数学第五阶段线下观评课活动记录
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线下观评课活动记录
夏立新
省
湖北
区域/学校
黄石十七中
学科
数学
活动名称
数学情景的初设
时间
2014.11.6
主题/问题
什么是数学学习情景？
形式
研讨课
主持人
吴海燕
参与人员
全体数学教师
活动设计
一、听讲座。1、什么是数学学习情景？ 2、数学情景创设的几种误区。
二、听陈教师的汇报课，三年级数学上册《数学广角》。
三、数学老师进行研讨。
活动过程
一、听讲座。1、什么是数学学习情景？ 2、数学情景创设的几种误区。
二、听陈教师的汇报课，三年级数学上册《数学广角》。
三、陈教师说课
四、数学老师进行研讨。
老师wenku.baidu.com行评课。
五、曹校长，吴主任进行总结。
活动反思
或结果
本节课教师用心准备，透彻把握学生，清晰地体现了数学学习的过程；学生亲自动手操作亲身经历招生学习的过程，体现出教学中的“动”的过程。整个教学过程，胸有成竹，设计鲜明，给学生留有足够的思考时间，有条不紊，恰到好处，整节课动静相宜，恰到好处，受到听课老师及学生的一致好评。
审核意见
学校(区域学科管理员):：姓名：日期:2014.11.6
夏立新
省
湖北
区域/学校
黄石十七中
学科
数学
活动名称
数学情景的初设
时间
2014.11.6
主题/问题
什么是数学学习情景？
形式
研讨课
主持人
吴海燕
参与人员
全体数学教师
活动设计
一、听讲座。1、什么是数学学习情景？ 2、数学情景创设的几种误区。
二、听陈教师的汇报课，三年级数学上册《数学广角》。
三、数学老师进行研讨。
活动过程
一、听讲座。1、什么是数学学习情景？ 2、数学情景创设的几种误区。
二、听陈教师的汇报课，三年级数学上册《数学广角》。
三、陈教师说课
四、数学老师进行研讨。
老师wenku.baidu.com行评课。
五、曹校长，吴主任进行总结。
活动反思
或结果
本节课教师用心准备，透彻把握学生，清晰地体现了数学学习的过程；学生亲自动手操作亲身经历招生学习的过程，体现出教学中的“动”的过程。整个教学过程，胸有成竹，设计鲜明，给学生留有足够的思考时间，有条不紊，恰到好处，整节课动静相宜，恰到好处，受到听课老师及学生的一致好评。
审核意见
学校(区域学科管理员):：姓名：日期:2014.11.6