用责任心爱心铸就师德灵魂德育论文

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用责任心爱心铸就师德

灵魂德育论文

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用责任心、爱心铸就师德灵魂

张园园

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,把自己的全部心血奉献给教育事业,像陶行知所说的那样:“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说:投身教育事业,我终生无悔。

做为一名教师,我必须尽我的全部力量,让孩子们受到最好的教育;我必须以我的诚心对待每一位学生,与他们进行心与心的交流。

首先,作为教师,要具有强烈的责任心和使命感。一方面,教师的责任心主要体现在传授文化知识,教好功课上,这也是教师对待自己的事业的态度。韩愈曰:“师者,所以传道、授业、解惑也。”因此,教师要刻苦学习业务知识。精通自己的专业,深入钻研教材,掌握教材的重点、关键和难点,讲课才能引人入胜,唤起学生强烈的求知欲。

在工作实践中,教师会遇到许多新问题、新情况,需要不断地“再学习”。教无止境,学海无涯。教师要尽可能地博览群书,涉猎百科,具备多方面的知识,才能起到“传道、授业、解惑”的作用。教师的知识越丰富,越深厚,越能受到学生的敬重。

教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说:“师者,人之模范也”。孔子曰:“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从”。教师不仅要有这种做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界,精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说:“教师只能以他的整个人,以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范;热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。原苏联教育家赞科夫认为:当教师必

不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

其次,作为教师,要有爱心,与学生进行心与心的交流,作为教师,要与学生平等民主的交流。教师要虚心接受学生的意见。不断改进工作方式,要注意克服工作中的不足,严于解剖自己,努力培养民主气氛。对学生的意见,要进行分析,以理服人。由于不同的学生处于不同的教育环境,存在着不同的生活经历和个性特征,因此,教师对每一个学生不能采取完全相同的教育方法,而应该因人而异,循循善诱。学生期望教师既是做人的楷模,又是治学的表率;既是严格的师长,又是知心的朋友。他们期望教师能给他们以丰富的知识、高超的本领,能给他们欢乐和幸福。

好多教师给学生的印象是古板,学生形容这样的老师叫“冰冷的心,冰棍的脸,烦躁的语言。老师们聚在一起常感叹:现在的学生不好教,打不得,骂不得,批不得,还冷漠挑剔。身为教师,育人为本,我们有责任让学生走出冷漠,在阳光下绽放花朵。着名教育家陶行知说,教育是要创造出让自己感动的人。冷漠也是缺乏对生活的感动,这并非是身边缺少感动的人和事,只是常常视而不见。因此,教师要用诚心对待每一位学生。生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的,老师往讲台上一站,在学生中间一走都具有指示性,你到底是不是可亲,时间会证明一切。庄子有言曰:“真者精诚所至,不精不诚不能动人。故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,强亲者虽笑不和。”要创造让自己感动的人,首先老师自身就不该是一个冷漠的人,对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。我们老师应善于捕捉住学生细微的情感表现,孩子的成长更多的是需要感性的呵护,而不是理性的说教。

“随风潜入夜,润物细无声”。教师是学生走向知识宝库的引路人,是传播文明,培育人才的人梯和铺路石。愿我们所有的教师都不仅在学识上充实自己,更要具有强烈的责任心和使命感,做一个在学术上拿得起,在人格上放得下的人性化教师。

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