三年级《军神》资料

海豚教育个性化简案

学生姓名：年级：科目：

授课日期：月日上课时间：时分------ 时分合计：小时

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。能与同伴合作分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过本课的学习，感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。

重难点导航1、透过语言文字感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，培养自己做一个意志坚强的人。

2、理解称刘伯承为军神的原因。

3、学习文章的写作手法。

教学简案：

一、揭示课题

二、初读课文

三、精读训练

四、课文总结

五、错题汇编

六、个性化作业

授课教师评价：□准时上课：无迟到和早退现象

（今日学生课堂表□今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握现符合共项）□上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况

（大写）□海豚作业完成达标：全部按时按量完成所布置的作业，无少做漏做现象审核人签字：学生签字：教师签字：

备注：请交至行政前台处登记、存档保留，隔日无效（可另附教案内页）大写：壹贰叁肆签章：

海豚教育个性化教案（内页）

《军神》主要内容：课文写了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

写作特点：

课文按照事情发展顺序，分为“求治——术前——术中——术后”这四部分，课文通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人物的精神面貌。

本文知识点梳理：

1、字词：“势、职、术、承、崭、颤”；

翘舍音;“损、醉、擦”；

平舌音; “数”是多音字；

“恳切”和“亲切”是一对近义词;“恳切”表示诚恳而殷切，“亲切”表示热情而关心；

用自己了解的词语来赞扬刘伯承：镇定自若、坚忍不拔、建议顽强、坚强不屈。

2、重点句子：

(1) 年轻人医生不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。

(2) 了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!

3、段：课文的第四、五两个自然段。

篇：找出稳中描写刘伯承将军动作、语言、神态的句子体会他的坚忍不拔的品质。

一、揭示课题：

1、介绍刘伯承：

中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一，解放战争中，著名的“刘邓大军”，“刘”就是刘伯承，“邓”是邓小平。他在长征、抗日战争和解放战争中，立下了了赫赫战功。955年被授予元帅军衔。这篇文章写的是刘伯承青年时代的一段经历。

2、过渡：你们一定知道谁是军神?为什么说他是军神呢?

二、初读课文：

1、要求：1)练读课文，掌握节奏

2)可以借助生字表上的注音读准生字的字音

2、出示生字词：

德国沃克伤势职员损伤绷带麻醉药土匪镇定

崭新手术担心愣住刀数一共晕承(承从中间写，先写了字，后写三横)

3、你理解了哪些词语

绷带：包扎伤口或患处的纱布。

镇定：遇到的情况不慌不忙。

损伤：损害，伤害。

崭新：很新很新的。

一共：总共。

麻醉药：能引起麻醉的药物。

三、学生十分钟

1、我们学过不少写人记事的文章，回忆：怎样概括课文的主要内容?

2、默读课文。思考：课文主要写一件什么事?

3、按“就诊时、手术前、手术中和手术后”的顺序给课文分部分。

四、精读训练

1、求治

a、读第一自然段。注意“冷冷”和“不悦”的语气。读后说说自己读懂了什么。

(从沃克医生的“这么重的伤势”可以看出刘的伤势很重，从“如此镇定”可以看出刘当时表现得十分坚强)

2、术前

(1)、带着问题默读第二自然段：

a、醉药有什么用途?为什么他拒绝使用？

(对于人体来说，麻醉药可使人整体或局部暂时失去知觉，大多在施行外科手术时用。这一点，具有一点常识的人都知道。刘伯承为了不损伤自己的脑神经，所以坚决拒绝使用)

b、沃克医生为什么事愣住了?

(因为一般人为了减少手术时的痛苦，都希望用麻醉药。)

C、如果要你用一名话赞扬刘伯承，你准备怎么说?

(他真不简单;要是换了我的话，还巴不得用麻醉药呢;他真了不起;他是个意志坚强的人)

3、术中

(1)、轻声读第三、四自然段，刘伯承什么地方使你最感动，请找出这些句子大声地、有感情地读一读，然后读给大家听听。

(年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单日竟被抓破了)

(2)、手术中，沃克医生为什么双手微微颤抖了?

(这位年经人受了重伤，手术时不用麻醉药，能一声不吭，多么坚强)

4、术后

(1)、沃克医生是怎么赞扬刘伯承的?

(2)、沃克医生的话你读懂了什么?有什么不懂的吗?

(疑问：怎么理解刘伯承是“一块会说话的钢板”?钢板是不会说话的。刘伯承在手术前后的表现，说明

他是一个非常坚强的人，意志像钢铁一样)

(3)为什么沃克医生要称刘伯承是“军神”?

a、什么是“军神”

军神是具有特异军事能力、高超军事本领和杰出精神的军人。

b、从刘伯承在手术前后的表现来看：

他伤势很重，求治时十分镇定：手术前，拒绝使用麻醉药术中，一声不吭，还在默默地数着沃克医生手术的刀数;手术后与沃克医生交谈。所有这一切，真是了不起!

五、总结课文，指导写作

1、本文的角色有二个：( )( )

2、轻声读课文，用直线画出写刘伯承说话时神态的词语，用波浪线画出写沃克医生神态的词语。

六、学习了这篇文章，你在写作上学到了什么

1、引人入胜：全文到最后才把主人公的名字点出，此前都是用的“年轻人”。

2、侧面描写：文中不少地方写到沃克医生，如不悦，愣住了，双手等，都能表现刘伯承镇定上，坚毅的品格，的确是一位“军神”。

3、重点在于对话描写。

请再仔细读读课文，找找描写刘伯承和沃克语言、神态的语句，想一想这些描写表现了人物什么样的精神品质?

通过以上的讨论，可见，课文通过语言、神态描写来表现人物的性格特点，并将正面描写与侧面衬托相结合，用以突出主要人物的精神品质。我们也可以试着这样的描写方法。

板书设计：

20、军神

求治术前术中术后交谈

镇定不用麻醉药一声不吭数刀数