《海洋化学资源》第一课时参考教案

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《海洋化学资源》第一课时参考教案

第一节海洋化学资源第一课时课标要求：运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。

教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。

教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。

本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。

对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。

学情分析：海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。

因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。

所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。

学习建议：1.利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。

2•从应用一认识一再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。

3•本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。

学习目标：知识与技能：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。

《海洋化学资源》教学设计

取少量冷凝水加入试管中，滴加几滴硝酸银溶液，观察所发、如何能除去海水中的盐得到淡水？课件出示本课知识框架，学生回顾，总结本课内容，从知达标测试1.关于可燃冰的叙述正确的是（）A.可燃冰是纯净物B.在通常情况下天然气和水可以结合成可燃冰C.因为可燃冰燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物被誉为“未来能源”D.可燃冰就是天然气冷却后得到的固体2.为了区别海水和淡水，可分别加入下列哪种试剂( )A.澄清石灰水B.硝酸银溶液C.酚酞试液D.石蕊试液3.下列操作不能用来淡化海水的是( )A.过滤B.使海水结冰脱盐C.加热蒸馏D.多级闪急蒸馏4.海水淡化可采用膜分离技术。

如下图所示对淡化膜又侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡化。

对加压后右侧的海水成分变化进行分析，正确的是（）A.溶质质量增加B.溶剂质量减少C.溶液质量不变D.溶质质量分数减少5.海水中含量最多的物质是，含量最多的元素是，含量最多的盐是，含量最多的离子是。

6.从海水中提取Mg时，经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2→Mg”的转化过程，书写相关的三个方程式7.海底不仅蕴藏着大量的煤、、等常规化石燃料，还发现了一种新型矿产资源，它是由天然气主要成分为（写化学式）和水在低温高压的条件下形成的冰状固体，因极易燃烧，又称为，其燃烧的化学方程式为。

8.海洋是巨大的资源宝库，除海水中的资源和海底资源外，还蕴藏着丰富的海洋资源和海洋资源。

随海洋资源的开发，海洋污染也越来越严重，为保护海洋资源，可采取多种措施，如: 、、、等。

9.海水结的冰是咸的还是淡的，为什么？；海水淡化的膜法类似于我们实验中的什么操作？，可认为只是的不同。

5、镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60％的镁从海水中提取，主要步骤是(1)为了使MgCl2转化为Mg(OH)2，试剂①可选用_____，要使MgCl2全转化为沉淀，加入试剂①的量应______，验证MgCl2已完全转化为Mg(OH)2的方法是____(2)加人试剂①后，能够分离得到Mg(OH)2沉淀的方法是____：(3)试剂②可以选用_____ _。

初中化学《海洋化学资源》教案

初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的种类及其在我国的分布情况。

2. 使学生掌握海洋化学资源的开发利用方法及其对我国经济的影响。

3. 培养学生的环保意识，提高他们对海洋资源的保护意识。

二、教学内容1. 海洋化学资源的种类：海水、海底矿产、海洋生物资源等。

2. 海洋化学资源在我国的分布情况。

3. 海洋化学资源的开发利用方法：提取海水中的盐类、开发海底矿产、利用海洋生物资源等。

4. 海洋化学资源对我国经济发展的意义。

5. 保护海洋资源的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。

2. 教学难点：海洋化学资源的开发利用方法及保护措施。

四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，展示海洋化学资源的图片和视频资料。

2. 利用案例分析法，让学生了解海洋化学资源的实际开发利用情况。

3. 开展小组讨论，提高学生对保护海洋资源的意识。

五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引起学生对海洋化学资源的兴趣，进而引入新课。

2. 讲解：介绍海洋化学资源的种类、分布、开发利用及其对我国经济的影响。

3. 案例分析：分析具体的海洋化学资源开发利用案例，如海水淡化、海底矿产开发等。

4. 小组讨论：让学生就保护海洋资源提出自己的建议和措施。

5. 总结：强调保护海洋资源的重要性，提醒学生关注海洋环境保护。

教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对海洋化学资源的基本概念的理解程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中提出的保护海洋资源的建议和措施的可行性。

3. 课后作业：布置相关课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示海洋化学资源的图片、视频和案例分析。

2. 教材：提供有关海洋化学资源的基本知识和开发利用方法。

3. 网络资源：为学生提供更多有关海洋化学资源的资料和案例，以便他们进行深入研究。

初中化学《海洋化学资源》教案

初中化学《海洋化学资源》教案第一章：引言1.1 教学目标了解海洋化学资源的概念和重要性。

激发学生对海洋化学资源的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容海洋化学资源的定义和分类。

海洋化学资源在人类生活中的应用。

1.3 教学方法通过图片和视频展示海洋化学资源的实例，引起学生兴趣。

引导学生进行小组讨论，分享对海洋化学资源的了解和看法。

第二章：海水中的溶解物质2.1 教学目标了解海水中溶解的主要物质及其含量。

掌握海水中的重要溶解物质及其作用。

2.2 教学内容海水中溶解的盐类、气体、有机物等物质。

氯化钠、氯化镁、硫酸钙等重要溶解物质的含量和作用。

2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解海水中溶解物质的性质和特点。

引导学生进行小组讨论，分析海水中的溶解物质对海洋生态系统的影响。

第三章：海洋生物资源3.1 教学目标了解海洋生物资源的种类和特点。

掌握海洋生物资源的利用和保护。

3.2 教学内容海洋生物资源的分类，包括浮游植物、鱼类、贝类等。

海洋生物资源的利用方式，如渔业、养殖业等。

3.3 教学方法通过图片和视频展示海洋生物资源的实例，引起学生兴趣。

引导学生进行小组讨论，分享对海洋生物资源的了解和看法。

第四章：海洋矿物资源4.1 教学目标了解海洋矿物资源的种类和特点。

掌握海洋矿物资源的开发和利用。

4.2 教学内容海洋矿物资源的分类，包括石油、天然气、盐等。

海洋矿物资源的开发技术和环境影响。

4.3 教学方法通过图片和视频展示海洋矿物资源的实例，引起学生兴趣。

引导学生进行小组讨论，分析海洋矿物资源的开发和利用对环境的影响。

第五章：海洋可再生能源5.1 教学目标了解海洋可再生能源的概念和特点。

掌握海洋可再生能源的开发和利用。

5.2 教学内容海洋可再生能源的种类，如潮汐能、波浪能、太阳能等。

海洋可再生能源的开发技术和前景。

5.3 教学方法通过图片和视频展示海洋可再生能源的实例，引起学生兴趣。

引导学生进行小组讨论，分享对海洋可再生能源的了解和看法。

2022年初中化学《海洋化学资源(第一课时)》同课异构教案

海洋化学资源第一课时教学目标【知识与能力】1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，系统的了解海洋中蕴藏的丰富的资源；；【过程与方法】通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。

【情感态度价值观】认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学重难点【教学重点】富集的方法，从海水中获取金属镁的过程。

【教学难点】元素守恒观的建立。

教学过程【展示】海水中的化学资源[提问]找出“海水之最〞海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。

强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。

通过海水“晒盐〞可以获得其中含量最多的盐——氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属——镁【展示】镁的用途的相关图片【探究】如何从海水中提取金属镁板书设计海洋化学资源第一课时一、海水中的物质从海水中提取镁原理：海水或卤水−−→−石灰乳氢氧化镁−−→−盐酸氯化镁−−→−通电镁相关化学方程式：MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O MgCl2=通电 Mg+Cl2↑二、海底矿物第九单元第三节钢铁的锈蚀与防护【教学目标】〔1〕了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。

〔2〕了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。

〔1〕通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。

〔2〕通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

〔1〕逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的概念。

〔2〕树立为社会的进步而学习化学的志向。

【教学重点】〔1〕钢铁锈蚀的因素及防锈方法【教学难点】〔1〕钢铁锈蚀因素的探究【课前准备】多媒体、铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你注意过吗?家庭使用的铁制工具，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，而街心广场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜雪雨却总能保持本色。

第一节海洋化学资源

第一节海洋化学资源一、教学内容本节课的教学内容源自小学科学六年级上册第四章第二节“海洋化学资源”。

教材内容主要包括：1. 海洋资源的分类；2. 海洋化学资源的形成和利用；3. 海洋资源的开发与保护。

本节课将重点讲解海洋化学资源的概念、形成和利用。

二、教学目标1. 让学生了解海洋化学资源的概念、形成和利用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生热爱大自然，关注海洋资源的情感。

3. 培养学生通过观察、思考、讨论等方法解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：海洋化学资源的概念、形成和利用。

难点：海洋化学资源形成的原因和利用方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、海洋化学资源图片、视频等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示海洋图片，引导学生关注海洋资源。

2. 知识讲解：（1）介绍海洋资源的分类，引导学生了解海洋化学资源的概念。

（2）讲解海洋化学资源的形成原因，通过实例让学生理解海洋化学资源的形成过程。

（3）介绍海洋化学资源的利用方法，强调海洋化学资源在人类生活中的重要作用。

3. 例题讲解：以海水提取盐为例，讲解海洋化学资源的利用过程。

4. 随堂练习：让学生结合教材，思考海洋化学资源的利用方法，并分组讨论。

六、板书设计板书内容：海洋化学资源1. 概念：从海洋中提取的化学物质。

2. 形成原因：海水中的盐分、生物遗体等。

3. 利用方法：提取盐、海水淡化、深海矿产等。

七、作业设计1. 作业题目：结合教材，思考海洋化学资源的利用方法，并谈谈你对海洋资源保护的看法。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生关注海洋资源，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了海洋化学资源的概念、形成和利用。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让学生了解我国海洋化学资源的开采和保护情况，思考如何合理开发和保护海洋化学资源，提高学生的社会责任感和主人翁意识。

第一节海洋化学资源教案

授课日期： 2013．03．18．星期一第1节课课型:新授课题：第一节海洋化学资源
教学目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。

2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。

3、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。

4、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

教学重点：
1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。

2、利用海水制取镁，海洋环境保护。

教材难点：
海水制取镁
教学方法：
自学、讨论、讲述相结合教具：
实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
资料。

教师应注意对学生的情感、态度和价值观的培养。

《海洋化学资源》教案

如何解决淡水危机呢？（视频）
师生交流：
视频中谈到的海水淡化即利用海水脱盐生产淡水,是实现水资源利用的开源增量技术。
分组实验、讨论回答、归纳总结
学生观看视频，并进行思考。
初步了解海水淡化的方法。
引发学生对海水淡化方法的思考
深深感触到水资源的紧缺及对人类生活的影响。
请你设计实验，如何从海水中得到淡水？
实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、硝酸银溶液。
谈收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？
还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢？
自我总结，自我检查
培养归纳和表达能力
反馈练习
做题并师生交流
布置作业
拓展延伸
让海洋微笑倡议书
船舶排放的污染物和石油勘探开发的污染。
2、人工倾倒废物污染。
3、不合理的海洋工程的兴建和海洋开发。
4、局部海域生态平衡遭到破坏。
总结：
1、加强海洋环境测
2、提高消除污染的技术水平
3、海洋环境立法
4、建立海洋自然保护区
通过图片让学生深深感触到人类的一些不文明做法对海洋资源的破坏，让学生从内心油然而生保护海洋的紧迫感和节水意识。
观看图片，了解海水中的丰富物质
小组间进行交流讨论
回答，书写化学反应方程式
培养学生归纳总结，养成规范书写化学用语的习惯
思考：
海水中本来就有氯化镁，为什么还要
经过化学反应来制取氯化镁？
小组交流讨论：
教师小结：富集的方法并举例。
讨论、回答问题
思考：哪些物质也可以利用富集的方法得到？
对学生进行化学科学方法的教育，并会运用的能力，结合生活善于观察的能力。
经略海洋：

初中化学《海洋化学资源》教案

初中化学《海洋化学资源》教案一、教学目标1. 让学生了解海洋中存在的化学资源，认识海洋资源的丰富性和重要性。

2. 使学生掌握海洋资源的开发和利用方法，提高学生的环保意识。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生对化学的兴趣。

二、教学内容1. 海洋资源的种类及特点2. 海洋资源的开发和利用3. 海洋资源的保护三、教学重点与难点1. 重点：海洋资源的种类、特点及开发利用方法。

2. 难点：海洋资源的保护措施及环保意识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋化学资源的奥秘。

2. 利用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 分组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示海洋图片，引导学生思考海洋中存在的资源。

2. 新课导入：介绍海洋资源的种类和特点。

3. 案例分析：分析海洋资源的开发和利用方法。

4. 小组讨论：讨论海洋资源的保护措施。

5. 总结：强调环保意识，引导学生关注海洋资源的可持续发展。

6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。

3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示海洋化学资源的相关内容。

2. 教学素材：提供相关的文章、研究报告等，供学生课后阅读。

3. 网络资源：利用互联网查找更多关于海洋化学资源的信息，丰富教学内容。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍海洋资源的种类和特点。

2. 第3-4课时：分析海洋资源的开发和利用方法。

3. 第5-6课时：讨论海洋资源的保护措施及环保意识。

4. 第7-8课时：总结本章内容，进行教学评价。

九、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解海洋资源的开发和利用情况。

2021年2海洋化学资源优秀教学教案说课稿

海洋化学资源教学设计
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。

教学重点海水提镁和海水淡化的基本原理
教学难点重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用
教学（具）准备1海水蒸馏的有关实验仪器，图片的多媒体展示，2有关海洋资源的开发和利用的信息网站
教学方法讲授法、讲练结合法、实验法
教师活动学生活动设计意图
创设问题情境：
1、你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
2、你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
出示导读思考题一：1、海水中溶有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？
2、如何从海水中提取金属回答问题，各抒已见
阅读课文及图片，回答问题（海水中含有很多种化学元素，其
中C、Na、Mg、Ca较多）
看书、思考，书写制取过程中的化学反应方程式
原理：海水或卤水−−→氢氧化镁−−→氯化镁−−→镁
化学方程式：MgC2CaOH2=MgOH2↓CaC2
MgOH22HC=MgC22H2O
MgC2MgC2↑
激发兴趣，
导入新课
培养阅读及
识图归纳能
力
石灰乳盐酸通电。

九年级化学下册《海洋化学资源》教案、教学设计

九年级化学下册《海洋化学资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的重要作用。要求学生能够掌握如下知识点：海洋资源的分布特点、我国海洋资源的概况、海洋化学资源的种类及其提取方法。
2.学会运用化学知识分析海洋资源的开发与利用，提高学生对资源的合理利用和保护的意识。要求学生能够了解海洋资源开发中的化学原理，如海水淡化、海水提溴、提镁等。
2.教师引导：在视频播放结束后，教师提出一系列引导性问题，如“海洋中都有哪些化学资源？”“这些资源是如何被提取和利用的？”“我国在海洋化学资源开发方面取得了哪些成果？”等，激发学生的思考。
3.学生互动：学生针对教师提出的问题进行思考，分享自己的观点和看法，为接下来的新课学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解海洋化学资源的种类、分布及其提取方法；海洋资源开发与利用的化学原理。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨海洋化学资源开发与利用中的环保问题，提高学生的环保意识。
3.培养学生进行实验操作的基本技能，提高学生的实验观察能力和动手能力。通过课堂实验，使学生掌握海洋化学资源提取的基本实验操作，如过滤、蒸馏、萃取等。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋化学资源的相关知识。通过设置一系列的问题，激发学生的思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.教学方法：采用小组合作学习、问题驱动教学法。
3.教学过程：教师给出讨论主题，如“如何合理利用海洋化学资源？”“海洋化学资源开发过程中应注意哪些环保问题？”等，学生分组进行讨论。在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，提高学生的问题分析能力和团队合作能力。

初中化学海洋化学资源教案

初中化学海洋化学资源教案
一、教学内容
本节课主要介绍海洋化学资源的相关知识，包括海水成分、海洋矿产等内容。

二、教学目标
1. 了解海洋的重要性及海洋化学资源的种类；
2. 掌握海水的成分和特点；
3. 了解海洋矿产的类型及分布情况。

三、教学重点和难点
重点：海洋化学资源的种类及特点；
难点：海洋矿产的分布情况。

四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式展示海洋的美丽和神秘，引导学生对海洋的兴趣。

2. 学习海水的成分和特点：介绍海水的主要成分为淡水和盐水，盐分浓度为
3.5%，含有多种元素和化合物。

3. 讨论海洋化学资源的种类：海洋化学资源包括海水、海底热液、沉积物、矿石等，通过案例和实例展示其重要性。

4. 了解海洋矿产的类型及分布情况：介绍海洋矿产的种类有锰结核、磷灰石、硅藻土等，讨论其在海洋中的分布情况。

5. 订正：对学生可能存在的错误或不理解的地方进行订正和补充。

6. 总结：复习本节课所学内容，概括海洋化学资源的主要种类和特点。

五、教学方法
1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题和建议，激发他们的学习兴趣；
2. 实验教学法：通过实验展示海水成分的分析方法和海洋矿产的提取技术；
3. 讨论交流法：通过小组讨论、案例分析等方式，促进学生思考和交流。

六、教学评价
1. 课堂练习：要求学生完成测验，检验对海洋化学资源知识的掌握程度；
2. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和观点；
3. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展所学内容。

通过本节课的学习，学生将对海洋化学资源有更深入的认识，增强对环境保护和资源利用的意识和能力。

初中化学《海洋化学资源》教案

初中化学《海洋化学资源》教案
CONTENTS 目录
• 课程介绍与目标 • 海洋中的化学元素与物质 • 海洋资源的开发利用 • 海洋环境保护与污染治理 • 实验操作与技能培养 • 知识拓展与创新思维训练
CHAPTER 01
课程介绍与目标
海洋化学资源概述
海洋化学资源的定义
海洋化学资源的重要性
海洋中蕴含的具有开发利用价值的化学物质和元素。
• 实验目的：通过实验操作，了解从海水中提取金属镁的方法和步骤，掌握基本的化学实验技能。
实验二：金属镁的提取实验
1. 制备氯化镁
将海水蒸发至干，得到氯化镁晶体。
2. 电解氯化镁
在熔融状态下电解氯化镁，得到金属镁和氯气。
实验二：金属镁的提取实验
• 收集金属镁：将生成的金属镁收集起来，并进行称重。
治理措施和政策法规
治理措施加强污染源控制，减少污染物排放。
发展海洋环保技术，提高污染治理效率。
治理措施和政策法规
• 加强海洋环境监测和评估，及时发现并应对污染事件。
治理措施和政策法规
01
政策法规
02
03
04
制定严格的海洋环境保护法律法规，加大对违法行为的处罚
力度。
完善海洋环境保护管理制度，明确各级政府和部门的职责。
质。
蒸发结晶
通过加热蒸发部分水分，使食盐结晶析出。
分离与干燥
将结晶的食盐与母液分离，并进行干燥处理，得到成品食盐。
包装与储存
将干燥后的食盐进行包装，并储存在干燥通风的仓库中。
镁、钾等金属提取方法
镁的提取
从海水中提取镁，通常采用电解法或热还原法。电解法是将含镁化合物（如氯化镁）熔融后电解，得到金属镁；热还原法则是用还原剂（如铝）在高温下将含镁化合物还原成金属镁。

《第一节海洋化学资源》教学设计(陕西省县级优课)

《海水淡化》教学设计一.选题目的与意义：STEAM教育在我国近十年发展迅速，研究成果丰富，但本土化实施的研究现状仍制约了STEAM教育在我国中小学的普及，尤其在实施分科课程的初中学段，STEAM课程的教学案例数目还有待提升。

本节课没有将STEAM作为独立的课程，而是视作一种教学理念，与初中化学课堂教学有机融合，进行“教室内的STEAM”教学，选择山东教育出版社（以下简称鲁教版）九年级《化学》下册，第八单元《海水中的化学》第一节《海洋化学资源》中第三个模块“海水淡化”的内容，结合学生实际能力采用“三步教学法”设计并教学，帮助学生在学习化学学科核心知识的同时全面提升科学素养。

二.教学目标：①了解海洋能源与我国资源短缺的国情，认识资源综合利用的重要意义。

②知道蒸馏装置的设计，掌握蒸馏法对海水进行脱盐。

③讨论用蒸馏法淡化海水的效果的验证方法。

教学重难点：蒸馏法淡化海水的效果的验证方法；蒸馏装置的设计与改进。

三.与学科课程标准的关联：新课标提出本节课活动与探究建议：讨论用“蒸馏法”淡化海水以供工业用水的可能性，可见通过这一节的学习，学生能够了解我国水资源短缺的国情，树立合理开发和利用资源、做好环境保护、与自然和谐相处的意识，并为下一节海水“晒盐”的学习打下基础。

①科学知识（S）层面上，突出化学知识同时又兼顾其他学科，形成跨学科的知识整合。

其中，化学涉及水的净化、纯净物与混合物、溶液、Cl-离子的检验等；物理涉及物质的三态变化、液体的沸点；生物涉及人体健康。

②技术（T）层面上，化学实验以电子虚拟实验和实物实验相结合的模式，利用鸿合i学软件中的学科工具展示了实验装置，体现了课程的技术增强性，采用实物实验制作模型并检验工作效果。

③工程（E）层面上，本节课学生通过设计→预估→改进→实践这一流程体现从问题到方案再到优化的工程迭代思想，并以产品评估和工业生产对比两个环节作为将模型进行精致的手段。

④艺术（A）层面上，学生需要尽可能的绘制出科学而美观的模型设计图。

鲁教版九年级化学第八单元第一节海洋化学资源教学设计

（2）自主学习：学生阅读教材，了解海洋化学资源的基本知识，教师进行解答疑问。
（3）课堂讲解：教师针对重点、难点内容进行详细讲解，结合生活实例，帮助学生理解。
（4）实验与实践活动：设计海洋化学资源提取实验，让学生亲身参与，提高实践操作能力。
（5）课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
（6）作业布置：布置与海洋化学资源相关的思考题和实践任务，巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.海洋化学资源的概念与种类
海洋化学资源是指在海洋中存在的、具有经济价值的化学元素和化合物。它们主要包括：氯化钠、氯化镁、溴、碘、钾等。这些资源在海洋中的分布极不均匀，与海洋的地理位置、地质构造、水文条件等因素密切相关。
2.海洋资源的分布与储量
我国海域辽阔，海洋资源丰富。以氯化钠为例，我国盐田面积世界第一，产量占全球的1/4。此外，我国在海洋钾、溴、碘等资源的储量也位居世界前列。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋化学资源的相关知识。
-利用案例分析法，让学生通过具体实例了解海洋资源的开发与利用。
-采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示海洋资源的图片和相关数据，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
海洋，这个地球上最神秘的蓝色领域，占据了地球表面积的70%。它不仅孕育了无数的生命，还蕴藏着丰富的资源。今天，我们将开启一场探索之旅，去发现海洋中的化学宝藏——海洋化学资源。
首先，我给大家展示一组图片和数据。这是我国某沿海城市的海洋资源开发情况，大家可以看到，海洋化学资源的种类繁多，包括氯化钠、氯化镁、溴、碘等。它们在医药、化工、食品等行业中发挥着重要作用。那么，这些资源是如何被发现的？又是如何被提取和利用的呢？接下来，我们就一起走进今天的课程——《海洋化学资源》。

化学《海洋化学资源1》优质教案、教学设计

海纳百川有容乃大——《第八单元第一节海洋化学资源》教学设计【创设情境，引入课题】(导入语）同学们，你们一定见过大海吧！我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。

同学们，你海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能……）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢？今天我们就来学习«海洋化学资源»。

（板书）【探究释疑，合作交流】探秘第一站：丰富多彩的海洋世界——海水为什么是咸的？一、海水中的物质（导入）来到海边，捧起清澈海水忍不住尝了一下，发现海水是又苦又涩的，为什么呢？海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片，看能得出什么信息？（学生回答：海水中水占９６.5%，溶解的盐占３.5%；海水含有的阳离子共钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子共氯离子、硫酸根离子两种，其中含量最高的是氯离子。

）这些离子可构成哪几种物质呢？海水中溶解了大量的盐，海水中含量最多是氯化钠、其次是氯化镁。

；向海水中加入硝酸银溶液，会出现白色沉淀，说明海水中含有大量的什么离子？我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。

镁具有“国防元素”之称，看图片镁铝合金有不可替代的重用地位。

海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢？⑴海水制镁1 流程:温馨提示：MgCl2=Mg+Cl2↑2 转化过程中的化学反应：学生板演：（引导）1. 从海水中提取MgCl2 时，经历了“ MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么？（学生回答：1、将MgCl ２富集起来2、除去其它杂质）2.能否用别的碱来代替Ca(OH)2？（讲海边贝壳制氢氧化钙）拓展延伸：我们除了可以利用海水制镁以外，还可以来制得硫酸钾、氢氧化镁等物质。

探秘第二站：神秘莫测的海底世界——海底有什么？二．海底矿物（导入）视频：黑海1927 年海上火灾（引导）科学家相信，发生在黑海神秘的起火事件正是这种尚未开发的新能源——可燃冰导致的。

鲁教版初中化学九年级全册第一节《海洋化学资源》教学设计

海洋化学资源第一节海洋化学资源一、学习目标：1、通过学生自主阅读课本和图片，知道海洋是人类的天然聚宝盆，系统的了解海洋中蕴藏的丰富的资源。

2、通过学生合作讨论，知道从海水中获取金属镁的过程。

感受用富集法获取有用资源的途径，初步树立学生的资源意识。

3、通过海水淡化的学生实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

德育目标：1、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

2、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。

二、导语：1、今年的养马岛因为一段抖音小视频着实火了一把，养马岛甚至被称为了“中国的马尔代夫”“小马尔代夫”，每天的游客达到5万人，火到“一床难求”、“见缝停车”。

同学们知道这件事吗？养马岛是靠什么吸引着无数游客开车十多小时前来游玩呢？(水清、美景、美食)2、前段时间日本和中国争夺钓鱼岛，又是为什么呢？(①我们从军事上来看，钓鱼岛是中国大陆面向太平洋的最前哨，如果说解放军以钓鱼岛进行军力部署，那么钓鱼岛就能够作为一个前沿基地。

如果说进行纵深防御的话，钓鱼岛距离第一岛链是最近的。

我们举个例子，如果在钓鱼岛部署舰艇、建设军港、修建机场的话，就会加大中国的一个纵深防御范围，可以说地理位置非常重要。

②如果我们利用海洋法公约去划分领海的基点和基线的话，钓鱼岛是中国面向海洋最外围的一个基点，那么就可以围绕钓鱼岛划12海里近海，200海里专属经济区，就能够获得几十万平方公里的海域，辐射的范围也就会更大一些。

钓鱼岛虽然是中国东海上6.5平方公里的一个小岛，实际上，钓鱼岛对于中国的战略作用非常大。

③钓鱼岛盛产山茶、棕榈、仙人掌、海芙蓉等珍贵中药材，栖息着大批海鸟，有“花鸟岛”的美称。

日本本身战略纵深就比较狭窄，利用钓鱼岛就能够扩大自己的领海，提高战略纵深。

《海洋化学资源》教学设计

《海洋化学资源》教学设计LT第一节海洋化学资源课堂练习及检测一、基础巩固1.从海水中提取金属镁海水或卤水请写出化学方程式①；②；③。

2．为了区分海水和淡水，可以加入下列哪种试剂（）A．紫色石蕊试液 B．硝酸银溶液 C．氢氧化钠溶液 D．酚酞试液3．近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。

关于可燃冰的下列说法正确的是（）OA．它是一种矿物燃料 B．它的化学式可写为H2C．他的开采能解决能源问题，不需要再研究新的能源D．由于甲烷无毒，不必关注开采造成的能源问题4．我国渤海及东海海域发生了大面积的赤潮，赤潮是海水受到某些元素的污染形成的，它导致海面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化，而有腥臭味，造成鱼类大量死亡。

（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有（填元素名称）___________，藻类的相对分子质量为________。

（2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元素名称）__________。

（3）为了保护海洋资源、防止海水污染，你认为下列哪些措施不合理（）A．对陆源污染物排放实行总量控制，采用污水处理措施B．消除和减少引起沿海水域富营养化或赤潮的氮磷污染物C．为了防止废油、化学品废物和垃圾污染大陆，可将这些物质在海上倾弃和焚烧D．健全海洋环境污染检测系统，发展海岸、海面、空中立体检测能力二、能力提升从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。

一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：①以贝壳为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。

⑴该厂的产品是________________。

⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型；锻烧石灰石_______________ （）生石灰与水反应________________ （）熟石灰与氯化镁反应________________ （）盐酸溶解氢氧化镁_______________ （）11。

《海洋化学资源》第一课时参考教案