五年级下册第一单元第一课《草原》

小学语文五年级《草原》教学设计

孔韩庄中心校高振艳

知识与能力：

1. 认识本课4个生字，理解课文中新词的意思。

2. 积累课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

3. 通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

情感态度价值观：激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。过程与方法：

通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情教学重、难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

课时安排：2课时

课前准备：1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《天堂》、

2.下载草原风光和民族风情的图片，多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1.分享图片，引出课题。板书课题：草原

2.作者简介

二、朗读品析，感受草原风光美

1.听配音朗读课文。

提问：大草原给你留下什么印象？用一个字概括——“美”

学生自由通读课文，回答问题（哪些景物描写了草原的美？）

A、学生回答后（那里的天……愉快）换词理解：清鲜、明朗。

板书：天—清新、明朗

B、用那么……那么……造一个句子。

C、想象作者高歌一曲什么？播放《天堂》这首歌。是不是和作者相吻合。

2.理解描写天底下的美景的句子。

A、通过阅读、理解天底下美景。分享图片，理解：一碧千里和翠色欲滴并板书。

B、启发学生说出表示绿色的词语。

C、学习描写羊群的句子。

（1）、理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”

（2）、仿写句子。

3. 分享作者的感受

A、草原的美深深地打动了作者的心。

B、作者陶醉在美景中。

C、作者的感受。

（1）讲解本段最后两句话。

（2）掌握用“既……又……既……又……”组成的句子，并会造句。

4.小结。有感情的朗读（出示图片）从天到地，从小丘到羊群到

骏马、大牛、草原的片段，体会其中的无限乐趣，那么令人愉快、令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起细细品读吧。

三、知识拓展

写你感到美的景色和事物。

四、作业

将课文第一自然段背诵下来。

板书草原

作者：老舍

天——清鲜、明朗

地——一碧千里

美小丘——翠色欲滴

羊群——白色大花

马牛——静立不动