第五章水环境规划(必修).
第5章 环境规划的原理和方法

• 环境规划是协调经济社会发展与环境保护的 重要手段
• 环境规划是实施环境保护战略的重要手段 • 环境规划是实施有效管理的基本依据
4、特点
综合性 区动域态性性 信息密集 政策性强
n
污染物总量 Qak Qaki i 1
Qaki
Aki
n
Si S
S Si
i 1
S----总量控制面积
Si----第三功能区面积 aki----第三功能区某污染物的总量控制系数, Qaki----第三功能区某污染物一年允许的排放总量, n----功能区总数 a-----总量下标 i -----功能区编号 k-----某污染物下标
Lt LR La expKn / Q
Lt —有机污染物总量,kg/s ; LR —难降解的有机污染物量, kg/s ; La —易降解的有机污染物量,kg/s ; K —降解系数; Q —流量,m3/s ;
n —比例常数。
②水质模型法——水环境污染预测最基本的问题就是要 找出污染排放的变化与水质控制点处污染物浓度之间 的相互关系,以此预测区域未来的水环境质量。
exp(
y2
2 y2
) exp
(z H )2
2 z2
exp
(z H )2
2 z2
3)水污染预测
水污染物的排放状况 污染物的迁移转化规律及水质未来变化的趋势
(1)水污染源的预测 ① 工业废水排放量
W W0 (1 rw )t
多元回归预测方法
人教版地理必修1第五章第一节《自然地理环境的整体性》优秀教学案例

1.培养学生对自然地理环境的热爱和尊重,增强他们的环保意识。
2.使学生认识到自然地理环境整体性对人类社会的重要性,提高他们的责任感和使命感。
3.培养学生积极探究、勇于实践的精神,鼓励他们不断挑战自我,追求卓越。
4.通过对自然地理环境整体性的学习,使学生形成正确的价值观,关注人与自然的和谐发展。
人教版地理必修1第五章第一节《自然地理环境的整体性》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“人教版地理必修1第五章第一节《自然地理环境的整体性》”为例,旨在让学生理解自然地理环境各要素之间的内在联系,掌握自然地理环境整体性的表现和内涵。对于高中生而言,这一知识点有助于提高他们分析问题和解决问题的能力,培养他们的地理核心素养。
在制定教学案例时,我充分考虑了学生的年龄特点、知识背景和兴趣,将案例与实际生活紧密结合,以提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中,我运用了多种教学方法和手段,如多媒体演示、小组讨论、案例分析等,旨在帮助学生深入理解自然地理环境整体性的概念,提高他们的地理素养。同时,我还注重培养学生的创新思维和团队合作精神,使他们在探究过程中不断发现、提出和解决问题。
1.教师引导学生对所学知识进行反思,巩固所学内容,提高地理素养。
2.学生通过自我评价、小组评价等方式,了解自己的学习情况,发现不足,调整学习策略。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价,关注学生的全面发展,给予及时的反馈和指导。
4.评价过程中,注重培养学生的批判性思维能力,提高他们分析问题、解决问题的能力。
5.作业小结巩固知识:教师布置了一篇关于自然地理环境整体性的小论文作业,要求学生结合所学知识进行撰写。这种作业布置有助于巩固所学知识,提高学生的写作能力和实践能力。
《环境规划》第五章 水环境规划-1
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– C、定量计算阶段
1、确定设计条件;2、选择水质模型及计 算;3、计算混合区范围;4、优化模拟。
– D、综合决策阶段
1、通过综合评价,确定切实可行方案; 2、拟定分期实施方案。
二、水污染控制单元
– 在水环境规划中,水污染控制单元是由源和水域两部分组成的可 操作实体。
• 水域是根据水体不同的使用功能并结合行政区划而定;
2.依据研究尺度的不同,可将水环境规划分为:区域、流域以及城市等层次。
• 区域水环境规划 强调区域的综合协调和整治。如《珠江三角洲水污染防治规 划》。
• 流域环境规划 以水环境子系统为核心,将与其密切相关的其他子系统纳入规 划的范畴,以保障水质达标和水生态系统健康,以及流域社会经济的可持续发 展。
• 城市水环境规划 以城市水环境改善和水资源优化配置为目标,以水质改善、 水生态修复、水生态及生态景观建设以及水资源开发利用为核心。
1、设计条件的类型和内容
平均化过程是设计条件的主要过程,即在稳态条件下平均化,或在概 率分布条件下平均化。由此构成了两类设计条件:随机(或概率分布) 设计条件和稳态(或定常)设计条件。
A、设计条件的内容:主要包括自然条件、排污条件、目标条件和约 束条件等。
B、时期、时段和保证率是建立这些条件必不可少的三要素。
二 、水环境规划的类型及尺度
– 1.根据水环境规划研究的对象,可将其分为两大类型:
– 水污染控制系统规划(或称水质控制规划)以实现水体功能要求为目标,是水环境 规划的基础;
– 水资源系统规划(或称水资源利用规划)强调水资源的合理开发利用和水环境保护, 它以满足国民经济和社会发展的需要为宗旨,是水环境规划的落脚点。
备; • F、通过多个可行方案的优化决策,确定最优化方案; • G、为政策协调和管理决策,确定环境保护目标和方案。
环境规划学课后习题与答案页码
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环境规划学课后习题与答案页码第一章绪论1、什么是环境规划,如何理解其内涵?P12、环境规划在规划体系中的作用和地位如何?P33、环境规划的特征和基本原则是什么?P44、如何划分环境规划的类型?P85、国际环境规划的发展历程与经验是什么?P176、结合我国环境规划的发展历程,说明其特点和发展前景?P17第二章环境规划学的理论基础1、什么是环境容量?从环境规划学上如何认识?P372、什么是环境承载力,它在环境规划中的作用如何?P383、从环境规划学的角度,如何理解人地系统的协调共生理论?P454、复合系统的结构、功能、特性是什么?P475、如何理解复合系统与环境规划的关系与指导作用?P516、论述城市地域结构、集聚效应对环境规划的作用?P557、何谓循环经济,其基本特征有哪些?P568、试论述循环经济与产业生态学的关系及其在环境规划中的作用?P65第三章环境规划的内容1、如何进行环境规划中的环境目标的可达性分析?P722、环境规划指标体系的类型和确定的原则是什么?P753、环境规划中的环境预测的类型和主要内容是什么?P854、环境功能区划的目的和基本内容是什么?P885、综合环境功能区划与部门环境功能区划的区别是什么?P966、结合实际分析环境规划方案设计的基本过程?P937、如何理解环境规划方案的运行机制和模式?P988、环境规划实施的基本措施和应发挥的功能是什么?P1009、结合环境规划法说明其动态管理的内容?P106第四章环境规划的技术方法1、结合一水体(河流、湖泊)水质监测数据,试用不同的综合评价方法进行水体质量评价,并对其评价结果进行比较分析。
2、根据预测的要点如何考虑预测的不确定性,提高预测的效果。
P1153、根据某城市有关资料,讨论怎样选择、运用不同方法进行社会经济预测,并进行预测结果的分析。
4、以河流问题为例,概述建立河流水质预测系统的一般过程及要点。
P1285、结合生态等问题,讨论如何对难以量化问题进行环境影响预测。
第五章水环境生态学资料
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第五章水环境生态与陆地生态系统的环境相比,水生态系统是以水作为系统的环境因素。
水的密度决定了水生生物在构造上的许多特点。
由于水的密度大于空气,许多小型生物如浮游生物可以悬浮在水中,借助水的浮力渡过它们的一生。
水的比热较大,导热率低,因此水温的升降变化比较缓慢,温度相对稳定,通常不会出现陆地那样强烈的温度变化。
水的另一个重要特性是40C时密度最大,低于40C时密度反而变小,因此冰结在水面而不下沉,冰下的水温始终保持在冰点以上(40C),既使在严寒的气候条件下,水生生物仍可在冰层下生活不致冻死,保持着正常的生态功能。
水还是一种良好的溶剂,不但酸、碱可以溶解在水中,一些有机物也能溶于水中,这就保证了水生生物得以正常的生长和发育。
但是,水中的氧气含量较陆地环境少,光照条件也比陆地差。
因此,水中溶解氧的含量和光照常成为水生生物生活和分布的限制因子,水的理化特征使水生生态系统有其独特的系统结构和功能。
第一节水环境生态特征水生生态系统由水生生物和非生物环境两大部分组成,其中水生生物包括指生产者、消费者、分解者,如图5.1.1所示。
气候因子:光照、温度、水分、空气等环境条件无机物质:C、H、O、N、P及矿物质盐分等有机物质:碳水化合物、蛋白质、脂类及腐殖质等水生态系统生产者:水生大型植物、藻类、光合细菌等水生生物消费者:原生动物、微型后生动物等无脊椎动物,鱼类等脊椎动物分解者:大部分的细菌和真菌图5.1.1水生生态系统的组成一. 生产者水生的高等植物、藻类和自氧细菌等生产者的主要特点是利用太阳等能源,将简单无机物合成为复杂有机物的自养生物。
1. 水生植物(aquatic vacuolar plants)水生植物一般指水生高等维管束植物,主要有三种生态类型:(1)漂浮植物漂浮植物身体组织结构疏松,充满空气,能完全漂浮水面,通过光合作用吸收水中的氮、磷元素及部分重金属,有净化水体的功能,它们在湖泊、池塘和水流缓慢的沟渠中生长,耐有机污染,如凤眼莲、水浮莲、浮萍等(图5.1.2)。
《第五章 人类面临的环境问题与可持续发展》试卷及答案_高中地理必修第二册_2024-2025学年
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《第五章人类面临的环境问题与可持续发展》试卷(答案在后面)一、单项选择题(本大题有16小题,每小题3分,共48分)1、下列哪种环境问题是由于大气污染引起的?A、土地盐碱化B、水体富营养化C、全球气候变化D、土壤荒漠化2、下列哪种现象可以直接导致生物多样性减少?A、水体净化B、土地退化C、森林资源的可持续管理D、清洁能源的使用3、题目:以下哪项不属于我国环境保护的基本国策之一?A、可持续发展B、严格保护C、预防为主D、改革创新4、题目:以下哪种现象属于可持续发展?A、过度开发矿产资源B、实行资源有偿使用制度C、大量排放工业废气D、破坏森林资源进行农业开发5、关于全球变暖对极地冰盖的影响,下列说法正确的是:A. 全球变暖导致极地冰盖融化速度加快,海平面上升B. 极地冰盖在增加,因为全球变暖导致更多降雪C. 全球变暖对极地冰盖没有明显影响D. 极地冰盖的变化主要受太阳活动周期的影响6、下列哪一项不是可持续发展的三个基本原则之一?A. 生态持续性B. 经济持续性C. 社会持续性D. 技术持续性7、下列哪项不属于可持续发展的核心原则?A、经济效益最大化B、社会公平性C、环境可持续性D、生态平衡8、以下哪种行为符合可持续发展的消费模式?A、一次性用品的大量使用B、鼓励购买大量奢侈品C、使用环保材料和节能产品D、过度捕捞海洋资源9、全球气候变暖对以下哪个选项的影响最为显著?A、城市交通拥堵B、农作物产量变化C、北极熊栖息地减少D、海平面上升 10、可持续发展原则不包含下列哪个?A、公平性原则B、持续性原则C、协同性原则D、共同性原则11、以下哪项措施不属于可持续发展战略的基本原则?()A. 环境保护优先B. 可持续发展C. 经济增长主要依赖自然资源D. 社会公正与人类参与12、在推动可持续发展过程中,以下哪种行为体现了生态伦理学的基本观念?()A. 清洁生产技术的研究和应用B. 开展节日环保宣传活动C. 实施地方性贸易壁垒D. 鼓励大量使用一次性塑料制品13、关于全球气候变化对农业生产的影响,下列说法正确的是:A. 全球变暖导致所有地区的农作物产量增加B. 气候变化对农业生产的负面影响大于正面影响C. 所有农作物的生长周期都将缩短D. 农业生产不再受到季节性气候的影响14、下列哪项措施不符合可持续发展的原则?A. 大力开发可再生能源,减少化石燃料依赖B. 推广使用一次性塑料制品以提高生活便利性C. 加强自然资源保护,实施生态修复项目D. 提倡节能减排,鼓励公共交通出行15、以下哪项措施不属于可持续发展战略的核心内容?()A. 生态保护B. 经济增长C. 社会公正D. 公众参与16、以下哪种资源属于可再生资源?()A. 煤炭B. 石油C. 水资源D. 大气二、非选择题(本大题有3小题,每小题18分,共52分)第一题题目:阅读以下材料,然后详细回答下面的问题。
2023人教版带答案高中地理必修二第五章环境与发展(四十四)
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2023人教版带答案高中地理必修二第五章环境与发展(四十四)综合题1、【地理——选修6:环境保护】受拦河筑坝、水域污染、过度捕捞、航道整治、挖砂采石等高强度人类活动的影响,与20世纪50年代相比,长江干流的渔业资源量下降了80%,许多物种处于濒危状态甚至灭绝,流域水生生物多样性呈现逐年降低的趋势。
2020年1月1日起,在长江流域的332个自然保护区和水产种质资源保护区全面禁止生产性捕捞。
2021年1月1日起,在长江干流和重要支流除保护区以外的天然水域实行暂定为期10年的常年禁捕。
说明长江10年禁渔的主要作用。
答案:有利于长江水域生态环境改善,水生生物栖息环境得到全面保护;有利于长江水生生物生存繁衍,保护了生物多样性;野生鱼类可以改善种群质量;有利于当地水产养殖业的可持续发展;有利于当地产业结构的调整和优化;有助于渔民改变生产生活方式。
解析:该题以长江渔业资源相关信息为材料,设置了1个小题,涉及了生物多样性保护措施等方面措施,旨在考查学生对于知识的运用能力,培养人地协调观和区域认知能力。
根据材料可知,长江因过度捕捞、水域污染等问题,渔业资源量下降了80%,许多物种处于濒危状态甚至灭绝,因此实施了为期10年的常年禁捕措施,主要作用可从生态环境、生物多样性、生态可持续发展等方面思考。
常年禁捕可以恢复长江水域的生态环境,给予水生生物良好、安静的生存环境,同时可以使生物多样性得以恢复,濒危物种得以慢慢恢复,也可以提高生物种群的质量,渔业资源恢复也可保障生态的可持续发展。
此外,渔业属于第一产业,禁渔措施也可以促使大量的渔民向第二产业、第三产业发展,利于当地产业结构调整和升级,改变了渔民的生产生活方式等。
2、阅读图文资料,完成下列要求。
切萨皮克湾(下图)浮游植物繁盛,尤其是5月在切萨皮克湾的西侧中段赤潮发生频率最高,导致海水缺氧,威胁海洋生态系统。
5月切萨皮克湾附近主导风向为西南风。
分析5月切萨皮克湾西侧中段赤潮频发的原因。
5[1].水资源优化配置
![5[1].水资源优化配置](https://img.taocdn.com/s3/m/021c1a2b767f5acfa1c7cd6a.png)
五、水资源优化配置涉及的问题
➢ 社会经济发展问题,合理的生产布局。 ➢ 水资源需求问题,从需和供两方面调整,达到动态平衡。 ➢ 水资源开发利用方式、水利工程布局等问题。 ➢ 水环境污染问题。 ➢ 生态问题。 ➢ 供水效益问题。 ➢ 水价问题。 ➢ 水资源管理问题。 ➢ 技术方法研究问题。
▪ 动态规划的“动态”即可以指时间过程,也可以理解为空 间上划分的多个“区”和“点”,当作多阶段决策过程。
2. 多阶段问题求解思路
▪ 贝尔曼提出的动态规划最优化原理:“作为整个过程的最 优策略具有这样的性质:即无论初始状态和初始决策如何 ,对前面的决策所形成的状态而言,余下的一系列决策必 须构成最优策略。”
➢ 将流域或区域水资源在不同子区域、不同用水部门、不同 时期间进行优化分配,获取整体经济效益和社会、生态效 益的最优。
➢ 根据特定区域或流域的自然和社会经济条件,以公平、高 效和可持续发展为原则,采取科学的技术方法和先进的管 理体制,通过合理抑制需求、有效增加供水、积极保护生 态环境等方面的工程与非工程措施,对有限的、不同形式 的水资源在区域间和各用水部门间进行合理的分配,以期 实现水资源可持续利用、保障社会经济可持续发展和生态 环境良性循环。
解:
1)以各作物的灌溉面积作为决策变量xi (万亩),则有:
2)目标函数: 3)约束条件:
5
max z yicixi
i1
5
xi F
i
x5 F1
y1x1 a w P
5
L ixi G
i1
5
m ixi W
i1
x i 0
(5)靠近某河流有两个化工厂,流经第一化工厂的河流流 量为每天500万m3,在两个工厂之间有一条流量为每天 200万m3支流。第一化工厂每天排放含有某种有害物质的 工业污水2万m3,第二化工厂每天排放这种工业污水1.4 万m3。从第一化工厂排出的工业污水流到第二化工厂以 前,有20%可自然净化。根据环保要求,河流中工业污水 的含量应不大于0.2%。这两个工厂都需各自处理一部分 工业污水。第一化工厂处理工业污水的成本是1000元/万 m3,第二化工厂处理工业污水的成本是800元/万m3。现 在要问在满足环保要求的条件下,每厂各应处理多少工业 污水,使这两个工厂总的处理工业污水费用最小。
高中地理必修一第五章知识点总结

高中地理必修一第五章知识点总结高中地理必修一第五章知识点总结第五章是高中地理必修一课程中的重要章节,它主要讲述了地球上的生物资源和自然灾害。
本文将对该章节的主要知识点进行总结和归纳。
一、生物资源1. 生物资源的类型:(1)食品和饮料类资源:包括农作物、畜牧、渔业和采集的食物等。
(2)生态系统支持类资源:包括森林、湿地、草原等生态系统,它们通过维护生态平衡,为人类提供土壤保持、水源涵养、氧气产生和空气净化等服务。
(3)工业原料和草药类资源:包括石油、天然气、煤炭等化石燃料,以及植物提取物和化学物质等。
(4)医学和美容用品类资源:包括药材、化妆品等。
2. 生物资源的开发与利用:生物资源的开发和利用应该充分考虑生态环境的保护,实现可持续发展。
可采用多种方式,如建立生态保护区、重视生态旅游、科学利用荒漠、草原和海洋资源等。
3. 生物多样性:生物多样性指的是生物种类的多样性、生物群落的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性是地球生命的源泉,具有重要的经济、生态、文化和保健价值。
二、自然灾害1. 自然灾害的类型:(1)气象灾害:如暴雨、洪水、旱灾、冰雪灾害、台风、龙卷风等。
(2)地质灾害:如地震、泥石流、崩塌、地面塌陷、火山喷发等。
(3)生物灾害:如病毒传染、昆虫寄生、作物病害等。
2. 自然灾害的成因:(1)人类活动的影响:开垦农田、城市扩张、工业污染等。
(2)自然原因:地球内部构造和气象环境的变化等。
3. 自然灾害的影响:自然灾害对人类和社会的影响包括经济、社会和生态方面。
它们可能导致人员伤亡、房屋损毁、农作物减产、经济损失、社会秩序紊乱、环境污染等。
4. 自然灾害的防治:(1)气象灾害的预防:如建立气象监测系统、加强防汛工作等。
(2)地震灾害的预防:如合理规划建设、加强地震预警、提高抗震能力等。
(3)生物灾害的预防:如合理施肥、病虫害防治等。
(4)应急准备工作的开展:如组织抢险救援、提高群众自救互救能力等。
人教版高中地理必修第2册 第五章 第三节 第1课时 建设主体功能区
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第五章 环境与发展
3
第三节 中国国家发展战略举例
1
第1课时 建设主体功能区
第1课时 建设主体功能区
刷基础
知识点 建设主体功能区
建设主体功能区是生态文明理念下提出的国土开发和保护重大战略。回答下面小题。 1.关于主体功能区的说法,正确的是( B ) A.主体功能区中,只有一种功能 B.建设主体功能区事关国土开发与保护 C.建设主体功能区,意在追求经济增长 D.确定区域的主体功能时考虑当地资源即可 2.有关各类主体功能区的说法,正确的是( B ) A.优化开发区域,资源和环境的承载力已经达到饱和 B.重点开发区域,是支撑全国经济增长的重要增长极 C.限制开发区域,需要限制各种开发活动,保护环境 D.禁止开发区域,呈点状分布,集中分布在某一区域 3.中国建设主体功能区的地理背景是( B ) ①中国幅员辽阔,耕地面积大 ②中国区域经济发展不平衡 ③中国资源丰富,但自然资源分布 不均且人均资源占有量低 ④经过多年的努力,中国生态环境得到了彻底地改变 A.①② B.②③ C.①③ D.③④
刷基础
第1课时 题考查我国主体功能区的划分。三江源自然保护区属于国家级自然保护区,为 禁止开发区域。故D正确。 8.A 【解析】本题考查三江源地区生态脆弱的原因。三江源地区位于青藏高原,地势高、气温 低,气候寒凉;深居内陆,远离海洋;冰川众多,湿地广大,因此生态环境脆弱。地形崎岖、交 通不便,导致人类对该地的影响较小,不是三江源地区生态脆弱的主要原因。故选A。
第1课时 建设主体功能区
刷基础
解析
1.B 【解析】本题考查主体功能区的特点。主体功能区中,有一种主体功能,同时有其他功能 ,A项错误。建设主体功能区事关国土开发与保护,B项正确。主体功能区规划促使区域发展由盲 目追求经济增长,转向依据主体功能因地制宜、有序开发,C项错误。确定区域的主体功能时, 要综合考虑当地自然资源的丰富度、土地适宜开发程度、生态环境的脆弱度和经济发展水平等, D项错误。 2.B 【解析】本题考查各类主体功能区的特点。优化开发区域,资源和环境的承载力已经接近 但未达到饱和,A项错误。重点开发区域,未来的开发潜力大,是支撑全国经济增长的重要增长 极,B项正确。限制开发区域,限制大规模的工业化、城镇化开发,不是限制各种开发活动,C项 错误。禁止开发区域,散布在其他三类开发区域之中,D项错误。 3.B 【解析】本题考查中国建设主体功能区的地理背景。中国幅员辽阔,耕地面积大,不是建 设主体功能区的地理背景,①错误。中国区域经济发展不平衡,②正确。中国资源丰富,但自然 资源分布不均且人均资源占有量低,③正确。经过多年的努力,中国生态环境得到了一定的改善 ,但是没有彻底地改变,④错误。故选B项。
《环境规划与管理》—第05章—水环境规划与管理-4学时
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1/62
章节简介
第一节、水环境规划与管理的基础 第二节、水环境规划与管理的技术措施
2/62
水资源的概念
指自然形成的淡水,它的功能通过水量、水质及水能三个方
面来表现。
水量
水质
水能
“水资源”是指在一定时期内,能被人类直接或间接开发利 用的那一部分水体;主要指河流、湖泊、地下水和土壤水等 淡水,个别地方还包括微咸水。这几种淡水资源合起来约为 1065×104km3,只占全球总水量的0.32%左右,所占比例虽 小但极其重要。
式有关。
22/62
水环境容量的分类
自然 水环境 容量
耗O2 有机物 水环境 容量
稀释 容量
可更新 容量
可 分配 容量
按水 环境
目标 分类
按污染 物
分类
有毒 有机物 水环境 容量
按降解 机制
分类
按可再 生性
分类
按可 分配性
分类
管理 水环境 容量
重金属 水环境 容量
自净 容量
不可 更新 容量
不可 分配 容量
目标
从水生态系统完整性的角度 提出具体要求。
水生态建设
水资源利用
以水资源利用的可持续性 为最高目标。
侧重于水质的保障。
水环境保护
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水环境规划与管理目标的要求
满足先进性与前瞻性
反映当前水环境综合管理与 生态系统一体化管理的思路, 考虑当前先进水质改善、生 态修复技术的可借鉴性,引 入先进理念。
与社会经济活动协调
水环境规划与管理的主要目 的之一是促进社会、经济系 统与水环境之间的和谐,保 障社会、经济与水环境系统 的协调发展。应处理好两者 之间的冲突与矛盾。
2019统编人教版高中地理必修第二册第五章《环境与发展》全章节教案教学设计(精编部编版)

【2019统编版】人教版高中历史必修下册《中外历史纲要(下)》第五章《环境与发展》全单元备课教案教学设计5.1《人类面临的主要环境问题》教学设计教学目标:1、分析环境问题及其产生的原因;2、分析人类面临的主要环境问题并提出解决措施。
教学重难点:1、教学重点:环境问题的概念和分类。
2、教学难点:人类面临的主要环境问题。
教学方法:多媒体辅助教学法、案例教学法、讲授法课前准备:PPT课件教学过程:新课导入:1972年6月,联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开。
大会通过了《人类环境宣言》,并决定成立联合国环境规划署。
这次会议标志着人类对环境问题的觉醒,也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。
你了解这次大会是在什么背景下召开的吗?为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注?新课教学:一、环境问题及其产生的原因1、环境问题:环境问题与人类活动密切相关。
在人与环境相互作用的过程中,人类对环境不同的态度和行为,会产生不同的环境效应。
环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。
2、人类社会与环境的关系人类通过生产活动从自然界获取所需的资源,并把资源转化成消费品,以此满足人类的消费需求:同时,人类生产活动和消费活动产生的废弃物,包括废气、废水和固体废弃物(简称“三废”)等,又被排放到环境中。
对人类社会而言,物质和能量的输人和输出,一方面维系着人类自身的生存和发展,另一方面又深刻地影响着人类赖以生存的环境。
3、自然环境的特性在正常情况下,对于人类合理和适度的索取,自然环境具有一定的恢复能力。
4、环境问题产生的原因(1)超过环境承受能力当人类向环境的索取超过环境承受能力时,就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。
对于人类排放的废弃物,自然环境也具有一定的容纳、分解和清除等作用。
(2)超过环境自身净化能力如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力,就会导致环境质量下降,产生环境污染等问题。
2024年人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展第三节中国国家发展战略举例
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第三节中国国家发展战略举例一、建设主体功能区1.主体功能的含义一个区域可以同时具有多种功能,其中、的功能被称为主体功能。
2.规划目的促使区域发展由盲目追求经济增长,转向依据主体功能、有序开发。
4.我国主体功能区建设的地理背景5.我国的主体功能区分类【名师点睛】全国主体功能区规划具体要求其一,将国土空间开发从占用土地的外延扩张为主,转向调整优化空间结构为主。
其二,以生态保护为前提,以水土资源承载能力和环境容量为基础,有度有序开发。
其三,提高空间利用效率,引导人口相对集中分布、经济相对集中布局。
其四,促进人口、经济、资源环境的空间均衡。
【易错辨析】误认为主体功能区内只有一种功能主体功能不等于唯一功能。
主体功能仅仅是一个区域的众多功能中最主要、最核心的功能。
明确一定区域的主体功能及其开发的主体内容和发展的主要任务,并不排斥该区域发挥其他功能。
【知识链接】生态产品一般指维系生态安全、保障生态调节功能、提供良好人居环境的纯自然要素或经过人类加工后的人工自然要素。
生态产品不仅直接满足人们的生存需求,还能满足人们身心健康和提高生活品质的需要。
【注意】优化开发区域和重点开发区域的区别优化开发区域和重点开发区域的区别主要表现在对全国未来经济发展贡献、经济发展水平、资源环境承载能力三个方面。
前者对全国未来经济发展贡献相对较大、经济发展水平相对较高、资源环境承载能力相对较弱;后者对全国未来经济发展贡献相对较小、经济发展水平相对较低、资源环境承载能力相对较强。
二、推动区域协调发展1.主要目的:逐步缩小我国区域。
2.典例——长江经济带发展战略(1)发展背景:横跨我国三大区域,覆盖个省级行政区,面积占全国的21%,人口和经济总量均超过全国的40%。
(3)长江经济带发展的空间格局三、拓展蓝色经济空间1.主要目的:开发、建设海洋强国。
2.我国的海洋国情(1)海域辽阔,漫长,宽广,岛屿众多。
(2)自北向南纵跨温带、亚热带和热带三个气候带,季风特征显著,影响大。
水环境规划技术方法
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即规划问题的备选方案 ; c c1 , c2 , , cn ,由目标函数中决策变 量的系数构成的向量; a11 a1n A ,由线性规划问题的 m个约束条件中关于 am1 amn 决策变量的系数组成的 矩阵;
T
Y(1- η )
河流
资源与环境 学院
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例题:有九头鸟、鸡、兔同笼,上有152头,下有 374脚,问笼中九头鸟、鸡、兔各多少?
如果在A3:C3使用初始值1、1、1,得到九头鸟4只、鸡49 只、兔子67只的结果;如果在A3:C3使用初始值25、5、 5,得到九头鸟5只、鸡32只、兔子75只的结果;说明问题 的解不是唯一的,而且解与初值的选择有关。
资源与环境 学院 资源与环境 学院
3
水资源与水环境 规划
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水资源与水环境 规划
5.1.2 数学规划方法
20
(一)线性规划
★ 环境保护经济效益具有难计量性 ★ 有时采用费用效果分析来进行决策
——在满足环境要求的前提下(都能达到环境规划 目标),选择费用最小的方案(不计算效益)
资源与环境 学院
线性规划问题是一类求极值的优化问题,从数学上 说,它具有以下特征: 1. 是用一组未知量(决策变量)表示某一方案,这组 未知量的一组定值就代表了一个具体方案,通常要 求这些未知量取值是非负的; 2. 存在一定的限制条件,这些限制条件都可以以一组 关于未知量的线性等式或不等式来表达; 3. 存在一个目标要求,并且这个目标可由未知量的线 性函数来描述,按所研究的问题意义不同,要求目 资源与环境 标函数实现极大化或极小化。
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某污染区覆盖人口10000人,环境未污染前,该区 域人口中得某种疾病得比例为10%,环境污染后 比例为40%,若得此病,人均失去劳动时间为100 工日,非医务人员护理折算到病人人均失去劳动 时间为80工日,污染区的人均国民收入为6000 元,求第一种经济损失L。
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四、水环境污染控制规划模型
在水污染控制系统规划中,规划方法的选择是决定规划
成败的关键,也是规划的核心内容。根据解决水污染问题
的途径,可将水污染控制系统规划分为两大类: 1. 系统的最优化问题 2. 规划方案的模拟选优问题
四、水环境污染控制规划模型
1. 最优化问题 所谓水污染控制系统的最优化问题,就是利用数学规划方
一 、水环境容量 ——设计条件
水环境容量的设计条件是根据已出现过的各种环境条件和
污染条件,如水文、水温、流速、流量、水质、排污浓度和排 污量等,考虑各种可预测到的未来变化范围,寻求最不利于控 制污染的自然条件,并提出这种自然条件下的环境目标条件及 其他约束条件。 平均化过程是设计条件的主要过程,即在稳态条件下平均 化,或在概率分布条件下平均化。由此构成了两类设计条件: 随机(或概率分布)设计条件和稳态(或定常)设计条件。 设计条件的内容主要包括自然条件、排污条件、目标条件 和约束条件等。时期、时段和保证率是建立这些条件必不可少 的三要素。具体内容包括:设计自然条件;设计排污条件;设 计目标条件;设计约束条件。
法,科学地组织污染物的排放或协调各个治理环节,以便用最
小的费用达到所规定的水质目标。对于这类问题可分为三种: 排污口最优化处理(水质规划问题) 最优化均匀处理(厂群规划问题) 区域最优化处理
四、水环境污染控制规划模型
2. 模拟选优问题
规划方案的模拟选优与最优规划方法不同,其是先进行污
水输送与处理设施规划研究,提出各种可供选择比较的规划方 案,这时,可先不考虑污水输送和处理系统与水体之间的关系, 然后对各种方案中的污水排放与水体之间的关系进行水质模拟 计算,检验规划方案的可行性,最后从可行方案中找出比较好 的方案。该方法将定性分析与定量计算结合在一起,先定性确 定模拟的范围再进行定量的模拟计算,最后选优确定最佳实用 方案。
水污染控制单元划分
牛栏江小流域及其水污染控制单元划分
根据牛栏江小流域系统特征,在污染负荷分析的基础上,将牛
栏江划分为3个水污染控制单元。 控制单元I(工业污染重点控制区):牛栏江上游流入该单元的 天然径流较小,且该段河床的渗透性较强,根据城市功能分区, 寻甸县的工业绝大部分都分布在该单元的集水区内,该单元特 征为天然水量小、河床渗透强、未来污染强度大。 控制单元II(生活点源污染重点控制区):该单元流经县城任德 镇,城镇人口较多,县城的工业和生活污水主要汇入该单元内, 从而大大增加了牛栏江的污染负荷。 控制单元III(水质恢复区):单元内产业结构以农业为主,基 本无工业,可考虑作为牛栏江的自净河段,充分利用河段水体 自净作用,以便减轻牛栏江出水水质对下游带来的不利影响。
第三节 水环境规划的技术措施
水环境污染整治的途径大致有两种: 1. 减少污染物排放负荷 包括清洁生产工艺、污染物排放浓度控制和总量控制
(容量总量控制、目标总量控制、行业总量控制)、污水处理等。
2. 提高或充分利用水体的自净能力
包括河流流量调控、河内人工复氧和污水调节等。
第四节 规划方案的综合评价
题的矛质越来越尖锐。 水环境规划作为解决这一问题的有效手段,因而受到了 普遍的重视,并在实践中得到了广泛的应用。
第一节 水环境规划的内容和类型
一 、水环境规划的内容
水环境规划是对某一时期内的水环境保护目标和措施所作
出的统筹安排和设计。目的是在发展经济的同时保护好水质, 合理地开发和利用水资源,充分地发挥水体的多功能用途,在 达到水环境目标的基础上,寻求最小(或较小)的经济代价或 最大(或较大)的经济和环境效益。 水环境规划是区域规划和城市规划的重要组成部分,在规 划中必须贯彻经济建设与环境保护协调发展的原则。在水环境 规划时,首先应对水环境系统进行综合分析,摸清水量水质的 供需情况,合理确定水体功能和水质目标,进而对水的开采、 供给、使用、处理和排放等各个环节作出统筹的安排和决策。 水环境规划过程简图
数的多变量函数;它反映污染物在水体中的迁移、转化规律,也
满足特定功能条件下水环境对污染物的承受能力。在实践上,水 环境容量是环境目标管理的基本依据,是水环境规划的主要环境 约束条件,也是污染物总量控制的关键参数。 水环境容量的大小与水体特征、水质目标和污染物特性有关。
还与污染物的排放方式和排放的时空分布有关。
资源性、区域性、系统性、客观性、社会性……
一 、水环境容量 ——分类
水环境容量可根据应用机制的不同进行分类
自然 水环境容量
耗养 有机 物水 环境 容量 有毒 有机 物水 环境 容量
稀释 容量
可更 新容量
可分配 容量
按水 环境
按污 染物 分类
按降解 机制 分类
按可 再生 性分类
按可 分配
性分类
目标 分类
管理 水环境容量
重金 属水 环境 容量
自净 容量
不可更 新容量
不可 分配 容量
一 、水环境容量 ——计算步骤
1. 水域概化。将天然水域(河流、湖泊水库)概化成计算水域。 天然河道可概化成顺直河道,复杂的河道地形可进行简化处理, 非稳态水流可简化为稳态水流等。水域概化的结果,是能够利 用简单的数学模型来描述水质变化规律。支流、排污口、取水 口等影响水环境的因素也要进行相应概化。若排污口距离较近, 可把多个排污口简化成集中的排污口。 2. 基础资料调查与评价。调查与评价水域水文资料、水域水质 资料,收集水域内的排污口资料(废水排放量与污染物浓度)、 支流资料(支流水量与污染物浓度)、取水口资料(取水量, 取水方式)、污染源资料等(排污量、排污去向与排放方式), 进行数据一致性分析,形成数据库。
Qp——上游来水设计水量,m3/s;Qw——污水流量, m3/s;
K——衰减系数,d-1; Cs——控制河段水质标准,mg/L; U——河流平均流速,m/s,取实测值0.05m/s; x——稀释混合区的长度,m;由于流量较小,稀释混合区取5000m。
总 量 控 制 方 案
水环境规划方案
工业点源污染主要分布在控制单元Ⅰ和Ⅱ内,城镇生活点源主要集 中在控制单元Ⅱ内,水土流失及农村和农业面源污染在3 个单元内均有 分布。 控制单元污染特点及其景观格局决定了污染控制方案的实施级 别。首先根据国内外在流域水污染防治中采用的技术,结合区域内具 体情况进行初步筛选,得到备选技术方案。 a. Ⅰ级:水土流失防治。多采用顺水坝、拦砂坝、谷坊和潜坝等工程措 施,结合退耕还林、封山育林和低效林改造等森林生态恢复措施。 b. Ⅱ级:点源和面源污染控制。点源污染控制措施有工业清洁生产, 污水管网系统的完善,建设污水处理厂和人工湿地,城镇固体废物收 集与处置等;面源污染控制措施有平衡施肥、保护性耕作、等高耕作、 条状种植、植物覆盖、保护性作物轮作、营养物管理、有害物质综合 管理、生态农业、植草水道、人工湿地、多水塘系统、农村固体废物 处置以及畜禽养殖业废物综合利用和资源化等。 c. Ⅲ级:河道生态修复与污染控制。生态堤岸、缓冲带、前置库等。 d. Ⅳ级:河道内源疏浚。河道清淤、人工增氧和水生植被恢复等。
环境规划课程讲义
第五章 水环境规划
第五章 水环境规划
水环境规划是协调人类社会经济发展与水环境保发展起来的,特别是近20年来,由于人口和经济的 快速增长,以致对水量、水质的需求越来越高;但另一方
面,水资源日益枯竭、水环境污染日趋严重,使水环境问
水环境规划方案制定后,为了检验和比较各个方案的可行 性与可操作性,可通过费用一效益分析、可行性分析以及水 环境承载力分析,对规划方案进行综合评价,从而为最佳规
划方案的选择与决策提供科学依据。
实例 牛栏江小流域水环境规划
流域概况:牛栏江小流域位于云南省寻甸县东南部,其干流牛
栏江是寻甸县内最重要的河流,也是长江上游金沙江的一级支 流。 流域所在的寻甸县地处昆明市北部,横跨金沙江、南盘江 两流域之间 。牛栏江小流域流经了包括寻甸县城仁德镇在内的 7 个乡镇,流域面积1133 km2。 沿牛栏江两岸的寻甸坝子土地
河总量分别为2300 t/a 和131 t/a。牛栏江的水质近年来基本保持在
Ⅲ类,枯水期降为Ⅳ类。在现状调查的基础上预测污染负荷,由 于社会经济的快速发展,污染负荷呈大幅增加之势,到2010 年,
CODCr 和NH3-N 的入河总量分别上升为2967.2 t/a和196.6 t/a ,对
应的水质降为Ⅳ~Ⅴ类,无法满足水环境功能区划的要求。
是排入相应受纳水域的所有污染源的集合。
水污染控制单元作为可操作实体,既可体现输入响应关系 时间、空间与污染物类型的基本特征,又可以在单元内与单 元间建立量化的输入响应模型,反映出源与目标间、区域与 区域间的相互作用;优化决策方案可以在控制单元内得以实 施;复杂的系统问题可以分解为单元问题来处理,以使整个 系统的问题得到最终解决。 举例
——《全国水环境容量核定技术指南》2003年
一 、水环境容量 ——计算步骤
3. 选择控制点(或边界)。根据水环境功能区划和水域内的水 质敏感点位置分析,确定水质控制断面的位置和浓度控制标准。 对于包含污染混合区的环境问题,则需根据环境管理的要求确 定污染混合区的控制边界。 4. 建立水质模型。根据实际情况选择建立零维、一维或二维水 质模型,在进行各类数据资料的一致性分析的基础上,确定模 型所需的各项参数。 5. 容量计算分析。应用设计水文条件和上下游水质限制条件进 行水质模型计算,利用试算法(根据经验调整污染负荷分布反 复试算,直到水域环境功能区达标为止)或建立线性规划模型 (建立优化的约束条件方程)等方法确定水域的水环境容量。 6. 环境容量确定。在上述容量计算分析的基础上,扣除非点源 污染影响部分,得出实际环境管理可利用的水环境容量。
二 、水环境规划的类型及层次
根据水环境规划研究的对象,可将其大体分为两大类型:
1. 水污染控制系统规划*(或称水质控制规划)
以实现水体功能要求为目标,是水环境规划的基础。 ①流域水污染控制规划;②城市(区域)水污染控制规划; ③水污染控制设施规划; 2. 水资源系统规划(或称水资源利用规划)