人教版三年级数学下册第四单元第4课时 进位的笔算乘法教案(最新)
笔算乘法(进位)-人教版三年级数学下册教案
笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案本篇教案的内容是关于三年级数学下册中，“笔算乘法（进位）”这一部分的教学内容。
通过此教学，学生可以掌握进位运算的方法和技巧，提高他们做加减乘除计算的能力。
教学目标•知道哪些情况下需要进位；•掌握进位的方法和技巧；•能够运用进位方法解决相关的数学算式；•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学重点•理解进位的概念；•掌握进位的方法和技巧。
教学难点•解决多项式计算中进位带来的难题；•培养学生对进位的灵敏度。
教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过口述或写在黑板上的数学算式来引导学生回顾数学中的加减乘除之间的关系，并且提示学生们要注意是否经常遇到进位现象。
可以让学生举例说明进位的现象和意义。
2. 讲解笔算乘法（10分钟）在笔算乘法的教学中，教师应首先引导学生理解笔算乘法的概念和作用，并告诉学生，在乘法计算中，在遇到进位的时候，应该如何操作。
3. 演示进位的方法和技巧（20分钟）演示进位的方法和技巧是整个教学中比较重要的环节。
教师可以通过一些简单的数字运算举例，引导学生理解进位的概念并掌握进位的方法和技巧。
在此过程中，教师应该鼓励学生在自己的考虑中进行多次练习和计算，以巩固内化算式的进位流程。
4. 课堂练习（15分钟）在整个教学中，课堂练习也是非常必要的一部分。
在此环节中，教师应让学生进行一定量的关于进位计算的试题，并且要指导学生注意进位的实质和特殊情况。
在课堂练习中，教师要仔细观察学生的回答和计算方法，及时给予学生一些建议和帮助。
5. 总结归纳（10分钟）在整个教学过程中，总结归纳非常必要。
在此环节中，教师可以通过提问和验证方式，检验学生是否完全理解本节课程内容，并总结重点和难点。
同时，教师还可以布置一些家庭作业，并提醒学生在日常生活中多加练习和观察。
教学反思总体来说，本节教学采取了基于范例演示并引导学生思考的方法，让学生们能够在自己的实践中掌握进位的方法和技巧。
三年级下册数学教案-第4单元4笔算两位数乘两位数的进位乘法 人教新课标
三年级下册数学教案-第4单元4笔算两位数乘两位数的进位乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
（2）使学生能够正确熟练地进行两位数乘两位数的进位乘法的计算。
2. 过程与方法：（1）通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤，并能熟练运用。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
（2）培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤。
3. 两位数乘两位数的进位乘法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的进位乘法的计算方法及计算步骤。
2. 教学难点：两位数乘两位数的进位乘法的计算方法的理解与应用。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师创设情境，引导学生观察并思考：同学们，你们知道两位数乘两位数的进位乘法是怎么计算的吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 自主探索（10分钟）学生根据教师提供的例题，自主探索两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，详细讲解两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤。
学生跟随教师一起练习，加深对计算方法的理解。
4. 巩固练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
教师检查学生的练习情况，及时给予反馈。
5. 应用拓展（10分钟）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生分组讨论，共同完成拓展练习。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的进位乘法的计算方法及计算步骤。
学生分享自己的学习心得。
7. 课后作业（布置作业）教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
人教版三年级数学下册教案 第4单元 笔算两位数乘两位数的进位乘法
第课时笔算两位数乘两位数的进位乘法1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
【重点】两位数乘两位数的进位乘法的笔算过程。
【难点】能运用所学知识解决生活中的问题。
【教师准备】PPT课件。
1.口算。
34×20=17×10=13×30=21×30=32×40=51×70=63×30=72×10=2.笔算。
12×4432×1342×1121×23指名四位同学到黑板上完成,其他同学在练习本上完成,完成后每个同学说一说计算过程。
3.教师小结。
笔算两位数乘两位数的不进位乘法时,用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数,再把两次乘得的结果加起来。
【参考答案】 1.680 170 390 630 1280 3570 1890 720 2.528 416 462 483(竖式略)巩固复习两位数乘整十数的口算,为复习笔算打好基础。
同时复习两位数乘两位数的笔算乘法,学生回顾竖式计算的方法,为本课奠定基础。
(PPT课件出示教材第49页例2情境图)师:同学们,从情境图中能获取哪些数学信息?预设生1:能知道每箱酸奶有48盒。
生2:还能知道一共有37箱酸奶。
师:春风小学有37个班,平均每班有48人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,根据这些信息能提出什么数学问题?(一共需要多少盒酸奶)引导学生列式:48×37=。
今天,我们继续来学习两位数乘两位数的笔算乘法。
(板书课题:笔算两位数乘两位数的进位乘法)借助学校午餐分奶的生活情境,把学生带到实际生活中,激发他们学习数学的兴趣。
训练导入。
笔算。
23×32=44×21=21×13=42×24=生计算。
师:前三道题和最后一道题有什么不同?计算时要注意什么?预设生:前三道题都是两位数乘两位数不进位的乘法,第四道题目需向百位进一。
三年级下册数学教案-3.4.6笔算乘法(进位)∣人教新课标
三年级下册数学教案-3.4.6笔算乘法（进位）∣人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解乘法进位的概念。
- 学生能够正确进行两位数乘以一位数的进位乘法运算。
- 学生能够通过笔算解决实际问题。
2. 过程与方法：- 学生通过具体的操作和实践活动，体会乘法进位的过程。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度价值观：- 学生对数学学习保持兴趣，增强自信心。
- 学生能够体验到数学与生活的紧密联系。
教学重点：- 理解乘法进位的概念。
- 掌握两位数乘以一位数的进位乘法运算方法。
教学难点：- 理解乘法进位的过程。
- 灵活运用进位乘法解决实际问题。
教学准备：- 教师准备：教学PPT，计算器，练习题。
- 学生准备：铅笔，橡皮，练习本。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引出乘法进位的概念。
例如，买苹果，每千克苹果的价格是3元，小明买了4千克，问小明需要支付多少钱？通过这个问题，引导学生列出乘法算式，并发现需要进位的情况。
2. 探究（15分钟）让学生以小组为单位，进行乘法进位的探究活动。
每组发放一些计算题，要求学生用笔算出结果，并讨论进位的原理和方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讲解（10分钟）教师通过PPT，讲解乘法进位的原理和方法。
通过具体的例子，让学生理解进位的过程，并掌握进位乘法的运算方法。
4. 练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固乘法进位的运算方法。
教师对学生的作业进行批改，及时反馈学生的学习情况。
5. 小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结乘法进位的运算方法。
让学生分享自己的学习心得，提高学生的学习兴趣。
6. 作业布置（5分钟）布置一些乘法进位的练习题，让学生课后完成。
要求家长签字，加强家校合作。
教学反思：本节课通过具体的实例，引导学生探究乘法进位的原理和方法，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
人教版三年级下册第四单元《笔算乘法(进位)》教学设计
人教版三年级下册第四单元《笔算乘法（进位）》教学设计教学目标：知识与技能：进一步理解乘法的意义，理解两位数乘两位数（进位)乘法的算理，掌握笔算方法及书写格式，能正确熟练地进行计算。
过程与方法：提高运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及善于思考的学习品质，体会数学的魅力。
教学重点：理解和掌握有进位的两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解算理，正确计算。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知、导入新课。
1.动笔算一算（竖式呈现）23×21＝ 486×3＝新课学习之前，老师先考考大家对以前所学的笔算乘法掌握地如何，快速完成上面两道竖式。
2.交流算法，强调竖式的书写格式。
有了这些笔算乘法的经验，相信今天的学习大家一定会很轻松。
（设计意图：通过复习不进位的两位数乘两位数、三位数乘一位数的进位笔算，为本节课新知的学习打好基础，感受数学新旧知识间的相互联系）二、新知探究。
（一）教学例2春风小学有37个班，平均每班有48人。
一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？1.理清题意，列出算式。
读一读，你从中知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？从题中我们得知，每人配一盒酸奶，每班48人，每个班就需要48盒酸奶，共37个班，就需要37个48盒，要求37个48是多少？怎样列式呢？列式为：48×372.估算师：先估算一下，大约需要多少盒酸奶呢？预设：48≈50 37≈4050×40＝200048×37≈2000（盒）师：实际需要的盒数比2000盒多还是比2000盒少呢？生：因为48<50，37<40，所以48×37的积一定小于50×40的积，所以实际需要的酸奶盒数比2000盒少。
3.数形结合，探究笔算方法（1）学生自主尝试，在练习本上笔算。
（2）生汇报交流，师生共析，板演竖式计算过程。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法的步骤和进位的方法。
2. 教学难点：进位方法的运用和算式的正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法算式卡片、黑板等教学工具。
2. 学生准备笔算本、练习题等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习乘法口诀表，引导学生进入笔算乘法的学习。
2. 讲解笔算乘法的步骤：a. 先将两个数写成乘法算式。
b. 从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。
c. 乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。
d. 如果有进位，要向前一位进一。
3. 讲解进位的方法：a. 当某一位的乘积大于或等于10时，就要向前一位进一。
b. 进位时，要把进位的数写在相应的位置上。
4. 学生练习：让学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调笔算乘法的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的笔算乘法技巧。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对笔算乘法（进位）的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。
七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，学生对笔算乘法（进位）的掌握情况如何？有哪些优点和不足？2. 改进措施：针对学生的不足，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。
3. 家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。
八、拓展活动：1. 组织学生进行笔算乘法（进位）的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
笔算乘法(进位)-人教版三年级数学下册教案
笔算乘法（进位）-人教版三年级数学下册教案一、教学目标1.掌握两位数乘一位数，需要进位的情况，学生能够自如地笔算乘法。
2.培养学生逻辑思维能力，提高数学计算能力。
二、教学重点1.两位数乘一位数进位的方法。
2.进位后的运算方法。
三、教学难点1.进位操作的理解。
2.进位后的运算思路掌握。
四、教学方法1.演示法2.举例说明法3.引导式提问法五、教学过程1. 思维导入教师通过一些乘法算式进行提问，引导学生思考进位的概念。
如：87 × 6、38 × 7等。
2. 讲解进位概念教师在黑板上书写乘法式，如：32 × 5，并注明“两位数乘一位数当需要进位时，我们该怎么办呢？”。
教师告诉学生，当个位数相乘的结果大于等于10时，需要将十位数向前进一位，进位后的数相当于剩下的数减去10。
具体看下面的例子：32 × 5 = 160当计算3×5（即个位数相乘）时，结果为15，需要进位，故将15中的1向十位数上进一位，进位后个位数就是5（15 - 10 = 5），十位数就是3+1=4，所以32 × 5 = 160。
3. 讲解进位后的计算方法教师为学生讲解进位后的计算方法。
如：29 × 6，个位数相乘时，不需要进位，所以写在计算式下面，得到174。
然后，教师询问10位数相乘的结果，6×2=12，需要进位，所以将2向上进1位，即加上上一行进位的数1，再乘6，得到(2+1)×6=18，将18写在174下面的十位和百位上，就得到最终结果：174 + 180 = 204。
4. 计算习题在计算练习中，让学生熟练掌握笔算乘法进位的方法，例如：•36 x 7•78 x 6•56 x 8•92 x 4•72 x 95. 总结教师让学生复述笔算乘法进位的方法，深化学生对概念和方法的理解。
同时，教师收集学生的习题进行展示和点评，增强学生的自信心和学习兴趣。
六、教学反思此次教学的进一步提高了学生的数学计算能力，使他们更好地理解了进位的概念和方法，加强了他们的逻辑思维能力。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学难点：1. 笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法(进位)的能力。
教学准备：1. 教师准备乘法(进位)的计算练习题。
2. 学生准备笔和练习本。
教学过程：一、导入(5分钟)1. 教师通过讲解实例，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 学生分享自己对乘法的基本理解。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过讲解和示范，介绍笔算乘法(进位)的计算法则。
2. 学生跟随教师一起练习笔算乘法(进位)的计算。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生独立完成教师准备的笔算乘法(进位)练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与反思(5分钟)1. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
2. 教师总结笔算乘法(进位)的计算法则，强调重点和难点。
五、课后作业布置1. 教师布置适量的笔算乘法(进位)作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，巩固笔算乘法(进位)的计算能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行笔算乘法(进位)的课堂测试，了解学生的掌握情况。
六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个关于笔算乘法（进位）的互动游戏，例如：填空题、连线题等。
2. 学生分组进行游戏，答对题目的小组获得奖励。
3. 教师通过游戏检查学生对笔算乘法（进位）的掌握情况，并及时给予反馈。
七、小组讨论与合作（10分钟）1. 教师布置一个笔算乘法（进位）的综合练习题，要求学生分组讨论、合作完成。
2. 学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
3. 各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并解答学生的问题。
八、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，要求学生运用笔算乘法（进位）的知识解决。
2020春三年级数学下册4两位数乘两位数第4课时笔算乘法(进位)教案新人教版.doc
第 4 课时笔算乘法(进位)教学内容教材第 49 页例 2 及相关内容。
教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程, 学会计算两位数乘两位数的进位乘法, 在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重难点教学重点 : 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点 : 能运用所学知识解决生活中的问题。
教学过程一、学前准备1.口算 ( 两位数乘整十数 ) 。
38×10 20×14 91×4081×60 72×30 50×3162×30 70×212. 笔算。
35×7=23×21=让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成, 做完后请同学说一说计算过程, 全班集体订正。
二、探究新知1.学习教材第 49 页例 2。
出示例 2。
教师 : 读一读题 , 你从中知道了哪些信息 ?跟同伴说一说。
师 : 要求一共需要多少盒酸奶 , 也就是求 37 个 48 是多少 , 怎样列式呢 ?学生回答 , 老师板书 :37 ×48。
老师 : 怎样计算呢 ?同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想, 也可以小组讨论, 看看怎样得出得数, 各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
(1) 估算方法 :48 ≈50,37 ≈40,50 ×40=2000(盒) 。
大约有 2000 盒。
(2) 笔算方法 : 先用第二个数个位上的7 去乘第一个数各数位上的数, 方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。
7 乘 8 得 56, 在个位上写6, 向十位进5;7 再乘第一个数十位上的4, 得 28 个十 , 加上个位进上来的 5 个十 , 得 33 个十 , 所以在十位上写3, 百位上也写3; 再用第二个数十位上的 3 乘 48, 所得的积的末位和十位对齐, 最后把两次乘得的积相加。
列式解答 :48 ×37=1776(盒 ) 。
第四单元《笔算乘法(进位)》(教案)三年级下册数学人教版
第四单元《笔算乘法（进位）》（教案）三年级下册数学人教版教案教学内容：第四单元《笔算乘法（进位）》适用对象：三年级学生教学目标：1. 能够运用进位的方法进行简单的乘法运算。
2. 能够自行解决类似题目的计算问题。
3. 能够掌握进位法的基本思想和技巧。
教学重点和难点：重点：让学生理解和掌握进位的方法。
难点：让学生能够自行运用进位法进行简单的乘法运算。
教学方法：1. 教师讲解结合学生的实际操作。
2. 学生自主实践和探索。
3. 小组合作学习。
4. 形成多种方法让学生理解和记忆。
教学过程：1. 热身：以小组合作的形式，让学生回答下列问题：a. 什么是乘法？b. 如果 2 个互不相等的数相乘，结果是多少？c. 如果 0 与任何数相乘，结果是多少？d. 1 与任何数相乘，结果是多少？2. 引入新内容：介绍进位法的概念，引导学生认真观察和思考进位法的运用方法和技巧，从而掌握进位法的实际应用。
3. 讲解思路：进位法的基本思路是：当两数相乘时发生进位时，我们将发生进位的数字进行记录，并用于后续的计算。
具体来说，如果乘数中的个位数与被乘数中的个位数相乘存在进位的情况，则将进位的数值记录在结果中，在下一次的计算中将其加上。
4. 练习：例 1：计算 23 × 9。
解：视乘法竖式。
23× 9-----207因为 9 被 3 除，余数是 0，所以将 20 写在下方计算区的个位位置，将 7 记录下来。
例 2：计算 25 × 8。
解：视乘法竖式。
25× 8-----200 +40-----200在此例子中，我们发现被乘数中的 5 乘以 8 的结果是 40。
因为结果中有进位，我们将 4 记录在结果下方的个位位置（即添加了一位），而其他位上的数保持不变。
5. 讨论和总结：通过小组合作的形式，让学生探讨以下问题以进行复习和巩固。
a. 学生使用进位法的经验和技巧是什么？b. 笔算乘法是否有统一的规律？c. 如何判断一次计算是否需要使用进位法？d. 在笔算乘法中，进位方案有多少种？它们有什么区别？e. 如果在笔算乘法过程中遇到进位，一个学生能否帮助另一个学生处理数据？6. 总结：通过此次教学，学生可以自行掌握进位法的基本思路和技巧，练习笔算乘法，并探究相关的问题和规律。
小学三年级数学下册优质课教案备课第4课时 笔算乘法(进位)
教学设计
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教学反思
这是一节以学生自学为主的自学尝试课。
我国近代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教”。
本节课自始至终都渗透着教师对学生进行学习方法、学习策略的指导，让学生自己能够运用不同的策略解决实际问题。
重点让学生体验到了用旧知识解决新问题的方法。
由于新课之前的有效复习，使学生能够将知识顺利迁移，因此就学习效果而言，大部分学生能够利用旧知探究出新知。
需要考虑的问题是学生在自学的时候，如果采取小组合作的学习方式，效果应该会更好一些。
在自学过程中，如果遇到问题可以找书本解决，书本解决不了的，可以请教小组成员或组长，小组解决不了得再找老师解决。
这种合作的自学方式的运用，更能促进学生的自主学习，学生经历探索新知的整个学习过程，既充分发挥了学生的主体学习作用，锻炼了学生提出问题解决问题的能力，又激发了学生的学习能动性。
同时，在教师的鼓励和肯定中，学生获得了积极的情感体验，为学生的后续发展奠定良好的基础。
教学过程设计
教学过程预设学生活动一、学前准备
1、口算（两位数乘整十数）
38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21。
人教版小学数学三年级下册：第4单元 两位数乘两位数 第4课时 进位的笔算乘法 优质教案
第4课时进位的笔算乘法教学导航：【教学内容】笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。
【教学目标】1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3.培养认真细心等良好的学习习惯。
【重点难点】学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
【教学准备】多媒体课件教学过程：【复习导入】提问：前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。
揭示课题：笔算乘法（进位）【新课讲授】1.导入：我们为了补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶，大家可以提出什么问题呢？2.课件出示例2情景图。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？引导学生列式：48×37=3．各组讨论：怎样计算48×37。
请把想出的计算方法写在纸上。
4．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
（１）48≈50 37≈4050×40＝2000大约2000盒。
（２）50×37＝1850 50－48＝237×2＝74 1850－74＝1776一共需要1776盒酸奶。
（３）48×7＝336 48×30＝1440336+1440＝1776一共需要1776盒酸奶。
5.师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
（3）重点评议笔算。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 笔算乘法的基本步骤。
2. 进位的方法及其应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法的基本步骤，进位的方法。
2. 教学难点：进位的方法及其在笔算乘法中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受笔算乘法和进位的作用。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，巩固知识点。
五、教学准备：1. 准备乘法口诀表，方便学生查阅。
2. 准备笔算乘法的练习题，巩固所学知识。
3. 准备教学课件，辅助教学。
【教学环节1】1. 导入新课：通过一个实际情境，如购物场景，引入笔算乘法的重要性。
2. 讲解笔算乘法的基本步骤，如从个位开始相乘，逐位写下结果。
3. 讲解进位的方法，如当某一位的乘积大于等于10时，向前一位进位。
【教学环节2】1. 开展小组合作学习，让学生互相练习笔算乘法，并及时纠正错误。
2. 教师提问，检查学生对笔算乘法和进位的掌握情况。
【教学环节3】1. 布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，及时反馈，帮助学生提高。
【教学环节4】1. 总结本节课所学内容，让学生强化笔算乘法和进位的方法。
2. 布置课后作业，让学生继续巩固笔算乘法知识。
【教学反思】本节课通过实际情境引入，让学生了解笔算乘法的重要性。
在教学过程中，注重引导学生思考，开展小组合作学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
在练习环节，及时批改作业，给予学生反馈，帮助其提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的工作中，还需注意引导学生掌握进位的方法，提高计算速度和准确性。
六、教学环节5【课堂练习】1. 设计一系列逐步增加难度的笔算乘法题目，让学生独立完成。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（3篇）
•••••••••••••••••人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（3篇）人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案(3篇)在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案1设计说明在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了乘的顺序及积的书写位置。
因此，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。
教学目标：知识与技能1. 使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数(进位)的相关运算算理，并能正确地处理计算过程中的进位问题.2、培养学生利用旧知迁移新知的能力。
3、使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培养学生认真细心、书写规范的好习惯。
重点：1、能够简单利用几何图形计算两位数乘两位数。
2、掌握计算中为什么进位。
难点：让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。
教学过程：学生课前准备：练习本和文具教师准备： PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。
教学过程一.课前和学生互动，<游戏水果蹲>学生分四组，每组选出一个组长并选一类水果.最后，选出一组水果获胜.二.复习利用课前水果蹲获胜水果小组，引出复习习题，并找一名学生到前面板演.(一边计算一边想你是怎么计算的)23×13= （一名学生板演，其他同学在本子上做）师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书三.新知过程.创设情境，激发兴趣1. 创设情境。
师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的桌子上有一盒酸奶，老师很好奇，我想采访一下他。
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法(进位)》教案
人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法（进位）》教案▶教学内容教科书P49例2,教科书P50“练习十一”第1、2题。
▶教学目标1.理解两位数乘两位数(进位)的笔算方法，并会用竖式计算。
2.通过不同笔算方法的对比，让学生灵活应用合适的笔算方法解决问题。
3.在数学活动中感受数学思维的灵活性，再次体会数学方法的多样性。
▶教学重点掌握笔算两位数乘两位数(进位)的算法。
▶教学难点灵活用竖式计算两位数乘两位数(进位)。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习引入师：同学们，前面我们学习了口算和两位数乘两位数的不进位笔算。
现在，我想检验一下大家，敢挑战吗？课件出示习题。
指导学生回忆计算法则：用一个数各位上的数分别去乘另一个数，乘到哪一位，积的末位就与那一位对齐，最后再把两个部分的积相加。
二、探究新知课件出示教科书P49例2。
师：你们从图中了解到哪些数学信息？【学情预设】春风小学有37个班，平均每班有48人，每人配备一盒酸奶。
要求一共需要多少盒酸奶，列式为48×37。
1.估算并交流。
师：请大家先估计一下，大约需要多少盒酸奶?同桌之间互相说一说，议一议。
学生活动，教师巡视。
师：你们是怎么做的？谁来说说？【学情预设】预设1：把48看成50，即48×37≈1850。
预设2：把37看成40，即48×37≈1920。
预设3：把两数都看作整十数，即48×37≈2000。
师：哪种方法更接近准确值?教师引导学生观察分析。
【学情预设】预设1的方法48×37≈50×37,多算了2个37；预设2的方法48×37≈48×40，多算了3个48；预设3的方法48×37≈50×40，把两个数都看大了，误差会更大。
师：看来，预设1的方法与准确值相差最少，也较为简便，即方法最佳。
【设计意图】在设计中特意安排了“估一数”与“估两数”的教学环节，以此来引导学生在估算时有个清晰的思路。
三年级下笔算乘法进位公开课教案
三年级下笔算乘法进位公开课教案教案标题：三年级下笔算乘法进位公开课教案教学目标：1. 学生能够理解乘法进位的概念，并能正确运用进位方法进行笔算乘法计算。
2. 学生能够熟练运用进位方法解决实际问题。
3. 学生能够培养自信心和团队合作意识。
教学重点：1. 理解乘法进位的概念。
2. 运用进位方法进行笔算乘法计算。
教学准备：1. 教师准备白板、彩色粉笔、乘法进位示例卡片、学生练习册。
2. 学生准备铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入乘法进位的概念，例如：当两个数相乘时，如果个位数相乘的结果大于9，就需要进位到十位上。
2. 提示学生回顾上节课学习的乘法概念和进位方法。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过白板示范，以两位数乘以一位数为例，详细讲解乘法进位的步骤和方法。
2. 强调进位的概念和意义，以及进位后如何进行正确的计算。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师出示乘法进位示例卡片，让学生观察示例并口算出结果。
2. 学生在白板上模仿示例，进行口算乘法进位练习。
3. 学生自主完成练习册上相关习题。
四、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一道乘法进位的问题，由组员合作解答，并在白板上展示解题过程和答案。
3. 教师巡视指导，鼓励学生互相学习和分享解题思路。
五、巩固与评价（10分钟）1. 教师提问学生乘法进位的相关问题，检查学生对进位方法的理解和掌握程度。
2. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的乘法进位习题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习方法。
2. 学生分享对乘法进位的理解和学习体会。
教学延伸：1. 针对掌握较好的学生，可以提供更复杂的乘法进位问题进行挑战。
2. 针对掌握较差的学生，可以提供更多的练习机会和个别辅导。
教学反思：在本节课中，通过导入概念、讲解方法、示范练习以及合作探究等多种教学手段，旨在帮助学生理解乘法进位的概念和运用方法。
最新人教版三年级数学下册第4单元第4课时笔算乘法复习课教案
第4课时笔算乘法复习课课题：笔算乘法复习课教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×2032×40 51× 70 63×30 72×10巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×2323×32 41× 21 22×23 34×12全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31×31 23×33 22×24 12×41让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
三、课堂作业新设计1、列竖式计算。
34×21 31× 13 12×12 22×11 11×252、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练1、连一连。
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第4课时进位的笔算乘法
教学导航：
【教学内容】
笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。
【教学目标】
1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3.培养认真细心等良好的学习习惯。
【重点难点】
学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
【教学准备】
多媒体课件
教学过程：
【复习导入】
提问：前三道题和最后一道题有什么不同？计算时要注意什么？
上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们
继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。
揭示课题：笔算乘法（进位）
【新课讲授】
1.导入：我们为了补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶，大家可以提出什么问题呢？
2.课件出示例2情景图。
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？
引导学生列式：48×37=
3．各组讨论：怎样计算48×37。
请把想出的计算方法写在纸上。
4．组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的，就写在黑板上。
（１）48≈50 37≈40
50×40＝2000
大约2000盒。
（２）50×37＝1850 50－48＝2
37×2＝74 1850－74＝1776
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×7＝336 48×30＝1440
336+1440＝1776
一共需要1776盒酸奶。
5.师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
（3）重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。
在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。
并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。
你们真棒！
6.引导学生归纳小结计算方法：
乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
【课堂作业】
1.完成教材第50页练习十一第1题。
完成计算后，组织交流。
说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
23×34＝782
54×29＝1566
47×62＝2914
78×82＝6396
2.完成教材第50页练习十一第2题。
独立计算，集体订正。
根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。
请学生注意：计算时要认真仔细。
【课堂小结】
1.请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2.教师强调：用竖式计算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。
还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
【课后作业】
完成《典中点》中本课时练习。
教学板书：
进位的笔算乘法
例2:
春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
（１）48≈5037≈40 50×40＝2000
大约2000盒。
（２）50×37＝1850 50－48＝2
37×2＝74 1850－74＝1776
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×7＝336 48×30＝1440
336+1440＝1776
一共需要1776盒酸奶。
先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
小结：乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。
教学反思：
本节课我首先复习了与新授教学有关的乘法口算及两位数乘两位数不进位的笔算，不仅唤起学生的旧知，同时也为新课的教学做好准备。
由于本节课48乘37的顺序及计算过程与前面不进位的一样，只是在计算的过程中出现了进位。
所以新课的教学，我主要是采用学生自学的方式，首先学生试算，然后在组内相互交流自己在计算过程中遇到的困难及收获，最后在全班进行集体展示。