六年级下语文课件-作文指导：扳手劲比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
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出乎意料 憋足了劲 震耳欲聋 胜券在握 汗
龇牙咧嘴 人高马大 助威呐喊 体力不支
磨拳擦掌 招架不住 别开生面 意犹未尽
跃跃欲试 怦怦乱跳
中看不中用 捏了一把冷
六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】 六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
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六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
我们的手劲，我们以后要多玩这类活动。 3.你瞧，在我们的助威声中，余林羿鼓
足了劲，好像也有了动力。只见 他手上的青筋马上要爆出 似的。
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六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
（三）中间：
1.选择自己印象最深刻的一轮来写。
2.描写的过程中注意回忆刚刚你所看到的参赛者的动作、 神态，以及教室里热闹的场面。
（四）结尾：感受、收获
六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
1.以这节活动课为内容写一篇作文。 2.写作条理清楚完整，表达有序。 3.抓住人物动作、神态、心理等细节描写。 4.字数300字以上。
导入
第四课 扳手劲比赛
规则：
每队各派一名选手坐在桌子的两边， 脚分别放在桌子的两边，左手放在膝盖上， 右手放在桌子上，肘部紧贴桌面，握紧对 方的手成90度。最后看谁把对方扳倒，谁 就为赢者，比赛采取三局两胜的制，赢者 可获得5颗大拇指。
采访选手： 1.此时此刻你的心情是怎样的呢？ 采访观众： 2.选手上台时的神态、动作是怎样的呢？ 这时，只见（什么队）的（谁），（神态词） 的从（哪）站起来，然后（动作词）的走上 讲台。
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
（一）取题：《一场激烈的比赛》《一手掌天下》《扳手劲 比赛》
（二）开头：
1.开门见山：今天我在快乐魔方作文课堂里举行了一场特 别激烈的扳手腕比赛。
2.反问开头：你知道我班的大力士是谁吗？你知道我班扳 手腕的高手是谁吗？偷偷地告诉你哦，他就是**，别看他 弱小，但他的力气可大了。
3.先声夺人：“加油！加油！”一阵阵震耳欲聋的呐喊声 响彻整栋楼，这到底是怎么回事呢？走，我们一起去瞧瞧 吧！
台下同学：
1.当老师喊“预备”时，选手的表现是怎样 的呢？ 2.比赛过程中，选手的神态、动作及人物的 心理是怎样的呢？
采访比赛选后：手： 采访选手： 1.你wk.baidu.com了，是怎样的心情？ 2.你输了，又是怎样的心情呢？
1.你赢了，是怎样的心情？
2.你输了，又是怎样的心情呢？
规则：
游戏规则和第一轮一样，但各个队的 同学要组成一个拉拉队，并且用各种方式 为选手助威。表现好的拉拉队每人奖励2 个大拇指。
六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
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1.他俩鼓着腮，瞪着眼，脸涨得通红。在同学们的加油声 中，小杰终于赢了，教室瞬间沸腾了。 2.扳手劲真有意思。它可以激起我们的斗志，也可以锻炼
•
•
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
•
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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出乎意料 憋足了劲 震耳欲聋 胜券在握 汗
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
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8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
（三）中间：
1.选择自己印象最深刻的一轮来写。
2.描写的过程中注意回忆刚刚你所看到的参赛者的动作、 神态，以及教室里热闹的场面。
（四）结尾：感受、收获
六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
1.以这节活动课为内容写一篇作文。 2.写作条理清楚完整，表达有序。 3.抓住人物动作、神态、心理等细节描写。 4.字数300字以上。
导入
第四课 扳手劲比赛
规则：
每队各派一名选手坐在桌子的两边， 脚分别放在桌子的两边，左手放在膝盖上， 右手放在桌子上，肘部紧贴桌面，握紧对 方的手成90度。最后看谁把对方扳倒，谁 就为赢者，比赛采取三局两胜的制，赢者 可获得5颗大拇指。
采访选手： 1.此时此刻你的心情是怎样的呢？ 采访观众： 2.选手上台时的神态、动作是怎样的呢？ 这时，只见（什么队）的（谁），（神态词） 的从（哪）站起来，然后（动作词）的走上 讲台。
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
（一）取题：《一场激烈的比赛》《一手掌天下》《扳手劲 比赛》
（二）开头：
1.开门见山：今天我在快乐魔方作文课堂里举行了一场特 别激烈的扳手腕比赛。
2.反问开头：你知道我班的大力士是谁吗？你知道我班扳 手腕的高手是谁吗？偷偷地告诉你哦，他就是**，别看他 弱小，但他的力气可大了。
3.先声夺人：“加油！加油！”一阵阵震耳欲聋的呐喊声 响彻整栋楼，这到底是怎么回事呢？走，我们一起去瞧瞧 吧！
台下同学：
1.当老师喊“预备”时，选手的表现是怎样 的呢？ 2.比赛过程中，选手的神态、动作及人物的 心理是怎样的呢？
采访比赛选后：手： 采访选手： 1.你wk.baidu.com了，是怎样的心情？ 2.你输了，又是怎样的心情呢？
1.你赢了，是怎样的心情？
2.你输了，又是怎样的心情呢？
规则：
游戏规则和第一轮一样，但各个队的 同学要组成一个拉拉队，并且用各种方式 为选手助威。表现好的拉拉队每人奖励2 个大拇指。
六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
六年级下语文课件-作文指导：扳手劲 比赛 全国通用 (共12张PPT)【推荐】
1.他俩鼓着腮，瞪着眼，脸涨得通红。在同学们的加油声 中，小杰终于赢了，教室瞬间沸腾了。 2.扳手劲真有意思。它可以激起我们的斗志，也可以锻炼
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。