多伦多教育专家宋乃王女士谈语言教学

多伦多教育专家宋乃王女士谈语言教学

2013年4月16日上午九点在咸宁市温泉中学行政楼六楼，加拿大多伦多语言教育专家宋乃王女士展开了主题为“Backward Design”的讲座，并和与会中小学英语教师展开了互动和相关教学交流。

也许很多老师对于Backward Design这样一个教学理念还很陌生，它是在反思传统课程设计不足的基础上，逆向设计应运而生。将逆向设计使用于教学实践中，设计出高效的单元课程，能协助学生更好地实现预期的学习目标。简来说之就是以终为始，从结果出发，反向设计教学，从而确保学生达成预期的学习目标和语言输出。Backward Design包含三个阶段，即明确预期的学习目标（Identify Desired Results），确定能够接受的证据（Determine Acceptable Evidence），设计教学（Plan Learning Experiences and Instruction）。

宋乃王女士和现场一线教师就Backward Design的理念展开了互动。她先在白板上表现了Backward Design中所使用到的教学概念专业术语，然后将这些概念对应的英文释义发给以组为单位的老师们实行匹配。继而对促动学习评估（Assessment for learning）;学习过程评估（Assessment as learning）; 学习评估（Assessment of learning）三个重点环节实行了阐述。尔后发给每个小组一张包含7个活动的单子，请大家将这七个活动和上述的3个环节实行匹配。她从设计教学，从概念、特点和实施步骤三个方面介绍了这个理论，并结合教学案例说明了在教学设计中如何遵循明确预期的学习目标、确定能够接受的证据以及设计教学这三个基本步骤，体现以终为始的顺序性，重视评价的保障性，确保教学的有效性。

在宋乃王女士的讲座中提到了很多熟悉的童话故事如《三只小猪》，《仙鹤和狐狸的故事》……等，这些饶有兴趣的寓言故事能很大水准上激发学生在故事中学习理解英语词汇的兴趣并得到情感上的升华，她还展示了一本她所在学校Crescent Town School的老师和学生共同编写的图文并茂的寓言故事教材和配套动画。这种参与式、创新式的教学方法令我们大为感叹！综上所述我得到以下启示：

教学设计是达到既定学习目标的手段，学习目标能否最终实现取决于教学设计的合理与否。Backward Design主张以终为始，根据预设的目标来确定评价方式，然后再选择教学活动和方法、教学材料和资源，是一种合理的设计方法。在教学设计中遵循Backward Design的实施步骤，能设计出科学、合理、高效的英语课，确保学生达成学习目标，从而提升英语教学的效率。