八年级语文谈语言PPT教学课件
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初中语文语文版八年级上册第三单元第10课：《谈语言》课件
初中语文语文版八年级上册第三单元第10 课：《谈
语言》课件
谈语言
请看一则小故事：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。
他接着说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什幺东西。
”他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的妻子才有反应。
想一想?：为什幺书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来用口语，直截了当，自然容易理解。
谈语言王力弄巧成拙（zhuō)
圩堤(wéi)
以讹传讹（é）
娓娓动听（wěi）
斟酌(zhēn zhuó)
辨析字词
整体感知:找出文中列举语言使用不当的句子:
(1)有一篇描写了英雄到大海救人的报道:他冒着刺骨的寒风,迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。
（2）有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。
（3）报道上运用“最好的水平”这一说法。
（4）有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为。
语文版八年级语文课件-谈语言ppt
2、書面語應當規範化。 的規範化。
論證方法
擺事實 講道理
一、實踐運用 幫幫我！當前一些廣告語濫用諧音，不
利於語言規範化。請恢復我的本來面目：
騎樂無窮（摩托車廣告）
其樂無窮
一明驚人（眼病治療儀廣告） 咳不容緩（止咳藥廣告） 地酒天嘗（白酒廣告）
一鳴驚人 刻不容緩 地久天長
二、看故事，診毛病:
(1)小張的朋友小胡結婚,小張去參加婚禮,婚 禮上,小張對打扮的很漂亮的新娘說：“喲， 你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘聽了 很不高興。小張意識到自己說得不好，趕緊 彌補，走到新郎面前，舉起酒杯說：“小胡， 你知道我不會說話，請多包涵。我們是鐵哥 們兒，來，喝！我們同歸於盡！”小胡聽了 差點暈過去。
整體感知:找出文中列舉語言使用不當的句子:
（1）有一篇描寫了英雄到大海救人的報導: 他冒著刺骨的寒風,邁著凍僵的雙腳跳入了 沸騰的大海。
（2）有篇報導，出現“他冒著七月流火在 圩堤上東奔西走”這樣的句子。
（3）報導上運用“最好的水準”這一說法。 （4）有的報刊批評某些人對事情採取滿不
在乎的態度時，習慣用“不以為然”這個 詞。
本文重點談論的是書面語的使用問題。 2.對如何使用書面語作者有什麼看法？ 作者對使用書面語的看法： （1）書面語不能脫離口語（2-5段）； （2）書面語應當規範化（6-12段）。
解讀課文2
3. 為了能以理服人，作者在文中主要採用了什麼論證 方法？
本文主要採用了舉例論證的方法。 （1）第3段本篇報導中的不准確的句子“故作姿態”； （2）第4段中對“七月流火”的誤用； （3）朱自清晚年作品與早年作品的比較；
請看一則小故事：一天夜裏，一位書呆子在睡 覺時被蠍子蜇了，便大喊：“賢妻，速燃銀燭，爾 夫為毒蟲所襲！”連說幾遍，他的妻子還是聽不明 白。他接著說：“身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻， 打著個亮子，看是個什麼東西。”他的妻子還是聽 不明白，書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼 道：“老婆，快點燈，我讓蠍子給咬了！”這回他 的妻子才有反應。
論證方法
擺事實 講道理
一、實踐運用 幫幫我！當前一些廣告語濫用諧音，不
利於語言規範化。請恢復我的本來面目：
騎樂無窮（摩托車廣告）
其樂無窮
一明驚人（眼病治療儀廣告） 咳不容緩（止咳藥廣告） 地酒天嘗（白酒廣告）
一鳴驚人 刻不容緩 地久天長
二、看故事，診毛病:
(1)小張的朋友小胡結婚,小張去參加婚禮,婚 禮上,小張對打扮的很漂亮的新娘說：“喲， 你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘聽了 很不高興。小張意識到自己說得不好，趕緊 彌補，走到新郎面前，舉起酒杯說：“小胡， 你知道我不會說話，請多包涵。我們是鐵哥 們兒，來，喝！我們同歸於盡！”小胡聽了 差點暈過去。
整體感知:找出文中列舉語言使用不當的句子:
（1）有一篇描寫了英雄到大海救人的報導: 他冒著刺骨的寒風,邁著凍僵的雙腳跳入了 沸騰的大海。
（2）有篇報導，出現“他冒著七月流火在 圩堤上東奔西走”這樣的句子。
（3）報導上運用“最好的水準”這一說法。 （4）有的報刊批評某些人對事情採取滿不
在乎的態度時，習慣用“不以為然”這個 詞。
本文重點談論的是書面語的使用問題。 2.對如何使用書面語作者有什麼看法？ 作者對使用書面語的看法： （1）書面語不能脫離口語（2-5段）； （2）書面語應當規範化（6-12段）。
解讀課文2
3. 為了能以理服人，作者在文中主要採用了什麼論證 方法？
本文主要採用了舉例論證的方法。 （1）第3段本篇報導中的不准確的句子“故作姿態”； （2）第4段中對“七月流火”的誤用； （3）朱自清晚年作品與早年作品的比較；
請看一則小故事：一天夜裏，一位書呆子在睡 覺時被蠍子蜇了，便大喊：“賢妻，速燃銀燭，爾 夫為毒蟲所襲！”連說幾遍，他的妻子還是聽不明 白。他接著說：“身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻， 打著個亮子，看是個什麼東西。”他的妻子還是聽 不明白，書呆子實在忍不住了，一急之下，順口吼 道：“老婆，快點燈，我讓蠍子給咬了！”這回他 的妻子才有反應。
八年级语文上册 第三单元第10课《谈语言》课件 语文
使用了口语，但是，没有 认真的推敲加工，因而不 准确、不规范。
●根据刚才的分析请同学们思考: 王力先生针对书面语的使用提出了 怎样的观点？
——分论点一“书面语不能脱离口语” 分论点二“书面语应当是规范化的” 。
对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确（ ）
A.在对口语进行Βιβλιοθήκη 工时，既要考虑规范化，又要考虑大 众化。 B.书面语应当口语化，规范化。 C.书面语应当是口语的规范化。 D.文章要口语化、规范化。
想一想?：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却 又听懂了呢？
起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来 用口语，直截了当，自然容易理解。
谈语言
王力
辨析字词
弄巧成拙（zhuō) 圩堤 (wéi) 以讹传讹（é） 娓娓动听（wěi） 斟酌(zhēn zhuó)
整体感知:找出文中列举语言使用不当的句 子:
语言运用
1
2
教师寄语
同学们要好好运用 语言哦!
谢谢大家
●本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证。 （用朱自清早年和晚年的作品 作对比，说明口语化、大众化 的好处。）
分论点
中心论点
1、书面语不能脱离口语。 书面语应当是口 2、书面语应当规范化。 语的规范化。
论证方法
摆事实 讲道理
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
●根据刚才的分析请同学们思考: 王力先生针对书面语的使用提出了 怎样的观点？
——分论点一“书面语不能脱离口语” 分论点二“书面语应当是规范化的” 。
对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确（ ）
A.在对口语进行Βιβλιοθήκη 工时，既要考虑规范化，又要考虑大 众化。 B.书面语应当口语化，规范化。 C.书面语应当是口语的规范化。 D.文章要口语化、规范化。
想一想?：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却 又听懂了呢？
起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来 用口语，直截了当，自然容易理解。
谈语言
王力
辨析字词
弄巧成拙（zhuō) 圩堤 (wéi) 以讹传讹（é） 娓娓动听（wěi） 斟酌(zhēn zhuó)
整体感知:找出文中列举语言使用不当的句 子:
语言运用
1
2
教师寄语
同学们要好好运用 语言哦!
谢谢大家
●本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证。 （用朱自清早年和晚年的作品 作对比，说明口语化、大众化 的好处。）
分论点
中心论点
1、书面语不能脱离口语。 书面语应当是口 2、书面语应当规范化。 语的规范化。
论证方法
摆事实 讲道理
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
八年级语文上册(语文版)10.谈语言课件
3．根据加点词语的意思，对下列病句提出修改意见。 (1)大家看了赵本山的小品，都忍俊不禁地笑起来。 修改意见将：“地笑起来”去掉。(因与前词重复) (2)报到那天，我在陌生教室里与三十多个同学不期而遇。 修改意见： 将“不期而遇”改为“有缘相聚”。(“报到”是规定了时间的， 与“不期”不符合) (3)他在选择高考志愿时，既想报清华，又想报北大，总是见异思 迁。 修改意见： 将“见异思迁”改为“举棋不定”。(用“见异思迁”指意志不坚 定，喜爱不专一，与语境不符)
第三单元
10．谈语言
1．走近作者 王力(1900～1986)字了一，广西博白人，杰出的语言学家、教育 家，中国现代语言学的奠基人之一。主要著作有《中国现代语法》 《中国语法理论》《汉语音韵学》《汉语史稿》等。
2．主题解说 本文谈论的是书面语的使用问题，其中心论点是“书面语应当是 口语的规范化”。它有两个分论点：第一个分论点是“书面语不能 脱离口语”；第二个分论点是“书面语应当是规范的”。论证透彻 ，脉络清晰。
(1)汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。请仿照示例，说说“舒 ”字的意蕴。
示例：“值”，“人”站得“直”，身价才高；告诉人们为 人要正直。
舒： “舍”得给“予”，得到的是愉快：告诉人们懂得舍弃和给 予，才能过得舒服。
(2)你认为，人们手写汉字的能力越来越退化的原因，除了上述材 料中的示例：越来越多的人使用键盘书写外，还有对汉字缺少敬畏 之心(或汉字书写的基本功训练不够，或对汉字的内涵认识不足等)。
⑤语言的美，不在于辞藻华丽，也不在于抒情描写，而主要在于 适合语言环境。(a)与同志见面时，问声：“你好！”一句亲切的问 候，并非是多余的客套，它体现了谦恭和关心人、尊重人的美德。 (b)与别人打交道时，常说一声：“请！”也可以表达对别人的尊重。 (c)不慎做错了事，先说声：“对不起！”可消除不必要的猜忌，增 进同志间的友谊。(d)别人道歉时，说句：“没什么！”表示胸襟开 阔，还可以把窘境中的同志解脱。(e)请别人帮助时，说一声：“劳 驾。”这不是普通的恭维，而是表达了尊敬别人的意思。(f)别人致 谢时，说声：“别客气！”表现出你助人为乐的精神境界，体现了 你诚恳谦虚的美好心灵。(g)同志间分手时，说声：“再见！”这表 明交往并没有在分别时结束，友谊在告别声里继续发展。
八年级语文《谈语言》ppt课件(41页)
祖国的语言是我们宝贵的文化财产 我们有责任保护它，我们要从现在做起 杜绝滥用汉语言文字，准确、规范的使 用汉语言！ 让我们的汉语替我们传情达意， 让我们的汉语传神！
谢 谢 大 家！
祝妈妈万古长青！
三、公园的草坪上的警示牌，表述不 好的一项（） Ａ我送大家一片绿，大家给我一份爱 Ｂ小草青青，足下留情 Ｃ我在朝你微笑呢？你为什么还踩我 Ｄ踩踏草坪，罚款
六、小结
本节课的重点： 感受祖国语言的魅力， 意识到规范用语的重要性！
七、课后作业
发现你身边的语言不规范现象 并劝其改正，保护我们的传统文化！
——第二自然段中“文章脱离了口
语，脱离了人民大众的语言，就不 可能是准确、鲜明、生动的”一句。 ——第六自然段中“我一直是主张 口语要经过加工才能上升为书面语” 一句。
1/21/2019
解决问题：
2，作者在第一自然段告诉我们
语言有什么作用？ 答：语言是人们表达思想感情的工 具，是进行一切写作的工具。
请看一则小故事：
一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子 蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛， 尔夫为毒虫所袭！”
连说几遍，他的妻子还是听不明白。他 接着说： “身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打 着个亮子，看是个什么东西。”
1/21/2019
他的妻子还是听不明白，书呆子 实在忍不住了，一急之下，顺 口吼道：
书面语不能脱离了口书面语使用了口语， 语，脱离了人民大众，但是，没有认真的 想要华丽文雅，结果 华而不实、望文生义。推敲加工，因而不
准确、不规范
日常生活中的例子 例如：“凯旋归来”；“这次 比赛非要拿第一”；“改革开放后 人民群众的生活水平得到改善”； “通过学习，使我提高了思想觉悟” 等口语中常犯逻辑或语法方面的错 误。
语文版语文八年级上册10.《谈语言》课件
整体感知 找出文中列举语言使用不当的句子：
(1)有一篇描写了英雄到大海救人的报道:他冒着 刺骨的寒风,迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。 （2）有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上 东奔西走”这样的句子。 （3）报道上运用“最好的水平”这一说法。 （4）有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的 态度时，习惯用“不以为然”这个词。
想一想?
为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？
起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来
用口语，直截了当，自然容易理解。
弄巧成拙 （zhuō)
圩堤
(wéi)
以讹传讹 （é）
娓娓动听 （wěi）
斟酌 (zhēn zhuó)
试拟出全文的结构提纲。
第一部分（1）爱好写作的人应当爱语言，掌握 好语言。
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午3时15分 54秒下午3时15分15:15:5421.11.18
●根据刚才的分析请同学们思考:王力 先生针对书面语的使用提出了怎样的 观点？
(2) “亲爱的妈妈，好久不见了， 真是一日不见，如隔三秋啊！现在 我的成绩是日新月异，老师对我的 关怀是无所不至。祝您健康快乐， 永垂不朽！”
同学们，要正确使用祖 国语言文字哟！
（1）书面语不能脱离了口语，脱离 了人民大众，想要华丽文雅，结果弄 巧成拙、适得其反。
（2）使用了口语，但是，没有认真 的推敲加工，因而不准确、不规范。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
《谈语言》课件语文八上
谈语言语文八上课件第一节语言的定义和作用语言的定义语言是人类特有的沟通工具，是一种可传达思想、观点和情感的符号系统。
它包括口头语言，书面语言和手势语言等形式。
语言的作用语言在人类社会中起着非常重要的作用。
它能够帮助我们表达自己的想法和感受，传递信息，交流思想，分享知识，构建社交关系等。
第二节语言的特征语言的听说读写四种基本形式语言有四种基本形式，即听、说、读、写。
听和说是最早形成的两种语言能力，读和写是后来随着文字的出现而发展起来的。
语言的交际性语言是一种社会交往工具，具有交际性。
人们通过语言进行交流，传递信息，共享经验和情感。
语言的文化性语言与文化紧密相连。
不同的语言反映了不同的文化观念、价值观和传统习俗。
语言的多样性世界上存在着众多的语言，每种语言都有自己独特的特点和规则。
语言的多样性反映了人类的文化多样性和地域差异。
第三节语言的规范性和变异性语言的规范性语言具有一定的规范性，包括语法规范、词汇规范和发音规范等。
遵循规范可以确保交流的顺利进行。
语言的变异性语言是一种活动的现象，其形式和用法会随着时间和地域的变化而发生变异。
语言的变异性反映了语言的生命力和灵活性。
第四节语言与思维的关系语言是思维的工具语言和思维密切相关，语言是思维的工具。
我们通过语言来表达和组织思维，用语言来理解和解决问题。
语言影响思维方式不同语言的表达方式和思维方式存在差异。
例如，有些语言强调时间的顺序，而有些语言则更注重事件的发生。
语言反映文化特征语言与文化紧密相连，语言中的词汇、表达方式和习惯用语等都反映了不同文化的特色和价值观。
第五节语言的正确使用语言的正确性和得体性语言在使用时应当准确无误，并符合社会文化的要求。
我们要尽量避免语法错误、词语误用和语言不得体的问题。
语言的准确性和清晰性语言的准确性和清晰性可以提高信息传递的效果。
我们要注意用词准确，掌握好适当的表达方式。
语言的恰当性和得体性语言的恰当和得体是指在特定的语境中使用适当的语言表达方式。
语文版语文八上第10课《谈语言》ppt课件
4. 我们平常说话的时候，往往不假思考，想到
哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后
矛盾，句子不合逻辑，不合语法。 5. 口语要经过加工才能上升为书面语。
6. 在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘
了它的目的是什么，出发考虑规范化，又 要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。
（3）报道上运用“最好的水 平”这一说法。 （4）有的报刊批评某些人对 事情采取满不在乎的态度 时，习惯用“不以为然” 这个词。 使用了口语，但是，没有 认真的推敲加工，因而不 准确、不规范。
●根据刚才的分析请同学们思考:王力先生 针对书面语的使用提出了怎样的观点？ ——分论点一“书面语不能脱离口语” 分论点二“书面语应当是规范化的” 。
(2) 小红给在外地工作的妈妈写 信：“亲爱的妈妈，好久不见了， 真是一日不见，如隔三秋啊！现 在我的成绩是日新月异，老师对 我的关怀是无所不至。祝您健康 快乐，永垂不朽！”
三、公园的草坪上的警示牌，表述不好 的一项（ ）
Ａ我送大家一片绿，大家给我一份爱 Ｂ小草青青，足下留情 Ｃ我在朝你微笑呢？你为什么还踩我
谈语言
王力，语言学家。广西博白人。 他在语言学方面的专著有40多种，论 文近200篇，共约1000万字，内容涉 及语言学各个领域，且多有开创性。 他建立了自己的汉语语法体系。他主 张用历史发展的观点建立新的汉语语 义学。在汉语拼音方案的制订、普通 话的审音、正音及汉字简化工作中， 卓有成绩。主编《古代汉语》（四 册），著有《中国音韵学》、《汉语 史稿》、《王力文集》等。
地酒天尝（白酒广告）
二、看故事，诊毛病:
(1)小张的朋友小胡结婚,小张去参加婚礼,婚 礼上,小张对打扮的很漂亮的新娘说：“哟， 你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘听了 很不高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧 弥补，走到新郎面前，举起酒杯说：“小胡， 你知道我不会说话，请多包涵。我们是铁哥 们儿，来，喝！我们同归于尽！”小胡听了 差点晕过去。
谈语言PPT 语文版 (共9张PPT)
4、我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候 语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。
5、口语要经过加工才能上升为书面语。 6、在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发 点是什么，这就是要使读者能读懂。 7、在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被 读者领会、理解。 8、不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化 的，还是要尽量规范化。 9、语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸。
结合以上句子，说 说文中各段的大意 和作者的写作思路 是怎样的。
论点：书面语应当是口语的 规范化（经过加工的口语）
提出你认为有价值的问题进行质疑 可包括：
A、文中不理解的某个词、某句话 B、自己不认同作者的某些观点 C、有疑问的地方
质 疑 时 间
畅所欲言：
1、你是否也有过想尽办法修饰 文章的时候？自己现在满意当时 的文章吗？ 2、2001年1月1日，《中华人民共 和国国家通用语言文字法》施行。 对此，你想到了中学 林雪霞
本节课任务：
A、把握课文基本内容，明 确作者的语言观念 B、理清作者的写作思路
勾画出作者
对“语言”作出 的 主要论述
关键句：
1、能表明作者观点的
2、能给我们以启迪的
3、在结构上起承上启下作用的
4、文中的中心句 ……
1、我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工 具，而且要想木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行 工作的工具。 2、文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、 生动的。 3、话怎么说，文章就怎么写。
课 1、摘录文中出现的成语 后 2 、今后写作注意用语的 积 口语话和规范化 累
《谈语言》课件
时髦（má o） 拙（zhuō） 圩堤（wé i） 娓（wěi）
斟酌（zhēn zhuó ）
以讹传讹（é ）
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 适得其反：结果跟希望正好相反。 不假思考：不经过思考。假：凭借，通过。 头头是道：这里形容说话很有条理。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 斟酌：考虑事情或文字等是否可行或是否适当。 以讹传讹：把本来就不正确的话又错误地传下去，结果越传越错。 不以为然：不认为是对的。 约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践 而认定或形成的。
一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
解读课文
1.语言通常分为口头语和书面语，本文重 点谈论的话题是什么？ 本文重点谈论的是书面语的使用问题。 2.对如何使用书面语，作者有什么看法？ 用自己的的语言概括。 作者对使用书面语的看法： （1）书面语不能脱离口语。 （2）书面语应当规范化。
解读课文
3.为了以理服人，作者在文中主要采用了什么论 证方法？
本文主要采用了举例论证的方法。 （1）第3段： 本篇报道中的不准确的句子“故作姿态”； （2）第4段中对“七月流火”的误用； （3）朱自清晚年作品与早年作品的比较。 （以上三例证明书面语不能脱离口语） （4）第6段：发言与记录的区别； （5）对“最好水平”的病因分析； （6）第9段：对“不以为然”意思的误解。 （以上三例说明书面语应规范化）
接说出观点比较庄重,生硬。同
时，谈话通常是想到了最重要
的内容，然后又想到了其他方
面，逐步把思想表达完整的。
本文结构提纲
结构方式：先概述，后分述。 第1段阐述语言的实质及其主要功能，指出要 爱护并正确掌握语言。 2-5段论述分论点一：书面语不能脱离口语。
八年级语文上册第三单元10《谈语言》语文版课件
请看一则小故事：一天夜里，一位书呆 子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻， 速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍， 他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如 琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子， 看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白， 书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道： “老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回 他的妻子才有反应。 想一想?：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却 又听懂了呢？ 起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来 用口语，直截了当，自然容易理解。
●本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证。 （用朱自清早年和晚年的作品 作对比，说明口语化、大众化 的好处。）
分论点面语应当是口 语的规范化。 2、书面语应当规范化。
摆事实
讲道理
一、实践运用 帮帮我！当前一些广告语滥用谐音，不
利于语言规范化。请恢复我的本来面目：
(2) 小红给在外地工作的妈妈 写信：“亲爱的妈妈，好久不见 了，真是一日不见，如隔三秋啊 ！现在我的成绩是日新月异，老 师对我的关怀是无所不至。祝您 健康快乐，永垂不朽！”
三、公园的草坪上的警示牌，表述不 好的一项（） Ａ我送大家一片绿，大家给我一份爱 Ｂ小草青青，足下留情 Ｃ我在朝你微笑呢？你为什么还踩我 Ｄ踩踏草坪，罚款
语言运用
1
2
同学们要好好运用 语言哦!
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
●本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证。 （用朱自清早年和晚年的作品 作对比，说明口语化、大众化 的好处。）
分论点面语应当是口 语的规范化。 2、书面语应当规范化。
摆事实
讲道理
一、实践运用 帮帮我！当前一些广告语滥用谐音，不
利于语言规范化。请恢复我的本来面目：
(2) 小红给在外地工作的妈妈 写信：“亲爱的妈妈，好久不见 了，真是一日不见，如隔三秋啊 ！现在我的成绩是日新月异，老 师对我的关怀是无所不至。祝您 健康快乐，永垂不朽！”
三、公园的草坪上的警示牌，表述不 好的一项（） Ａ我送大家一片绿，大家给我一份爱 Ｂ小草青青，足下留情 Ｃ我在朝你微笑呢？你为什么还踩我 Ｄ踩踏草坪，罚款
语言运用
1
2
同学们要好好运用 语言哦!
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
八年级语文上册10《谈语言》语文版课件
寻找关键句
什么是关键句
1. 能表明作者观点的
2. 能给我们以启迪的
3. 在结构上起承上启下作用的
4. 文中的中心句
关键句
1. 我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具， 而且要像木匠爱斧锔、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的 工具。 2. 文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生 动的。 3. 话怎么说，文章就怎么写。 4. 我们平常说话的时候，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语 言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。 5. 口语要经过加工才能上升为书面语。 6. 在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点 是什么，这就是要使读者能读懂。 7. 在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读 者领会、理解。 8. 不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的， 还是要尽量规范化。
1、找出文章列举的语言使用不当的例子。 2、讨论两级例句各出现了什么毛病？ 3、王力先生针对书面语的使用提出了 怎样的观点？ 4、用凝练的语言概括这两句话的内容 。
提出你认为有价值的问题进行质疑,可包括： A. 文中不理解的某个词、某句话 B. 自己不认同作者的某些观点 C.提出你认为有价值的问题进行质疑,可包括： 有疑问的关系。
●你能找出课文中表明作者观点的原句吗？
——第二自然段中“文章脱离了口语，脱离了人民大众 的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的”一句。
——第六自然段中“我一直是主张口语要经过加工才能 上升为书面语”一句。
●作者没有明确说出中心论点，他 是怎样逐步提出自己的主张的？
圩堤 斟酌 时髦 弄巧成拙 以讹传讹 一劳永逸
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(1)有一篇描写了英雄到大 海救人的报道:他冒着刺 骨的寒风,迈着冻僵的双 脚跳入了沸腾的大海。
（2）有篇报道，出现“他 冒着七月流火在圩堤上东 奔西走”这样的句子。
（3）报道上运用“最好的水 平”这一说法。
（4）有的报刊批评某些人对 事情采取满不在乎的态度 时，习惯用“不以为然” 这个词。
书面语不能脱离了口语， 脱离了人民大众，想要华 丽文雅，结果弄巧成拙、 适得其反。
●本文采用了哪些论证方法？
举例论证、对比论证。 （用朱自清早年和晚年的作品 作对比，说明口语化、大众化 的好处。）
分论点
中心论点
1、书面语不能脱离口语。 书面语应当是口 2、书面语应当规范化。 语的规范化。
论证方法
摆事实 讲道理
一、实践运用 帮帮我！当前一些广告语滥用谐音，不
利于语言规范化。请恢复我的本来面目：
骑乐无穷 一明惊人 咳不容缓 地酒天尝
（摩托车广告）
其乐无穷
（眼病治疗仪广告） 一鸣惊人
（止咳药广告）
刻不容缓
（白酒广告）
地久天长
二、看故事，诊毛病:
(1)小张的朋友小胡结婚,小张去参加婚礼,婚礼 上,小张对打扮的很漂亮的新娘说：“哟，你 今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘听了很不 高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧弥补， 走到新郎面前，举起酒杯说：“小胡，你知道 我不会说话，请多包涵。我们是铁哥们儿，来， 喝！我们同归于尽！”小胡听了差点晕过去。
使用了口语，但是，没有 认真的推敲加工，因而不 准确、不规范。
●根据刚才的分析请同学们思考: 王力先生针对书面语的使用提出了 怎样的观点？
——分论点一“书面语不能脱离口语” 分论点二“书面语应当是规范化的” 。
对本文的中心论点的概括，你认为哪一项更准确（ ）
A.在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大 众化。 B.书面语应当口语化，规范化。 C.书面语应当是口语的规范化。 D.文章要口语化、规范化。
(2) 小红给在外地工作的妈妈写 信：“亲爱的妈妈，好久不见了， 真是一日不见，如隔三秋啊！现 在我的成绩是日新月异，老师对 我的关怀是无所不至。祝您描写了英雄到大海救人的报道:他冒 着刺骨的寒风,迈着冻僵的双脚跳入了沸腾 的大海。
（2）有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩 堤上东奔西走”这样的句子。
（3）报道上运用“最好的水平”这一说法。
（4）有的报刊批评某些人对事情采取满不在 乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。
讨论：左右两组各出了什么毛病，结合文 章里的话来回答。
想一想?：为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却 又听懂了呢？
起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来 用口语，直截了当，自然容易理解。
弄巧成拙（zhuō) 圩堤 (wéi) 以讹传讹（é） 娓娓动听（wěi） 斟酌(zhēn zhuó)
整体感知:找出文中列举语言使用不当的句 子:
请看一则小故事：一天夜里，一位书呆 子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻， 速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍， 他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如 琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子， 看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白， 书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道： “老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回 他的妻子才有反应。