小班说课：小水滴不哭了

小水滴不哭了

一、说活动教材

幼儿是社会的人，从小发展幼儿的社会性显得尤其重要。这条

社会领域目标让我不禁联想到许多有价值的教育元素。水是我

们生命组成必不可少的物质，水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此我选择了幼儿每天都看到并用到

的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，

所以他们常不自觉地玩水，浪费水，虽然我们现在打开水龙头

就能有“源源不尽”的水。但是目前大自然可供给人类使用的

节约用水的意识，那总有一天我们将面临这样一个画面：地球

上流下的最后一滴水将会是我们的眼泪。

《纲要》中也明确指出：教育幼儿要爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以

对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动

中安排了场景，采用了拟人化手段来增加活动的趣味性，引起

幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力

的同时获得节约用水的方法。

二、说活动目标：

1.活动目标

制定活动目标，我的想法是“紧凑、精炼、突出教育性”。活

动目标是教育活动进行的起点和归宿，对活动的进行起着导向

作用通过以上教材内容和幼儿情况的分析，从满足幼儿认知，

情感、能力的角度出发，我按照《纲要》的精神和社会领域拟

定的总目标来拟定。一共两条，如下：

1知道水和我们生活息息相关，学会不用水时要关好水龙头。（2萌发了在日常生活中节约用水的意识。

我拟定的第一条目标是主导目标，从充分从幼儿的认知角度考虑的，让幼儿对水有进一步的了解，而目标1后半句是想调动幼儿的社会性，促进幼儿对环境的关系和爱护。第二条目标是情感目标通过活动萌发节约用水意识。

2。活动重点：知道不用水时要关好水龙头，

3.活动难点萌发了在日常生活中节约用水的意识。

。

三说活动准备

1幼儿知识经验准备

幼儿有在水龙头前洗手、玩水等活动经验。知道用水浇花。幼儿有一定的知识经验储备，使活动进行的更加有序

2教具、学具准备

为体现教学具是幼儿学习的教科书。在本次活动我们准备了一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机；哭泣水龙头图片活动前教师关掉盥洗室的水闸。这些准备都是为了让幼儿更好的参与到活动中去，让孩子在活动中发展，在活动中收获

五、说活动流程

一、看一看，想一想：

创设三个小情景

1、请一名幼儿帮忙扔垃圾（一团故意染上颜料的纸巾），让

幼儿发现自己收拾沾了颜料，提问：“该怎么办？”（用水洗）2、老师："今天给你们带来礼物，可是袋子不小心掉路上沾

了些泥点，我想请位小朋友想个办法，能不能把袋子变干净。”（擦干净，用湿布擦）

3、从袋子里拿出一盆干蔫的花，问："这是要送给你们的礼

物一盆花，可是被太阳晒久了..咱们班这盆花怎么变成这样

了，叶子都……”（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）"幼儿："好像生病了，快死了。"老师："那我们快帮帮它，把它

救活吧！"（给花浇水）————教师和幼儿讨论如果解决刚

才出现的问题解决办法。

教师:“原来这些事情都可以水来解决，它的本领可真大，，

请三个小朋友分别解决这些事情，并去厕所发现水没有了。

设计意图通过情景创设将幼儿注意力集中到活动中来，一方面

通过师生互动，充分调动幼儿的原有经验。另一方面通过这些

小情景让孩子感知到水的用处大，我与我们的生活息息相关。

二、说一说，听一听。

1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，“想想为什么水没有了？”（可能停水了、可能水流干了）

2、教师问配班老师："你知道为什么没有水了吗？"配班："哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，

足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！"教师："说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？"（想……）保："那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！"（出示一盆水、放录音）

3、教师："哦，原来是这样呀！"提问：

1）小水滴怎么了？（小水滴哭了，生气了，）

它为什么哭了呢？（因为有小朋友浪费水，小朋友忘记

把水龙头关紧）

2）这盆水是从哪来的？（小水滴从水龙头里面滴出来，

小水滴变成）

3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小

水滴不伤心，不生气呢？幼儿讨论并回答。（关紧水龙头，不

浪费水）

从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情

绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，

设计意图

采用拟人化手段来增加活动的趣味性，通过录音，让幼儿倾听

老师和小水滴的对话，了解小水滴为什么会哭，鼓励幼儿大胆

表述，这新颖的方式更能吸引孩子的注意力，引起幼儿心中的

共鸣

三、做一做，试一试。

1我这里有个小水壶，因为水龙头没关紧，小水滴一直在哭，谁帮忙把它关上（多请几个小朋友上来尝试关水龙头，

教师小结：水龙头一定要拧紧水才不会流。

2.打开厕所水闸，老师："刚才我们也向小水滴道歉，也学了怎么样把水龙头并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！"

设计意图

通过实践操作，帮助幼儿将节约用水、爱惜水资源，萌发在日常生活中节约用水的意识落实到实际行动，逐步养成良好的行为习惯。

说活动亮点

因为是孩子们的社会活动，所以我的主旨设计思想就是给它定位为共性参与的活动。采用创设情景以及幼儿有趣的实践活动开展，让整个活动看上去更丰富、饱满。

当然在说的设计中考虑到小班幼儿的年龄特点和思维方式，选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验有趣的教学用具是必不可少环节。幼儿能在愉快的实践活动中获得粗浅的社会经验，让幼儿体验了解他人快乐。本次整个设计意图都是以幼儿社会发展为主导中心，逐步培养小班幼儿的环保意识，提升他们的社会经验。