小学英语说课基本流程
小学英语说课的基本步骤
小学英语说课的基本步骤一、引言英语作为一门外语课程，对于小学生的语言能力的培养具有重要的意义。
而在教师教学过程中，一节成功的英语课程需要经过一系列的准备与布置。
本文将从引言、课程目标、教学重点与难点、教学设计、教学过程、教学手段、教学评价等方面介绍小学英语说课的基本步骤。
二、课程目标在开始准备教学过程之前，教师首先需要明确课程目标。
课程目标的设定应既贴近国家教育标准的要求，又要符合学生的学习情况和能力水平。
比如，在一堂“动物园”主题的英语课堂中，课程目标可以设置为：“通过本节课的学习，学生能够掌握动物名称、形容词的用法，提高他们的听说能力和自信心。
”三、教学重点与难点确定了课程目标之后，教师需要明确教学重点与难点。
教学重点是希望学生能够真正掌握并应用的知识与技能，而教学难点则是学生在学习过程中可能会遇到困难的地方。
在“动物园”主题的英语课堂中，教学重点可以是动物名称的学习与运用，而教学难点可能是形容词的正确运用和对话技巧的提升。
四、教学设计在制定教学设计时，教师应根据学生的年龄、学习特点和教材的内容，结合课程目标与教学重难点，设计有针对性的教学活动。
设计的教学活动既要符合学生的认知规律和兴趣爱好，又能够激发学生的学习热情和积极性。
例如，教师可以设计一个小组活动，让学生在小组内通过角色扮演的方式进行动物对话并呈现给全班。
五、教学过程教学过程分为导入、展示、练习、巩固和拓展等环节。
导入环节是引起学生兴趣和注意力的重要依托，教师可以通过展示图片、播放音频或者提问等方式进行。
展示环节是教师向学生呈现知识的环节，可以通过教师示范、多媒体展示等方式进行。
练习环节是学生进行知识巩固和运用的环节，可以设计各种情境和任务让学生进行口头或书面练习。
巩固环节是对所学知识进行复习和总结的环节，可以通过小结或者测验等方式进行。
拓展环节是对学生进一步学习扩展的环节，可以提供一些延伸阅读或者相关学习资源供学生自主学习。
六、教学手段在教学过程中，教师可根据课程内容与教学目标的需要选择合适的教学手段。
小学英语说课程序
小学英语说课程序在小学英语教学中，说课是教师展现教学思路和教学设计的重要方式。
说课不仅能够帮助教师更好地理解教学内容，还能促进教师之间的交流与学习。
那么，小学英语说课应该遵循怎样的程序呢？下面我们就来详细探讨一下。
一、说教材（一）教材的地位和作用首先，要说清楚所选用教材的版本、册数和单元。
接着，分析本单元在整个教材体系中的地位和作用，以及它与前后单元之间的联系。
例如，某个单元是对之前所学知识的巩固和拓展，或者是为后续学习奠定基础。
（二）教学目标根据课程标准和学生的实际情况，确定本单元的教学目标。
教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标可以是掌握某些单词、句型或语法知识；技能目标可以是培养学生的听说读写能力；情感目标则可以是激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神等。
（三）教学重难点明确本单元的教学重点和难点。
教学重点通常是学生必须掌握的核心知识和技能，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍。
例如，对于某些语法结构的理解和运用，或者是某些发音较难的单词。
二、说学情（一）学生的年龄特点小学阶段的学生通常好奇心强，喜欢生动有趣的教学方式。
他们的注意力集中时间较短，需要教师不断变换教学方法来吸引他们的注意力。
（二）学生的英语基础了解学生已有的英语知识水平，包括词汇量、语法掌握程度、听说读写能力等。
这有助于教师确定教学的起点和教学内容的难易程度。
（三）学生的学习习惯和方法分析学生的学习习惯和方法，如是否善于主动学习、是否喜欢合作学习等。
这可以帮助教师选择合适的教学策略，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法（一）情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
例如，设置购物、旅游、聚会等场景，让学生在情景中练习对话。
（二）游戏教学法利用游戏的趣味性，激发学生的学习兴趣。
比如，单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（三）任务驱动法给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中提高英语能力。
《PEP小学英语》说课稿
《PEP小学英语》说课稿《PEP小学英语》说课稿1一、说教材《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1．“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2．情景教学。
利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3．游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
）1．知识目标（TIC ）a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2．能力目标（ AIDS）培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3．德育目标（MORAL ON）结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
小学英语万能说课稿(优秀3篇)
小学英语万能说课稿(优秀3篇)小学英语万能说课稿篇一一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程(一)学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”。
Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.(二)教师活动一：Warming upGreetingNice to meet you!二：Language preparation1 Show a English books askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”。
英语说课的基本步骤和要求
英语说课的基本步骤和要求(一)说教材1.说教材的地位和作用简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
对话课是单元整体教学的重要环节。
作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。
例子:本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。
本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型prefer...to，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就preferAtoB”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。
从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。
根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。
因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。
2.说教学目标的确立及其依据。
1)知识技能(1)学习、掌握关系副词when，where.，why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。
(2)学习掌握一些有关影视的词汇:如:career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups 等。
掌握其他一些课文中涉及的词汇:如:graduate,attack,creature,owe…to…,takeoff等。
(3)学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式:如:What’sthefilmabout?Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm?Howdoyoufeelaboutthefilm?Ilike/don’tlikethefilmbecause…Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis…(4)提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。
英语说课的六个基本环节
英语说课的六个基本环节英语说课是英语教学中非常重要的一环，其目的是为了让学生更好地理解和掌握英语知识。
在进行英语说课时，需要遵循六个基本环节，分别是教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学过程和教学评价。
接下来，我们将详细介绍这六个环节及其重要性。
第一环节：教学目标教学目标是教学活动的核心。
在英语说课中，教学目标不仅是为了使学生掌握知识，更重要的是要启发学生的思维，培养学生的创造力和实践能力。
在制订教学目标时，要结合学生的实际需要和英语学科的特点，选择最适合的教学目标，从而帮助学生更好地学习英语。
第二环节：教学内容教学内容是英语教学的重点。
在制订教学内容时，需要遵循学科的发展规律和课程标准，结合学生的兴趣和实际需求，选择与教学目标相符合的内容。
同时，教师还需要灵活运用教材和其他教育资源，丰富教学内容，以便让学生掌握更多的英语知识。
第三环节：教学方法教学方法是英语教学中非常重要的一环。
不同的教学方法有不同的教育效果。
在英语说课中，要选择与教学内容相符合的教学方法，使学生更好地理解学习的知识。
同时，教师还应该注重启发式教学和个性化教学，从而引导学生主动参与学习，创造出更好的教育效果。
第四环节：教学手段教学手段是指在教学过程中，教师用来辅助教学的方法，包括多媒体教学、板书教学、实物教学等。
在英语教学中，教学手段要以学生为中心，注重视觉、听觉、触觉等教学手段的多样性，以便让学生更好地理解和消化所学知识。
第五环节：教学过程教学过程是指在教学中，教师与学生互动，达到教学目标的过程。
在英语说课中，教学过程要重视调整教学节奏和方式，注重启发式引导，引导学生积极参与学习，创造一个良好的教学氛围。
同时，教学过程要注意整个课堂的组织和管理，以确保教学效果。
第六环节：教学评价教学评价是英语教学中重要的一环。
在教学评价时，要根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方式和指标，评价教学效果和学生的学习情况，从而不断完善教育教学质量。
小学英语说课稿的流程
小学英语说课稿的流程
1．说教材
⑴教材内容A本课时的教学内容为B需要掌握的词汇有C需要掌握的句型有
⑵地位和作用本课是第单元的第课时，教材中出现了的用法，本课时又是第单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。
2．说目标
⑴教学目标根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：
知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：以及句型；
能力目标：能用本课时所学句型：就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握的用法；
情感目标：引导学生
总思路：
⑵重点和难点
本课时的重点使要求学生掌握词汇以及句型，本课时的难点是：
3．说教法（本课是学生情况）
⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动）
英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。
⑵学法指导
要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。
⑶教学手段
充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。
4．教学过程
为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：而且小小学英语说课稿范文现在也不是太难找了吧。
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小学英语五年级下册说课稿流程
小学英语五年级下册说课稿流程Good morning everyone,。
Today, I am going to present a teaching plan for the fifth grade English textbook, focusing on the second half of the school year. In this period, students will continue to build on their previous knowledge and skills, while expanding their vocabulary and improving their reading and writing abilities. The main topics covered in this part of the textbook include daily activities, hobbies, and famous landmarks. 。
To start the lesson, I will introduce the topic of daily activities by asking students about their daily routines. I will encourage them to share their experiences and discuss the importance of having a daily routine. Then, I will present the new vocabulary related to daily activities, such as "brushing teeth," "washing face," and "doing homework." Iwill use flashcards and real-life objects to help students understand and remember the words.After introducing the vocabulary, I will move on to the reading section of the lesson.I will provide students with a short passage about a typical day in the life of a student. I will ask them to read the passage silently and then answer some comprehension questions. This activity will not only improve their reading skills but also help them understand the context of the new vocabulary words.Next, I will focus on developing students' speaking skills by engaging them in a role-play activity. I will divide the class into pairs and assign each pair a different daily activity. For example, one pair will act out a conversation between a parent and a child about brushing teeth, while another pair will act out a conversation about doing homework. This activity will allow students to practice using the new vocabulary in a meaningful and interactive way.Moving on to the topic of hobbies, I will start by asking students about their interests and hobbies. I will encourage them to share their favorite activities and explain why they enjoy them. Then, I will introduce new vocabulary related to hobbies, such as "playingsoccer," "painting," and "reading books." I will use pictures and gestures to help students understand the meaning of the words.After introducing the vocabulary, I will provide students with a reading passage about different hobbies. I will ask them to read the passage silently and then answer some comprehension questions. This activity will enhance their reading comprehension skills and enable them to learn more about different hobbies.To further develop their speaking skills, I will organize a group discussion activity. I will divide the class into small groups and assign each group a different hobby. I will ask them to discuss the advantages and disadvantages of their assigned hobby and present their findings to the class. This activity will encourage students to express their opinions and listen to their peers, improving their communication and critical thinking skills.Finally, I will introduce the topic of famous landmarks. I will show students pictures of famous landmarks from around the world and ask them to guess the names of the landmarks. Then, I will provide them with the correct names and ask them to describe the landmarks using the vocabulary words they have learned. This activity will enhance their vocabulary and descriptive writing skills.To conclude the lesson, I will review the main points covered and encourage students to practice using the new vocabulary and skills in their daily lives. I will also assign homework that reinforces the lesson objectives, such as writing a short paragraph about their daily routine or describing their favorite hobby.In summary, this teaching plan for the fifth grade English textbook focuses on the topics of daily activities, hobbies, and famous landmarks. It incorporates various activities and exercises to develop students' reading, writing, speaking, and listening skills. By the end of this unit, students will have expanded their vocabulary, improved their comprehension abilities, and become more confident in using English in everyday situations.Thank you for your attention.。
英语说课的基本步骤是什么
英语说课的基本步骤是什么英语说课的基本步骤是什么(一) 说教材1.说教材的地位和作用简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
2. 说教学目标的确立及其依据。
1)知识技能(1) 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。
(2) 学习掌握一些有关影视的词汇：(3) 学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式：2) 情感态度(1) 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。
(2) 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中(In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.)我们可以学习到：要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。
(3) 通过学习国外著名影视界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。
(4) 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
3)学习策略(1) 认知策略能总结定语从句的结构规律，并加以应用;在学习中借助电影海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。
(2) 调控策略利用影视资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会;积极参与采访、表演、调查等英语学习活动。
(3) 交际策略充分利用采访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。
(4) 资源策略通过了解影视知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。
4) 文化意识(1) 了解英语国家影视界艺术家的成长经历、成就和贡献。
(2) 通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。
(3) 通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。
3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。
列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分(有时重点和难点相同)，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。
小学英语说课基本流程
小学英语说课基本流程Good morning / afternoon, ladies and gentlemen. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. Today, I’m going to talk about oxford English 5B unit 9 The English club part BCD…Teaching aims:1.Aims on the knowledgea.To enable the Ss to understand and speak the new words UK. British. USA. America. American.Japan. Japanese. China. Chinese .Make sure that Ss can use these words in real situations.b.To enable the Ss to understand and speak the sentences: Where are you from? I’m from….I speak …Do you speak …? Yes,I do. No,I don’t.2.Aims on the abilitiesa.To develop Ss’ abilities of listening and speaking.b.To train the Ss’ abilities of working in groups.c.To foster Ss’ abilities of communication.3.Aims on the emotiona.To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.b.To lead Ss to love their country and know friendis very important . Key points of this lesson:a.To help Ss master the new words ,phrases and sentences and sentences…b.To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.c.To develop Ss’ interest in English.Difficult points:To help Ss master how to introduce sb.Teaching methods:a.Group work, pair work, chain drills …munication methodc.Task-based methodStudying ways:a.Let the Ss master the new words by guessing, acting, listening and using.b.Enable the Ss study English language by communicating, describing and listening.c.Let the Ss understand the grammar well by summarizing the grammar rules by themselves.Teaching aids:PPT, word cards, pictures, tape-recorder …So my teaching plans are as follow:Step 1 Warm upThis step is to form a better situation for the Ss by singing and speaking. The Ss will come into the real surrounding of English learning. And it can also review the learnt knowledge for the next step. So Idesigned with a name card, let the students ask me soe questionsStep 2 PresentationThis step is not to present the new words one by one, just with the help of PPT and pictures, it can provide a real situation to understand the meaning of the words and to arouse the Ss’ interest in English learning. A competition can encourage them to try by themselves and improve their abilities of learning.I’ll mainly talk about the visitors in the English club. Who are th ey? Where are they from?1. First I’ll show a cartoon of m King. Then teach: Where are you from? I’m from China. I’m Chinese. I speak Chinese. Then let the students work in pairs. Then teach: Do you speak Chinese? Yes,I do. DO you speak Japanese.No I don’t. At last Let’s know more about China. enjoy the picture of Tian an men square. The great Wall. The water cube. And the bird’s nest . Questions: Do you love China? Yes. Because we are from China. we are Chinese. We speak Chinese.2. The second one is duo la a men . He is from Japan.He is Japanese and he speak Japanese.3. The third visitor is M King. She is from The UAS or American . she is American. She speaks English. I teach this visitor with a Riddle.4. The fourth visitors are Horry Potter and his friends. They are from the UK . They are British. They speak English. Then I’ll ask Ss towork in pairs.Purpose: Here let the students have a chance to practice their spoken English.And let students know more about China. Japan . The UK and the USA.Let students know how to introduce sb in English.Step3 . ConsolidationThis part is very important of the lesson. The Ss abilities of speaking and communication will be well trained. Use the PPT to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others. They can say loudly and freely . They will feel happy and successful during this part. By the way。
小学英语说课的基本步骤
小学英语说课的根本步调跟着课改的逐渐深刻,说课已成为考察教师教授教养才能的重要方法和进步教师教授教养程度的重要门路,越来越受到广泛看重.那么若何精确熟悉说课,在我们的教授教养实践中说课毕竟有什么感化,若何控制初中英语中的说课,是很多教师特殊是青年教师亟待懂得的.一.精确熟悉说课说课,就是教师在总结本身教授教养实践经验的基本上,从教授教养理论的高度,按照教授教养大纲领求,联合教授教养内容.学生根本状态和现有教授教养前提等现实情形,对本身的备课思绪.教室教授教养设计进行体系阐述.但是必须留意,说课不合于一般意义上的备课,说课其实不是读教案.说课的进程是教师对教授教养理论再进修并用于指点新的教授教养实践的进程,是教师对教授教养大纲进一步深化熟悉懂得的进程,是教师将本身的教授教养经验层次化并升华到理性熟悉的进程.说课的后果,是教师分解教授教养才能和营业本质的表现.二.说课的感化1.说课具有进步教授教养效力的感化.说课的进程能使教师做到备课.讲课思绪清楚,步调清楚,重点凸起,办法得当.2.说课是磨练教师分解才能和营业本质的重要手腕.经由过程说课可实时发明教师应用教导理论是否精确.采取教授教养办法是否得当.剖析懂得教材是否精确,从而剖断该教师是否胜任所承担的教授教养工作.今朝很多地方教授教养比赛,大多将说课作为一个重要方法.说课具有进步教师整体程度的感化.是以,说课可用来指点和磨练备课的科学性和时效性,可用于进行教师小我的教授教养经验总结,还可用来作为考察教师教授教养水温和理论程度的手腕.三.如何说课I.说教材1．扼要剖析本课内容在全部单元和全部教材体系中甚至在英语本质教导教授教养中的重要地位和感化.2．肯定教授教养目标及其根据,根据单元教授教养的目标和请求（对语音.词汇.日常外交用语.语法等方面的不合程度的请求）,联合学生的现实程度,肯定贯串单元教授教养的总目标和本课的具体目标.目标包含：1）常识目标：a.说话常识目标;b.文化常识目标;2）才能目标：a.说话才能目标;b.智力成长目标,如练习学生的逻辑思维和快速反响才能等;3）德育（情情绪意）目标.3．肯定重点.难点和症结点及其根据重点.难点和症结点分离是什么,并写出确立该重点.难点和症结点的理论根据,解释为什么该重点是本课教授教养的最重要部分或最重要内容,为什么该难点在本课教授教养中是学生最难懂得和最轻易消失错误的部分（有时重点和难点雷同）,为什么该症结点对本课教授教养的成败起决议性的感化.II.说教法以哪种教授教养办法为主,哪几种办法为辅,采取什么教授教养手腕实现教授教养目标,采取这些教授教养办法和手腕的理论根据是什么,并解释这些教授教养办法在本课教授教养中的具体操纵办法,贯彻什么教授教养原则,采取什么教授教养模式,作须要的解释和解释.假如有奇特的教授教养思惟和教授教养特点,可单独解释.III.说学法联合教授教养内容,说出在本课教授教养进程中,指点学生进修应用或学会应用什么进修办法,如五官并用.强化记忆.比较归纳.剖析归纳分解纪律.轮回记忆.分类记忆.联想记忆.发明进修.心口一致等等.要解释联合本课教授教养造就学生哪种进修才能,如不雅察力.记忆力.想像力.留意力.创造力.思维才能.反响才能.自学才能等.说学法可以与说教法联合.IV.说教授教养程序扼要说出各个教授教养步调的具体教授教养环节名称及相干教授教养内容.步调.教授教养运动组织和安插;即在哪个教授教养环节教哪个（些）常识点,提出哪些问题,做哪些演习（教什么）,组织哪些教室教授教养运动,采取什么教授教养办法（怎么教）等等.在论述教授教养程序时,要按照教授教养步调说清各个教授教养环节的具体运动,包含讲解的常识内容.演习.小结.反馈.改正及功课安插等安插.要解释若何经由过程教授教养凸起重点,冲破难点,抓好症结.说教授教养程序请求既有具体步调的安插,又要有针对性的教法理论阐述.须要时说出各步调的时光安插.V.说板书设计板书设计请求说话精练,解释板书的整体计划即可.用多媒体展示板书内容.Ⅵ.说课留意事项（一）说话表达：1.简明扼要,用词精确得体,长短句搭配;2.尽量防止应用抽象.笼统.缺少可操纵性和可监测性的一般性用语;3.防止多次应用统一种构造或词语表达;4.可恰当运器具有白话特点的说话,防止“背书”的嫌疑;5.语调.语速应有变更.（二）多媒体演示1．将教案重要内容与本课的电子课件有关内容相联合;2．简明适用,万万不要过于花哨;3．演示操纵应闇练.（三）身形说话1．神色以微笑为主,统筹严正.滑稽;2．站位应和听众.屏幕形成必定角度,重要面临听众,有时统筹屏幕或评委;3．眼神应和不合地位的听众交换;4．身材笔挺,合营必定的手部和头部动作,大方潇洒.总而言之,说课就是教师在教授教养实践经验基本上,按照教授教养大纲领求.教材内容.学生根本状态和现有教授教养前提,从教授教养理论的高度,对本身的备课思绪.教室教授教养设计进行周全.分解.具体和有层次的阐述.要经由过程说课明白本课的教授教养目标和请求,剖析本课的重点和难点,剖析教授教养主体的客不雅情形,并对若何安插教授教养内容.若何驾御教授教养进程.若何控制教授教养节拍.本身所选择的教授教养办法和手腕以及预期后果加以具体的阐述和解释.是以,教师尤其是青年教师,要尽快控制说课这项教授教养根本功,将本身的教授教养实践运动上升到教授教养理论上来熟悉,与教授教养大纲亲密联合起来,敏捷进步本身的教导教授教养理论水温和营业程度,成长为教导范畴的栋梁.小学数学说课的根本请求1. 定位精确一是指教授教养目标的定位,二是指教授教养内容的正肯定位2. 主次分明说课时光一般为10~15分钟,几大方面的内容要合理安插.大方面以教材剖析和教授教养程序为重点.教材剖析中以教授教养目标.教授教养重点.难点为主.教授教养程序中以新课和演习设计为主.3.思绪清楚4. 连接流利5. 说理得当说课中必定要说出“理”来,用恰当的理论阐释本身的教授教养行动.小学数学如何说课一.说教材：（一）.教材简析及处理：我说课的内容是小学数学第*册《***》一课,这一课是几何常识教授教养照样应用题教授教养.照样概念教授教养要说清楚,这一节课是进修**的开端,在本册教材中占领***重要的地位,同时又是进修***的基本,本课教材的特点是内容***,是以,为了完成这节课的义务,要不竭变换各类教授教养手腕和办法,并联合学生已有常识来讲解,使学生接收起来比较轻易.（二）教授教养目标：根据课程尺度的请求及本课特点,特制订以下教授教养目标：1.常识目标：……2.才能目标：表达才能.剖析归纳才能.创新才能……3.德育目标：……（三）教授教养重点：（四）教授教养难点：二.说学生：根据学生熟悉成长纪律,剖析学生：学生年纪小,接收才能有必定的局限性,学生进修基本深浅不一,思维程度不一,反响灵巧程度不一,……面临如许的学生,是以我设计出不合层次教授教养标题,使全部学生都能介入进修,周全成长.三.说教法及教授教养手腕因为……,所以我采取情境教授教养法.讲解法.启示式.评论辩论法等多种教授教养法.别的为了激发进修的自动性和积极性,在教授教养进程中,应用了教具.学具.课件等.四.说学法：为了充分施展教室教授教养中学生主体感化,我遵守循序渐进的教授教养原则,在上述教授教养办法指点下,引诱学生经由过程看书.思虑.答复.评论辩论.操练.演示教授教养具等方法,进修常识,经由过程层层设疑,剖析归纳问题,掌控重点.化解难点进修新知.五.说教授教养进程：（一）课前温习：（温习是为新知办事的,所以要说出设计温习题,为什么要如许设计）.（二）创设情境：（设计的导言要惹人入胜,抓住重点.难点,激发学生的进修兴致）.（三）摸索新知：是一节课的焦点.时光要长.应用各类手腕凸起重点,解决难点.对学生进行德育教导.（四）合作研究：（五）分解应用：为了充分表现本质教导的差别式教授教养,设计出不合层次的习题,调动全部学生积极性,表现本质教导.创新教导的要点.（六）归纳归纳分解：联合这节课的内容归纳归纳分解后设计悬念式教室总结.解释：说课时光一般为10分钟（一般情形下是本学年教材,抽题）;对说课内容进行答辩5分钟（为什么如许设计,如许设计的目标是什么;如：已知一个数的几分之几是若干？求这个数为什么用除法等）.或许边上课（板书）边说课,随时答辩.数学说课稿格局开端：列位专家引诱,早上好！今天我将要为大家讲的课题是起首,我对本节教材进行一些剖析一.教材构造与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《》是初中数学新教材第册（）第章第节.在此之前,学生已进修了 ,这为过渡到本节的进修起着铺垫感化.本节内容是部分,是以,在中,占领的地位.数学思惟办法剖析：作为一名数学先生,不但要传授给学生数学常识,更重要的是传授给学生数学思惟.数学意识,是以本节课在教授教养中力争向学生：二. 教授教养目标根据上述教材构造与内容剖析,斟酌到学生已有的认知构造心理特点,制订如下教授教养目标：1 基本常识目标2 才能练习目标：3 创新本质目标：4 共性品德目标：三. 教授教养重点.难点.症结本着课程尺度,在吃透教材基本上,我确立了如下的教授教养重点.难点重点：经由过程凸起重点难点：经由过程冲破难点症结：下面,为了讲清重点.难点,使学生能达到本节设定的教授教养目标,我再从教法和学法上谈谈：四. 教法数学是一门造就人的思维,成长人的思维的重要学科,是以,在教授教养中,不但要使学生“知其然”并且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展示获取常识和办法的思维进程.基于本节课的特点： ,应侧重采取的教授教养办法.即：五. 学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人,而是没有控制进修办法的人”,因而在教授教养中要特殊看重学法的指点.1.理论：2.实践3.才能最后我来具体谈一谈这一堂课的教授教养进程：六. 教授教养程序及假想1.由引入：把教授教养内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的全部进修进程成为“猜测”,继而重要地沉思,等待查找来由和证实进程.在现实情形下进行进修,可以使学生应用已有常识与经验,同化和索引出当前进修的新常识,如许获取的常识,不单易于保持,并且易于迁徙到生疏的问题情境中.对于本题2.由实例得出本课新的常识点是：3.讲解例题.我们在讲解例题时,不但在于如何解,更在于为什么如许解,而实时对解题办法和纪律进行归纳分解,有利于成长学生的思维才能.在题中：4.才能练习.课后演习使学生能巩固爱慕自发应用所学常识与解题思惟办法.5.总结结论,强化熟悉.常识性内容的小结,可把教室教授教养传授的常识尽快化为学生的本质;数学思惟办法的小结,可使学生更深刻地懂得数学思惟办法在解题中的地位和应用,并且逐渐造就学生的优越的共性品德目标.6.变式延长,进行重构.看重教材例题,恰当对标题进行引申,使例题的感化加倍凸起,有利于学生对常识的串联.累积.加工,从而达到触类旁通的后果.7.板书.8.安插功课.针对学生本质的差别进行分层练习,既使学生控制基本常识,又使学有佘力的学生有所进步,从而达到拔尖和“减负”的目标.停止：说课是教师面临同业和其它听众口头讲述具体课题的教授教养假想及其根据的新的教授教养研究情势.以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教授教养程序上说清楚明了“教什么”和“怎么教”,说清楚明了“为什么如许教”.说课对我们大家仍是新事物,往后我也将进一步说好课,并愿望列位专家引诱对本堂说课提出珍贵看法.。
小学英语课堂教学基本步骤
小学英语课堂教学基本步骤以下为课堂教学基本步骤：词汇课教学基本步骤：一、热身（Warm-up）通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。
二、呈现（n）一）话题交流，引入新课；二）情景创设，帮助学生理解词汇；三）句中练，领读词卡；四）版式呈现，视听正音。
三、练（Practice）一）跟读模仿，听力强化；二）游戏巩固，任务落实。
四、拓展（n）一）活动运用，提升语言运用能力；二）总结赏析，升华情感；三）作业分层，自主拓展。
对话课教学基本步骤：一、热身（Warm-up）通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。
二、呈现（n）一）话题交流，引入新课；二）情景创设，帮助学生理解语意；三）交际练，板式呈现；四）问题视听，整体感知。
三、练（Practice）一）跟读模仿，歌谣强化；二）游戏巩固，表演生成。
四、拓展（n）一）活动运用，任务落实；二）总结赏析，情感升华；三）作业分层，自主拓展。
阅读课教学基本步骤：一、热身（Warm-up）通过说唱、做游戏等方式激发学生的兴趣。
二、呈现（n）一）话题交流，引入新课；二）情景创设，交际练；三）问题视听，整体感知；四）任务跟进，获取详情。
三、练（Practice）一）自读质疑，练推进；二）优化板式，知识梳理。
四、拓展（n）一）活动运用，能力提升；二）总结赏析，情感升华；三）作业分层，自主拓展。
课堂教学基本步骤操作：词汇课——Let’s learn一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）通过唱歌、做游戏等方式激发学生的兴趣。
一）歌曲、歌谣中情绪热身1.XXX’s do。
可以运用课本中的Let’XXX’s do，也可以选自课外或自编的歌曲歌谣，带着表情和动作同唱同做，拉近师生距离，创设英语氛围。
2.Act。
可以小组表演学过的对话或者是学生表演自己创编的对话，展现所学知识的实际运用能力。
二）复旧知中知识热身1.Daily report。
学生可以用英语简短地介绍自己的一天或者周末活动，复旧知，热身新课。
小学生英语说课稿（三篇）
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
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【篇⼀】⼩学⽣英语说课稿 ⼀、说教材 各位⽼师，⼤家好!今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第⼀课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。
本课的主要内容是学习新单词： long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这⼀题材展开，使学⽣能⽤英语简单的介绍⾃⼰的朋友。
⼆、说教学⽬标和教学重难点 1、说教学⽬标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总⽬标是培养学⽣的综合语⾔的应⽤能⼒。
包括了学⽣的语⾔技能，情感态度，学习策略和⽂化意识⼏个⽅⾯。
根据以上要求，我将教学⽬标确定为： (1)知识⽬标：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感⽬标：通过本课的学习培养学⽣与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能⼒和精神。
(3)技能⽬标：能让学⽣听，说认读本课的新单词及会运⽤新句型。
2、教学重难点 (1)教学重点：学⽣能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教学难点：学⽣会运⽤句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三、说教情和学情 1、说学情：四年级的学⽣对英语在三年级的基础上已经有了进⼀步的了解，这时对英语也产⽣了极⼤的兴趣，在已能听，说，读⽅⾯具有了⼀顶的基础。
小学英语教学设计基本流程
小学英语教学设计基本流程一、引言小学英语教学设计是英语教师进行课堂教学的关键环节，它直接关系到学生的学习效果、英语学习的兴趣以及未来的语言发展。
一个有效的小学英语教学设计应当遵循一定的基本流程，确保教学活动的连贯性、系统性和针对性。
本文将详细介绍小学英语教学设计的基本流程，包括明确教学目标、分析教学内容、了解学生特点、制定教学策略、设计教学过程、选择教学方法和手段、设计教学评价等步骤，并对每个步骤进行详细阐述。
二、明确教学目标在小学英语教学设计中，明确教学目标是首要的步骤。
教学目标应当基于课程标准的要求，同时考虑到学生的实际情况和认知特点。
教学目标不仅要关注学生的语言知识学习，还要注重培养学生的语言技能、学习策略以及跨文化交际能力。
明确教学目标时，教师需要关注以下几个方面：一是知识与技能目标，即学生需要掌握的词汇、语法、语音等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能；二是过程与方法目标，即学生需要学会的学习方法和策略，如自主学习、合作学习等；三是情感态度与价值观目标，即学生通过英语学习需要培养的兴趣、态度和价值观，如跨文化意识、合作精神等。
三、分析教学内容分析教学内容是小学英语教学设计的核心环节。
教师需要深入研究教材，了解课文的背景、主题、语言结构等，同时还要根据学生的实际情况和教学目标对教学内容进行适当的调整和优化。
在分析教学内容时，教师需要关注以下几个方面：一是课文的重点和难点，即哪些内容是学生需要重点掌握的，哪些内容可能会给学生带来困难；二是课文与学生生活的联系，即如何将课文内容与学生的日常生活相联系，激发学生的学习兴趣和积极性；三是课文的教学价值，即课文对于学生的英语素养和综合能力的发展有何促进作用。
四、了解学生特点学生是教学活动的主体，了解学生特点是进行教学设计的基础。
在小学英语教学设计中，了解学生特点需要关注以下几个方面：学生的年龄特征：小学生的认知能力和学习特点与成年人有所不同，教师需要了解学生的年龄特征，选择适合学生的教学方法和手段。
小学英语说课流程
小学英语说课流程一、说教材我说课的内容是小学英语三年级上册第一单元第二课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊs this ?②This is..2、学习认读单词：Grandfather , Grandmother，①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、介绍他人的句型This is ……2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
小学英语说课稿流程模板
小学英语说课稿流程模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一节小学英语课的教学设计。
本节课的主题是“动物”，旨在通过各种教学活动，让学生能够认识并描述不同的动物，同时培养他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物单词，并能够使用句型“I can see a/an…”来描述所看到的动物。
2. 技能目标：通过听说读写等多种方式，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护动物的情感。
二、教学重点1. 动物单词的发音和拼写。
2. 句型“I can see a/an…”的正确运用。
三、教学难点1. 正确区分并使用可数名词和不可数名词。
2. 句型“I can see a/an…”的灵活运用。
四、教学准备1. 动物图片或卡片。
2. 录音机和动物声音的录音带。
3. 小黑板或电子白板。
五、教学过程1. 导入（Warm-up）：- 播放一段动物的声音，让学生猜测是什么动物。
- 通过提问“What can you hear?”和“Can you guess wha t animal it is?”来激活学生的思维。
2. 新课呈现（Presentation）：- 展示动物图片，教授新单词，并纠正发音。
- 利用图片和实物，教授句型“I can see a/an…”。
3. 操练（Practice）：- 分组进行角色扮演，每组选择一个动物，用句型描述。
- 完成黑板上的填空练习，巩固句型运用。
4. 应用（Application）：- 组织一个“动物园”游戏，学生轮流描述他们看到的动物。
- 让学生画一幅自己最喜欢的动物，并用英语介绍。
5. 总结（Summary）：- 回顾本课所学的动物单词和句型。
- 强调爱护动物的重要性。
6. 作业布置（Homework）：- 让学生收集更多动物的图片，并准备下节课用英语介绍。
六、板书设计- 动物单词：cat, dog, elephant, etc.- 句型：I can see a/an + [animal name].七、教学反思本节课通过多种教学手段，有效地达到了教学目标。
小学英语说课的基本步骤
小学英语说课得基本步骤随着课改得逐渐深入,说课已成为考核教师教学能力得重要方式与提高教师教学水平得重要途径,越来越受到普遍重视。
那么如何正确认识说课,在我们得教学实践中说课究竟有什么作用,如何掌握初中英语中得说课,就是许多教师特别就是青年教师亟待了解得。
一、正确认识说课说课,就就是教师在总结自己教学实践经验得基础上,从教学理论得高度,依照教学大纲要求,结合教学内容、学生基本状况与现有教学条件等实际情况,对自己得备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。
但就是必须注意,说课不同于一般意义上得备课,说课并不就是读教案。
说课得过程就是教师对教学理论再学习并用于指导新得教学实践得过程,就是教师对教学大纲进一步深化认识理解得过程,就是教师将自己得教学经验条理化并升华到理性认识得过程。
说课得效果,就是教师综合教学能力与业务素质得体现。
二、说课得作用1、说课具有提高教学效率得作用。
说课得过程能使教师做到备课、授课思路清楚,步骤清晰,重点突出,方法得当。
2、说课就是检验教师综合能力与业务素质得重要手段。
通过说课可及时发现教师运用教育理论就是否正确、采用教学方法就是否得当、分析理解教材就是否准确,从而判定该教师就是否胜任所承担得教学工作。
目前很多地方教学比赛,大多将说课作为一个重要方式。
说课具有提高教师整体水平得作用。
因此,说课可用来指导与检验备课得科学性与时效性,可用于进行教师个人得教学经验总结,还可用来作为考核教师教学水平与理论水平得手段。
三、怎样说课I、说教材1.简要分析本课内容在整个单元与整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中得重要地位与作用。
2.确定教学目标及其依据,根据单元教学得目得与要求(对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面得不同程度得要求),结合学生得实际水平,确定贯穿单元教学得总目标与本课得具体目标。
目标包括:1)知识目标:a、语言知识目标;b、文化知识目标;2)能力目标:a、语言能力目标;b、智力发展目标,如训练学生得逻辑思维与快速反应能力等;3)德育(情感情意)目标。
英语说课步骤及示范课（写写帮整理）
英语说课步骤及示范课（写写帮整理）第一篇：英语说课步骤及示范课（写写帮整理）怎样进行英语说课一个完整的说课应包括以下几方面内容：一、教材分析二、学情分析三、教法分析四、教学流程分析五、教学效果分析正式说课前要说明说课题目，课型（入门，音标，对话，听力训练，阅读，复习等几种常见课型）。
一、教材分析（一）教材地位和作用及确立依据（二）教学目标及确立依据三维目标：知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标（三）重难点及确立依据重点是教材自身的，难点是课堂生成的（四）课时安排及依据二、学情分析学生状况分析及对策：针对本节内容，阐述学习已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
三、教法分析教学方法和教学手段及依据教学方法：任务型教学法、五步教学法、五指教学法、3p教学法、交际型教学教学手段：图标、投影、模型、录像、计算机等（提倡现代化教学手段）任务型教学法TBLTask-based language teaching以意义为中心，以完成交际任务为教学目标的外语教学方法五步教学法： 1.Warminging up 2.presentation&practice 3.presentation 4.practice 5.post task 五指教学法RPCPP： 1.review 2.presentation 3.consolidation 4.practice 5.project 3p教学法：1.Warming-up 2.presentation 3.practice 4.production 5.homework 交际型教学：在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听说理解等交际活动不断沟通交流，进行互动的一种教学方式。
四、教学流程分析 1.新课导入 2.新课讲解 3.反馈练习4.归纳总结5.板书设计教学基本功 1.语言清晰简练确切，讲话速度要始终。
英语说课的基本步骤
英语说课的基本步骤英语说课是指教师在教学实践中，通过口头表达的方式，向观摩者介绍自己将要开展的一节英语课程。
下面是英语说课的基本步骤：1. 开场白：在开始说课之前，教师应该先向观摩者打招呼并介绍自己，包括姓名、教龄、所任教的学校和班级等信息。
同时，简要介绍一下即将进行的课程的主题和内容。
2. 教材分析：教师需要对教材进行分析，包括教材的背景、教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
同时，还要解释教材与课程整体目标的关联性，并提出自己的教学目标。
3. 教学设计：教师需要详细说明教学过程中的各个环节，包括引入新课、呈现新知、练习与巩固、拓展与应用等。
在每个环节中，教师需要说明所选用的教学方法、教学手段和教学资源，并解释其合理性和有效性。
4. 教学重点和难点：教师需要明确指出本节课的教学重点和难点，以及如何通过合理的教学设计和教学方法来解决这些难点。
同时，还要说明学生可能面临的困惑和解决办法。
5. 板书设计：教师需要展示自己准备的板书内容，包括标题、关键词、例句等。
同时，还要解释板书的布局和使用方法，以及板书与教学内容的对应关系。
6. 教学评价：教师需要说明如何进行教学评价，包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价可以通过课堂观察、口头回答问题、小组活动等方式进行；终结性评价可以通过作业、测验等方式进行。
同时，还要解释评价的目的和意义，以及如何利用评价结果进行教学反思和调整。
7. 教学反思：教师需要对自己的教学设计和教学实施进行反思，包括教学效果、教学方法的有效性、学生的反应等。
同时，还要提出自己对今后教学的改进意见和建议。
8. 结束语：在结束说课之前，教师可以总结一下本节课的主要内容，并再次强调教学目标和教学重点。
同时，还要感谢观摩者的聆听和关注，并表示愿意接受他们的意见和建议。
以上是英语说课的基本步骤，教师可以根据自己的实际情况进行适当调整和补充。
通过说课，教师可以向观摩者展示自己的教学设计和教学思路，同时也可以提升自己的教学能力和专业水平。
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小学英语说课基本流程
Good morning / afternoon, ladies and gentlemen. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. Today, I’m going to talk about oxford English 5B unit 9 The English club part BCD…Teaching aims:
1.Aims on the knowledge
a.To enable the Ss to understand and speak the new words UK. British. USA. America. American.Japan. Japanese. China. Chinese .Make sure that Ss can use these words in real situations.
b.To enable the Ss to understand and speak the sentences: Where are you from? I’m from….I speak …Do you speak …? Yes,I do. No,I don’t.
2.Aims on the abilities
a.To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
b.To train the Ss’ abilities of working in groups.
c.To foster Ss’ abilities of communication.
3.Aims on the emotion
a.To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
b.To lead Ss to love their country and know friendis very important . Key points of this lesson:
a.To help Ss master the new words ,phrases and sentences and sentences…
b.To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
c.To develop Ss’ interest in English.
Difficult points:
To help Ss master how to introduce sb.
Teaching methods:
a.Group work, pair work, chain drills …
munication method
c.Task-based method
Studying ways:
a.Let the Ss master the new words by guessing, acting, listening and using.
b.Enable the Ss study English language by communicating, describing and listening.
c.Let the Ss understand the grammar well by summarizing the grammar rules by themselves.
Teaching aids:
PPT, word cards, pictures, tape-recorder …
So my teaching plans are as follow:
Step 1 Warm up
This step is to form a better situation for the Ss by singing and speaking. The Ss will come into the real surrounding of English learning. And it can also review the learnt knowledge for the next step. So I
designed with a name card, let the students ask me soe questions
Step 2 Presentation
This step is not to present the new words one by one, just with the help of PPT and pictures, it can provide a real situation to understand the meaning of the words and to arouse the Ss’ interest in English learning. A competition can encourage them to try by themselves and improve their abilities of learning.
I’ll mainly talk about the visitors in the English club. Who are th ey? Where are they from?
1. First I’ll show a cartoon of m King. Then teach: Where are you from? I’m from China. I’m Chinese. I speak Chinese. Then let the students work in pairs. Then teach: Do you speak Chinese? Yes,I do. DO you speak Japanese.No I don’t. At last Let’s know more about China. enjoy the picture of Tian an men square. The great Wall. The water cube. And the bird’s nest . Questions: Do you love China? Yes. Because we are from China. we are Chinese. We speak Chinese.
2. The second one is duo la a men . He is from Japan.He is Japanese and he speak Japanese.
3. The third visitor is M King. She is from The UAS or American . she is American. She speaks English. I teach this visitor with a Riddle.
4. The fourth visitors are Horry Potter and his friends. They are from the UK . They are British. They speak English. Then I’ll ask Ss to
work in pairs.
Purpose: Here let the students have a chance to practice their spoken English.
And let students know more about China. Japan . The UK and the USA.
Let students know how to introduce sb in English.
Step3 . Consolidation
This part is very important of the lesson. The Ss abilities of speaking and communication will be well trained. Use the PPT to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others. They can say loudly and freely . They will feel happy and successful during this part. By the way。