关于快速阅读在国内外的发展

关于快速阅读在国内外的发展

提倡速读的出发点是提高教学效率与学生素质，以适应信息社会的需求。时代飞速发展，快速阅读应运而生。你知道快速阅读的产生和发展吗?速读产生后，有哪些国家积极得推动了速读在世界的发展?下面小编为你整理快速阅读在国内外的发展，希望能帮到你。

快速阅读在国外的发展

1、速读在美国的发展

第二次世界大战后，随着美国经济、科技、文化的进一步发展，快速阅读开始进入推广阶段。最初，是举世闻名的哈佛大学开办了第一期快速阅读训练班。在其带动下，这种训练班很快在各地的大、中、小学校中普及，国家和各种基金会纷纷投资，集中一批专家学者专门进行研究和推广，并创办学校，出版专著，设立学位，使这一新学科很快茁壮成长起来。

现在，美国有专门研究和传授快速阅读的速读学院，可以为学习者授博士学位，现代化的计算机、多媒体技术，也在快速阅读训练中发挥其作用，使训练的过程更富于趣味性，更多姿多彩，也更易于见成效。

目前，美国80%以上的高等院校都开设有快速阅读课程，许多中小学校都把快速阅读列入教学计划，使学生尽早掌握这种高效率的学习方法和工作方法。由此可见，快速阅读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学术地位。

美国国会命名20世纪90年代为“脑的10”年，并且由布什总统批准立法。进入二十一世纪，布什政府在一次社会调查中发现，美国孩子阅读能力达不到及格线的有一半以上。当认识到问题的严重性后，于2002年，由布什总统提出、美国国会通过了一项决议，从2004年到2008年度，政府为提高学生的阅读能力投资50亿美元，用于促进8-16岁的孩子广泛地提高阅读能力。要求每个孩子上三年级时学会快速阅读。2004年美国政府拨款10亿美元，帮助各州开展阅读计划;2005年预算增加到11亿美元，由此可以看出世界第一强国是何等的重视提高国人的学习能力。

2、速读在欧洲的发展

在英国，剑桥大学应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法，并进行了改进，利用电影胶片的长度来控制银幕上的阅读材料的显现时间，采用电影教学的方式开办

成人快速阅读训练班，使这一方法有了新发展，推广的步伐更大些。

在法国，1966年在巴黎成立了国际速读协会，许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问题，用以解决读物设计、阅读指导等具体问题，并设计出各种快速阅读和快速学习的

训练程序。

同年，《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速阅

读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研项目。80年代初，法国在全国的

小学校推行“创造性阅读法”，其目的在于利用儿童掌握的文化知识及其应用知识的能力，培养他们独立阅读的能力。

3、速读在前苏联的发展

前苏联也是开展快速阅读研究和推广比较早的国家。早在20世纪20年代，列别

利斯撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《如何读书》、乌斯诺夫撰写了《提

高口语和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对快速阅读给予足够的重视。

1966年，敖德萨的两名研�咳嗽辈ㄋ雇新宸蛩够和谢苗诺夫，用他们自己制造的

阅读加速器开始试验快速阅读法�1970年，代号“量子—700号”的试验小组的试验表明：经过一定时间训练的人，阅读速度能提高3倍。后来，他们又训练了四五百人，

其中大部分学习者的阅读速度提高了两三倍。

此后，快速阅读实验室、快速阅读学校在前苏联各地纷纷建立，他们把普及工作

的重点放在中小学，把快速阅读作为正式课程列入教学计划，取得了丰硕成果。

1982年，前苏联在新库兹涅斯克召开了快速阅读法科学实验会议，来自各加盟共

和国的200多位科研工作者和教师出席，有60多人在会上做报告或发表演说。这次

会议对宣传推广快速阅读和进一步发展有关的理论研究，起了巨大的推动作用。

4、速读在韩国的发展

欧美国家的速读研究和推广，起步很早，运用了机械、光学、电子等现代化的手

段进行教学，但是学生的普遍水平只能达到每分钟几千字，极少有人能达到万字以上。把速读训练效果推向每分钟万字以上，并取得大面积优异的教学成果的，是韩国速读

专家金龙镇(也译作金涌真)先生。在韩国，金龙镇把气功的强身健体、开慧益智的功

能与快速阅读相结合，使其如虎添翼，教学效果大大提高，远远超过了欧美。

韩国政府认识到快速阅读法是一项极具价值的成果，在1981年12月颁布的“私

设讲习法令”中允许采用速读课程作为教学科目，在此基础上建立的速读学院、速读讲

习所也得到认可。教育委员会也推荐速读法，使它在许多中小学被列入特别活动。

教师一旦取得速读讲师的资格，工资就会提升。而成为专职速读讲师的人，其工

资将比原来高出一倍。因此，以中小学教师为首，从事教育的人们都尽可能地学习快

速阅读。

不仅如此，在韩国不论是政界、军警，还是企业界的各种组织，都希望通过快速

阅读训练来提高学习和工作效率，持有速读讲师证书的军官，除能得到技能徽章外，

还能得到特别津贴。所以，传授快速阅读的学校几乎遍布所有城市，仅汉城一地就有

几十家。

在韩国，对快速阅读起巨大推动作用的，还有每年一度举行的“最佳速读竞赛大会”。从全国各地预选出来的200名左右选手汇集在汉城，进行竞赛表演，大会由

KBS(韩国广播电视)向全国转播实况。

竞赛时，根据年龄层次分别制定规则、标准，比赛阅读速度和理解记忆程度。取

得1983年冠军的，是一位中学一年级的学生，他六十分钟读完了9本书，共计114

万字，对书中的内容理解记忆达60%以上。

5、速读在日本的发展

在日本，快速阅读专家加古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人，分别从韩国、美国引进快速阅读法，并组织团体，开办学校，出版专门教材和与之配套的录音、录像磁带，进行快速阅读的研究和推广，并培养出每分钟读1万字到2万字的速读能手。

为了推动快速阅读的发展，日本速读协会还制定了类似围棋段位的速读段位，对

达到不同阅读速度的选手分别授予一段至四段的称号。快速阅读在日本已经形成潮流。“新日本速读协会”标榜：“提倡快速阅读法是时代潮流”。

快速阅读在中国的发展

1、速读在台湾的发展

在我国，最早进行快速阅读研究和推广的是台湾省的一批具有远见卓识的学者。1964年，美国速读专家爱利戈在英文版《中国邮报》上发表了题为《速读与你》的文章，引起台湾省各界人士的重视。