多伦多教育专家宋乃王女士谈语言教学
外研版七年级上册教案
外研版七年级上册教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握课本中的重点单词、短语和句型结构。
- 能够正确运用一般现在时描述日常生活中的事物和行为。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂关于日常生活话题的简单对话，如介绍家庭、学校生活等。
- 说：能够用所学英语简单介绍自己和他人的基本信息、兴趣爱好等。
- 读：读懂简短的英语文章，理解文章大意并获取关键信息。
- 写：能够写出简单的句子和短文，描述自己的日常生活。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。
- 引导学生了解不同文化背景下的生活方式，拓宽国际视野。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的记忆与运用。
- 一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化。
2. 教学难点。
- 一般现在时中第三人称单数形式的正确使用，尤其是在句子中的主谓一致。
- 如何引导学生运用所学知识进行有效的口语表达和书面写作。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
- 通过创设各种生活情景，如家庭聚会、学校课堂等，让学生在真实的语境中学习英语。
2. 任务驱动法。
- 布置各种任务，如小组对话、角色扮演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。
3. 交际教学法。
- 鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段关于外国学生日常生活的视频片段，视频内容包括上学、家庭活动等场景。
2. 提问引导。
- What can you see in the video?- Do you think their life is different from yours? How?（二）知识讲解（20分钟）1. 单词学习。
- 展示课本中的重点单词，如name, nice, to, meet, too, your, his, her 等。
- 运用图片、实物等方式讲解单词的含义，例如展示一个写有名字的卡片解释name。
【英语学习方法】新航道副校长美籍专家作客新浪聊英语学习实录
【英语学习方法】新航道副校长美籍专家作客新浪聊英语学习实录新航道副校长美籍专家johnagordon“老美”用两年时间可以把汉语说得像母语，我们学英语怎么这么难？是埋头苦读、参加各种培训班、还是找到真正宝典、一举成功？为了帮助广大网友更好的了解中外文化差异，提高英语水平新浪网教育频道特别邀请了北京新航道学校副校长、美籍雅思专家johnagordon作客新浪网嘉宾聊天室，通过东西方文化的共性和差异就英语学习与跨文化交流的问题与网友进行互动交流。
主持人：新浪网友大家不好，热烈欢迎大家造访新浪嘉宾聊天室，今天我们聊天室找来一位特别的客人，就是北京新航道学校副校长美籍专家johnagordon，他的中文名字就是王渊源。
为了协助网友更好的介绍中外文化的差异，提升英语水平，新浪网特别应邀了john就英语自学中西方的共性与跨文化交流的问题，与网友互动交流，首先恳请john给网友哈哈大笑。
王渊源：大家好，我是王渊源，是北京新航道学校副校长，很高兴有这个机会跟大家交流。
主持人：恳请您先了解一下自己从美国至中国去的经历吧！王渊源：我本身是美国人，第一次来中国是7年前，过来学习，非常偶然的一个机会，当时就觉得这个挺有意思的，所以就过来了。
总共呆了三年半，来了很多次，加起来有三年多的时间，前面一年是学习，最近几年一直在从事教育。
主持人：那么您可以跟大家了解一下在美国，学生都就是怎么自学语言的吗？王渊源：现在美国学习外语的习惯不是特别好，不像中国很深感觉到有这么一个需求，必须把英语学好，如果能把英语学好，可以有各种各样的机会。
美国有一种感觉去哪儿都能找到会英语的人，所以就是学外语的需求就没有这么明显，所以很多人学的并不是特别好。
通常美国学西班牙语，因为它跟墨西哥就是紧挨的，汉语还没起步，大学里面存有不少人学汉语，高中或者就是小学基本上就是没，只有个别的学校。
主持人：是有特别的课程设置吗？王渊源：基本上就是初中、高中就已经开始建议你学一门外语，虽然不是特别注重，研习的不是特别多，但是效果还是比较不好。
故事教学法在小学英语中的有效运用
故事教学法在小学英语中的有效运用发布时间：2021-09-07T08:24:12.835Z 来源：《中小学教育》2021年7月19期作者：徐静[导读] 故事教学就是根据故事营造良好的氛围，吸引小学生的注意，将故事纳入课堂教学中，并培养学生良好的学习习惯徐静新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第四十七中 830000摘要：故事教学就是根据故事营造良好的氛围，吸引小学生的注意，将故事纳入课堂教学中，并培养学生良好的学习习惯。
英语是小学阶段的重要课程，英语学习对提高学生的整体素养至关重要。
在小学英语教学过程中，教学环境可以说是高效教学的基本条件，其重要性不亚于其他教学因素。
故事教学法是中英文结合的教学法，可以利用故事激发学生学习英语的兴趣，加深他们对英语的理解，并极大地帮助他们提高英语水平。
故事教学法是一种新型的教学模式，考虑到小学生的年龄特征，非常适合小学生。
但是，当前小学英语故事教学法的研究和应用问题不容忽视，本文分析了小学英语故事教学法的重要性及其使用策略。
关键词：故事教学法;教学模式;小学英语;想象空间;在小学英语教学中，要帮助学生掌握基本的英语知识并保持对英语学科的兴趣，这对于提高学生的英语技能至关重要。
故事教学法的应用，不仅可以帮助学生理解生动有趣的故事中的英语知识，还可以激发学生的想象力，促进学生思维能力的发展。
一、开展英语故事教学活动的意义（一）激发学生学习兴趣众所周知，学习兴趣是学生最好的学习导师。
在现阶段，国内外诸多心理研究文献表明，学生对于知识的获得通常都是从无意识兴趣开始的，教师对于学生知识的引导，占了学生人生知识传授的30%，更多的则是依靠学生自我学习、自我总结获得。
一旦学生对某一个事物产生浓厚的兴趣，他将自己全部的注意力与学习潜力放在一个点上，学生学习效率将会得到极大提升，在心理层面上会对某个事物涌出强烈求知欲。
但是小学生由于心理建设不完全，心理素质有待提高，他们虽然对事物有着强烈的好奇心，渴望得到他人的关心与关爱，但是意志力较差，缺乏长期坚持的意志力，对于英语学习活动无法直接产生学习兴趣。
语言研究的方法
语言研究的方法目录1. 语言研究概述 (3)1.1 语言研究的重要性 (4)1.2 语言研究的定义与类型 (5)1.3 语言研究的当代背景 (6)2. 语言研究的理论基础 (7)2.1 语言学的基本理论 (8)2.2 认知语言学 (9)2.3 功能语言学 (12)2.4 社会语言学 (13)3. 语言研究的方法论 (14)3.1 定性研究与定量研究 (15)3.2 全面研究与案例研究 (16)3.3 观察法 (17)3.4 访谈法 (19)3.5 问卷调查法 (20)3.6 实验法 (22)4. 语言数据收集与分析 (23)4.1 语言素材的采集 (25)4.2 语料库的建立与管理 (25)4.3 数据分析软件的应用 (26)4.4 定性数据分析方法 (27)4.5 定量数据分析方法 (29)5. 语言研究的应用领域 (30)5.1 教育语言学 (32)5.2 临床语言学 (33)5.3 贸易语言学 (34)5.4 心理语言学 (35)6. 语言研究的伦理问题 (36)6.1 数据的隐私与保护 (37)6.2 研究对象的权益 (38)6.3 研究者的责任 (40)7. 语言研究的实践案例 (41)7.1 跨文化交际研究 (42)7.2 儿童语言发展研究 (43)7.3 方言及濒危语言保护研究 (45)7.4 计算机辅助语言研究 (47)8. 语言研究的未来趋势 (47)8.1 大数据、人工智能在语言研究中的应用 (49)8.2 语言模型与自然语言处理 (50)8.3 虚拟现实的语言学习与研究 (52)8.4 对外开放的数据共享平台 (53)1. 语言研究概述语言是人类交流的一种特定手段，是文化传承与发展的基石。
语言研究旨在探究语言的性质、结构、功能及其演变过程，旨在理解和使用语言的范畴中发掘意义。
语言研究涵盖的领域非常广泛，包括但不限于语言学的理论探讨、语言应用实践、语言教学、语言病理分析、计算语言学以及跨语言的交流研究。
如何培养英语思维？
如何培养英语思维？说真的，培养英语思维可真是一件难事，就像想让一只猫安安静静地学钢琴一样，简直是天方夜谭！不过，别慌！咱们今天不讲大道理，就聊聊我亲身经历的一件事儿，也许能给你点启发。
前段时间，我去参加一个英语角活动，本以为会是一群老外在一起侃大山，结果发现，一群中国人也在用英语聊得热火朝天。
我当时就很好奇，忍不住凑过去旁听了一会儿。
听到一个姑娘用流利地英语描述她早上吃了一份奇奇怪怪的早餐：一盘绿油油的蔬菜，上面放了几个油炸的面团，还浇了一层白色的酱汁。
她一边描述，一边还用手比划着，脸上带着羞涩的笑容，就像是在分享一件有趣的小事。
我当时就觉得，这姑娘的英语思维真棒啊！她不是在硬生生地翻译中文，而是用英语思维去思考和表达。
就像她描述那盘奇奇怪怪的早餐一样，用英语的语境去思考，用英语的表达方式去描述，自然而然就显得流畅自如了。
这让我联想到一个老生常谈的问题：我们平时学习英语，大多都是为了考试，为了应付工作，很少真正去思考用英语去表达自己，去思考用英语去理解世界。
就像我们学习中文，不会刻意去思考“我”用中文怎么说，而是自然而然地就会用“我”来表达自己。
所以，培养英语思维，就像我们学习母语一样，需要多去接触，多去思考，多去练习。
就像那姑娘一样，用英语去描述自己身边发生的事情，用英语去思考自己遇到的问题，久而久之，英语思维自然就会慢慢形成。
当然，这并不是说我们一定要像那姑娘一样，每天都用英语去描述自己吃早餐的体验。
重要的是，我们要找到适合自己的方法，让自己多去用英语思考和表达，不要拘泥于语法和词汇，而是要用心去感受英语的思维方式。
就像我身边的一位朋友，他喜欢用英语写日记，记录自己每天的所思所想。
他每次写日记的时候，都会刻意去用英语去思考，用英语去表达。
久而久之，他的英语思维水平突飞猛进，现在可以用英语轻松自如地交流了。
所以，培养英语思维，方法有很多，关键是要找到适合自己的方法，坚持练习，并从中获得乐趣和成就感。
千课万人数学学习心得
千课万人数学学习心得【导语】下面是作者整理的千课万人数学学习心得（共9篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：千课万人数学学习心得4月9日至4月14日，临沂市兰山区教体局组织了远赴杭州学习活动。
将近150人的大团体集体而至，在浙江大学华家池校区参加了“千课万人”第二届全国小学数学教师“五力修炼”高峰论坛活动。
本次活动汇聚了全国著名的教育专家、名师或者教授学者。
他们通过自己的课堂或者报告，对我们进行了教育的洗礼，给我们带来了教育的智慧。
四天的学习，让我感受到了名师专家的教育魅力，让我目睹了他们的精彩课堂展现，让我学到了很多新的教学方法对我而言是新的，也让我体会到了新的教学理念。
一、我知道了什么。
10日那天早上，我拿到《“千课万人”参会指南》一书时，我看到了“千课万人”第二届全国小学数学教师“五力修炼”高峰论坛，当时，我就在想：到底什么是“五力修炼”?到底是哪“五力”?这在我脑海中没有任何概念。
如果不是有幸参加了这次学习，我压根就不知道这个词，更不会知道它包含的内容。
个人教学五力修炼包括：课程理解力、教学创新力、教学执行力、学生研究力、课堂反思力五个方面。
这五方面是教师应具备的五大教育教学能力，是实施高效课堂的五大支柱，也是教师专业成长的助推器。
如何加强自身的“五力修炼”呢?《参会指南》，我知道了原来可以这样做：一、研读课程标准，提高课程理解力;二、实施创新教育，提高教学创新力;三、提升教育智慧，提高教学执行力;四、发挥主体作用，提高学生研究力;五、坚持以四促教，提高课堂反思力。
二、我看到了什么。
4月10至13日，为期四天的学习行程安排得满满当当，从上午的八点到晚上的9点，形式很丰富，内容很充实。
这里有朱乐平老师带领的同课异构展示工作室新成果、大问题教学探寻教改新路、海峡两岸名师同课异构、以学定教推进课堂转型、课堂生成修炼教学执行力等等。
在整个的听课过程中，我看到了名师专家们的精彩课堂演绎，看到了他们对学生的爱和耐心，看到了他们自身的人格魅力。
如何提高英语听力水平,特别是听懂英语口语？
如何提高英语听力水平，特别是听懂英语口语？哎，说真的，提高英语听力，尤其是听懂英语口语，真是个让人又爱又恨的事儿。
爱它是因为，能听懂外国朋友说话，多酷啊！恨它是因为，老是听不懂，尴尬死了！就想，我是不是有“英语听力障碍”？就拿我前阵子去国外参加学术研讨会来说吧，那场面可热闹了，一群外国专家叽里呱啦地讨论，我就傻眼了，他们说的啥？根本听不懂啊！就像一群小鸟在我耳边吱吱喳喳，我一句也听不明白。
我当时就想着，这样下去可不行啊，我得想办法提高英语听力。
于是我就开始尝试各种方法，什么听英文歌、看英文电影，甚至还报了个英语口语班，每天都认真听老师讲课，回家还模仿着练习发音。
一开始还挺有效果的，能依稀抓住一些单词和句子，感觉进步很大。
但是，真正到了国外，跟老外面对面交流的时候，还是会经常出现听不懂的情况。
比如，有一次我跟一个老外交流，他跟我说：“You must be kidding me!” 我当时就愣住了，心想，啥意思啊？我明明没说笑话，他又为什么要说“你一定是在开玩笑”？后来，我赶紧查了字典，才知道“You must be kidding me!” 其实是“你一定是在开玩笑吧”的意思，意思是他在怀疑我或者觉得我说的很不可思议。
我当时就感觉自己像个“傻子”，真是丢脸死了！后来，我仔细反思自己的学习方法，才发现，我的问题在于没有真正理解英文语境的含义。
只顾着听单词和句子，却忽略了整个语境的理解。
比如，在前面的例子中，如果我理解了“You must be kidding me!” 这句话的语调和语气，那我就能理解这句话表达的意思了。
所以说，提高英语听力，重点不在于“听懂每个单词和句子”，而在于理解“整段话的含义”。
就像看电影一样，你可能不一定认识每个演员的名字，但你通过演员的“表情、动作、语气”就能理解整部电影的剧情。
所以，想要提高英语听力，就要多去观察、多去感受，学会从“语调、语气、表情”等方面去理解英语。
如何练习英语口语？
如何练习英语口语？哎呦喂，说真的，这年头英语口语不好，真的会被社会“遗弃”啊！你看看朋友圈，满屏的英文，各种洋文，简直像是在打密码一样，我这个老阿姨看都看不懂，更别说张嘴说了！我可是个教育专家，专门教人英语的！但这口语，真的不是一朝一夕就能练成的。
哎，说出来你可能不信，就拿我自己来说吧，我以前可也是个“哑巴英语”爱好者，考试能拿高分，但一开口就结巴，跟外国人交流，恨不得找个地缝钻进去。
后来，我发现，练口语最重要的不是“说”，而是“用”。
就拿我前段时间去英国旅游的事儿来说吧，当时我特意选了个当地人开的民宿，还特地跟房东奶奶说，我英语不好，想练习口语。
哎哟，老太太可热情了！她每天都跟我聊天，给我讲她年轻时候的故事，还教我做英式下午茶。
当时我真是一个字也听不懂，就只能拼命跟着她念，一遍又一遍，结果，不出三天，我就开始能说简单的单词了！后来，我胆子越来越大，还跑去跟当地人搭讪。
哎，说真的，刚开始真的超级尴尬，磕磕绊绊的，闹了不少笑话。
比如有一次，我问一个路人：“Where is the toilet?”, 结果那哥们儿愣了一下，还说了一句：“Excuse me?". 我当时就蒙了，反应过来才发现，我问错地方了！人家以为我在问他“Who is the toilet?"...哎呦，当时真是羞死了！但这也没什么，关键是，我开始慢慢习惯用英语跟人交流，而且越来越流利。
有一次，我遇到一对外国情侣在街头吵架，我出于好心，上前去劝架。
当然，我是用英语劝的！结果后来这对情侣居然把我当成了翻译官，全程帮我翻译他们的吵架内容！你说，这算不算误打误撞，练就了口语？你说，练习英语口语到底有什么秘诀？其实很简单，就是多说，多用，多接触，多犯错！别怕犯错，不要怕丢脸，就像我之前说的，我也是从一个“哑巴英语”爱好者，慢慢练成现在的“口语达人”的。
所以，你只要敢于开口，坚持练习，总有一天，英语口语也能像母语一样流利！。
“留白”：助力初中英语教学启智育德
“留白”：助力初中英语教学启智育德发布时间：2021-06-23T01:40:34.682Z 来源：《当代教育家》2021年9期作者：王近芝[导读] 初中英语课堂教学的“留白”既是教学策略也是教学艺术。
上海市位育初级中学摘要：初中英语课堂教学的“留白”既是教学策略也是教学艺术。
教师应充分发挥“留白”启智和育德的双重功能，在传授知识、启迪智慧、激发学生学习动力和思维火花的同时，不断引导学生增进国际理解，弘扬爱国主义精神，提高人文素养。
关键词：初中英语；留白；启智；育德一、“留白”：策略抑或艺术“留白”原为艺术创作中常用的手法，指创作者在谋篇布局中秉持“少即是多”原则，有意留下空白，给观者想象和再创造的空间，从而获得更深层次的理解和感悟。
教学“留白”是对艺术领域“留白”概念的借鉴，指在教学过程中故意悬置某些教学内容，以激发学生的求知欲、积极性和学习兴趣，从而达到主动“补白”的效果。
“留白”是教学策略。
作为一种教学策略，“留白”在英语教学实践中有其特有的原则和方法。
例如，在教学导入、教学过程和教学结尾处都可“留白”；在教案设计、教学板书和提问过程中也要“留白”；“留白”时间时间不宜过长，过长则容易导致课堂教学失去连贯性；不能放任不管，而是将教学指导与自主探索有机结合等。
这些原则和方法为教师教学提供了切实指导，也是“留白”成为一种教学策略的必备条件。
“留白”也是教学艺术。
然而，事实上，正如教学不仅是技术也是艺术，“留白”不仅是一种教学策略，也是一门实践艺术。
在遵循基本原则和方法的同时，如何切实发挥“留白”的功能，需要教师的实践智慧。
比如，如何平衡“留白”时间中教师指导和自主探索的关系；如何在提问过程中激活学生的积极性和主动性；如何推进课堂教学进度，既要留给学生一定时间思考、探索，也要完成教学任务等。
这些都需要教师在反复教学实践中不断平衡、改进和完善。
二、“留白”以启智“留白”的重要作用之一就是激发学生的想象力、学习兴趣和探究动力，从而达到传授知识、启迪智慧的目的。
巧用教材，生动语言——高中生语言表达能力培养的实践探究
巧用教材，生动语言——高中生语言表达能力培养的实践探究发布时间：2021-07-14T11:47:55.137Z 来源：《中小学教育》2021年3月8期作者：倪玉莲[导读] 于漪老师说：“语言是一切事实和思想的外衣，再好的思想、精湛的见角，缺乏驾驭文字的技巧，文不逮意，同样不能动人。
‘言之无文，行而不远’，文章的表现力相当程度在于词句锤炼的功夫。
倪玉莲江苏省横林高级中学于漪老师说：“语言是一切事实和思想的外衣，再好的思想、精湛的见角，缺乏驾驭文字的技巧，文不逮意，同样不能动人。
‘言之无文，行而不远’，文章的表现力相当程度在于词句锤炼的功夫。
”语言是思维的工具，是思维的外壳。
写作过程是将思维内容和结果借助语言表达出来的过程。
因此语言的能力是制约作文能力的一个重要因素。
那么怎样提高语言表达能力？毛泽东同志指出：“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可，下苦功的重点，就是要积累语言材料，积累的办法就是多读多背”。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，讲的也是这个道理。
然而，算下来从小学到高中，我们很多学生也算读了很多书，背了很多诗，然而一到写作文时却搜肠刮肚，无从下笔，语言寡淡如水，干瘪无味。
这样看来提高语言修养不光是要积累，没有感悟的积累只能是从消极语言到消极语言。
所谓“腹有诗书气自华”，如何把所读诗书内化为腹中文气，让文章的韵味、节奏、气势、氛围在不知不觉中渗进灵魂深处，这才是最重要的。
教材中的课文精选百家，都是文质兼备的典范之作，也是平时学生在学习过程中最为熟悉最为亲近的经典。
教师如果能利用这些，在教学过程中引领学生深度辨析,类比，品悟,就能让学生充分感受语言的内在特色，掌握语言表达技巧，转化为自己的语言，以其提高语言修养以及写作水平。
下面就以教材中的文章作为例来一一说明教学中怎样利用教材，提高学生的语言修养。
1、咬文嚼字，意境品评。
从文本中的语言出发，经过阅读者的体验、想像、品味，使文本中的词句在阅读者的头脑中“站立”起来，然后在课堂上用五至十分钟的时间用“笔”与文本进行交流，形成“语言输入——体验、想像、品味——语言输出”的内化流程。
学习英语对孩子以后发展有什么帮助？
学习英语对孩子以后发展有什么帮助？
好嘛，你说要聊聊学英语对孩子有多重要？其实，这就像…就像我前几天带我儿子去参加朋友家的小聚会一样，哈哈，可有意思了！
朋友家有个小姑娘，也就跟我儿子差不多大，估计是刚学英语没多久，那小姑娘可欢实了。
当时朋友正跟一个老外聊天，老外问小姑娘：“What’s your name?”，结果小姑娘愣了一下，支支吾吾半天，最后硬是说了一句“I am a girl!” 当时我朋友都笑喷了，哈哈哈，你说这多逗啊！
你别说，这事儿后我还真琢磨了一下，英语啊，就像一扇窗户，能让你孩子看到更广阔的世界。
我儿子比那个小姑娘学英语时间长多了，虽然有时候还磕磕绊绊，但好歹能跟老外简单交流，那感觉…啧啧，那真是自信满满啊！就比如那次，我们去游乐场，正好遇到几个外国小朋友，儿子就用不太流利的英语跟人家聊上了，讲着讲着他还主动邀请人家一起玩呢，当时那几个老外小朋友可高兴了，还拿饮料跟儿子碰杯，你说这多有成就感啊！
而且，学英语可不只是为了跟外国人交流，它还能帮助孩子更好地理解和学习其他科目。
你看，很多学科的教材和资料都是英文的，如果孩子英语好，那学习起来肯定事半功倍啊！就比如我儿子，他最近在学习物理，很多概念
他都是先通过英语资料理解的，然后再去用中文教材进行巩固，吸收得特别快。
当然了，学英语肯定不能一蹴而就，要循序渐进，不能急功近利，就像咱们种树一样，要慢慢浇水施肥，才能长成参天大树。
不过，只要坚持下来，我相信孩子一定能学好英语，未来也能更自信地站在世界的舞台上！。
如何培养孩子对英语学习的兴趣？
如何培养孩子对英语学习的兴趣？嗨，各位宝爸宝妈，今天咱们聊聊怎么让孩子爱上英语，别以为这玩意儿像吃辣条一样简单哦！哈哈哈，我可是一线英语教育工作者，见过太多小朋友对英语学习又爱又恨，恨的是枯燥，爱的是学了以后能跟老外交流，还能看懂外国电影~说真的，我儿子小的时候也是抗拒英语的，一提到学英语，他就跟个小刺猬似的，浑身都是刺，各种理由都拿出来：“太难了！“”没意思！“”我就不想学！“我就纳闷了，这英语到底哪里难了？我小时候还背过新华字典呢…你看我的儿子，从小就喜欢玩游戏，各种游戏玩得贼溜，英文的游戏名、游戏角色他都能记住，而且还特别爱看英文动画片，像《冰雪奇缘》啥的，从头到尾能看个十遍八遍，你说这英语他到底会不回啊？后来我发现，孩子说不喜欢其实很多时候都是因为学习方法不对，枯燥乏味是主要原因。
咱们平常怎么给他讲英语？都是让他死记硬背单词、语法？这可不行！我试着从孩子喜欢的动画片入手，把电影里的英文台词摘出来，让孩子模仿。
我儿子一开始还不太情愿，因为他怕自己发音不标准。
我就开玩笑说，怕什么？就当跟外国人玩角色扮演呗！我儿子听了就乐了，还特别喜欢模仿动画片里面角色说话的语气和神态。
你看，我儿子还挺有个性的吧？哈哈哈，他还要求我把那些英文台词做成配音视频，然后放到网上和他朋友分享。
我没想到的是，我儿子发到网上后，居然意外地获得了许多点赞和评论。
很多小朋友都留言说想学习英语，甚至还有些小朋友模仿我儿子做的视频，自己也制作了配音作品，甚至还把自己的作品分享到网上。
这个过程中，我儿子学英语的兴趣越来越浓厚，还主动要求我给他买英语绘本，跟着绘本学习，还学着用英语写英语日记，我儿子现在可是我们小区里的小网红啦！哈哈！他那英语水平可比我强多了，最近还跟我说想上英语课，跟我说：“妈妈，我想学更多英文，这样我就可以和外国小朋友一起玩游戏了！”你看，孩子学英语，方法很重要，要找到适合孩子的学习方法，才能激发孩子的兴趣。
不要强迫孩子学习，要让孩子在玩乐中学习，才能让孩子从内心深处爱上英语。
宋老师英语口语技巧
宋老师英语口语技巧
宋老师是一位非常优秀的英语教师，他有着丰富的英语学习和教学经验，尤其擅长教授英语口语。
在他的教学过程中，他总结了一些有效的英语口语技巧，让学生们更好地掌握口语表达能力。
一、积累语音、语调和节奏
宋老师认为，良好的语音、语调和节奏是英语口语的基础。
学生需要通过大量的听、说、模仿练习，逐渐熟悉英语的发音规律和语调特点。
同时，还需要掌握一些基本的口语节奏，如停顿、强调等，以便更好地表达自己的意思。
二、注重记忆常用短语和表达方式
在英语口语中，经常使用一些固定的短语和表达方式，如“how are you?”、“nice to meet you”等。
学生需要重点记忆和熟练掌握这些常用短语和表达方式，以便在实际交流中更加流利自如。
三、多听多说多练习
宋老师认为，要想在英语口语方面取得进步，最重要的是多听多说多练习。
学生需要不断地听英语、说英语、模仿英语，提高口语表达的自信和熟练度。
同时，还需要积极参加口语练习活动，如对话、辩论、演讲等，以便更好地锻炼语言能力。
四、注重交流技巧和情感表达
在英语口语交流中，除了语言能力之外，还需要掌握一些交流技巧和情感表达方式。
学生需要了解不同场景下的交流方式和礼仪规范，以及如何在表达情感时更加得体和自然。
总之，宋老师提供的这些英语口语技巧非常实用，对于想要提高口语表达能力的学生来说是非常有帮助的。
只要坚持不懈地练习和实践，相信每个学生都可以成为一名优秀的英语口语者。
初高中英语大相径庭
初高中英语大相径庭作者：王邺来源：《妇女》2024年第07期沈阳二中英语高级教师，曾荣获沈阳二中优秀班主任、沈阳市师德标兵、最美沈阳人之沈阳最美人民教师称号，所带班级曾多次获得沈阳二中优秀班级，其中1407班荣获沈阳市优秀班级。
初中阶段的语法学习不太要求对句子的结构和成分进行分析，一般来说，记住相关句型即可；但高中的语法知识掌握是必须要以句子结构和成分的分析为前提的。
高中阶段的英语学习和初中阶段相比，不管是学习内容还是学习方法，都大相径庭。
下面我给大家做出简要的介绍，并给出相应的学习建议。
1.知识差异初中阶段覆盖了1600个英语单词，外加200至300个习惯用语；而高中阶段，共计3500个课标词加1000个课标外常用词，还有500个左右的常用短语，可以看出单词数量大大增加了。
另外，從词汇的难度上看，不仅增加了很多多义词，还增加了许多熟词新义，比如初中阶段大家熟知的address这个词，只有名词词性的“地址”这个意思，而高中阶段它还经常被当作动词来用，比如，address（解决）theproblem，address（面对……发表演讲）the conference。
除此之外，单词本身的难度也增加了很多，比如有approximately，phenomenon这样的多字母单词，还有大量contemporary（当代的）这样的更为专业的词汇。
初中阶段的语法学习不太要求对句子的结构和成分进行分析，一般来说，记住相关句型即可，但高中的语法知识掌握必须要以句子结构和成分的分析为前提。
高中将要学习的语法也更加全面，包括状语从句、定语从句、名词性从句（宾语从句、表语从句、主语从句、同位语从句）、非谓语动词、倒装句、强调句、虚拟语气等。
2.学习建议初中阶段的英语学习重复性强、依赖性强，多半是机械性记忆和反复练习，而高中阶段的英语学习需要有意识地学、有针对性地学，主要依赖学生自主学习，要求学生勤于思考，善于归纳总结和主动质疑。
如何培养英语学习兴趣？
如何培养英语学习兴趣？
哎哟喂，说真的，培养英语学习兴趣，可比让我这老家伙啃一块难啃的牛肉干还难！你以为谁都像我当年一样，一看到英语单词就两眼放光，恨不得把字典都啃完？扯淡！
当年我也是个被英语折磨过的孩子，单词背得头秃，语法学得头晕，恨不得从单词书里跳出来，去跟英语老师拼命！直到有一天，我看到了一个特别有意思的小视频。
视频里，一个外国小姐姐用超级标准的英语唱了一首流行歌曲，唱的特别动听，还配了特别美的画面，你看她表情，特别投入，你说我怎么能不心动？
你说我当时就想啊，这英语学好了，不光能看懂外国电影，还能听懂他们的音乐，以后去国外旅游，还能跟老外侃侃而谈，多酷啊！从那以后，我就把学习英语当成一件乐事，每天早上起来，都先听英语歌曲，边听边跟着哼哼，你说这英语不就越来越溜了吗？
你看，学习英语其实跟谈恋爱一样，关键是要找到合适的“套路”！就像你喜欢一个人，你会去了解ta的兴趣爱好，主动找话题跟ta聊天一样，学习英语也要找到让你感兴趣的东西，比如你喜欢电影，就看英语电影，喜欢音乐，就听英语歌曲，喜欢美食，就读英语美食博客。
我当年就这样，每天用英语看喜欢的电影，一边看一边用手机记单词，一边琢磨着外国人怎么说话。
一开始觉得很吃力，但时间长了，就发现英语越来越简单，就像老朋友一样，越聊越亲近！
所以，你想要培养英语学习兴趣，就别光盯着单词书、语法书死磕，太枯燥了！你可以尝试着看英语电影，听英语歌曲，玩英语游戏，总之就是把学习英语当成一件乐事，这样你才能坚持下去，最终体会到学习英语的乐趣。
你看，就好像你吃了一块又甜又香的蛋糕，是不是马上就想接着吃第二块？学习英语也是一样，找到让你感兴趣的东西，你就会越学越有劲，最后你就发现，英语学习根本就不是一件苦差事，而是一段充满乐趣的旅程！。
如何提高英语口语水平？
如何提高英语口语水平？
讲真，提高英语口语水平这个事儿，说起来容易做起来难啊！就拿我自己来说吧，英语水平还算过得去吧，可是一张嘴就结巴，跟老外交流就跟打仗似的，磕磕绊绊，特别尴尬。
前段时间去英国出差，我住在一个当地人家里，房东是个热情的奶奶，每天都会用她那浓重的英国口音跟我聊天。
我当时就想，完了，这口音我估计这辈子都学不来，这交流简直就是一场灾难！
但那奶奶特别有耐心，她会一遍遍地重复，还故意放慢语速，让我听得更清楚。
我呢，就拼命地模仿她的发音，还把一些常用词语反复练习，甚至还用手机录音，反复听自己的发音，一点一点地改进。
哈哈，这过程就好比是打游戏升级，一开始很痛苦，但慢慢地，我发现自己竟然能听得懂她讲话了，而且还能用简单的英语回她！
虽然我的口音依旧很奇怪，但奶奶总是一脸鼓励，说我进步很大。
这让我特别开心，也给了我继续努力的动力！我现在还在坚持着，每天早上都会对着镜子练习发音，没事就喜欢找老外聊天，虽然还是会犯一些错误，但我相信，只要坚持，总有一天能克服胆怯，流利地跟外国人交流！
所以说啊，提高英语口语水平的关键，不仅仅是词汇量和语法，更重要的是多练习，多开口，不要害怕犯错，就像我跟奶奶学习一样，只要坚持不懈，总会找到属于自己的方法！记住，没有什么是比实践更有效的学习方式了，你说对吧？。
如何才能提高英语听说能力？
如何才能提高英语听说能力？哎哟，说真的，要提高英语听说能力，我可太有发言权了！当年我英语可是一塌糊涂，一开口就是“你好，我叫…嗯…额…”，跟个卡壳的机器人似的。
后来啊，我发现了一个超好用的方法，说白了就是——把自己扔进英语环境里！我记得那年冬天，我去美国参加一个学术交流会，当时我英语水平就那副德行，还硬着头皮去参加了。
结果呢，交流会第一天，我就彻底蒙圈了，人家叽里呱啦说个不停，我一句都听不懂，还老是说错话，简直没脸见人。
气死我了，当时我就下定决心，一定要提高英语水平。
于是我就天天泡在图书馆，拼命地看英文原版书，还报了当地的英语角，每天跟外国人练习口语。
说真的，一开始真的很痛苦，我的英语水平实在太差，经常说几句话就卡住了，说错话的时候也特别尴尬。
有一次，我在英语角跟一个美国大姐聊天，我正滔滔不绝地讲我的研究成果，突然卡住了，大脑一片空白，什么都说不出来，尴尬得脸都红透了。
那大姐倒挺好脾气，一边笑着拍拍我的肩膀，一边用简单的词语重新解释了她刚才说的话。
那一刻呀，我真想找个地缝钻进去，但是又不想放弃。
后来，我就逼着自己每天都练习，跟外国人聊天、参加英语角活动，甚至在超市买东西时也用英文和店员交流。
慢慢地，我发现自己越来越自信了，说话也越来越流利。
你知道吗？最神奇的是，我发现自己竟然开始喜欢上英语了！以前觉得那些字母和单词枯燥无聊，现在感觉它们好像变成了一个个活生生的符号，充满了魅力。
我甚至开始喜欢看英语电影，还养成了每天听英语广播的习惯。
现在啊，我的英语水平已经有了质的飞跃，跟外国人交流不再是一件痛苦的事情，相反，我开始享受和他们交流的乐趣。
每次跟外国人聊完天，我都觉得自己又学到了新的东西，也更了解世界。
所以啊，想要学好英语听说，光指望课堂上的学习是不够的，必须把自己扔进英语环境中才能真正提升。
就像当年我被迫参加的学术交流会，虽然一开始很痛苦，却让我下定决心学习英语。
记住，不要害怕犯错，也不要害怕尴尬，大胆地去说，去听，去体验！就像当初我一样，勇敢地迈出那一步，你一定可以学好英语，成为一个自信的英语使用者！。
世界语，特殊的纽带
世界语，特殊的纽带绿星旗和绿星徽章，对于一个世界语者来说具有特殊的含义，拥有它可以跨越疆界和从未见面的人相识相知，这就是这个语言的特殊魅力！世界语有自己特有的文化和内涵，是其他语言无法比拟的。
它有自己的旗子，徽章、和会歌！许多人说：一旦爱上这个语言，就会被它的文化吸引，将它成为自己终身的爱好甚至是事业。
在世界语界不乏对这个语言“走火入魔”的世界语者，此次秦皇岛行就遇到两位，一个是哈尔滨宇通世界语研究所的创办人宋萍教授，一位是北京的青年世界语者尹路！宋教授一个哈尔滨人，自己在秦皇岛租房搞世界语教学，为世界语旅行爱好者提供住宿交流方便，其精神让人感动，我见证的一周时间里，她从哈尔滨到秦皇岛都有几个来回，两城市奔忙坐列车像公交那么频繁，本职工作和世界语教学活动两不误，辛勤得让人心痛！一周的秦皇岛培训班，生活和教学安排得井井有条，让参加此次培训班的朋友，旅游学习双丰收，这样的教学模式值得推广，在此感谢！离开秦皇岛，从北京借道返汉，在北京停留了半天时间，感谢北京的尹路和妈妈的接待，让我们在有限的时间游了天坛公园，前门、天安门广场等，并观看了庄严的降旗仪式。
去过北京许多次，没赶上如此场面，感谢尹路，给我们的北京行留下难忘的印象！在此值得一提的是，尹路这个北京小伙子，我们并不认识，只是因为要去秦皇岛而进入宋老师的黑龙江群，在群中尹路得知我的行程，要在北京中转后，热情留言在北京他会接待我们。
我想素未平生，又不熟悉，当客套话听听吧，没有往心里去！甚至到北京了，我的手机还处于关机状态。
要下车了，偶尔发现微信留言，他在联系我，并约定车站的见面地点，以及他安排的就餐和半日游行程路线，感动中！世界语之所以能够让人着魔，其原因也在如此，一个绿星徽章、一面绿星旗，立马可以拉近彼此陌生的人之间的距离，无关国籍、性别，年龄，大家见面亲如兄弟姐妹。
北京行从进入北京到离开登上列车车，尹路这个北京小伙一直陪同并导游，他妈妈为我们做了可口的晚餐，很可爱温馨的一个世界语家庭，在此感谢！世界语，一个特殊而有趣的语言，它是一种文化，更像一种信仰，根植于这个特殊人群的心中。
认知策略的培养是学好英语的关键
认知策略的培养是学好英语的关键
赵志娟
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】@@ 认知策略指学习者为成功学习而采取的一系列自我管理措施,即学习者通过计划、监控和评估等方法对认知过稗进行高速和有效的自我管理.认知策略的培养是帮助学生学会学习,这是学生进行自主性学习的关键.认知策略包含语言学习策略及语言使用策略等.
【总页数】1页(P113)
【作者】赵志娟
【作者单位】如皋市薛窑中学,江苏,南通,226541
【正文语种】中文
【相关文献】
1.元认知策略的培养是英语自主学习的关键
2.培养兴趣是学好英语的关键
3.培养兴趣是学好英语的关键
4.兴趣的培养与巩固是学好英语的关键
5.培养元认知策略是提高大学生英语自主学习能力的关键
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多伦多教育专家宋乃王女士谈语言教学
2013年4月16日上午九点在咸宁市温泉中学行政楼六楼，加拿大多伦多语言教育专家宋乃王女士展开了主题为“Backward Design”的讲座，并和与会中小学英语教师展开了互动和相关教学交流。
也许很多老师对于Backward Design这样一个教学理念还很陌生，它是在反思传统课程设计不足的基础上，逆向设计应运而生。
将逆向设计使用于教学实践中，设计出高效的单元课程，能协助学生更好地实现预期的学习目标。
简来说之就是以终为始，从结果出发，反向设计教学，从而确保学生达成预期的学习目标和语言输出。
Backward Design包含三个阶段，即明确预期的学习目标（Identify Desired Results），确定能够接受的证据（Determine Acceptable Evidence），设计教学（Plan Learning Experiences and Instruction）。
宋乃王女士和现场一线教师就Backward Design的理念展开了互动。
她先在白板上表现了Backward Design中所使用到的教学概念专业术语，然后将这些概念对应的英文释义发给以组为单位的老师们实行匹配。
继而对促动学习评估（Assessment for learning）;学习过程评估（Assessment as learning）; 学习评估（Assessment of learning）三个重点环节实行了阐述。
尔后发给每个小组一张包含7个活动的单子，请大家将这七个活动和上述的3个环节实行匹配。
她从设计教学，从概念、特点和实施步骤三个方面介绍了这个理论，并结合教学案例说明了在教学设计中如何遵循明确预期的学习目标、确定能够接受的证据以及设计教学这三个基本步骤，体现以终为始的顺序性，重视评价的保障性，确保教学的有效性。
在宋乃王女士的讲座中提到了很多熟悉的童话故事如《三只小猪》，《仙鹤和狐狸的故事》……等，这些饶有兴趣的寓言故事能很大水准上激发学生在故事中学习理解英语词汇的兴趣并得到情感上的升华，她还展示了一本她所在学校Crescent Town School的老师和学生共同编写的图文并茂的寓言故事教材和配套动画。
这种参与式、创新式的教学方法令我们大为感叹！综上所述我得到以下启示：
教学设计是达到既定学习目标的手段，学习目标能否最终实现取决于教学设计的合理与否。
Backward Design主张以终为始，根据预设的目标来确定评价方式，然后再选择教学活动和方法、教学材料和资源，是一种合理的设计方法。
在教学设计中遵循Backward Design的实施步骤，能设计出科学、合理、高效的英语课，确保学生达成学习目标，从而提升英语教学的效率。