统编版道德与法治九年级上册1.1坚持改革开放(教学设计2)

1.1 坚持改革开放（教学设计 2 ）

•教学内容人教版道德与法治九年级上册第一单元第一课第一框。•教学目标

知识目标：了解改革开放的历史背景、伟大进程及成就；体会改革开放对中国及世界发展的重要意义；充分认识坚持改革开放，是我们的强国之路。

能力目标：能够运用所学知识对经济社会现象作出正确的分析和归纳。

情感、态度与价值观目标：充分认识改革开放是强国之路，坚决拥护和支持改革开放；感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。

•教学重难点

教学重点：改革开放的意义。

教学难点：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

•教法与学法

教法：情境活动法、案例分析法。

学法：合作学习探究法、归纳总结法。

•教学准备

教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。

学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。

•教学过程环节一：设置问题，导入新课

假如你是一位大学新生，如果你要去外地上大学，所带的东西也没有限制，你要带些什么呢？

展示：1978年一位来自农民家庭的大学新生的全部行李。教师：为什么你和他的行李会发生如此之大的变化？中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。下面我们一起来学习《坚持改革开放》。环节二：自主学习，解读新知

认真阅读教科书2-8 页，（大字精读，小字速读）思考完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。（时间大约10 分钟）

1.我国为什么实行改革开放？

2.中国共产党团结带领中国人民，怎样实现中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃？

3.我国是如何作出改革开放的抉择的？

4.改革开放的作用是什么？

5.改革开放以来，我国取得了哪些伟大成就？

6.改革开放的重要性是什么？

7.党的十九大的召开有什么重要意义？（学生阅读教科书，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本课知识要点。）

【设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，使学生对书本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。】环节三：聚焦主题，合作探究

友情提示：结合教科书内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。

合作探究一：改革开放促发展

活动（1）合作探究

材料一：北京大学国家发展研究院第二届国家发展论坛于2017 年12 月10 日在北京举行。北京大学国家发展研究院名誉院长、

国务院参事林毅夫在论坛上发表了以“改革开放与中国奇迹” 为主题的演讲。他说：“1978 年刚刚改革开放的时候中国人均国内生产总值（GDP）只有155 美元。世界上最贫穷的撒哈拉沙漠以南的非洲国家，当年的人均GDP平均数是490 美元。我们出口和进口只占GDP的9.7%。当时农村，84%的人处在每天1.25 美元这样一个国际贫困线标准之下。到2016 年，人均GDP达到8100 美元，我国已经是世界第二大经济体，同时也是世界第一大贸易国⋯⋯”

材料二：搞市场经济，政府放权，有一句话叫“不找市长找市场” ，改革开放以后出现的社会主义市场经济体制下建立起来的各种各样的市场：农贸市场、技术市场、人才市场、证券市场、信息市场⋯⋯探究：

（1）从材料一中1978年和2016 年我国经济数据的对比，请分级探讨，改革开放后“中国奇迹”出现的原因有哪些？（2）材料二中列举了改革开放后不断涌现的多种多样的市场，说说这些市场在经济生活

中产生了哪些作用？

师生总结：（1）①改革开放极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力；②通过改革开放建立了有利于我国经济发展的基本经济制度；③ 我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展；④改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。

（2）①人才市场：促进了人才合理流动，使人才资源得到充分利用，调动人才资源在经济生活中的积极性，做到人尽其才、物尽其用；② 技术市场：技术市场的发展有助于科技成果的推广应用，有利于增强科研单位自我发展能力，促进科技人才的合理流动，推动科技事业的发展，是国民经济发展的最主要动力；③商品市场：是优化资源配置的核心系统，促进商品交换和流通；等等⋯⋯【设计意图：通过时政新闻的形式，引导学生运用所学知识进行思考，深刻理解改革开放的巨大作用；引导学生理解各种市场的特点。】活动（2）了解父母工作和家庭收入情况，小组交流分享他们创造财富的喜悦。

探究：

小组交流分享勤劳创造财富的经验和喜悦，由此可以得出哪些结论？师生总结：

①劳动创造财富；②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围充分调动了广大人民群众创造社会财富的积极性；③中国人民通过改革开放过上了幸福生活；等等。

【设计意图：通过课堂讨论交流的形式，可以活跃课堂气氛，使学生

理解改革开放以来居民收入的变化，从而深刻理解中国人民通过改革开放过上了幸福生活。】

合作探究二：中国腾飞谱新篇

播放李克强总理在2018年3月5日第十三届全国人民代表大会第一次会议作《政府工作报告》小视频。

学生分组展示改革开放以来成就（扶贫攻坚组、航天飞梦组、军

事强国组、体育盛事组）。

探究：

（1）通过观看视频和成就展示：你的心情是怎样的？

（2）从中国经济落后到腾飞的伟大的历程中，你可以得出哪些结论？师生总结：

（1）激动、兴奋、急切等等。

（2）①改革开放极大解放和发展社会生产力，激发了我国经济建设的活力；②中国特色社会主义道路是国家强盛、人民富裕的正确道路；③在党的坚定领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹；④ 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；⑤坚持改革开放，是我们的强国之路；等等。

【设计意图：通过播放新闻视频的形式，可以活跃课堂气氛，使学生

理解改革开放以来我国经济的腾飞；组织学生收集改革开放以来成就展，加深学生对改革开放的认识，明确改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。】