人教版七年级上册地理教案附教学反思板书设计第三章第3节第1课时降水的变化
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活动二：学会绘制降水柱状图
活动目的：对应教学目标3
活动程序：自主学习—小组交流--展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1.自主学习：
PPT出示一组降水数据，学生根据学案完成降水柱状图的绘制
月份Leabharlann Baidu
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降水量/毫米
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2.小组合作交流
根据绘制的降水柱状图，回答以下几个问题：
3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结降水的季节变化特征
活动策略：本部分为基础知识，学生可以通过自主学习来学会。让学生通过读图分析来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够积极回答会问题，准确描述出两地降水的季节分配特征，从而认识到降水的时间变化特点
第三章 天气与气候
第三节 降水的变化与分布
课时1 降水的变化
课程内容标准
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
课标具体目标
使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水随时间变化的特点。
1.绘制和阅读降水量柱状图；
2.能举例说出降水与人类生活和生产的关系；
3.使用降水资料，读图说出降水随时间变化的特点和学会绘制降水量柱状图。
降水量柱状图的绘制和阅读。
是什么因素形成了上述不同的现象呢？学生回答降水
活动一：分析降水的时间变化
活动目的：对应教学目标1、2
活动程序：自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1.自主学习：
分析两幅图中降水的季节变化特征，比较两者的降水季节分配有什么差异？
2.展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
活动策略：本部分知识学生可以通过先自主学习再小组合作的方式来学习。学生先动手绘制降水柱状图，再小组合作交流分析来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够积极回答会问题，准确绘制出降水柱状图，进而分析降水柱状图的变化规律，从而总结降水的时间变化特点。
完成相应习题。
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视 教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
1)该地哪几个月份降水量较多？
2)该地哪几个月份降水量较少？
3)该地的年降水量大约是多少毫米？
4)该地降水的季节变化有什么特点？
5)分析下面四幅图的降水季节分配特点
3.展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结绘制降水柱状图的步骤和注意事项，并学会如何分析降水柱状图
活动目的：对应教学目标3
活动程序：自主学习—小组交流--展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1.自主学习：
PPT出示一组降水数据，学生根据学案完成降水柱状图的绘制
月份Leabharlann Baidu
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降水量/毫米
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2.小组合作交流
根据绘制的降水柱状图，回答以下几个问题：
3.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结降水的季节变化特征
活动策略：本部分为基础知识，学生可以通过自主学习来学会。让学生通过读图分析来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够积极回答会问题，准确描述出两地降水的季节分配特征，从而认识到降水的时间变化特点
第三章 天气与气候
第三节 降水的变化与分布
课时1 降水的变化
课程内容标准
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
课标具体目标
使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水随时间变化的特点。
1.绘制和阅读降水量柱状图；
2.能举例说出降水与人类生活和生产的关系；
3.使用降水资料，读图说出降水随时间变化的特点和学会绘制降水量柱状图。
降水量柱状图的绘制和阅读。
是什么因素形成了上述不同的现象呢？学生回答降水
活动一：分析降水的时间变化
活动目的：对应教学目标1、2
活动程序：自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升
1.自主学习：
分析两幅图中降水的季节变化特征，比较两者的降水季节分配有什么差异？
2.展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
活动策略：本部分知识学生可以通过先自主学习再小组合作的方式来学习。学生先动手绘制降水柱状图，再小组合作交流分析来完成学习，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生能够积极回答会问题，准确绘制出降水柱状图，进而分析降水柱状图的变化规律，从而总结降水的时间变化特点。
完成相应习题。
本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视 教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
1)该地哪几个月份降水量较多？
2)该地哪几个月份降水量较少？
3)该地的年降水量大约是多少毫米？
4)该地降水的季节变化有什么特点？
5)分析下面四幅图的降水季节分配特点
3.展示交流：
通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结绘制降水柱状图的步骤和注意事项，并学会如何分析降水柱状图