小学二年级下册道德与法治第三单元第9课小水滴的诉说第一课时教学设计新部编版及反思
9《小水滴的诉说》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
小学道德与法治部编版教材二年级下册9《小水滴的诉说》第一课时教学设计一、教材分析本课是小学二年级部编版《道德与法治》下册第三单元绿色小卫士第九课。
第三单元的内容设计主要想告诉同学们要爱护并保护环境，而本课主要告诉孩子们要爱惜并保护生命之源------水。
二、学情分析二年级孩子好奇心强，学习兴趣高，课堂上表现也十分积极，但注意力不能长时间集中，易走神，小动作也较多。
为了让学生注意力集中，认真学习，课堂上我创设了“大头儿子家停水了”情境导入，并引入动画人物----小水滴，让它带学生们进入学习，逐步认识水，理解水，从而为第二课时的保护水做情感铺垫。
课堂中间贯穿多媒体教学方案，有图片，视频，编故事等，这样可以营造氛围，激发兴趣，吸引注意力。
三、教学目标(一)知识与技能了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水遭浪费被污染的现状，深刻认识到保护水资源的迫切性。
（二）过程与方法通过看视频、观察插图、动笔找一找、说说心里话、续编故事等方式，认真思考感受水的重要、珍贵及了解破坏、浪费水的情况。
（三）情感与态度价值观通过学习激发学生珍惜、爱护、节约水的情感，四、教学重难点了解水与人类、自然万物的关系，知道水的重要、珍贵，了解水被浪费污染的现状，激发学生珍惜爱护，节约水的情感。
五、教学准备课件、小水滴图片、小水滴自画像等。
六、教学过程(一)动画导入，激发学生学习兴趣1.以动画片《大头儿子家停水了》导入，创设情境，同学们你们认识他们嘛？今天他们家遇到了一件什么麻烦事呢？到底是什么事呢？我们一起看看吧！2.请同学们好好想想，在家里没了水，大头儿子小头爸爸和围裙妈妈会遇见什么难题呢？3.同学们，你们想象力真丰富，没有了水，我们就没法洗澡、洗衣服、没水喝……我们的生活会遇到各种各样的难题，看来小水滴的作用可真大呀！今天咱们要学习的这一课就和小水滴有关，请大家翻开课本第34页《9、小水滴的诉说》。
(教师贴上写好的课题)来，大家一起齐读课题。
小学道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教学设计
1.知识与技能
(1)了解水是生命之源,水是大自然中万物生存的基础。
(2)了解我国水资源的状况。
(3)知道如何节约用水。
2.过程与方法:通过对水资源的了解,学会用辩证法认识我国水资源的丰富与有限。
3情感态度价值观
(1)通过学习,使学生了解世界与我国水资源的危机,提高节约用水的意识。
(2)初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性,从而形成“节约用水”的良好品德。
2.大家的小耳朵可真灵敏。(课件:小水滴出现）这节课就让我们跟着小水滴一起走进水世界，去听听小水滴的诉说吧。课件呈现课题，板书课题《小水滴的诉说》并齐读。
3.今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（师戴小水滴头饰）嗨，大家好！我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说一定会明白的。
2.资料补充：我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有很多城市都严重缺水，为了解决缺水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来。因为我国南方水多，北方水少。我们日照在夏天连续干旱的时候，家里的自来水水流小，原因就是市区用水紧张，自来水供水压力不足。
3.知道了每一滴小水滴来的都很不容易，那么生活中我们使用水应该注意什么？有那些小妙招呢？
师：你们看，这是地球的外观图。从外观上看，地球就是一个蓝色星球，蓝色的部分是水，可在这个大大的水家族中，我的兄弟姐妹大都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，而在地球上和我一样可供人们利用的淡水资源非常的稀少。
我到底稀少到什么程度呢？就让我们通过下面这个小实验体验一下吧。
（3）画一画，感知可供人们利用的淡水资源的稀少
③画不出来，那我们就用一个点表示吧！这一个点大约就是地球上可直接使用的淡水含量。你们觉得它是多还是少呢？（板书：很太稀少）
部编版-政治-二年级下册--9小水滴的诉说(第1课时) 教案
9小水滴的诉说第1课时教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《绿色小卫士》的第一课。
承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中的时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，将水看作是生命的重要组成部分，与生命息息相关的存在。
通过小水滴的歌唱与诉说遭遇不幸，激发学生爱惜水的情感，引导学生有创意的而珍惜水、节约水。
学情分析：该教材的对象是二年级新生，本阶段学生活泼好动，缺少自律意识、不知道规则的重要性。
教学时数：1课时教学目标：1.知识与技能:了解水是生命之源，水是大自然中万物生存的基础。
2.情感态度价值观:通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，提高节约用水意识。
3.行为与习惯:养成节约用水保护水的习惯。
4.过程与方法:通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
教学重点：感受水资源紧缺形势。
教学难点：通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，并知道如何节约用水。
教学准备：1.教师准备：课件、视频2.学生准备：笔纸教学过程：一、导入新课老师在课件上展示缺水和有水地方的图片进行对比，导入新课。
（PPT2 3）二、讲授新课水很珍贵1.同学们看看这些图片，大家有什么感想呢？（PPT4）生：有的地方很缺水，有水的地方风景很好看。
师：没错，水对我们来说是很重要的。
2.读歌谣，从诗中知道了什么？（PPT5-7）3.的确，水非常重要，我们一起来看看吧。
（PPT8）从人的体重上来看，水占人体重量的70%，婴儿体内含水达80%。
人体血液中所含水分占83%，水在肌肉中占76%；在心脏、肺中占80%；在肾中占83%；肝脏中占68%；脑中占75%。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大。
从我们刚才看到的图片我们也能看到谁能滋润秧苗，能给我们生命，是我们的生命之源。
4.老师出示课件地球的图片。
（PPT9）大家请看，我们的地球从高空上看，有人称它为水球，因为地球上的水，97%是海洋水。
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教案
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教案一、教学目标1.知识目标：了解水的特性和重要性，掌握保护水资源的基本知识；2.能力目标：培养学生观察、分类、分析和解决问题的能力；3.情感目标：培养学生珍爱水资源，关爱环境的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过故事《小水滴的诉说》，培养学生关注环境和珍惜水资源的意识；2.教学难点：引导学生思考如何保护水资源，培养综合运用知识、技能和态度的能力。
三、教学准备1.PowerPoint课件；2.教学实物：小水滴模型，瓶装水，幻灯片图片等；3.学生课前准备：提前收集有关水资源保护的图片或资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张水滴的图片，引导学生观察图片特点，并问学生水对我们生活的重要性。
通过提问和讨论，激发学生保护水资源的意识。
2. 呈现故事（10分钟）教师播放故事《小水滴的诉说》的动画片或阅读故事，让学生全神贯注地聆听。
故事内容主要讲述了小水滴的生活经历以及面临的危机，引发学生对水资源保护的思考。
3. 分析故事（15分钟）教师引导学生分析故事，让学生围绕以下问题进行讨论：•为什么小水滴的家园越来越少？•如何保护小水滴的家园和水资源？通过讨论，引导学生发现水污染、滥用水资源等因素导致小水滴家园减少，并提出可行的环境保护措施。
4. 探究实验（20分钟）教师带领学生进行一次简单的实验，目的是让学生亲身体验水的特性和重要性。
实验步骤如下：步骤一：向学生展示瓶装水和小水滴模型，让学生观察和揣摩。
步骤二：教师将一些水滴在细细的草叶上，供学生观察。
步骤三：教师倒一定量的水在盛水的容器里，让学生观察水的体积和形状变化。
通过实验，学生能够亲身感受到水的重要性和特性，为后续的环境保护措施提供直观的基础。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾故事内容和实验结果，总结归纳保护水资源的要点。
在学生的参与下，形成保护水资源的重要性，并介绍一些简单易行的水资源保护方法。
部编版二年级道德与法治下册第9课《小水滴的诉说》精品教案
人教版道德与法治《小水滴的诉说》第一课时教学设计课题9.小水滴的诉说单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.引导学生从日常生活中时时离不开的水探寻水与人共生共存的亲密关系。
2.了解水的珍贵，知道世界上还有不少缺水的地方。
激发小学生爱惜水的内在同理心。
重点 1.引导学生从日常生活中时时离不开的水探寻水与人共生共存的亲密关系。
难点了解水的珍贵，知道世界上还有不少缺水的地方。
激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图歌曲引入 1.歌曲《小水滴》唱给你们听师：孩子们，今天我给你们介绍一个朋友，听，它唱着歌儿来了。
师：它是谁呀？（生:小水滴）你从小水滴的歌声中听出了什么？2.揭示课题师：小水滴虽然小小的不起眼，但我们地球人、地球上的生物都离不开它呢。
今天这节课我们就来听听小水滴的诉说。
【板书课题：第九课小水滴的诉说】学生观看视频回答：小水滴走过很多地方，进入了大海；小水滴养育了生命……指导孩子们学会调查，敢于去寻访学习新课 3.探寻小水滴的珍贵（1）师：小水滴诉说了什么呢？它说：我很。
【PPT出示，请学生补充完整（珍贵）】在课本上找找哪些说明它很珍贵？（2）指名学生说出小水滴为什么珍贵？教师播放PPT图片帮助学生理解全班齐读课本上儿歌：我走过田野，秧苗长了。
我走过山川，山川绿了。
我走过草原，牛羊笑了。
我流进人们的嘴里，大家的心甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
4.感受水资源的缺乏和同桌的小朋友说说人教版道德与法治《小水滴的诉说》第二课时教学设计（1）正是因为我的珍贵，而且越来越少，时常还会遇到停水的状况。
看【出示课本上“水不够用，定时供水“的图】（2）师：再看这里“牛羊走远了，鸟儿不见了“【播放PPT 课本上的图片】（3）师：看到这里，你觉得我们应该怎样用水呢？这样做可以吗？【播放两个小视频】5.从自己做起，从细节做起，节约用水 （1）师【播放PPT 绘本故事】：爷爷的一盆洗脸水有什么作用？（2）师：我们又可以从哪些方面做起？树立“绿色、生态、文明“的意识我来晒晒我们学校的水费单子，你想说什么？ （3）小组讨论：校园里，可以从哪些方面做好细节就可以节约水资源。
统编版道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》(教学设计)
第三单元绿色小卫士第9课《小水滴的诉说》第1课时一、教材分析第9课《小水滴的诉说》是二年级下册第三单元“绿色小卫士”的第一课。
这一课承接一年级下册“我和大自然”中人与自然的关系的视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源，而是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。
通过小水滴的歌唱与诉说，激发小学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
二、学情分析对于低年级学段的孩子来说，小水滴的自诉这种对话形式的教材更能吸引学生的学习兴趣。
教学第一课时，“我很珍贵”这一个模块中，对于小水滴对我们人类的作用，没有小水滴的生活很不方便等方面，学生比较容易了解感知，有很多自己的见解。
孩子每天都会和水打交道，但他们并不真正了解水。
尤其是在城市长大的儿童，长期享用自来水，所以，很多学生认为水是取之不尽用之不竭的，使用的时候常常挥霍浪费，不知道自觉珍惜。
相对于以上，在理解地球上水资源总量很多，但是人类可以直接利用的淡水资源少之又少，我国水资源其实并不多，是个缺水国家，对这些孩子们认识不够。
这就要求我们在做教学设计时把课堂延伸至课外，让学生把知识内化为习惯。
三、教学目标1．通过学习知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2．学生通过学习，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3.通过音频、实验让学生感知地球淡水资源的稀少。
4.敢于纠正学生日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯四、教学重难点教学重点：引导学生探寻水的重要；感知水的稀少和珍贵。
教学难点：了解水的来之不易，引导学生自觉地珍惜水、节约水，培养学生的环保意识。
五、教学过程（一）导入新课教师谈话导入，家乡聊城有“江北水城”的美称，是因为水多，水是有无数小水滴组成，进入课题《小水滴的诉说》。
（二）我很重要1.小水滴对动植物重要音频播放小水滴的自我介绍和小水滴的诗歌。
师：说说从诗歌中你知道小水滴来到了哪些地方？这些地方是什么样的景色？生自由答。
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教学设计一. 教材分析《小水滴的诉说》这一课旨在让学生了解水的重要性，认识到节约用水、保护水资源的责任。
通过讲述小水滴的旅行，引导学生思考水在生活中的作用，以及人类活动对水环境的影响。
教材内容丰富，插图生动，适合引发学生的兴趣和思考。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对水有了一定的认识，但可能对水资源的珍贵性和保护意识不够强烈。
学生思维活跃，喜欢通过图片、故事等形式学习，因此，通过生动的故事和互动活动，能够更好地引发学生的思考和学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解水的重要性，认识到节约用水、保护水资源的责任。
2.培养学生观察生活，关注环境的良好习惯。
3.提高学生口语表达能力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识。
2.难点：引导学生从生活中关注水资源问题，将理论知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：以生活中的实际案例为例，让学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备故事课件、图片等教学资源。
2.准备相关话题的讨论题目和实践活动。
3.准备课堂反馈表，用于收集学生对课堂内容的反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引出主题，激发学生对水的兴趣。
例如，讲述小水滴的旅行故事，引导学生思考水在生活中的作用。
2.呈现（10分钟）展示生活中浪费水、污染水环境的现象，让学生了解水资源问题的严重性。
通过案例分析，让学生认识到保护水资源的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕节约用水、保护水资源的话题展开讨论，提出具体措施。
实践活动：引导学生进行一次节约用水的实践活动，如关闭水龙头、一水多用等。
4.巩固（5分钟）课堂反馈：让学生填写课堂反馈表，了解他们对节约用水、保护水资源的认识和做法。
二年级道德与法治第9课《小水滴的诉说》第一课时教案
二年级道德与法治第9课《小水滴的诉说》第一课时教案部编版二年级下册道德与法治《小水滴的诉说》教学设计课第三单元第9课《小水滴的诉说》题道德与法治》的课程形式是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
教材分析本课以“绿色小卫士”为主题，从不同的方面展示了日常生活中时时离不开的水，让学生认识到水是一种可利用资源，同时也是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。
通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，旨在引导学生有创意地珍惜水、节约水。
低年级学生年龄小，自主发展的意识和能力还不完善，理解能力欠缺，但好奇心强，乐于模仿和表现，情绪不稳定，需要老师耐心的帮助和引导。
经过一二年级学情分析的研究，学生对绿色与环保有了初步的认识。
本课进一步从自己身边可出可感的资源出发，引导学生通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。
一、情态与态度珍爱生命，热爱自然，自信向上，诚实勇敢，有责任心，喜欢动手动脑，乐于想象发明。
了解水关于生命、地球和人们生活的重要意义教学方针二、行为与惯初步养成良好的生活、卫生、文化惯；保护、爱护环境三、过程与方法了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
一、教学重点通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况，唤醒学生教学重难点珍惜水资源的内在动机，并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸动作。
2、教学难点1.了解水关于地球和人们生活的重要意义。
知道水资源当前所遭遇的危机。
2.发现在日常生活中珍惜水、节约水的办法，并形成相应的生活体式格局。
一、课前导入，认识小水滴师1:今天，老师给大家带来了一个好朋友。
大家看--这是什么?(教师出示一个小水滴的画像。
)师2:（饰演小水滴）别看我个头小，地球上、生活里谁都离不开我。
道德与法治二年级下册9《小水滴的诉说》教案三篇
9.《小水滴的诉说》第1课时教案一、课程标准内容《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
二、教材分析第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
三、学情分析二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上的水是很宝贵的。
也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。
让学生集思广益想想生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性节水的做法，渗透从小科学用水的理念。
四、教学重难点重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
五、教学准备教师：课件、方格纸、海绵、水杯、塑料板、自来水、被污染的水学生：水费单、水彩笔六、教学过程课时目标：1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
导入：灵敏的小耳朵师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上眼睛，仔细聆听，谁来了？生：小水滴师：小水滴有一肚子的话要跟大家说呢！我们大家一起听一下吧。
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教案
部编版二年级下册道德与法治第9课《小水滴的诉说》教案一、教学目标1.了解道德故事《小水滴的诉说》的内涵和重要性；2.引导学生形成正确的观念，培养好的道德品质；3.让学生了解常见的生态问题，懂得保护环境的重要性；4.增强学生的自我保护意识。
二、教学重难点1.重点：理解道德故事《小水滴的诉说》的内涵和重要性；2.难点：引导学生了解常见的生态问题，懂得保护环境的重要性。
三、教学方法1.讲述法；2.图片和视频展示法；3.讨论法；4.组织小组活动。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师先用一张大海的图片引出“我们身处的这个世界到底有多少水啊？水对我们来说有多重要？”引出“小水滴的诉说”，并引导学生畅想水的重要性。
2.学习内容呈现（10分钟）老师讲述《小水滴的诉说》的故事情节，并结合PPT展示配图，让学生更好地理解故事内涵。
3.思考反应（10分钟）老师出示PPT上的问题，引导学生思考：为什么会造成这种水污染？每一个人都应该怎样去做，才能保护水资源？如何保护环境？随后展开课堂讨论，让学生在自由发言的同时，引导学生准确表述，培养语言表达能力。
4.小组活动（10分钟）将学生分成三人一组，让学生聚焦“保护水资源”展开讨论，并在小组内进行策划，设计一份以“保护水资源，从我们身边做起”为主题的海报，并在最后的时间内展示出来。
5.总结点拨（5分钟）老师对学生的讨论作出点拨，并强调倡导保护我们身边的环境，培养小学生的生态保护意识。
五、作业布置让学生完成一份心得体会，发表自己在课堂上的想法和感受，写下自己对《小水滴的诉说》所传达的生态保护主题的认识。
六、教学评估1.了解学生对课堂内容的掌握情况；2.考察学生的道德素养和思维能力表现；3.考核个人海报设计能力。
七、教学反思本节课注重学生的独立思考和合作能力，满足了学生的学习需求，学生们积极参与课堂活动，获益匪浅。
在今后的教学中，应更多地开展类似的课堂活动，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高总体教学效果。
《 9小水滴的诉说》(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
9. 小水滴的诉说（教案）（《道德与法治二年下9课）教学目标：1．让小朋友了解水对于所有生命、对于地球和对于人们生活的重要意义。
2．让学生从小就知道水资源是当前地球所遭遇的最大危机。
3．了解当今人们对水的使用情况，发现并会使用在日常生活中珍惜水、节约水的创新方法，从而形成相应的生活方式。
教学重点：1．让小朋友了解水对于所有生命、对于地球和对于人们生活的重要意义；2.发现并会使用在日常生活中珍惜水、节约水的创新方法。
教学难点：了解当今人们对水的使用情况，发现并会使用在日常生活中珍惜水、节约水的创新方法，从而形成相应的生活方式。
教学过程：第一课时一、揭示本堂课题，出示教学目标ppt出示本堂课最简洁化的学习目标，引导学生明确这堂课目标，以便更好地投入课堂学习。
二、活动内容教学，探索新知识（一）活动一：我是非常珍贵的1．看一看：课件出示第34页情境图。
【目的在于使学生感受水资源的珍贵。
】设问：同学们，你有遇到停水的经历吗？2．说一说：学生回答问题，老师加以点拨。
老师引导学生结合生活中实际遭遇的事件，在具体情境中去体验、感受水的珍贵性。
3．看一看：播放动画视频《水很珍贵》，认真感悟水的珍贵性。
4．读一读：课件出示第35页情境图，有感情朗读小诗。
【初步理解水对地球上各种生物的重要作用。
】5．想一想：海岛周围全部是水，为什么这里也需要"珍惜每一滴水"呢？（学生讨论后分组回答）6．说一说：学生分组回答问题，老师进行点拨。
这是因为海岛四周全是海水，海水是咸的，不能作为人们的日常生活用水，人类需要的是淡水。
（二）活动二：绘本《爷爷家里的洗脸水》1．看一看：看书第34页绘本《爷爷家里的洗脸水》。
设问：同学们，看完故事以后，你有什么感受呢？2．说一说：学生回答问题，老师认真点拨。
《爷爷家里的洗脸水》是对极端缺水地区人们的生活的形象描绘，这深刻地反映出我国水资源紧张的实际状况，提醒人们要珍惜水资源。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知识。
9 小水滴的诉说(第一课时)(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
9 小水滴的诉说（第一课时）教学目标1.了解水对我们的重要性，知道可利用的淡水资源很少，从而明白水的珍贵；2.初步了解生活中水资源遭受污染、浪费的情况，从而激发学生珍惜水、爱护水、节约水的情感。
教学重难点引导学生感受水的珍贵，帮助学生了解水资源的匮乏和污染现状，从而激发珍惜水、爱护水、节约水的情感。
教学方法游戏法：通过游戏开课，激发学生课堂兴趣。
讨论法：通过讨论认识水，让学生对水资源有一定的了解。
活动法：通过带水进课堂的活动，让孩子感受水的珍贵，体会水的作用。
白板互动法：通过信息技术白板，加强学生参与课堂的程度。
教学过程活动一创设情境，感知水重要（一）播放水滴声音，导入新课。
师：小朋友们，你们听，这是谁的声音？师：是的！这是小水滴在和我们打招呼，它可想和我们做朋友了！（二）创设取水情景，感受水作用大。
1.师：今天，杨老师把水朋友带到了教室，看！它就藏在这个地球仪里。
（师带水绕教室一周，给学生看）2.师：小朋友，你想要用它来做什么？学生每说一个，教师就装一杯水，并贴上标签。
如喝、做饭（食用水）、洗澡、洗碗（清洁）、搞卫生、浇花……）3.师：原来水有这么多作用啊！不仅我们人类需要水，动物和植物也需要水。
你们还有许多事情想做，可是我们的容器里现在已经没有水了，这可怎么办呢？（预设学生回答：再去打水...接水...）师：在生活中，你有没有碰到过这种想要用水，但是没有水的情况呢？（三）模拟意外停水，预测无水难题。
1.师：告诉你们，大头儿子和小头爸爸也碰到了这样的难题！（1）出示小区通知图尊敬的业主：由于水源不足，县城供水需轮流供应，自来水公司将于5月4日至7日对本小区停水三天，请大家做好储水准备，特此通知！（2）师：五一劳动节，大头儿子全家都出去旅游了，5月4日回来时才发现小区要停水三天的通知，请你和你的伙伴们讨论讨论，没了水，在家里，大头儿子的爸爸、妈妈分别会遇见什么难题呢？（3）小组讨论（4）学生汇报情况2.师：同学们，你们真是爱观察生活、爱动脑筋的孩子！没了水，爸爸、妈妈、咱们自己的生活都会遇到各种各样的难题，水对咱们的生活真是太重要了！【板书：我很重要】活动二白板辅助，了解水稀少1.观看缺水视频师：同学们，缺水的日子不好过！但你们知道吗?在这个世界的很多地方，有许多的人每天都面临着这样的难题，我们一块儿来看看。
9小水滴的诉说(教学设计)-部编版道德与法治二年级下册
重点题型整理
1.水资源的基本概念和组成
-题型：请简述水资源的基本概念和组成。
-答案：水资源是指地球上所有可利用的水资源，包括地表水（如河流、湖泊）和地下水。水资源的基本组成包括水分子（H2O）、矿物质、有机物质等。
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生对水资源的珍惜和保护意识，提高他们的环保素养。
2.培养学生对科学知识的探索和思考能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生对社会的责任感，提高他们的社会素养。
4.培养学生对法律知识的认知和理解，提高他们的法律素养。
学情分析
对不起，我不能完成这个任务。
教学方法与手段
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
其次，我在案例分析环节发现，学生们对于水资源实际应用的理解还不够全面。他们能够提出一些节约用水的方法，但是对于水资源的管理和保护措施却知之甚少。因此，我计划在未来的教学中，可以加入更多关于水资源管理和保护的案例，让学生们了解到水资源不仅仅是用来喝的，还需要我们用心去保护和合理利用。
另外，我也注意到，在课堂展示环节，有些学生表现得非常积极，但是也有部分学生比较内向，不敢上台展示。为了鼓励每一位学生都能参与到课堂中来，我计划在未来的教学中，可以设置一些小组任务，让每个学生都有机会在小组中发表自己的观点和建议。
《道德与法治》二年级下册《小水滴的诉说》 教学设计(第一课时)
《道德与法治》二年级下册《小水滴的诉说》教学设
计(第一课时)
一、知识目标
1. 了解《小水滴的诉说》的剧情梗概；
2. 体会小水滴的正义感，明白正义的力量；
3. 引导学生思考道德与法治的关系。
二、能力目标
1. 通过阅读小说，学会聆听、理解、分析学习文章；
2. 让学生养成阅读兴趣，培养学生的阅读能力；
3. 激发学生关注社会公平正义问题，培养学生正义感。
三、情感目标
1. 帮助学生树立正义观念，激发学生道德素养；
2. 激发学生协作、分享的精神，树立和谐的氛围；
3. 帮助学生形成正确的审美观，引导学生正确判断道德行为。
四、教学目标
1. 教会学生如何分析小说主题，理解小说深层含义；
2. 培养学生正确反思剧中情节，正确评价人物形象；
3.让学生拓展知识范围，培养学生良好学习习惯。
五、教学重点
1. 了解《小水滴的诉说》的剧情梗概；
2. 体会小水滴的正义感，明白正义的力量；
3. 引导学生思考道德与法治的关系。
六、教学难点
1. 掌握文章的语言特点，学习文章的阅读技巧；
2. 将小说的情节与实际发生的案件进行比较，体验社会现实；
3. 让学生归纳综合小说中出现的道德问题，提升学生的道德观念。
部编版道德与法治二年级下册《9小水滴的诉说》说课稿1
部编版道德与法治二年级下册《9 小水滴的诉说》说课稿1一. 教材分析《小水滴的诉说》这一课是部编版道德与法治二年级下册的教学内容。
本节课通过讲述小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，教育学生节约用水，爱护环境。
教材内容丰富，以故事为主线，穿插了科学、环保、道德等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以增强对水资源的保护意识，培养良好的环保习惯。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对故事性的内容容易产生兴趣。
但他们尚处于道德与法治观念的形成期，对于水的重要性、节约用水的意义等方面的认识较浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水的重要性，知道节约用水的意义，学会简单的水资源保护方法。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论等方式，培养学生的思考能力、合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到水的重要性，了解节约用水的意义，掌握简单的水资源保护方法。
2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用故事讲解、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段，生动形象地展示教材内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于水的故事，引发学生对水的关注，导入新课《小水滴的诉说》。
2.讲授新课：讲解小水滴的故事，引导学生认识水的重要性，教育学生节约用水，爱护环境。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己节约用水的做法，互相学习，共同提高。
4.情景模拟：设置一个关于节约用水的场景，让学生参与其中，亲身体验，培养实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调水的重要性，引导学生树立节约用水、保护环境的意识。
9《小水滴的诉说》第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
《小水滴的诉说》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第9课课时安排：2课时学情背景：本课时是小学二年级下册的道德与法治课程，属于第二单元的学习内容，主要围绕“爱护水资源，珍惜生命之源”这一主题展开。
学生年龄较小，对于环境保护和资源节约的概念还不太明确，需要通过本课程的学习，逐渐建立对水资源的认知和重视。
教材分析：本课时教材是一篇名为《小水滴的诉说》的绘本故事，通过一个小水滴的视角，讲述了水的重要性和来之不易。
教材内容简单易懂,符合学生的年龄特点，能够引起学生的兴趣和共鸣。
教学目标：1、通过观察、探究、交流等多种形式，让学生认识水的普遍存在、生命价值和生态意义。
2、通过互动探究和实践体验，引导学生认识水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解人类生存和发展离不开水资源的支撑和保护。
3、通过绘本阅读、课堂讨论等活动，培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学重点:1›让学生深刻认识水的普遍存在和生命价值，加深对水的认识和理解。
2、引导学生探究水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解水资源的保护和利用。
3、培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学难点：1、让学生理解水的生态意义和资源的稀缺性，提高对水资源的保护意识。
2、让学生探究水的循环过程，理解水资源的获取和利用过程，加深对水资源的认识和理解。
3、培养学生珍惜水资源、节约用水的意识和行动，引导学生树立热爱自然环境、保护水资源的良好价值观。
设计思路：通过多种教学方式和资源，引导学生感知水资源的重要性，培养学生珍惜水资源、爱护环境的情感态度和生活习惯，进而提高学生的道德素质和法治意识，培养学生的全球公民意识。
教学资源：1、绘本故事：《小水滴的诉说》、《小河的故事》、《水的小宇宙》等。
2、视听资源：PPT,短片等。
第9课小水滴的诉说 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
第9课小水滴的诉说第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册教学目标：1.理解“爱护环境、珍爱生命”的道德含义，培养崇尚自然、爱护生命的意识和观念。
2.能够运用小水滴的故事，了解水资源的重要性，认识节约用水的重要性，鼓励学生从小事做起，从身边做起节约用水。
3.可以用心体会、感知，表达和分享自己的体验，增强表达能力。
教学重点：通过讲述小水滴的故事，让学生们了解水资源的重要性，认识节约用水的重要性。
教学难点：如何引导学生理解节约用水对于环境保护和人类生存的重要性，让学生关注身边的节约用水的小事。
教学准备：教师准备小水滴的故事，多媒体课件、图片等教学资源。
教学过程：1.导入(3分钟)教师拿出一瓶水，放在桌子上，让学生们看一看，说一说这瓶水有什么用处？学生们回答后，教师介绍这瓶水不仅可以解渴，还可以用来洗脸、洗手、洗菜、洗衣服等。
然而，让我们有多少人平常使用水有点浪费呢？2.讲授(20分钟)教师呈现小水滴的故事，通过讲述这个小水滴被污染后，对我们生存环境带来的后果，以及我们应该如何保护水资源的重要性，引导学生认识到节约用水的必要性。
3.讨论(15分钟)教师可利用图片、诗歌、视频等方式，让学生们思考、讨论以下问题：1)如何节约用水？2)为什么我们要节约用水？3)如果环境变得更加糟糕，我们该怎么做？学生们可以将自己的想法及答案写在小黑板或者纸上，将自己的想法表达出来，老师可以在黑板上归纳整理。
4.延伸(5分钟)教师可通过展示一些节约用水的小常识(例如：洗菜时可以利用洗菜水浇花等)，鼓励学生从身边小事做起，从自己的生活做起，关注节约用水。
教学评价：在教学过程中，教师能够引导学生思考、回答问题，并及时归纳总结，使得学生们对于保护水资源、节约用水有了更深刻的理解与认识。
同时，通过学生的小结、小报告，教师也能够对于学生的学习程度进行实时了解和评估。
第9课小水滴的诉说 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第9课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2．道德修养：初步了解当前的水资源危机，理解水资源的宝贵。
3．责任意识：能积极纠正日常生活中浪费水的行为，学习合理利用水资源，树立节约用水，珍惜、保护水资源的意识。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过看一看、找一找，感受水无处不在，形成人与水共生共存的情感意识。
（重点）2．通过交流与分享，了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
（难点）3．运用绘本故事、实践探究等活动，体验生活用水的来之不易和水资源的稀缺珍贵，形成爱水节水的情感态度和生活习惯。
教学过程一、我在哪里1．讲述同学们，今天有一位熟悉的小伙伴来到了我们的课堂。
看，它在向我们打招呼呢！课件播放小水滴的录音：大家好，我是你们的好朋友，你们能认出我是谁吗？（板贴教材中的小水滴卡通形象）2．提问同学们，你们在哪里看到过我？3．交流预设1：厨房里、厕所里有小水滴。
预设2：学校食堂里有小水滴。
预设3：公园喷泉里有小水滴。
预设4：洒水车里有小水滴。
4．小结我是你们无处不在的好朋友，时时处处陪伴着大家！（课件出示教材全景图）（板书：无处不在）二、我很珍贵1．生活离不开小水滴（1）提问：在学校生活中，小水滴给了我们哪些帮助？预设1：体育课下课后，同学们喝水解渴。
预设2：中午吃饭前，我们用水洗手。
预设3：打扫教室卫生时，我们要用水洗拖把、洗抹布。
（2）提问：在家里，我们需要小水滴来帮忙吗？预设1：妈妈烧饭的时候要用水来洗菜、淘米。
预设2：每天我们都要刷牙、洗脸、洗澡，不能少了小水滴的帮助。
预设3：外公养金鱼，需要满满一缸的水。
（3）拓展：有时候，水不够用，就会出现停水或者定时供水的情况。
请大家说说当时的情况和感受。
（4）小结：无论是学校生活还是家庭生活，时时处处离不开小水滴的帮助。
2．生命离不开小水滴（1）过渡：小水滴还藏在我们的身体里，维持着我们的生命健康。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的有关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
课件出示生活用水的图片。
教师：在生活中对于我你们是再熟悉不过了，因为你们的生活时时都离不开我，但你们知道吗？你们每个人的人体更离不开我呢。
课件出示图片。
教师：从人的体重上来看，水占人体重量的70%，假如你有100斤重，水就占了70斤，人体的所有活动都要靠水来完成，比如眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。
人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。
所以水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。
教师：小朋友们，请你们想象一下，如果真的没有了水。
我们的生活会怎么样？学生设想，课件出示图片。
教师：世界上如果没有了水是多么的可怕，所有的生物都无法生存，地球也会毁灭。
所以说我是地球的血液、生命的源泉（贴出纸片：地球的血液生命的源泉）一点都不夸张吧。
教师：你们看，虽然我这么小小的不起眼，但是我真的很重要、很珍贵哦！这就是我的第一个诉说我很珍贵（课件出示课本34页主题图）。
教师板书：我很珍贵。
教师：我很珍贵，不仅是我的用处很大，还有其他原因了，你们想知道吗？请来听听我的第二个诉说吧！（二）感受小水滴的缺乏1.感知地球上淡水资源的缺乏。
首先请大家来看一个视频（播放视频：水很珍贵）。
教师：看完视频，你知道了什么？生：地球上有很多不同的水；生：海水是不能喝的；生：淡水资源很少很少；……教师对于学生回答予以肯定和评价。
(因为拷制方法不对，录课时视频无法播放，这个环节没上)。
课件出示地球外观图。
教师：你们看，这是地球的外观图。
从外观上看，地球就是一个蓝色的星球，蓝色的部分都是水，可在这个大大的水家族中，我的兄弟姐妹绝大部分都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，而在地球上和我一样可以供人们利用淡水资源非常的稀少。
（教师贴出纸片：淡水资源非常稀少）。
教师：我到底稀少到什么程度呢？可能还有很多小朋友不太理解，我想通过下面的小实验就会让你们深刻体会到我是如何的稀少。
教师出示一大桶水。
教师：如果把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺（教师实物演示）。
学生：哇！小水滴太少了。
教师：是啊！现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到停水或严重缺水的状况，跟我去小红家看看吧！2.情景体验生活中缺乏水的情况。
（1）出示课本上“水不够用，定时供水”的图。
教师：请你们说说小红家发生了什么事情？指名学生回答。
教师：因为水不够用，所以才会导致停水的现象，停水会给我们的生活带来很多的不方便。
（2）课件出示课本35页上的图片。
教师：我们再来看看这幅图吧（课件出示教材35页主题图）。
教师：小朋友们，你们在图中找到我了吗？学生在图中找出有小水滴的地方（课件演示）。
教师：图中有我的地方，景色是什么样的？学生：景色很美。
教师：但在图里也有找不到我的地方，你们发现了吗？学生找出图中缺水的地方（课件演示）。
教师：这个缺水地区，风景怎么样？指名学生回答。
教师：你们真是火眼金睛呀！不仅找到了我，还通过比较发现了有我的地方和没有我的地方的不同。
但是图上还有一个地方大家没发现呢？看，图上还有一个小海岛，上面写着“珍惜每一滴水”（课件出示我国海南岛的图片），像这样四面环水的海岛，这里也缺水吗？请说出理由。
同桌交流讨论，讨论完后发表自己的想法（教师强调讨论时要小点儿声）。
课件出示海岛缺水的有关原因。
教师强调：像这样的海岛长期处于缺水状况，所以这里一定要珍惜每一滴水。
（教师贴出纸片：珍惜每一滴水）教师：我们已经去了这么多地方，在这些地方，你们发现我很......?现在你们能猜出我的第二个诉说是什么吗？（学生猜想）3.出示小水滴的第二个说说：我很缺乏。
教师：这就是我的第二个诉说：我很缺乏（课件出示）。
教师板书：我很缺乏。
教师：小朋友们，听了我的两个诉说后，知道为什么说我既熟悉又陌生了吗？在你们的生活当中，因为时时都要用到我，我是你们熟悉的小水滴，那在地球上缺乏我的地方，我就是陌生的小水滴了。
教师：那你们的生活缺不缺我呢？学生回答：不缺。
课件出示图片。
教师：是的，因为你们生活在长江中游和洞庭湖旁的岳阳，淡水资源非常丰富，是个江南水乡，在你们那我可是无处不有哦!所以你们绝对不会感受到我的缺乏。
（三）珍惜节约水资源1.从自己做起，从细节做起，节约用水课件出示图片。
教师：虽然你们生活在江南水乡，但可以像下面视频里面的小朋友他们这样做吗？课件播放两个视频。
学生观看，回答问题。
教师：小朋友们，你们说得太好了！就算我们生活在水资源丰富的地方，也要珍惜、节约每一滴水。
下面，我想请你们听一个故事，我想如果前面视频里的同学们听了这个故事呀，他们再也不会这样浪费我、不珍惜我了。
2.出示绘本故事：爷爷家的洗脸水。
学生听故事。
教师：听了故事，你有什么问题要问我吗？预设学生提问:(1)爷爷的洗脸水怎么那么少呢？(2)爷爷留着洗脸水有什么用呢？(3)奶奶为什么用草上的露水擦手呢？.......教师：你们的问题提得太好了，我想，下面的这段话一定能帮助你们解决这些问题（课件出示），请大家齐读一遍。
学生齐读。
教师：读完这段话，你们的问题解决了吗？学生：解决了。
教师：小朋友们，看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗，那你们觉得该怎么做才能保护水资源，节约用水呢？(课件出示，同时将写有节约用水的卡片贴在黑板上）2.小组活动：我的节水小妙招。
教师：看来大家有很多节约用水的好方法，下面我们来开展一个小组活动，说说你有什么节水小妙招。
教师:我们先来听听小水滴的活动要求吧。
（1）小组活动要求：a.每个组员至少要想出一个节水小妙招，先在组内进行讨论交流（讨论时要小点声）。
b.组长负责把组员的节水小妙招写在水滴形卡片上。
c.在规定时间内（小水滴歌曲结束之前），看哪个小组的节水小妙招写得又多又好。
d.节水小妙招又多又好的小组评选为节水高招组。
教师：让我们随着小水滴的歌声一起开动吧！学生活动，教师巡视，同时在黑板上贴出手形图案。
（2）评优展示。
a.评选出节水高招组。
b.节水小妙招写的又多又好的小组进行汇报展示。
教师：你们的节水小妙招真的是太棒了，其他小组的也把你们的小妙招献上了吧！教师将学生卡片贴在黑板上，形成国家节水标志。
3.国家节水标志。
教师：你们知道老师在黑板上贴出的图图案是什么标志吗？学生可能会回答出：国家节水标志。
教师：这是我们国家的节水标志。
课件出示国家节水标志，教师简介：图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；圆形是绿色的，象征地球环保；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河。
三、结束语教师：请举起你手中的小水滴，大声读出后面的5个字“请节约用水”。
大家赶紧行动起来吧！用我们的双手节约每一滴水，共同保护我们美丽的家园——地球。
四、宣布下课教师：小朋友们，这节课就学到这，让我们在快乐的节水歌中结束这节课的学习吧！学生起立，随《节水歌》律动。
五、板书设计的诉说珍惜每一滴水我很珍贵地球的血液生命的源泉我很缺乏淡水资源非常稀少《小水滴的诉说》教学反思我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课第一课时，忙忙碌碌的准备也有一个多月了，多次的试教，反复的思考和改进教学活动的流程，终于顺利完成了录课任务，现将本次教学活动反思如下：这节课是由本人出演小水滴的角色，以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全课，不仅仅在课堂中营造了生动、民主的气氛，而且由教师扮演小水滴，可以灵活处理课堂上一些生成性的问题。
本节课首先用猜谜语导入新课。
猜谜语是学生喜闻乐见的形式，这样既将教材35页的小诗引入主题，又激发了学生的学习兴趣，随后教师自我扮演小水滴，提出了：为什么说我既熟悉又陌生呢？这样的疑问，致使学生产生浓厚的好奇心，迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢，这为本课学习创设了良好的学习情境，。
本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵：猜谜用的小诗是本课重要的一个内容，这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用，在试教时，我尝试让学生去分析诗歌中的每一句话，从小诗中感受到小水滴的重要，结果效果不太理想，后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗，我再以最后的那句“地球的血液，生命的源泉”为着重点，引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发（课前准备的生活用水的图画），联系生活实际知道日常生活中时时离不开水，然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义，这时从小水滴的“没有了我就会没有生命”这一句话，让学生展开想象：如果真的没有了水，生活会变成什么样？从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵，也突显出小诗中所要表达的“我是地球的血液，我是生命的源泉”这句话的真正寓意，最后自然而然引出小水滴的第一个诉说：我很珍贵。