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《七色花》教学设计

韩传芬2017 年 11 月 27 日

【教学目标】

1．熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。

2．运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。

3．能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。

4.培养孩子遇事多为别人着想的品质。

【教学重点】

理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的，教育学生要做有意义的事。

【教学难点】

让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。

【教学准备】课件

【课时安排】 2 课时

第一课时

【教学过程】

( 一) 激情导入，揭题、读题。

1．同学们你们喜欢听童话故事吗？

2．学生一自己看或听的童故事。

3．：同学看的童可真多，老今天大家再次走童

王国去采摘一美而又神奇的七色花。( 大屏幕出示：七色花)学生。看到个目，你有什么疑？

生1：七色花什么子？

生2：七色花怎么神奇？

生3：小姑娘怎么得到七色花的？七色花能做什么呢？

⋯⋯

渡：才同学目提出的很好，很得我去研

究，我只要真学文，一定能通来解决，相信大

家都能自己找到答案。

( 二) 初文，感知内容。

1．自由朗文，要求：合后生字表中生字音，准生

字，通文。

2．学生的自文情况。

A、生字的音。( 大屏幕出示生 )

婆婆橙色撕下健康神奇插在吓得

一花瓶堆洋娃娃完完整整堵塞

(1)解决字音点：塞 ( 多音字 )

(2)儿化音：花瓣儿声：哎

B、提出不理解的词语，师生互相解决。

C、思考：课文讲了一件什么事？

( 小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，

于是小姑娘就用它做了七件事。)

( 三) 全班交流，理解内容。

1．默读课文前三个自然段，思考：七色花是什么样子？

(1)指名回答。( 大屏幕出示这句话：这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 )

(2)出示教师课前准备的板书——七色花 ( 用七色卡纸做的花贴

在黑板上 ) 看了什么感觉呢？ ( 漂亮 )

(3)指名读书上描写七色花美的句子。

2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。

(1)指名回答。 ( 大屏幕出示这句话：只要撕下一片花瓣，把它

扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。 )

(2)指导学生读出“神奇”。

3．小姑娘是怎样得到七色花的？她用七色花做了那些事呢？请

大家接着读后面的课文。

(1)请学生用自己的话概括回答：小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路，她害

怕地哭了起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。 )

(2)学生交流。

生1、黄花瓣——带着面包圈回家。

生2、红花瓣——让花瓶完完整整。

生3、蓝花瓣——马上到北极去了。

生4、绿花瓣——立刻返回院子里。

生5、橙花瓣——让所有玩具都来。

生6、紫花瓣——让玩具们都回去。

生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。

(3)教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。 ( 花瓣底下是

板书 )

(4)学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。

4．小组讨论：

(1)你认为哪一片花瓣用得最有意义，为什么？ ( 最后一片用得最有意义，因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩重新获得健康。 )

(2)你觉得珍妮是一位怎样的孩子呢？ ( 善良、富有同情心、有

爱心、助人为乐。 )

( 四) 拓展延伸，引导想象。

1．师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？ ( 生齐答：想 ) 同学们，闭上你们的眼睛，

伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现

在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？( 出示课件：2．找好朋友说一说。

3．指名反馈，让学生畅所欲言。( 教师对学生的发言进行评价和指导。 )

4．评一评哪个愿望最有意义。

5．教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

( 五) 作业超市。 ( 课件出示 )

1．有感情地朗读课文。

2．假如你有一朵七色花，你会用它实现什么愿望?请写下来。板书