二年级下学期音乐教案 第四单元
二年级下册音乐教案第四单元 歌表演 我的家在日喀则 人教版
《我的家在日喀则》教学目标：1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。
2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。
感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。
感受歌曲的节奏特点。
教学难点：学习藏族舞的基本动作。
教学准备：电子琴、打击乐器。
教学过程：一、走进高原。
同学们，有一个叫卓玛的小姑娘，很荣幸，今天她也来到了我们二（3）班的音乐课堂里，她想邀请我们全班同学到她的家乡去做客，大家想去吗？（好，就让我们跟着卓玛去旅行，让我们出发吧！）草原正迎来美丽的春天，草绿了，花开了，空气非常清新，让我们来闻闻花草的气息（呼吸练习）微风轻拂，吹散了天边的白云“呼”。
这是高原特有的动物牦牛，模仿一下它的叫声吧，（发声练习）静静地观赏着美丽的景色吧。
音乐把我们带到了哪里？这是哪个少数民族呢？（简介西藏的地理位置）二、美丽的日喀则1、爬雪山卓玛的家在高高的雪山上，让我们唱着歌爬上去吧！（练习音阶）柯尔文手势教学2、卓玛要用美妙的歌声带大家去家乡，我们听一听，她的家到底在哪呢？（揭示课题），解释日喀则含义。
日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。
位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。
那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。
雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。
那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。
她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。
她们会把哈达献给最尊贵的人。
瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？三、学习歌曲《我的家在日喀则》1、你的家在哪里？我的家在xx。
苏少版音乐二下第四单元共产儿童团歌-教案
苏少版音乐二下第四单元共产儿童团歌-教案一. 教材分析《共产儿童团歌》是苏少版音乐二下第四单元的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的时代特色和革命精神，歌词充满了对共产主义理想的信仰和对儿童的关爱。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解共产主义儿童团的历史背景，感受革命先辈的英勇精神，同时培养学生的集体主义意识和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、团队协作能力和音乐鉴赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导和关爱。
三. 教学目标1.让学生了解共产主义儿童团的历史背景，感受革命先辈的英勇精神。
2.学会演唱《共产儿童团歌》，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
3.通过学习这首歌曲，引导学生树立正确的价值观，培养他们的集体主义意识。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受共产主义儿童团的精神风貌。
3.培养学生的团队协作能力和音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生了解共产主义儿童团的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师先进行歌曲演唱，让学生跟随教师学唱。
3.小组合作学习：将学生分成小组，进行团队协作，共同完成学习任务。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《共产儿童团歌》，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《共产儿童团歌》的乐谱和歌词。
2.制作多媒体课件，展示共产主义儿童团的历史图片和相关信息。
3.准备录音机或音响设备，以便播放不同版本的《共产儿童团歌》。
4.划分学习小组，明确小组成员的分工。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《共产儿童团歌》的录音，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
二年级下册音乐教案《第四单元 唱歌 阿西里西》人教版 (3)
二年级下册音乐教案《第四单元唱歌阿西里西》人教版 (3)一. 教材分析《第四单元唱歌阿西里西》是人教版二年级下册音乐课程的一个组成部分。
这首歌是一首富有童趣的民歌，歌词简单易懂，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
同时，这首歌曲也体现了我国西部地区的文化特色，有助于学生了解和传承民族文化。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄段，学生的声音发育正处于逐步成熟阶段，通过唱歌可以锻炼他们的发音和呼吸技巧。
然而，部分学生可能对歌词的理解和音乐节奏的把握还不够熟练，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿西里西》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对民族文化的兴趣。
3.通过唱歌活动，提高学生的发音和呼吸技巧，增强他们的音乐表现力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《阿西里西》的旋律和歌词掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.对歌词内涵的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受音乐的魅力。
4.视听教学法：结合视频、音频等多媒体材料，丰富教学手段。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿西里西》的教材和伴奏音乐。
2.准备教学视频、音频等多媒体材料。
3.划分好教室空间，便于学生进行唱歌活动。
4.准备哨子、拍手器等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿西里西》的伴奏音乐，引导学生跟随节奏拍手。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲教材，带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
然后教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
二年级下册音乐教案第四单元 欣赏 快乐的牧羊人｜人教版
快乐的牧羊人一、教学目标1、感受歌曲表达的快乐情绪2、知道歌曲的歌词大意。
二、教学重、难点1、感受孩子们与小羊羔一起玩耍的快乐心情。
2、能够听辨出歌曲中的不同演唱形式。
3、初步了解蒙古儿歌的特点。
三、教学过程（一）新课导入师：今天老师给大家带来一份小礼物。
我们一起来接收他吧！（观看图片）师：这张照片就是老师给大家的小礼物，大家从照片都看到了些什么？生：羊群、草原。
师：对的，这张照片就是拍摄的蒙古大草原。
老师就带你们去蒙古大草原走走吧。
那里的蒙古小朋友已经准备好优美的歌声等待大家了。
（二）新课教学1、初听歌曲师：聆听歌曲时请边听边思考蒙古小朋友是用快乐地、抒情地、还是悲伤地情绪来进行演唱的。
（播放音乐）师：谁来说说。
生：快乐地、欢快地2、理解词义师：谢谢你的回答。
小朋友们，这首歌曲是用蒙语演唱的，让我们来了解一下歌词大意，一起读读歌词的中文意思，感受一下蒙古小朋友的快乐。
歌词大意：我的小羊羔，白鼻梁花纹，千万个羊群中，我一眼就能认出它，一边叫，一边跑，直至跑到我怀中。
师：刚才我们听到的就是这首歌曲的主题旋律，让我们再一次来聆听主题音乐把它记在心里。
（播放音乐）师：我们哼唱一下旋律会把旋律记得更清楚，请大家面带微笑、轻声高位子的哼唱主题旋律。
师：现在，蒙古小朋友们就要来考验一下大家的小耳朵是否灵敏了。
这段主题旋律在这首歌曲里出现了几次呢？让我们一起来仔细聆听吧！（播放歌曲）生：5次。
生：6次。
师：看来大家的答案有分歧，我们一起来听听这段主旋律在歌曲中出现了几次？（播放音乐，回答问题）3、分析歌曲。
(1)聆听歌曲第一段。
师：我们先来聆听第一段。
听听她是谁演唱的，小女孩、小女孩的哥哥还是爸爸。
（播放音乐）生：小女孩师：看来这个小朋友听得非常的仔细。
蒙古小朋友特别的热情好客，她想邀请大家和她一起来唱一唱，她用蒙语，你们可以用汉语或者哼唱的形式来合作。
你们愿意接受邀请吗？师：你们的合作真完美(2)聆听歌曲第二段师：接来大家听听第二段是谁唱的呢？生：小女孩。
二年级下册音乐教案《第四单元 歌表演 我的家在日喀则 》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《第四单元歌表演我的家在日喀则》人教版 (1)一. 教材分析《我的家在日喀则》是一首富有地方特色的藏族民歌，歌词描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的演唱技巧，能够熟练地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，使学生了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色词汇和歌词理解。
2.歌曲的节奏、旋律演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有藏族特色的教学情境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、演唱、舞蹈等活动，增强学生的参与度和合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词。
2.准备藏族特色的图片、视频资料。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频资料，为学生展示日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词，引导学生朗读歌词，理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你喜欢这首歌的哪个部分？为什么？学生分享自己的感受，提高音乐审美能力。
人教版 二年级下册音乐教案第四单元 唱歌 阿西里西
《阿西里西》教案教材分析：《阿西里西》是流行于贵州一带的彝族儿童歌曲。
“阿西里西”在彝语中的是好朋友的意思，“丘都拉迪”是游戏时发出的声音。
这是一首唱游歌曲。
歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。
歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成。
第一乐句是起句，由两个相同的乐节构成。
第二乐句是承句。
第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼。
第四乐句是合句，采用了与第二乐句形似的素材结束。
歌曲虽为宫调式，但从第一、第三乐句的旋律看又具有徵调式的特点，因此，这首歌曲属于交替调式。
教学目标：1、愿意参加音乐活动，在活动中能友好相处、相互合作。
2、用欢快的歌声演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌欢快活泼的特点。
3、能分句视唱曲谱，初步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。
4、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。
教学方法：1、体验2、模仿3、探究4、合作5、综合。
教学重难点：歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格，用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
教学过程：一、导入师：1、同学们我们先来欣赏一段视频。
2、你们知道这是哪个少数民族吗？生：。
师：你们了解的可真多呀。
二、介绍彝族1、师：同学们，音乐把我们带到了（彝族）村寨，（出示彝族村寨图片）彝族是我们56个民族之一，他们能歌善舞，彝族人们会在传统节日：火把节时，穿着他们的民族盛装，在月光下，围着篝火尽情的歌舞。
2、师：彝族小朋友已经把我们当作好朋友了。
要请同学们一起跟着音乐舞起来。
下面就来边歌边舞。
（放范唱）师：大家跳的都不错。
三、新授1、初听师：刚才我们一起感受了彝族小朋友舞蹈欢快的气氛。
老师今天给大家带来了一首彝族歌曲。
我们来听听。
2、师：刚才我们听到的音乐就是贵州地区的彝族儿童歌曲《阿西里西》，我们再来听一听，歌曲中都唱到了什么？（播放歌曲）3、介绍1）阿西里西：在彝族语言中是“好朋友”的意思2）丘都拉迪，嗡啊：是游戏时发出的声音，表现愉快的心情。
人教版二年级下册音乐教案《第四单元 歌表演 我的家在日喀则 》
人教版二年级下册音乐教案《第四单元歌表演我的家在日喀则》一. 教材分析《我的家在日喀则》是人教版二年级下册音乐教材第四单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族风情，感受西藏高原的壮丽景色，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
此外，学生对我国各民族的文化有一定的了解，但深入认识藏族文化和音乐特色还需教师的引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景，感受西藏高原的特色。
3.培养学生对我国民族音乐的热爱，增强学生的民族自豪感。
4.提高学生的音乐审美能力、表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《我的家在日喀则》的旋律具有一定的难度，学生不易掌握。
2.歌曲中的藏族特色词汇和表达方式需要学生了解和掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.图片展示法：展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3.分组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
4.创作展示法：鼓励学生创作歌曲，展示自己的才华。
六. 教学准备1.准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片和视频资料，展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“歌曲中唱的是什么地方？你们对日喀则有什么了解？”引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景的图片和视频，让学生对日喀则有更直观的认识。
二年级下册音乐教案《第四单元 唱歌 阿西里西》人教版 (4)
二年级下册音乐教案《第四单元唱歌阿西里西》人教版 (4)一. 教材分析《第四单元唱歌阿西里西》是人教版二年级下册音乐课程的一个组成部分。
本节课的主要内容是一首名为“阿西里西”的歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国西部地区的音乐文化，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐课程充满热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿西里西》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的优美旋律。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们能够自信地演唱歌曲。
4.增进学生对我国西部地区音乐文化的了解，培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲《阿西里西》的旋律较为复杂，学生需要反复练习，才能熟练掌握。
2.歌词中的“阿西里西”是西部地区的方言，学生需要学会正确的发音。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，通过趣味性的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论，提高他们的合作能力。
3.采用情境教学法，创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿西里西》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备相关音乐道具，如手拍、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首西部地区的民间歌曲，引导学生感受西部音乐的魅力。
然后，向学生介绍本节课的歌曲《阿西里西》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《阿西里西》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和旋律。
学生在教师的指导下，反复练习，直到熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，看哪个小组能熟练地演唱歌曲。
人音版二年级音乐下册第四单元教案设计
人音版二年级音乐下册第四单元教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科、学案一体化设计课型新授课题《请来看看我们的村庄》课时1课时设计教师教学目标设计1、认识换气记号，学会演唱歌曲。
2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。
3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。
教学方法设计根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计开门见山，直接导入二、学唱歌曲1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声【教材分析】《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。
【教学重点]】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。
【教学难点】另外，因为全曲24个小节中，有8小节是歌词相同的衬词句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。
《音乐新课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。
这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使课堂气氛变的非常活跃。
接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。
二年级下册音乐第四单元复习教案
二年级下册音乐第四单元复习教案
教学目标
1. 复第四单元的音乐知识和技能。
2. 提高学生的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作意识。
教学内容
1. 复乐理知识：音符的名称、音高和节奏的概念。
2. 复节拍：教学选用一些简单易懂的节拍，让学生模仿和跟随。
3. 复音乐欣赏：选择一些适合年龄的音乐作品，引导学生欣赏、感受并表达自己的观点。
4. 合唱练：选取一首简单的合唱曲目，让学生分组合唱并指挥。
教学步骤
1. 复乐理知识：通过口头解释和示范，复音符的名称、音高和
节奏的概念。
2. 复节拍：教师用身体动作示范一些简单的节拍，学生模仿和
跟随。
3. 音乐欣赏：选择一首适合年龄的音乐作品，播放给学生听，引导他们欣赏、感受并表达自己的观点。
4. 合唱练：选取一首简单的合唱曲目，将学生分组，每个小组分配一个部分，并指定一个学生担任指挥。
5. 分组合唱：每个小组依次进行合唱练，指挥负责带领合唱，教师给予指导和鼓励。
教学评估
1. 教师观察学生在复乐理知识时的参与情况，评估他们的掌握程度。
2. 通过音乐欣赏环节，观察学生对音乐的理解和表达能力，评估他们的欣赏能力。
3. 合唱练过程中，观察学生的团队协作和合作能力。
教学资源
1. 单元教材
2. 音乐播放设备
教学延伸
1. 鼓励学生继续研究音乐，可以参加学校的音乐课外活动或报名参加音乐培训班。
2. 提供一些音乐研究资源，让学生在课余时间进行自主研究。
以上是二年级下册音乐第四单元复习教案的简要内容，请根据实际情况进行调整和完善。
部编版二年级音乐下册第四单元教学计划
部编版二年级音乐下册第四单元教学计划一、教学目标1. 了解简单的音乐符号及其表示方法；2. 研究唱几首简单的儿歌；3. 培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点1. 音乐符号的认识和使用；2. 音乐儿歌的学唱；3. 培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学内容及安排1. 音乐符号的认识和使用（2课时）- 通过比较图示认识简单的音乐符号；- 研究简单的音乐符号的表示方法；- 通过练将简单的音乐符号写出。
2. 学唱儿歌《小星星》（3课时）- 听取《小星星》的音乐欣赏；- 分段教授《小星星》的歌词；- 逐句学唱《小星星》；- 全曲学唱《小星星》。
3. 学唱儿歌《找朋友》（4课时）- 听取《找朋友》的音乐欣赏；- 分段教授《找朋友》的歌词；- 逐句学唱《找朋友》；- 全曲学唱《找朋友》。
4. 音乐欣赏（2课时）- 听取多首简单儿歌的音乐欣赏；- 通过欣赏，了解不同风格的音乐；- 通过欣赏，培养学生的音乐表达能力。
四、教学方法1. 通过多媒体教学手段，辅助学生理解音乐符号的含义；2. 采用分段教授和逐句学唱的方法，帮助学生掌握儿歌的歌词；3. 创设欢快轻松的教学氛围，激发学生的兴趣，增强研究动力。
五、教学评价方法1. 观察学生的课堂参与情况，包括听讲、回答问题的主动性等；2. 评分方式：优秀（A）、良好（B）、及格（C）、不及格（D）。
六、教学资源准备1. 多媒体设备；2. 儿歌录音；3. 学生音乐教材。
七、教学反思与改进1. 根据学生的掌握情况，及时调整教学进度；2. 多使用音乐游戏等互动形式，提高学生参与度；3. 不断改进教学方法，以促进学生对音乐的兴趣和热爱。
以上为部编版二年级音乐下册第四单元教学计划，根据实际教学情况，可适当调整和补充。
二年级下册音乐教案第四单元 欣赏 滚核桃｜人教版
2、分段欣赏
(1)欣赏第一部分
①聆听第一部分师出示堂鼓，引学生听出核桃滚开散落在地上的声音是敲击鼓棒的位置来表现的，师做示范演奏。
师介绍鼓在音乐中的作用。
②复听第一部分
感受核桃散落开时，音乐的力度由强变弱，速度由慢渐快音乐表现。
③再听第一部分
师：乐曲运用了什么演奏方法？
师介绍“滚奏”的演奏方法，并出示滚奏符号×
（2）欣赏第二部分
①聆听第二部分，乐曲表现人们怎样的心情？
②复听第二部分，乐曲运用六什么节奏型？
③读鼓经，按声势练习。
（3）欣赏第三部分
3、完整欣赏
观看《滚核桃》，学生演奏家们是怎样用声音和动作表现核桃滚落地面的形象的。
4、总结
1、通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗？鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏。
教学反思。
2024年西师大版音乐二年级下册《野蜂飞舞》教案
2024年西师大版音乐二年级下册《野蜂飞舞》教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版音乐二年级下册第四单元《大自然的声音》，以《野蜂飞舞》为主要教学内容。
该曲目位于教材第27页至第29页，详细内容包括曲目的聆听、学唱、节奏练习以及音乐创编。
二、教学目标1. 让学生通过聆听、学唱《野蜂飞舞》，感受音乐中的活泼、灵动，提高音乐欣赏能力。
2. 培养学生掌握简单的节奏，并能用肢体动作表现音乐节奏。
3. 激发学生的想象力，通过音乐创编活动，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：节奏的掌握与表现；音乐创编。
教学重点：聆听、学唱《野蜂飞舞》；节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、蜂鸣器。
学具：学生用书、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蜂鸣器模拟蜜蜂飞舞的声音，引导学生说出蜜蜂的特点，进而引出本节课的主题《野蜂飞舞》。
2. 聆听与感受（10分钟）播放《野蜂飞舞》曲目，让学生闭上眼睛，用心聆听音乐，感受音乐的活泼、灵动。
3. 学唱与节奏练习（15分钟）（1）教师带领学生学唱《野蜂飞舞》；（2）学生跟随教师钢琴伴奏，练习简单的节奏；（3）学生用肢体动作表现节奏。
4. 音乐创编（10分钟）学生以小组为单位，用蜂鸣器、打击乐器等创作一段表现蜜蜂飞舞的音乐。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取一首节奏类似的曲目，进行讲解和示范，学生跟随练习。
学生分享自己在课堂上的收获，展示音乐创编成果。
六、板书设计1. 曲名：《野蜂飞舞》2. 节奏：简单节奏示例3. 音乐元素：活泼、灵动七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，为《野蜂飞舞》编创一段歌词，并演唱出来。
答案示例：蜜蜂嗡嗡嗡，飞舞在花丛中；阳光照耀下，快乐采蜜忙。
2. 作业要求：歌词要富有创意，节奏准确，演唱清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
二年级下册音乐教案《第四单元 欣赏 快乐的牧羊人》人教版
二年级下册音乐教案《第四单元欣赏快乐的牧羊人》人教版一. 教材分析《快乐的牧羊人》是人教版二年级下册音乐教材第四单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描绘了一个牧羊人在草原上放牧的情景，表现了牧羊人愉快的心情。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以明快的节奏和旋律展示牧羊人欢快的劳动场景，第二乐段以慢板的旋律表现出牧羊人休息时的宁静心情。
整首歌曲旋律优美，富有童趣，适合二年级学生欣赏和学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现，对简单的基本节奏和旋律有一定的感知能力。
但学生的音乐基础知识和音乐欣赏能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《快乐的牧羊人》，感受歌曲的欢快和宁静的气氛，体验音乐的美感。
2.培养学生对音乐的倾听和理解能力，激发他们的想象力和创造力。
3.引导学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.重难点：欣赏歌曲《快乐的牧羊人》，理解歌曲的内涵和情感。
2.难点：引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
五. 教学方法1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
2.以生动的语言和形象的动作，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的美感。
3.分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，培养他们的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备歌曲《快乐的牧羊人》的音频资料。
3.准备相关图片和教学道具，如牧羊人、羊等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和形象的动作，引入课题《快乐的牧羊人》。
展示牧羊人和羊的图片，让学生想象牧羊人在草原上放牧的场景。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《快乐的牧羊人》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情绪。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
二年级下册音乐教案-第四单元我的家在日喀则人教版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达家乡情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《我的家在日喀则》的主旋律、节奏和歌词，强调音准和节奏的准确性。
-识别并理解歌曲中的藏族音乐元素，如特定的音阶、节奏模式和文化象征。
-通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和集体合作意识。
-增进学生对藏族文化的了解和尊重，强化对家乡的情感联系。
举例解释：
-歌曲中的பைடு நூலகம்定旋律和节奏模式是教学的核心，需要学生能够准确地演唱和模仿。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《我的家在日喀则》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极参与，主动提问，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲中的一些节奏型和藏语歌词的发音，学生们掌握起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多有趣的练习和游戏，帮助学生更好地突破这些难点。
同学们，今天我们将要学习的是《我的家在日喀则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己的家乡是什么样的？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的家乡情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《我的家在日喀则》是一首描绘藏族家乡美景和生活的歌曲。它不仅展示了藏族音乐特色，还传递了对家乡的热爱之情。
人教版二年级下册音乐教案《第四单元 唱歌 阿西里西》
人教版二年级下册音乐教案《第四单元唱歌阿西里西》一. 教材分析《第四单元唱歌阿西里西》是人教版二年级下册音乐教学的内容，本节课主要让学生通过学习歌曲《阿西里西》，感受和理解我国西部地区的音乐风格和特点。
歌曲《阿西里西》是一首富有西部特色的民歌，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，通过学习这首歌曲，可以让学生更好地了解我国的民族文化，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。
但是，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和技能还不够扎实，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和技能的培养。
此外，学生对我国的民族文化有一定的了解，但对于西部地区的音乐风格和特点还比较陌生，因此，教师需要在教学中引导学生去感受和理解这种风格。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《阿西里西》，并能够用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。
2.通过学习歌曲，使学生对我国西部地区的音乐风格和特点有更深入的了解。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《阿西里西》的节奏和旋律较为简单，但对学生来说，还是有一定的难度，因此，如何在教学中突破这个难点，让学生能够熟练地唱出歌曲，是本节课的重点。
2.让学生理解并感受西部地区的音乐风格和特点，需要教师进行有效的引导和讲解，这也是本节课的难点。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生对歌曲的旋律和节奏有直观的认识。
2.讲解法：教师对歌曲的音乐特点和西部地区的音乐风格进行讲解，帮助学生理解和感受。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿西里西》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学PPT，展示歌曲的相关图片和文字。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿西里西》，让学生初步感受西部地区的音乐风格。
二年级下册音乐教案第四单元 欣赏 滚核桃｜人教版
1.通过对本课民间器乐作品的学习和欣赏，让学生能够初步了解我国打击乐的风格和特点。
2.通过课堂游戏，能够学会简单的鼓点节奏。
3.通过互动的探究培养学生创新能力，进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。
教学重点：1.理解情境与节奏的内在联系2.引导学生进行关于这一联系的创作。
教学过程：一、导入1.听音辨声听一听是什么声音（激发学生学习兴趣，引入核桃的声音）2.了解核桃收获的过程（体会核桃收获的画面）二、新授1.用敲击桌面的形式表现核桃滚落的声音（引导学生用敲击节奏的方式表现生活中的情景）2.第一部分（1）初听①说一说这一片段在描写什么画面？（体会音乐带来的音乐画面）②想一想这段音乐是由什么乐器演奏的？（了解鼓的构成，并分辨鼓面、鼓边、鼓钉敲击时音色的不同。
）（2）视听①说一说他们在敲击时音乐有什么变化？（让学生能够分辨速度快慢及音乐的强、弱关系。
）②他们的演奏方式有什么不一样的地方？（了解新的演奏方式）③“滚奏”演奏技法的学习。
（先说出教师演奏节奏的特点，后分两个组，三个组，四个组表演滚奏）3.第二部分（1）初听说一说这一片段让你想到了什么画面？（体会音乐带来的音乐画面）（2）视听①第二段在演奏上有什么变化？（区分演奏方式）②第二段经典节奏学习a.学唱节奏b.尝试表演节奏（通过微课教学，节约课堂时间。
）4.第三部分（1）初听说一说这一部分和前面的哪一部分相似？（让学生能够分辨音乐）5.视听全曲感受音乐画面三、小结你今天有什么收获?（学生谈今天课堂中的收获）。
二年级下册音乐教案第-四单元唱歌阿西里西｜人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌阿西里西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过很好听的歌曲，让你忍不住想跟着一起唱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的魅力。
举例：在学唱过程中，指导学生注意音高的变化，如音程跳跃时的准确发音。
（2）节奏准确性：歌曲中的复杂节奏对二年级学生来说具有挑战性。教师需采用生动的教学手段，如身体拍击、节奏卡片等，让学生在游戏中轻松掌握节奏。
举例：针对八分音符、四分音符的节奏练习，引导学生感受和区分不同音符的时值。
（3）舞蹈动作的协调性：二年级学生在学习舞蹈动作时，往往存在身体不协调、动作不熟练的问题。教师应分解动作，逐步指导学生练习，并鼓励学生多加练习。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了二年级下册音乐教材第四单元的《唱歌阿西里西》。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我注意到学生们对《阿西里西》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。通过学习这首歌，他们不仅掌握了基本的旋律和歌词，还学会了歌曲中的节奏和简单的舞蹈动作。然而，在今后的教学中，我应更加注重分层教学，针对不同学生的音乐素养和接受程度，设计更｜人教版
一、教学内容
二年级下册音乐教案第四单元《唱歌阿西里西｜人教版》：本节课我们将学习《阿西里西》这首歌曲，它属于人教版音乐教材二年级下册第四单元的内容。课程内容包括歌曲学唱、节奏练习、简单的舞蹈动作以及音乐欣赏。具体教学内容如下：
1.学唱《阿西里西》歌曲，掌握歌曲旋律和歌词。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作练习的情况。
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第四单元亲亲红领巾
第一课时
教学内容：
1、唱《共产儿童团歌》
2、欣赏《少年先锋队队歌》
教学目的：
1、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。
2、指导学生会模唱歌谱。
3、能用打击乐器合适的力度来为歌曲伴奏。
4、用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
5、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解和了解少先队的相关知识。
教学重点：指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲。
教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。
教具：录像、录音机、磁带、大军鼓、小军鼓、钢琴
教学过程：
（一）组织教学
（二）导入：
1、看录像：
今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。
你在短片中看到了什么？
2、你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？
3、老师讲解共产儿童团：
同学们，你们其实都是共产儿童团的成员，共产儿童团是中国少年先锋队的前身，是解放军的名字。
共产儿童团里的成员们的任务就是站岗放哨等。
他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着！
4、引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《共产儿童团歌》，我们一起来欣赏一下。
（三）学习歌曲：
1、请同学们看黑板：X X. X X X ∣ X. X X X X—∣
（1）跟着老师边划拍边读节奏。
（2）这两种节奏在歌曲中出现了几次？
2、可以把歌词有节奏的读一下吗？
3、请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。
（2遍，难点模唱）
4、歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？
我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定、有力的）
5、比一比，赛一赛：请男女同学来比一比谁的声音更有力。
6、请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱的和他们一样好听吗？（边唱边做自由律动）
（四）创编与活动
出示大军鼓、小军鼓
1、在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。
X X X X X X
X O X O
2、分别练习大军鼓和小军鼓的节奏，然后进行合奏（大军鼓是有力的，小军鼓是轻快的）
3、老师弹奏歌曲旋律，请同学们伴奏
4、你能边敲边唱吗？
5、分组表演：用不同的方式表现歌曲。
6、教师评价小结，进行适当的鼓励。
（五）全课小结，学生边唱《共产儿童团歌》边踩着鼓点走出教室。
板书设计：共产儿童团歌
教学反思：
第二课时：
教学内容：
1、唱《我是小鼓手》
2、动：音乐游戏：队列操
教学目的：
1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。
.
2、认识乐器大鼓，大镲，小鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培养学生的合作能力。
3、通过参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学重点：学唱歌曲《我是小鼓手》。
教学难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大鼓、小鼓、大镲、队旗 VCD
教学过程：
（一）导入教学：
1、今天，老师给小朋友带来了一个谜语，请你先猜一猜这是一种什么乐器？
出示谜语：肚大腹中空，牛皮两边绷。
高歌庆胜利，爱唱咚咚咚。
2、学生回答后，教师出示大、小鼓，先让学生认识大、小鼓。
3、提问：
你在哪儿见过大鼓和小鼓？
你会敲击大鼓和小鼓吗？
能想出一种和别人不同的想法吗？
4、教师评价、鼓励。
（二）歌曲教学：
1、你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。
2、录音范唱。
大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓）
3、示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。
4、教师范唱（教师便按X X ︱X X X ︱边敲小鼓边唱）
5、用整体听唱法学唱歌曲
（在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。
）完整的跟录音演唱歌曲。
问：唱完这首歌你的心情怎么样？
歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？
你高兴的时候用什么方式来表现心情？
用自己的方式边唱边表演。
（三）认识大鼓、小鼓、大镲
1、播放鼓号队表演的VCD。
小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？
（随学生回答展示音乐图片。
）
2、下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？
（1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称
录音播放小鼓的“自我介绍”。
问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏）
（2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。
（3）大镲：教师击大镲。
让学生说说对音色的感受，然后录音播放大镲的介绍。
师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》
3、出示谱例：大鼓：X —︱X X‖
大镲：X —︱X —‖
小鼓：X X X X︱X X X X‖
分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏，其余学生用《我是小鼓手》进行伴唱。
4、评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。
（四）队列操
1、教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？
请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。
学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。
2、教师宣布活动要求：
（1）大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步
（2）小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步
（3）大镲演奏：原地踏步
（4）三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。
3、前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。
4、教师点评学生队列操的创作与表演。
（五）全课小结，学生踏着鼓点跟着旗手走出教室。
板书设计：我是小鼓手
教学反思：
第三课时：
教学内容：
1、欣赏歌曲《快乐的节日》
2、《红领巾之歌》（电子合成器乐独奏）
教学目的：
1、了解两种不同的艺术表达形式、感受、体验进行曲特点。
2、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
3、初步了解电子合成器的特点，体会其独特的影响效果。
4、通过活动中协调性，使他人的合作意识有所增强。
教学重点：感受乐曲及歌曲愉快的情绪，让学生感受作为一名少先队员的光荣与幸福。
教学难点：要求学生唱一唱，演一演，能跟随音乐行进并作出队形变化。
教具准备：钢琴、录音机、鼓号队装备、队旗、多媒体
教学过程：
（一）组织教学，唱《少年先锋队队歌》，举队旗步入教室。
师：我们刚才唱的是什么歌？
生：《少年先锋队队歌》。
师：大家知道我们少先队的标志是什么吗？
生：队旗、红领巾、队徽……
师：下面我们来学一首《红领巾之歌》
（二）听录音，欣赏歌曲
随录音唱一唱（随师唱）
师：小朋友，我们一起来听一下由乐器演奏的《红领巾之歌》是怎样的。
播放录音《红领巾之歌》
教师介绍电子合成器，分别听一听各种音色，让学生了解一下各种音色的特点。
再次播放《红领巾之歌》
听一听乐曲中都有哪些特别的音色，说出来。
师：你认为《红领巾之歌》适合我们什么样的活动
小组讨论：①分组讨论②教师指导③分组表演④评出最佳小组
让学生随音乐模拟少先队的“出旗”，“队列行进”……
（师做旗手，鼓号队伴奏）
（三）1、师：大家知道你们的节日是那一天吗？
生：“六一”儿童节
2、聆听范唱
思考：从音乐中走来了怎样的孩子？
生：活泼、幸福、快乐……
3、再聆听，根据自己的喜好，随音乐律动
4、生随师学唱歌曲，强调歌曲中跳音演唱。
5、表演歌词
这么美的词，咱们编几个动作演一演
①引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
②分组表演，相互评价，相互学习。
③选出最好表演组合，集体学习表演。
拓展：请同学们用画笔画出自己心目中快乐的节日，展出优秀作品，评一评，比一比。
师：请同学们介绍一下，你们的画中画的是什么？
提出表扬
随歌曲《快乐的节日》律动。
（四）思考：这两首乐曲的共同点是什么？
小组讨论
得出结论：（情绪：欢乐、活泼的）；
（两首歌曲都提到了红领巾）
随着《红领巾之歌》引出活动，帮同学系红领巾，说出红领巾的意义。
师：红领巾是我们五星红旗的一角，我们是共产主义的接班人，同学们要怎样去完成这个伟大而神圣的使命呢？
师：对，我们就应该从现在做起，好好学习，天天向上，做一个有知识、理想的“红领巾”。
（五）组织下课
随歌曲《红领巾之歌》旋律，队列走出课堂。
板书设计：快乐的节日
教学反思：。