福利国家的出现

<福利国家的出现>

本框主要内容是二战以后资本主义制度的自我完善——福利国家的出现，福利国家出现的背景和过程，在课文中比较容易归纳，在问题探究中属于较简单的问题，而关于西方福利国家制度的特点及其利与弊，是本课在教学过程中的重点与难点，也是整个教学过程中的核心问题。通过给学生呈现大量的史实材料及图片，指导学生开展自主学习和合作讨论，有利于提高学生的归纳历史史实和分析具体问题的能力。因此，本框教学活动主要分为以下四个教学环节：

一、导入新课

教师出示图片：福利国家漫画和新闻照片，同时向学生提问：“你渴望出国留学或定居吗？你最想去哪个国家？知道出国的人为什么

热衷于拿绿卡吗？拿了绿卡可以享受哪些权利？”如今出国留学或定居时分普遍，而这种现象的出现是福利国家的种种优势，这就为一个抽象的“福利国家”的概念创设了一个切合学生已有认知水平的情境。以疑设思，激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为引出新课教学作好铺垫。

二、活动一：自主学习福利国家出现的背景、条件、发展历程

呈现任务单：阅读教材P15—16，自主探究并交流：福利国家出现的历史背景、形成条件及发展历程。学生自主阅读教材，完成任务单并在课堂上进行交流。关于活动一的探究内容在本节课里是比较简单

的，学生结合书本内容，通过自主学习，就可以在众多文字中提炼有效信息，对于福利国家有一个全貌性地认识，为接下来开展的第二个探究活动奠定基础。

三、活动二：合作探究福利国家社会福利的特点、内容及影响

在本环节中，设置了5个问题情境：

1．展示瑞典国家的福利体系材料，布置探究任务：从中归纳西方福利国家的社会福利内容；引导学生阅读材料，提高从材料中分析归纳历史事实的能力

2．追问：从上述材料中可知福利国家社会福利的特点是什么？进一步解剖材料，从内容中分析其特点，揭示了内容和特点的内在联系3．社会福利全民化、普及化，毫无疑问资金是很庞大的，那么西方国家是如何解决的。

1、2、3的步骤是对教材前后顺序的重组，目的揭示他们三者的联系，以便于学生更易理解，符合其认知特点

4．组织学生辩论：福利国家的利与弊，交流中可展示一些材料佐证学生组内探讨后进行组组之间的辩论。通过辩论，学生对福利国家社会福利带来的积极和消极影响有了更为深刻的认识。

5．借鉴与发展：展示关于中国建立福利制度的探索的材料

教师提问：生活中你渴望我们政府能关注哪些问题？从西方福利制度的发展谈谈启示。学生学习本课知识后加以借鉴思考，起到思维拓展、学以致用的作用。

本环节中的5个问题步步深入，具有一定的逻辑层次，同时可以让学生在探究的过程中逐步掌握本节课的知识。

四、课堂小结

让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度，并进一步构建知识提纲