《那一年,面包飘香》ppt课件完美版ppt

之长，最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给他的鼓励，
因此面包师傅才送面包给老师吃。
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一、整体感知
文章叙述了一个怎样的故事？ 李老师很喜欢吃面包，最近几个月来一直有不知名的人给他 送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟着送面包的人到了 一家面包店。面包店的大师傅热情招待了他，他享受美味蛋糕的 同时对这家店的老板很感兴趣，大师傅递给他一个信封，让他回 忆起一段往事：他曾教过的一个学生原来成绩不错，但由于家庭 原因最终放弃了学业。最后他才明白原来大师傅就是这家店的老 板，也是那位多年前的学生。他通过自己的努力艰苦创业，学得 一技之长，最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给他的鼓 励，因此面包师傅才送面包给老师吃。
因为他碰到了一位好老师，老师能及时关心学生， 鼓励学生，给予学生“润物细无声”般的呵护，劝 导学生“不要学坏，总要有一技随身。” 因为学生自己在逆境中不怕困难，有上进心，不放 弃，能立志成才，通过一心一意学做面包并成功创 业，用行动来感恩老师。
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三、品味语言，谈人物
1、面包师傅是个怎样的人？从哪些方面能够体现出来？ （从文中找出相关语句）
立志成才小故事：
《少年包拯学断案》
包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜 推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小 耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚 庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥 茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王， 审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。 他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如 神，为民伸冤，打下了深- 厚的知识基础。
心算题。临走，我为他是我的学生而感到
骄傲。
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本文采用了一种怎样的叙述方法？有什 么作用？
采用了倒叙的写作手法。
作用：（1）新颖，增强文章的可读性。 （2）设置悬念，层层推进，增强文章的吸引力。
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设置了哪些悬念？（在1—6段中找）
（1）有不知名的人送面包给“我”。
（2）老师来受到特别照顾。
（3）老师吃了刚出炉的食物满口留香，大师傅说更精彩
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2、李老师是个怎样的人？从哪些方面能够体现出来？（从文中找 出相关语句）
李老师关心学生，牵挂学生，在学生遇到困难时给以鼓励和 关怀；看到学生能成功创业并一直记挂着他，他很感激并引以为 豪，并不因学生学历的高低而对学生区别看待。
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怎样理解题目《那一年面包飘香》？
《那一年，面包飘香》既指老师收到和吃到了满口 留香风味独特的面包，又指学生凭着自己制作面包 的一技之长取得了创业的成功，让人感到了成功的 馨香，同时也指当年老师送给学生的那批面包永远 在学生心中飘香，师恩飘香。
的在后面。
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二、品读课文，深入探究。
请学生围绕文章结尾“我其实什么也没有教他，只教了他两件 事，‘不要学坏，总要有一技随身。’，没有想到这两句话如 此有用。”这句话展开讨论。
1、老师为什么要劝告学生不 要学坏？(第11-18段 )
2、“总要有一技随身”，那 么面包师傅的技艺如何呢？
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品读句子“我当年劝他要学得一技随身，他现 在岂止一技随身，他应该是绝技随身了。” 请 学生讨论并找出体现面包师傅制作面包Байду номын сангаас艺精 湛的句子。
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四、创新讲谈
1、面包师傅没有显赫的背景，没有雄厚的资 金，没有大学的文凭，曾经还相当的叛逆， 但他仅仅从学做面包开始，在身处逆境的情 况下不气馁，克服困难，立志创业成才，最 终成功创业。
提问1、从这个故事中你读出了什么？ 提问2、对你的职业规划有什么启示？
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四、创新讲谈 2、为什么在老师看来，面包师傅和博士生一
飘那
香一
年
，
面李 包家
同
一职校：叶艺超
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元祖
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美丽家
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克里斯汀
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李家同先生是台湾资讯学 者及作家，曾任台湾清华大学 代校长、静宜大学以及暨南国 际大学校长、暨大资讯工程学 系及资讯管理学系教授，目前 在台湾清华大学担任教职。
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一、整体感知
文章叙述了一个怎样的故事？
李老师很喜欢
，最近几个月来一直有
样是了不起的？请学生联系生活列举因为绝 技随身而显得不平凡的事例。
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五、拓展延伸，谈规划
1、接下去请同学们根据自身的实际情况来设计一份职业 发展规划方案。 要求： （1）以4人小组为单位讨论，最后派代表来阐述你们的方案。 （2）写明何种工作、前期准备工作、提供哪些服务、职业特 色和未来发展前景。
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①我一口咬下去，发现薄饼里有馅的汁进去了，馅 已经很好吃，因为馅汁进入了薄饼里，饼本身也好 吃得不得了。（正面描写）
②这些面包果真高级，我在全台湾各个面包店去找， 都没有找到这种面包；我听到外面人声嘈杂，原来 大批食客也在享受每天出炉一次的烤卷饼。（侧面 描写）
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面包师傅也曾一度叛逆，是什么让他 最终获得成功？
《万斯同闭门苦读》
清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国 重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮 的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而 遭到了宾客们的批评。他恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子， 被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门 思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。
给他送好
吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟着送面包的人到了一家
面包店。面包店的
热情招待了他，他享受美味蛋糕的同时
对这家店的
很感兴趣，
递给他一个信封，让他回忆
起一段往事：他曾教过的一个学生原来成绩不错，但由于家庭原
因最终放弃了学业。最后他才明白原来 就是这家店的 ，
也是那位多年前的学生。他通过自己的努力艰苦创业，学得一技
示例：“这些面包果真高级，我在全台湾各个面包店去找， 都没有找到这种面包。”
体现：技艺高超（绝技随身）
面包师傅形象：是一位绝技随身，成功创
业，不忘师生情的人。他学生时代自学数学 心算，成绩突出。初中未读满，由于家境不 好辍学。在老师的鼓励下，他立志学习技术， 艰苦创业，学得绝技在身，不忘师生情，赢 得老师和社会的认可。
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十多年前，我给一个小学生教心算数学题，
后来由于家庭经济的原因，他辍学了，我
曾写信劝告他好好念书。现在，他自主创
业开了家面包店，这几个月来，他一直派
人给我送来全台湾都找不到的面包。有一
天，我找到了这家面包店，大师傅热情地
招待了我，我在那受到了特别的照顾，吃
到了满口留香的刚出炉的食物，后来，伙
计还拿拿出了一个大信封，里面都是数学