生的自主学习能力，这样才能更好地提高学生的学习效果和发展他们的终身学习能力。
通过这些策略的实施，可以帮助学生更好地适应未来的学习和生活挑战，提高他们的思维能力和创造力，促进他们全面发展。
【关键词】高中政治课教学、学生、自主学习能力、培养、策略、开放性问题、多样化学习资源、小组讨论、合作学习、互动、自主总结、归纳、个性化学习目标、学习动力、教师引导、支持、结论。
1. 引言1.1 高中政治课教学意义的重要性在高中政治课教学中，教师既是知识的传授者，更是学生思想政治教育的引领者和学习能力培养的促进者。
高中政治课是培养学生的政治素养和思想品德的重要途径，具有重要的社会意义和教育意义。
高中政治课能够帮助学生树立正确的政治观念，提高政治素养，培养具有国际视野和社会责任感的公民意识。
高中政治课能够引导学生深入了解国家政治制度和政治运行规律，增强学生的政治觉悟和政治参与意识。
高中政治课还能够促进学生的思维能力和创新能力的发展，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
高中政治课的教学意义在于通过政治学习，培育学生的爱国主义情感、正确的世界观和人生观，提升学生的综合素质，为他们的成长和未来的发展打下坚实的基础。
高中政治课教学的重要性不容忽视，只有重视高中政治课的教学，才能有效地培养学生的自主学习能力，提高他们的综合素质。
1.2 学生自主学习能力的重要性学生自主学习能力的重要性在当今社会越发凸显。
随着信息技术的飞速发展，传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求，而培养学生自主学习能力成为教育的当务之急。
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析政治教育是培养学生的综合素质和社会责任感的重要途径。
在高中政治教学实践中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
下面介绍一些方法，帮助学生发展自主学习能力。
一、课堂内培养自主学习能力1. 制定学习计划学生可以在老师的指导下，制定学习计划，在一定时间内完成作业和预习任务，并考核自己的学习成果。
这样可以让学生逐步建立自我控制和自我管理的意识。
2. 引导学生掌握知识课堂教学应该注重知识的讲解和交流。
老师应该注重让学生能够独立思考，掌握知识点的要点，理解概念，建立自主学习基础。
这是在高中期间培养学生自主学习能力的重要前提。
引导学生多阅读历史、人文等书籍，让其从中获取各学科的基本知识点、理论原理和实践经验。
4. 制定合理课程安排老师应该制定合理的课程安排，让学生能够在短时间内完成预习和复习任务，提高学生的自主学习能力。
二、作业和任务的布置1. 布置有具体计划性的作业作业和任务的布置应该有计划性和针对性。
要求学生在规定的时间内完成作业和任务，并进行适当的反思和总结。
这样可以大大提高学生的掌握能力和自主创新能力。
2. 涉及实际操作性的任务课堂教学应该涉及到实际操作性的任务，例如制作海报、场景设计、对话表演等等，这样可以帮助学生锻炼手脑和动手能力，提高表达和沟通能力。
3. 适当引导学生老师应该适当引导学生，让学生能够独立思考和解决问题，并分析和总结解决问题的方法和步骤。
这样可以帮助学生感受掌握知识点的乐趣，形成独立思考的习惯和能力。
三、发挥班级的力量1. 培养集体荣誉感在班级内组织一些有意义的活动，例如文化比赛、科技创新比赛等等，让学生能够在集体中获得荣誉感和自尊心，同时促进班级的团结和互信。
2. 发挥群体思维力量组织学生在固定班组内进行集体学习，让学生能够互相帮助、给予建议和反馈，共同提高学习能力和技巧。
3. 培养个人独立思考能力表彰和鼓励学生的独立思考和自主探索能力，并引导学生不断挑战自我，发挥自己的潜力，帮助其尽快成为更成熟和独立的学习者。
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析高中政治教学实践中，培养学生自主学习能力是非常重要的，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
以下是几种帮助学生培养自主学习能力的方法解析：1. 知识导图法知识导图法是一种通过绘制思维导图的方式，帮助学生整理和梳理知识结构的方法。
在高中政治教学中，教师可以引导学生使用知识导图法进行知识整理，将相关的内容和知识点以图形化的方式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆政治知识。
学生也可以根据自己的理解和记忆进行创造性的绘制，进一步培养学生的自主学习能力。
2. 小组讨论法小组讨论法是一种通过组织学生进行小组活动，让学生彼此交流和合作，共同解决问题的方法。
在政治教学中，教师可以组织学生分成小组，每个小组选择一个课题进行讨论，学生可以自主选择资料、研究问题、提出解决方案，并在小组内进行交流和讨论。
这样不仅能提高学生的自主学习能力，还能培养学生的合作意识和团队精神。
3. 制定学习计划学习计划是指学生为了完成学习任务而事先制定的计划和安排。
在政治教学中，教师可以引导学生制定个人学习计划，包括每天的学习目标、学习内容、学习方法和学习时间等。
学生可以根据自己的学习能力和学习节奏进行合理的安排，并逐步提高自己的管理能力和学习效果。
4. 问题解决法问题解决法是一种通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生解决问题的能力和思维能力。
在政治教学中，教师可以提出一些有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和讨论，并指导学生采用一定的方法进行问题解决。
学生在解决问题的过程中，不仅能够独立思考和探索，还能培养批判性思维和创造性思维能力。
5. 自主学习评价自主学习评价是指学生根据自己的学习目标和学习进程，对自己的学习进行反思和评价的过程。
在政治教学中，教师可以引导学生进行自主学习评价，包括对自己掌握的知识和技能进行评价，对学习过程和方法进行分析和总结，从而提高学生的自我管理和自我调整能力。
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养
浅谈政治课教学中学生自主学习能力的培养政治课教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的一项任务。
学生的自主学习能力是指他们能够独立思考、自主学习、主动探索的能力。
只有拥有了自主学习能力，学生才能更好地适应社会发展、提高学习效果，并在未来面对各种挑战时能够做出正确的决策。
政治课教学中应该鼓励学生自主思考。
政治课内容丰富而复杂，仅仅通过老师讲解和学生的听课是远远不够的，学生需要自己思考、分析和梳理。
教师可以通过提出一些问题，激发学生的思考欲望，并引导他们通过查阅相关资料、讨论等方式来解决问题。
还要鼓励学生提出自己的观点和见解，激发他们的思维能力，培养学生独立思考的能力。
政治课教学中应该引导学生自主学习。
政治课主要包括理论学习和实践活动两个方面，而二者的结合可以更好地培养学生的自主学习能力。
在理论学习方面，教师可以为学生提供一些学习材料，同时引导学生进行自主整理和总结；在实践活动方面，可以组织学生参加模拟选举、社会调查等实践活动，让学生亲身体验，并通过互动和反思来提高自主学习能力。
政治课教学中还应该注重培养学生的自主学习策略。
学生的学习策略直接关系到他们的学习效果，因此教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法和技巧。
学会制定学习计划，分析学习材料的特点，选择合适的学习方式等。
通过培养学生良好的学习习惯和方法，可以帮助他们更好地分析和解决问题，提高学习效果。
政治课教学中还应该注重培养学生的自主思考和自主行动能力。
学生不仅要能够独立思考，还要能够将思考转化为行动。
教师可以通过组织一些小组活动、课堂展示等方式来培养学生的自主行动能力，让学生主动参与和负责，培养学生的组织、协调和领导能力。
谈高中政治教学中学生自主学习能力的培养
谈高中政治教学中学生自主学习能力的培养摘要：自主学习能力的培养，主要强调学生的自主、自律、自立性。
长期以来，教师群体受应试观念的影响，对于学生自主学习能力的培养多有缺失。
本文旨在通过阐明自主学习能力培养的重要性及高中政治教学现状，就何以通过学科教学助力能力培养提出切实建议。
关键词：高中政治；自主学习能力；培养策略引言：自主学习能力的培养，是高中政治教学甚至是整个基础教学均应当关注的问题。
教师群体应当认识到学生的发展不单是知识的积累，更要求能力的提升。
一、自主学习能力培养的重要性及高中政治教学现状所谓“自主学习能力”，即是个体主动、独立地学习知识和技能的能力，主要包括自立性、自为性、自律性。
相对于传统的单向教学模式而言，自主学习能力的培养更符合当前的教学目标。
其一，从高中政治学科的角度看，其所内涵的理论知识仅靠教师的单一讲述并不能够实现让学生融会贯通的目的。
而自主学习能力中的强化师生交互、训练逻辑思维正弥补了传统课堂教学力所未及的缺漏。
其二，从学生长足发展的角度看，自主学习能力的培养不仅包括了高中政治的知识学习，还应当体现出能力的一般属性，即以高中政治教学为例，通过强化学生的自主性和自律性提升个体的综合素质。
就此二者而言，自主学习能力既有具体的学科效用，又有一般的品质意义，应当受到教师群体的重视。
论及到高中政治教学现状，依旧存在着一些显见的问题。
其一，学生的学习兴趣缺乏。
兴趣是最好的老师，对于各阶段的学生而言，兴趣影响着个体的学习倾向，直接决定了学生是否能在缺乏教师引导的前提下进行自主学习。
然而当前的教学实践表明，学生由于对自身定位及兴趣锚点的迷茫，更多呈现出对高中政治学科兴趣缺乏的特点。
其二，自主学习的方法性不足。
自主学习除了依托于个体的兴趣，还应当依赖于一定的物质手段。
然而实践教学中，教师多采用传统的单一知识教习模式，导致学生只知“死记硬背”而忽视了高中政治知识背后的逻辑属性。
故此，高中政治学习即成为记忆问题而非逻辑问题。
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析
高中政治教学实践中培养学生自主学习能力的方法解析高中政治教学实践中，培养学生的自主学习能力是一项重要的任务。
学生的自主学习能力的强弱直接关系到其在政治学习中的成效以及未来学习和发展的能力。
下面将从教师的角度提供几种培养学生自主学习能力的方法。
教师可以通过引导学生独立思考的方式培养学生自主学习能力。
在政治课堂上，教师可以提出开放性问题，引导学生思考和讨论。
通过提问和辩论，学生可以在主动思考的过程中积极探索问题，培养自主学习的能力。
教师还可以在政治教学中运用案例分析的方法，引导学生对具体问题进行深入思考和分析，从而激发学生的主动学习意识。
教师可以通过授予学生一定的学习自主权来培养学生的自主学习能力。
教师应该在教学中给予学生一定的自主选择权，让学生自主选择学习的内容和方式。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择学习的内容，这样可以激发学生的学习动力和学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师还可以根据学生的学习情况和能力差异，给予不同的学习任务和学习方式，让学生根据自己的需求和兴趣进行选择。
教师可以通过指导学生建立良好的学习习惯来培养学生的自主学习能力。
学生的学习习惯直接关系到其学习效果和学习动力。
教师可以通过课堂教学和课后指导，引导学生养成良好的学习习惯。
教师可以告诉学生要按时完成作业、复习内容，培养学生的时间管理能力。
教师还可以倡导学生进行积极的学习态度，鼓励学生定期复习和积累知识，培养学生的学习习惯和自主学习的能力。
教师可以通过提供学习资源和学习工具来培养学生的自主学习能力。
学生的自主学习离不开良好的学习资源和学习工具的支持。
教师可以为学生提供一些相关的学习资源，如教科书、参考书籍和学习资料，帮助学生进行自主学习。
教师还可以向学生介绍一些学习工具，如学习网站、学习APP等，帮助学生更好地进行自主学习。
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浅析高中政治教学中学生自主学习能力的培养
作者：万惠敏陈丹
来源：《课程教育研究·上》2013年第06期
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0069-01
联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔说“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
” 这是时代发展对人的要求。
可见，让学生学会学习，重视学生自主学习能力的培养是学生终身发展的基础。
高中阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的关键时期，也是学生实现自主发展，完成生命底色的重要阶段，因此，探讨高中政治教学中学生自主学习能力的培养是可行的也是必要的。
基于此，笔者结合自身的教学实践从以下三个方面谈谈肤浅认识。
1.更新教学手段，激发学生自主学习的兴趣
据心理学家研究，人类通过五官吸取知识的比例是：视觉80%、听觉11%、嗅觉3.5%、味觉1.0%，可见通过视听获取的知识信息高达90%，那么，怎样才能有效地刺激学生的视听感官，激发学生的学习兴趣呢？现代教学手段—多媒体技术的应用能很好的解决这一问题。
政治是综合性学科，本身就蕴含着丰富的资源，在运用现代教学手段方面有着得天独厚的优势。
政治教学中多媒体技术的应用，它能融文字、图像、影像、动画、声音、音乐等多种形式于一体，视听并举，动静兼备，能为学习营造资源丰富、生动形象的情境；能增强教学的直观性，从而使得教学内容容易为学生所掌握；能在较短的时间内展示更多的知识信息，丰富了课堂教学内容，充分激发学生视听感官的潜在功能。
教学中笔者积极运用现代教学手段，充分发挥多媒体技术的优势。
例如在讲授《矛盾的普遍性与特殊性》时，将战国时期的故事——公孙龙和守城士兵之间关于白马非马的对话制作成动画，对话如下：据说，公孙龙过关，关吏说：“按照惯例，过关人可以，但是马不行。
”公孙龙便说白马不是马，一番论证，说得关吏哑口无言，只好连人代马通通放过。
学生不仅被新颖的教学形式所吸引，而且在愉快的学习氛围中掌握知识。
这样的教学，能极大地激发学生的学习兴趣，变被动为主动，教学效果显著。
这正好合了托尔斯泰说过的一句话：“成功的教育需要的不是强制，而是要激发学生的学习兴趣。
”
2.创设问题情境，调动学生自主学习的主动性
一直以来我们的教师秉承着“传道、授业、解惑”的观念，把自己当成课堂的主宰，忽视了学生的兴趣与爱好，学生只是知识被动的接受者。
新课程改革倡导以学生为中心的开放式的教学模式，强调课堂向学生开放，将教师的主导作用和学生的主体作用相结合。
在教学实践中，
笔者通过设置问题情境引导学生在一种轻松而又引人入胜的氛围中，慢慢地，一步步深入探究，促使学生重视结论转而重视学习过程，调动学生自主学习的主动性，突出学生的主体地位。
实践证明，通过问题教学是引导学生深入探究的最佳方法之一。
学生学习的过程就是一个不断质疑、思考、解疑的过程。
南宋哲学家陆九渊曾说过：“为学患无疑，疑则有进；小疑小进，大疑大进，”教师要引导学生积极思考问题，激发学生主动探究的积极性。
那么，怎样设置问题情境呢？笔者认为设置问题情境一定要密切联系学生生活实际，以学生现有的知识水平和理解能力为出发点，遵循循序渐进的原则，尽量设计一些能引起学生的注意和兴趣的中难度问题或中低难度问题，以达到激发学生的兴趣，把学生引导到教学主题上来的目的。
问题发展应逐步深入，做到前一个问题恰好是后一个问题的铺垫，后一个问题是前一个问题的深化、拓展，环环相扣，使得问题与问题之间有联系又有层次。
例如在《传统文化的继承》中笔者是这样来设计问题的：
利用多媒体播放歌曲《北京欢迎你》的MTV，让学生思考：
问题1、MTV中哪些代表着中国传统文化？（学生小组接龙完成）
问题2、它们分别体现了什么类型的传统文化？（阅读教材独立思考）
问题3、它们因什么而精彩，从中可以看出传统文化有什么特点？（同上）
问题4、它们对我们产生了什么影响？（小组讨论）
问题5、我们应该怎样对待传统文化呢？（同上）
在本节内容中，设置的5个问题层层递进，揭示出本课的主要思路“什么是传统文化（问题1—3），为什么要继承传统文化（问题4），怎样正确对待传统文化（问题5）”。
问题的设置符合学生思维发展，由浅入深，第一个问题解决后，能自然而然地过度到下一个。
使学生在一个个问题的指引下，从整体的角度把握教学内容，明确所要达到的目标，而不会只跟着教师走，却不知走向何方，同时以上问题情境的设置，在学生心理上造成了某种悬念，从而引起了他们的注意，促使他们在阅读教材过程中发现和解决问题，在小组讨论中拓展思维，激发学生浓厚的求知欲望，从而调动学生自主学习的主动性。
3.创新教学方法，帮助学生掌握自主学习的方法
古人云：“供人以鱼，只解一餐；教人以渔，受用终身。
”我国著名的教育家陶行知先生说过：“教，是为了不教。
”一直以来，政治学科教学中过于注重知识的传授，课堂以教师为中心，对学生基本技能的培养、基本方法的掌握关注不够，尤其是忽视了正确情感态度价值观的形成。
其实，政治学科教学不能限于知识的传授、考试分数的提高，而是应该通过教学促进学生学会学习、学会合作、学会做人、学会生存，促进学生全面、和谐的发展，为学生的人生奠基。
在教学实践中，笔者深深地感受到，想让学生学好政治这门课，只靠教师单方面努力是行
不通的，强行灌输达不到理想的教学效果，学生的能力也不会得到提高。
要改变这一现状，最关键的是采用让学生容易接受的教学方法，这也是新课程改革的重点之一。
高中政治课程实践性很强，这就要求教学紧扣时代脉搏，与时政热点、社会现实相结合，因此笔者指导学生利用课余时间多途径了解最近的时政新闻，如利用晚读时间开展读报活动，午饭后集体收看新闻，通过收音机收听新闻等，并定期举行时政知识竞赛活动，同时鼓励学生小组成员合作举办一周一期的以时政知识为内容的黑板报。
在课堂教学中有意识地渗透对时政热点的分析。
总之，高中学生自主学习能力的培养是一个长期的过程，政治教学中要不断提高学生的自主学习意识，促进“教”向“学”转化。
只有将政治教学建立在学生自主学习的基础上，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，帮助学生掌握科学的学习方法，才能发掘学生的潜能，培养创新能力，提高综合素质，为学生的全面发展奠定基础。