四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (3)

《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
【教材依据】
本课是小学美术课本人民美术出版社出版的教材第七册四年级第20课《剪纸中的阳刻和阴刻》。

这节课是属于“设计·应用”领域。

以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。

让学生能分辨阳刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够运用剪纸技法设计制作具有个性特征的阴刻或阳刻的剪纸作品。

使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

一、设计思路
1.指导思想。

剪纸是很多艺术形式的母体，是中国民间艺术的活化石。

剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。

因此教师可根据自己本土文化特有剪纸的特点和风格，将教学内容于教育资源相结合，挖掘丰富的内容。

在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。

当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。

一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到各式剪纸。

因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。

2.教学目标。

知识与能力：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。

能分辨阴刻、阳刻的特点。

方法与途径：了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。

表达自己美好的愿望，进一步激发学生的想象力并提高学生的创造能力。

情感与评价：通过欣赏使学生了解民间艺术文化，启发学生感受传统剪纸艺术的美感，从而体验到生活的乐趣。

培养学生健康向上的情感与态度，增强民族自豪感。

通过多媒体欣赏剪纸作品，让学生从视觉上感受剪纸带给人们的不同的艺术表现，感受美感，体会其中的吉祥寓意。

3.教学重点与难点。

教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。

认识阴刻、阳刻的特点。

教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。

二、教学准备
课件、剪纸作品、红色纸、剪刀、刻刀、双面胶等。

三、教学过程
(一) 导入新课
1.今天老师给大家带来一件神秘的礼物，同学们猜猜是什么？
展示剪纸作品，同学们它漂亮吗？
2.赏析，导入。

出示剪纸的作品（一半阳刻，一半阴刻）师：这个剪纸的左右两边有什么不同？生：一边是里面是刻空的，只保留了外面的轮廓线，另一边是保留外面的，里面刻了一些线条。

师：这个图案的表现方法就是我国民间艺术——剪纸中的两大秘密，你想了解它们吗？今天我们一同步入剪纸艺术的世界。

板书课题——剪纸中的阳刻和阴刻。

【设计意图】（通过赏析剪纸作品，激发学生的兴趣。

初步感知剪纸中的阳刻和阴刻的特点。

）
（二）学习新课
1.学习了解剪纸的由来和历史。

思考：剪纸是在造纸之前就产生的还是在造纸之后产生的？
在纸发明之前人们运用薄片材料，雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样，制成工艺品。

真正意义的剪纸应该从纸的出现开始。

剪纸和所有中国民间的手工艺术是一样的，都有着悠久的历史和文化积淀。

在中国民俗文化中，剪纸始终都有着举足轻重的作用。

比较早的剪纸艺术形式就是我们今天已经非常熟悉的剪纸窗花，这种手工剪纸文化到现在依旧被完整的保留着，这可以看到我们国家的剪纸文化是非常深厚的。

【设计意图】（帮助学生了解剪纸艺术的历史起源。

）
2.说一说你在什么地方什么时候见到过剪纸？剪纸有什么用途？
师：总结。

剪纸的用途表现在:
（1）在岁时节令和人生礼仪等民俗活动中，人们用剪纸表达理想愿望，美化环境，如门栈、窗花、柜花、喜花等，烘托节日气氛。

（2）剪纸作为绣花的花样。

【设计意图】（帮助学生初步了解剪纸艺术的相关知识，与实际生活的联系。

培养学生自主学习的意识。

）
3.小组合作探究式学习:探究剪纸的题材与吉祥寓意
（1）小组查看桌子上的资料，引导学生查阅资料，每个小组探讨总结剪纸的题材。

小组汇报，师总结。

民间剪纸的题材很广泛，多以民生、民俗为题材，它反映了人们现实生活中常见的事物，寄托了向往美好生活的愿望。

主要有：
①实际生活题材。

鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景等。

②吉庆寓意的题材。

是运用谐形法、谐音法、象征法来传达。

如“连年有余”石榴象征着多子多孙等。

传统吉祥剪纸常借象征、比喻、谐音、假托等寓意手法来表现其吉祥的主题。

③戏曲人物和传说故事题材，戏曲题材尤以京剧脸谱为最多。

民间传说故事：“八仙过海”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”、等是剪纸作品中经常表现的题材。

（2）展示欣赏分析具有吉祥寓意的剪纸作品，说一说它们有什么吉祥寓意？
帮助学生理解，如取其谐音——吉祥平安、金玉满堂……
【设计意图】（启发学生思考总结剪纸的题材，帮助学生理解剪纸的题材很广泛。

通过欣赏分析作品帮助学生理解剪纸中的吉祥寓意。

）
（3）欣赏感受
欣赏一幅带有剪纸节日氛围的作品，猜猜这是什么节日？说说剪纸都布置在哪里啦？
欣赏陕西民间剪纸艺人——农村妇女坐在炕头上剪纸的情境。

谈谈你看到的感受？说说她们剪纸时的心情是怎样的？为什么要剪纸？
了解到剪纸作品表现出了人们对美好生活的向往并蕴涵着对美好生活的追求。

【设计意图】（丰富学生的直观感受，了解本地的民俗文化，激发学生了解本地传统文化的兴趣。

）
4.观察、赏析、感受，认识剪纸中的阴刻和阳刻。

（1）（出示课件）师生共同认识和分析剪纸中的阳刻、阴刻的刻法。

仔细观察，发现这两幅作品在剪刻的方法上有什么不同？
师小结剪纸的表现手法：剪纸从表现手法上分剪影、阴剪、阳剪、阴阳剪四种。

阳刻剪纸：就是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

强调“线线相连”。

就是每一条线都是互相连接的。

阴刻剪纸：以块为主，把图形的线剪去，强调“线线相断”，并且把形剪空。

阳刻剪纸玲珑细致，一般南方剪纸多用此法。

【设计意图】（帮助学生理解“阴刻和阳刻”的特点。

）
（2）探索剪纸的分类
欣赏作品观察两种类别剪纸的特点。

给它们分一分类。

说说如何分类的？
【设计意图】（通过对比方式帮助学生理解其特点。

）
（3）回忆、观察学习剪纸中的基本纹样。

剪纸的装饰纹样是许多民间剪纸艺人在长期的剪纸实践中总结出来的用于表现特定事物、美化事物块面的装饰纹样。

常用剪纸的基本纹样有：月牙纹、锯齿纹、圆形纹、柳叶纹、水滴纹等。

通常在同一幅作品中会用上几种装饰纹样。

【设计意图】（加深学生对阴刻和阳刻的理解，并巩固以前学习的剪纸的基本元素的知识。

）
5.探索方法与创作实践
（1）欣赏教师提供的剪纸艺术作品，展示自然界猪的图片和民间剪纸中猪的作品。

对比观察说出剪纸作品是如何表现猪的造型的？
总结：将形象变形夸张，概括。

简洁、优美,富有节奏感，在形象的中间部分刻出花纹。

【设计意图】（巩固艺术作品中常用的表现手法，提高学生的艺术鉴赏能力。

）
（2）欣赏学生作品，阴刻阳刻都有。

【设计意图】（通过欣赏同龄学生的作品，增加学生创作的信心。

）
（3）创作步骤：设计造型并装饰花纹。

（4）尝试用阴刻或阳刻的剪刻方法，也可两者结合。

（5）实践剪刻，强调剪刀、刻刀安全的使用。

（6）创作要求：尝试用阳刻与阴刻的方法制作一幅剪纸作品，大胆尝试用它来装点生活。

【设计意图】(通过作画步骤的提示，让学生学会阳刻与阴刻的绘制和剪刻的方法。

逐步解决本课的难点。

)
（7）欣赏评述，请学生说说自己作品的优点和不足。

同学互评，说说其他学生的作品用的剪刻的方法和优点。

教师根据实际情况进行总结。

【设计意图】（培养学生的实践能力和评述作品的能力。

）
6.知识拓展：展示世界现代艺术大师马蒂斯、毕加索的剪纸作品并简单地介绍。

欣赏、深刻体会到剪纸艺术的感染力。

鼓励学生了解世界的艺术文化，开阔视野。

（三）课堂小结
通过学习剪纸中的阳刻和阴刻，让学生更进步了解的我国民间传统艺术中剪纸特点和表现方法，了解剪纸艺术历史、形式特点，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解民族文化的多姿多彩。

学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。

为美化生活增添了乐趣。

（四）作业布置
作业要求：请你用印刻或阳刻的方法剪刻一副剪纸作品。

比一比看谁剪得造型突出？
（五）板书设计
四、教学反思
通过讲授《剪纸中的阳刻和阴刻》这节“设计·与应用”的课，经过课前的认真准备和思考备课，一节课上下来，我从中吸取了很多的经验，也发现了不足之处，反思如下：
1.这节课主要设计的思路通过认识剪纸的历史。

让学生了解我们国家的剪纸文化是非常深厚的，增加对剪纸艺术的热爱，增加学习的兴趣。

设计剪纸的用途环节是为了突出剪纸的艺术性和实用形结合的优点，从身边联系实际，让学生感同深受。

小组合作探索，体现学生在课堂上的主体性，以学生为主，让学生自主学习、探索。

每个小组我准备的资料题材都不相同，让学生通过合作探讨总结。

2.通过设计欣赏剪纸中的吉祥寓意，让学生学会观察和欣赏剪纸作品，体会中国的文化内涵，有图必有意。

领会剪纸的内涵，提高学生的鉴赏能力，同时为后面的实践作业设计奠定了基础。

最后的作业展示也能表达出吉祥寓意。

学生能说出多数的寓意，有个别的作品说的不够全面。

需要加强知识的学习。

3.学生们欣赏了不少剪纸，目的是加深认识剪纸的阴刻和阳刻，解决本课的重点，对剪纸的表现手法和分类的设计，解决了本课的难点，同时对剪纸的阳刻、阴刻技法有了比较深刻的认识。

在作业的设计时，应用了阳刻、阴刻技法的学生也都有。

掌握了阳刻、阴刻的基本技法，很好的完成了本课的教学目标。

4.整个课程对时间的分配上有一点的欠缺，给学生预留的实践作业的时间有一点的不足，致使学生展示的作业完成的不够完善，学生在评价自己的作品中也体会到了这一点，再上这节课时，我会吸取经验和教训，完善自己的这节课。

努
力使自己备课时更加的仔细，考虑每个环节，促进自己成长。