三年级英语下册 unit8 第二课时教案 苏教牛津版
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2、能理解并正确运用a bar of ,a carton of以及some.
3、能初步理解不可数名词意义和用法。
4、会唱歌曲Hot cross buns!
5、教学理念：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
Learn to say : What about ?以例句操练。Listen to the tape and imitate .Read the dialogue .Act
在对话教学中，由于教材提供的情景很难真实的在课堂上重现，所以利用创设情境来呈现句型， 学生极易掌握，贴近生活也比较感兴趣。
开放性总 结
3.Sing a song : “Hot cross buns .”
用英语歌曲开始教学，不仅能在极短的时间内吸引学生，而且易创造英语学习的氛围。在演唱歌曲时适时用不同的人物与地点进行替换，为下一步教学做好铺垫。
开放性师生活动设计
二）、Presentation and practic源自文库 .
Step 1.Listen and do
三）、Practice：
Task .任务： 点菜。材料：菜单若干份。语言技能： Listening and speaking .语言知识：事物名称和交际用语What would you like ? What about …? I’d like…活动形式：八至十人一组。操作过程：教师给每个小组提供一份菜单。学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。各小组模拟情景点菜。抽查上台表演，并适时评价。
课件学具其他
人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板
教学过程设计
教学
环节
教学 活 动
设计意图
第二次创作
开放性导 入
一）Warm up
Step1
1. Greeting:
2. .Design: Unit 8 I’m hungry What would you like ?I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
用游戏的方法巩固所学知识是学生喜闻乐见的方法，效果比较显著
开放性作 业
Homework .Read after the recorder .
综合运用
我的反思
发展性目 标
通过练习，了解并初步掌握不可数名词意义和用法。
目标制定依据
学生状态分析
本课时安排了两类单词，其中一些是3A教材中已经出现过的单词，学生已基本掌握。
对教材的分析
比较难读的单词，分音节教学并让学生多听多模仿。
教学准备
课堂上可能发生情况的预测与对策
不能正确区别可数名词和不可数名词意义和用法上的不同
课题
Unit8 I’m hungry
教时
第二课时
教学目标设计
基础性目 标
1、Teaching Contents :A3-4 : What about ?B饮料类及食品类单词：a carton of milk ,soft drinks ,a bar of chocolate .To understand : a bar of ,a carton of ,some. The Ss can understand and say the communion parlance : what about …?.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
.Kitty : I’m tall /fat /…/hungry .引出并教学“I’m thirsty.” (边说边作口渴状)Questions :a. If you’re hungry ,what would you like ?Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn :a bar of chocolate ）
b. If you are thirsty ,what would you like ?教学 a carton of milk ,soft drinks.
Step 2 Presentation .
T: What would you like ?
S: I’d like a cup of tea .
T: Here you are .What about some milk? S: Yes ,please .
3、能初步理解不可数名词意义和用法。
4、会唱歌曲Hot cross buns!
5、教学理念：面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。采用活动途径，倡导体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
Learn to say : What about ?以例句操练。Listen to the tape and imitate .Read the dialogue .Act
在对话教学中，由于教材提供的情景很难真实的在课堂上重现，所以利用创设情境来呈现句型， 学生极易掌握，贴近生活也比较感兴趣。
开放性总 结
3.Sing a song : “Hot cross buns .”
用英语歌曲开始教学，不仅能在极短的时间内吸引学生，而且易创造英语学习的氛围。在演唱歌曲时适时用不同的人物与地点进行替换，为下一步教学做好铺垫。
开放性师生活动设计
二）、Presentation and practic源自文库 .
Step 1.Listen and do
三）、Practice：
Task .任务： 点菜。材料：菜单若干份。语言技能： Listening and speaking .语言知识：事物名称和交际用语What would you like ? What about …? I’d like…活动形式：八至十人一组。操作过程：教师给每个小组提供一份菜单。学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。各小组模拟情景点菜。抽查上台表演，并适时评价。
课件学具其他
人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板
教学过程设计
教学
环节
教学 活 动
设计意图
第二次创作
开放性导 入
一）Warm up
Step1
1. Greeting:
2. .Design: Unit 8 I’m hungry What would you like ?I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
用游戏的方法巩固所学知识是学生喜闻乐见的方法，效果比较显著
开放性作 业
Homework .Read after the recorder .
综合运用
我的反思
发展性目 标
通过练习，了解并初步掌握不可数名词意义和用法。
目标制定依据
学生状态分析
本课时安排了两类单词，其中一些是3A教材中已经出现过的单词，学生已基本掌握。
对教材的分析
比较难读的单词，分音节教学并让学生多听多模仿。
教学准备
课堂上可能发生情况的预测与对策
不能正确区别可数名词和不可数名词意义和用法上的不同
课题
Unit8 I’m hungry
教时
第二课时
教学目标设计
基础性目 标
1、Teaching Contents :A3-4 : What about ?B饮料类及食品类单词：a carton of milk ,soft drinks ,a bar of chocolate .To understand : a bar of ,a carton of ,some. The Ss can understand and say the communion parlance : what about …?.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
.Kitty : I’m tall /fat /…/hungry .引出并教学“I’m thirsty.” (边说边作口渴状)Questions :a. If you’re hungry ,what would you like ?Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn :a bar of chocolate ）
b. If you are thirsty ,what would you like ?教学 a carton of milk ,soft drinks.
Step 2 Presentation .
T: What would you like ?
S: I’d like a cup of tea .
T: Here you are .What about some milk? S: Yes ,please .