人教版语文第九册第二单元

合集下载

九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋课件新人教版

4.根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋〞之间的内在联系。点拨:三间小屋是一个整体,其中安放我们自身的小屋是根本,是心灵大厦的根底,我们只有拥有自己独立的思想,才能明确自己所爱和所憎恨的,才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
5.核心图解爱和恨→打扫→让心中充满爱 (健康的小屋) 事业→自我寻找→选择自己适合和爱好的事业 (努力向上的小屋) 自身→思考→拥有独立的思想 (庄严、真诚的小屋)
三、作者简介毕淑敏,1952年生于新疆伊宁,作家。其散文不仅有细腻的情感与华美的文采,更有对生活与生命的理性思索。著有?毕淑敏文集?十二卷。
1.第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样描述的? 点拨:第一间,盛着我们的爱和恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种比照鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的, 接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装爱。充分表达了作者如大地、海洋、天空般宽广的胸怀。 2.作者是怎样描述第二间小屋的? 点拨:第二间小屋盛放我们的事业。作者先列出一组庞大的数字, 给人们一个对事业的时间概念。提醒出一个道理:不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要靠自己寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。
2.读准多音字 (1)积攒:zǎn 其他读音:cuán 组词:攒聚 (2)露出:lù 其他读音:lòu 组词:露马脚
二、重要词语 1.自惭形秽:原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛
指自愧不如别人。 2.间不容发:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。 3.游弋:在水中游动。 4.形销骨立:形容身体极其消瘦。 5.轻觑:轻视,小看。 6.濡养:滋养。 7.麾下:将旗之下,文中指手下,手中。

部编人教版语文九年级上册第二单元写作范文示例：电子游戏改变了我的生活

电子游戏改变了我的生活同学们大都喜欢玩电子游戏，有的还很着迷，为此老师家长大声疾呼：坚决禁止学生玩电子游戏，他们视电子游戏为“电子海洛因”，对电子游戏深恶痛绝。

电子游戏真的“罪大恶极”吗？其实不然。

电子游戏是高科技发展的必然产物，它作为一种游戏有许多地方值得肯定。

电子游戏改变了我的生活，使我对它有了全新的认识。

第一，玩电子游戏可以培养我们良好的精神品质。

2001年广东省中考状元汪冬梦同学如是说：“我非常爱玩电子游戏，当我指挥几个士兵迎战敌人千军万马之时，我会感到自己责任的重大，会想尽一切办法克服困难争取胜利，从而磨砺了意志。

当我一次次遭受挫折，但又一次次闯关时，电子游戏给我自信和勇气。

然后以此对待学习，觉得什么困难都能克服。

”这是许多爱好电子游戏的同学的心声，能学以致用，举一反三是非常重要的。

汪冬梦同学骄人成绩的取得，电子游戏助了她一臂之力。

第二，玩电子游戏可以培养我们的想象力和创新能力。

电子游戏种类繁多，几乎每种都能激发想象，活跃思维。

如“玩扑克牌”，看似简单，实则内藏玄机、奥妙无穷。

如何才能迅速快捷地完成呢？每一张扑克牌的移动都得认真琢磨，不断创新。

重庆外国语学校的刘汝佳同学参加第十七届全国青少年计算机奥林匹克“澳门回归杯”比赛，荣获一等奖。

他在接受记者采访时谈道：这一切来源于从小玩电子游戏时培养起来的想象力和创新能力。

如果他没有平时的积累和锻炼，很难在考场上创新，取得好成绩的。

第三，玩电子游戏可以缓解学习压力，给人带来乐趣。

文武之道一张一弛，课余时间玩玩电子游戏放松放松，又何妨呢？这是绝大多数爱玩电子游戏的同学的体会。

难怪有些成年人也爱玩电子游戏，原因就在此吧。

玩电子游戏有如此多的好处，是不是我们大力提倡中学生去玩电子游戏呢？我们的主要任务是学习知识，在双休日或假期可以适当玩电子游戏，这是大有裨益的。

但许多同学逃学，成天躲在游戏厅或网吧里，无节制地玩，既累坏了身体，又荒废了学业，这是极其有害的。

部编新人教版九年级语文上册-第二单元8 论教养教案带教学反思

8论教养教学目标课前准备教学过程2.“假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。

”这一句中的关联词语起着怎样的作用？“假如……那么……”构成了一组假设复句。

这里表明这种现象是假设的，不一定真实存在，也通过假设起因，推理得出假设的结论，符合人们的思维，同时也映射某种社会现象，让个别有类似现象的人觉醒。

3.理解“如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”这句中加点词语的表达效果。

“如果……再加上……那么……”这一组关联词语表明了句子前后的推理关系，也恰当地论说了“风度”怎样才会得来。

1.“我不敢贸然提供有关教养的‘处方’”。

此句运用了什么修辞手法？有什么作用？“处方”为比喻修辞，形象生动。

2.分析下列语句的论证方法。

一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。

列举“一个男人”在外献殷勤，而在家里却懒得不做家务。

这是典型的对比，通过对比，论述了这个男人在教养方面的缺陷。

3.理解“问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的行为举止的‘道德箴言’，是不是一件轻而易举的事情呢？”这一句话的主要内容。

提出优雅风度应遵循哪些准则的问题，引出下面关于优雅风度标准的论述。

【把握文章主旨】作者开篇提出论题——教养，然后透过众多无教养和有教养的现象，探究出有教养的本质是尊重，教育我们做一个有教养的人。

【深入研读，探究方法】1.有很强的针对性和指导性。

作者谈论教养，并非泛泛而谈，而是从对众多事例的比较分析中，自然而然地得出结论，展示出作者对生活现象的细致观察，具有很强的针对性和指导性，富有浓厚的生活气息。

小学语文第九册课文目录【人教版新课标】.doc

小学语文第九册课文目录【人教版新课标】单元课目课目课目第一单元1 窃读记[17] 2 小苗与大树的对话[12] 3 走遍天下书为侣[13] 4 我的“长生果” [5] 口语交际·习作一[3] ◎回顾·拓展一[2] 第二单元 5 古诗词三首[6][18][3][7] 6 梅花魂[30] 7 桂花雨[21] 8 小桥流水人家[7] 口语交际·习作二[3] ◎回顾·拓展二[2] ※古诗三首《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》第三单元9 鲸[32] 10 松鼠[10] 11 新型玻璃[30] 12 假如没有灰尘[6] 口语交际·习作三[2] ◎回顾·拓展三[1] 第四单元13 钓鱼的启示[29] 14 通往广场的路不止一条[9] 15 落花生[52] 16 珍珠鸟[32] 口语交际·习作四[3] ◎回顾·拓展四[2] 第五单元综合性学习遨游汉字王国[6] 有趣的汉字[1] 我爱你，汉字[1] 第六单元17 地震中的父与子[33] 18 慈母情怀[11] 19 “精彩极了”和”糟糕透了” [33] 20 学会看病[9] 口语交际·习作六[5] ◎回顾·拓展六[3] 第七单元21 圆明园的毁灭[54] 22 狼牙山五壮士[55] 23 难忘的一课[9] 24 最后一分钟[5] 口语交际·习作七[2] ◎回顾·拓展七[2] 第八单元25 七律·长征[6] 26 开国大典[34] 27 青山处处埋忠骨[5] 28 毛主席在花山[16] 口语交际·习作八[2] ◎回顾·拓展八[2] 选读课文 1 黄果树听瀑[5] 2 斗笠[3] 3 太空“清洁工” [0] 4 鞋匠的儿子[13] 5 剥豆[6] 6 你一定会听见[8] 7 木笛[1] 8 百泉村（四章）[0]。

人教版小学语文第九册第二单元检测卷(附答案)

人教版小学语文第九册第二单元检测卷（附答案）班级姓名识字写字一、读拼音，写词语。

yōu fāng wéi dú dùn shí cí xiáng bǐng xìng( ) ( ) ( ) ( ) ( )néng shū shàn huà fēng qī xuě yā pō fù shèng míng( ) ( ) ( )dǐng tiān lì dì dī tóu zhé jié piāo bó tā xiāng( ) ( ) ( )二、用“√”给加点字选择正确的读音。

梳．理(shū shuō) 漂泊．(bó pō) 浸．透(jìn qìn) 唱和．(hé hè) 波．纹(bō pō) 姿．态(zī zhī) 婀．娜(ēā) 抹．净(mǒ mā)三、辨字组词。

衰( ) 眷( ) 侨( ) 魂( )哀( ) 誊( ) 娇( ) 瑰( )衷( ) 誉( ) 桥( ) 愧( )四、填写同音字组成词语。

juàn ( )恋疲( ) 手( ) 画( )chóu 忧( ) ( )缎黏( ) ( )恨五、根据句子的意思选择合适的词语填空。

激烈猛烈强烈热烈剧烈1．经过一番( )的争论，大家分清了是非。

2．我们要注意保护眼睛，千万不能在( )的阳光下看书。

3．一阵( )的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。

4．饭后，我们不能做( )运动。

5．会场上爆发出一阵阵( )的掌声。

飘动飘拂飘扬飘荡6．缕缕炊烟在山谷里( )。

7．旗帜在广场上空猎猎( )。

8．柳枝在平静的水面上轻轻地( )着。

9．他胸前( )着鲜艳的红领巾。

六、我会选词填空。

囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。

人教版九年级上册语文：第二单元第9课《精神的三间小屋》

坍．塌( tān)
麾．下(huī)
驰骋．(chěng )
2．理解课文的重点词语。自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。宽宥：宽恕，原谅。襟怀：胸襟，胸怀。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。游弋：在水中游动。形销骨立：形容身体极其消瘦。轻觑：轻视，小看。
3．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
【交流点拨】作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
4．在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文意，文中“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
【交流点拨】“鹊”指的是“事业”，“鸠”指的是“事业之外的赘生物”，“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。
5．第三间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
【交流点拨】第三间安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明精神住所中没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
第二单元 9* 精神的三间小屋
精彩开篇词
情感、事业与自身三者是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞， “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感的驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。 “虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜， “安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺，不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？

2018年九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋练习新人教版(1)

精神的三间小屋．下列词语中加点字注音有误的一项是( )．宽宥．(ò)襟．怀(ī)广袤．(à) 自惭形秽．(ì)．麾．下(ī) 赘．余(ì)坍．塌(ā) 鸠．占鹊巢(ū)．窗棂．(í) 困厄．(è)轻觑．(ù) 间．不容发(ā)．憎恶．(ù) 云霓．(í)显赫．(è) 相得益彰．(ā)．下列词语中有错别字的一项是( )．疆域弛骋挟持无师自通．蔑视惊骇游弋形销骨立．要诀积攒栖息李代桃僵．效仿污浊灰烬不知所措．下列各项中有语病的一项是( )．无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。

．有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。

．如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。

．面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，使人们往往会自惭形秽。

．指出下面句子运用的修辞手法。

()假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘。

( )()我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？( )()我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。

( )()我们可以不美丽，但我们健康。

我们可以不伟大，但我们庄严。

我们可以不完满，但我们努力。

我们可以不永恒，但我们真诚。

( )．·重庆卷依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是( )文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。

在一个文化厚实的社会里，；；。

这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。

①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德。

九年级语文下册第二单元5孔乙己课件新人教版

6、孔乙己的第一次亮相和最后一次出场：通过对孔乙己外貌、语言、声音、神态、动作等方面的描写，把一个精神和肉体上均受到巨大摧残的落第的读书人形象鲜明地展现在读者面前，引起人们深深的思索。
笑死孔乙己
封建制
度
名家眼中的孔乙己
鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。
孔乙己的手： “手”本是用来抄东西赚点钱的，可是孔乙己这个写
得一笔好字的人的那双本来应具有谋生本领的手，最终成为了他爬向死亡的工具。
3、孩子和大人对待孔乙己的不同态度的对比描写，揭示了封建文化教育使人们逐渐丧失良知而变得冷漠。
4、孔乙己与丁举人：丁举人一朝中举便成名，孔乙己却因落第而潦倒，科举考试的失败者与获胜者的对比描写，揭示了封建科举制度的罪恶，深化了小说的主题。
字词认读
阔绰(chuò ) 羼(chàn) 绽出(zhàn) 蘸 (zhàn) 舀（yǎo）颓唐（tuítáng）
释义
格局：布置的格式。阔绰：阔气。间或：偶然，有时候。不屑置辩：认为不值得进行辩解。不屑，认为不值得。颓唐：精神萎靡。营生：谋生。
概读
第一个角度：从内容的角度。第二个角度：从情节的角度。第三个角度：从店主和酒客们的角度。第四个角度：从孔乙己一生经历的角度。第五个角度：从小伙计的角度。
1、“短衣帮”和“穿长衫”的对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实；
2、孔乙己的脸：课文用了“青白”“红”“灰”“黑”等寥寥数字，
对孔乙己的脸色变化进行了五次描写。“涨红”显示了他不敢正视现实、害怕被别人揭短的心理，“灰色”则表现了他内心的遗憾和被人深深击中之后的痛苦。孔乙己出场时的脸色是“青白”的，而最后一次出现时，已经是拖着断腿，面目全非。“青白”表现了他在半饥半饱中延续生命，“黑” 则表现了他已经受到了巨大的摧残，失去了生命的活力。从 “青白”到“黑”的变化，全面地展示了孔乙己的悲剧命运。

人教版语文第九册全册教案教案教学设计

人教版语文第九册全册教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握本册教材的基础知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容1.第一单元：古诗、成语故事、文言文2.第二单元：现代文阅读3.第三单元：作文指导4.第四单元：综合性学习5.第五单元：名著导读6.第六单元：口语交际与习作三、教学设计（一）第一单元1.古诗教学（1）让学生熟读并背诵古诗，理解诗意。

（2）分析古诗的修辞手法和表达技巧。

（3）进行古诗鉴赏，培养学生的审美情趣。

2.成语故事教学（1）让学生了解成语的来源和含义。

（2）讲述成语故事，引导学生从中汲取智慧。

（3）进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。

3.文言文教学（1）让学生熟读并背诵文言文，理解文意。

（2）分析文言文的语法结构和修辞手法。

（3）进行文言文翻译，培养学生的文言文阅读能力。

（二）第二单元1.现代文阅读（1）让学生阅读课文，理解文章主题。

（2）分析文章的结构和表现手法。

（3）进行课后习题训练，巩固所学知识。

2.课外阅读（1）推荐学生阅读相关课外书籍，拓展视野。

（2）组织课外阅读分享会，让学生交流阅读心得。

（三）第三单元1.作文指导（1）教授作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

（2）进行作文修改和评价，提高学生的写作水平。

（3）组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。

2.习作训练（1）布置课后习作任务，让学生进行写作实践。

（2）对学生的习作进行批改和指导，提高写作质量。

（四）第四单元1.综合性学习（1）组织学生进行实地考察，了解社会现象。

（2）进行主题讨论，培养学生的思考能力。

2.主题活动（1）举办诗歌朗诵会，提高学生的朗诵能力。

（2）进行汉字听写比赛，巩固汉字记忆。

（3）组织成语接龙比赛，丰富学生的成语积累。

（五）第五单元1.名著导读（1）为学生推荐名著，指导阅读方法。

（2）组织名著阅读分享会，交流阅读感悟。

（3）进行名著知识竞赛，检验阅读效果。

九年级语文上册第二单元9精神的三间小屋课后习题新人教版

9精神的三间小屋知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.游弋(yì)憎恶(zēnɡ)鸠占鹊巢(jiū)B.卑劣(liè)轻觑(xù)不知所措(cuò)C.积攒(zǎn)矗立(chù)李代桃僵(jiānɡ)D.嘹亮(liáo)宽宥(yòu)自惭形秽(huì)2.下列词语中有错别字的一项是()A.喉咙灰烬飘零水落石出B.驰骋栖息旷野俯拾即是C.潮汐显赫要决悄无声息D.沧桑坍塌耕耘抽丝剥茧3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.你有自己的优点,不要总是自惭形秽地感觉不如别人。

B.这个世界天天在上演着悲欢离合的故事。

C.只要肯走正路,并为之付出努力,成就一番事业的梦想并不是可望而不可即的。

D.纷扬的白雪里,一个小女孩兴高采烈地在雪地上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。

4.给下列句子排序正确的一项是()①失去了希望,生命就会枯萎。

②黄金象征着财富,却不是人类最宝贵的财富。

③人可以失去一切,唯独不能失去希望。

④人类最宝贵的财富是希望,它是生命的源泉。

A.①②③④B.②④③①C.③②①④D.①③②④课内品读阅读下面的文字,完成第5~8题。

面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,人们往往会(①)。

我们难以拥有那样雄浑的襟怀。

不知累积至那种广袤,需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓?甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑船,也让我们在敬仰之余不知所措。

也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也总是(②),便以位卑宽宥了自己。

两句关于人的心灵的描述,不约而同地使用了空间的概念。

人的肢体活动需要空间。

人的心灵活动也需要空间。

那容心之所,该有怎样的面积和布置?人们常常说,安居才能乐业。

如今的城里人一见面,就问,你是住两居室还是三居室啊?……喔,两居室窄巴点,三居室虽说并不富余,也算小康了。

五年级语文教案——第九册第二单元复习

五年级语文教案——第九册第二单元复习复习要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习生字词语，能正确默写。

3．能用总是、不要......而要......造句。

4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句子里。

5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习重点：1．生字词语。

2．会用关联词语用在具体的句子里。

3．会用总是、不要......而要......造句。

4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

复习时间：二教时复习过程：一、复习ABB式重叠部分的读音变化。

1．读一读，注意带点字声调的变化。

（练习2第2题）2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

二、生字词语1．认读生字词语。

2．有选择地听写课后词语。

奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动三、词1．填上表示语气的词，再读一读。

（练习2第3题）2．关联词语。

①复习练习2第4题。

②指导学生完成练习册第23页第六题。

四、造句1．学生读读第35页第4题的两个句子。

2．指名分别用总是、不要......而要......作口头造句，教师评议。

3．学生书面造句。

五、小练笔。

《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

六、作文。

1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注意观察的、，同时要注意的。

写的时候，要注意。

2．写一次比赛活动。

（见学生各自的作文）七、课外作业。

（见练习卷）单元练习二姓名一、看拼音，写词语。

jianzhatanlanbaojianjiejichuochuan()()()()()fenglukuakoutaxiankuodachandong()()()()()二、填上表示语气的词，再读一读。

1．漓江的水真绿！2．从种稻到磨成粉，该要经过多少人的手！3．我们伟大祖国的河山是多么壮丽！三、选择关联词语填空。

不但......而且......如果......就......虽然......但是......1．（）我学习外语存在不少困难，（）我有信心克服困难，学好外语。

语文第九册第一二单元

(
)
(
) (
yú lâ
) (
bàn lǚ yóu
)
yù
zhī chēng
(
sòng dú
) (
yìtàng
)
(
)
(
wū yán
)
biān xiě
(
)
suān tãng
(
)
(
)
(
)
chōng mǎn ) ( )
(
返回
二、组词
窃（切（）锅（）窝（）惧（）具（））
妙（炒（
）掌（）撑（
）鹅（）饿（
返回
秋
思
表达了诗人客居
[唐]张籍
洛阳城里见秋风，深切思念。
欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，
他乡，对家乡亲人的
行人临发又开封。
返回
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不
成，故园无此声。
返回
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
慈祥
品格
灵魂
欺凌
骨气
境遇
民族
毕竟
气节
所谓
磨难
梳理
衰老
珍藏
手绢
华侨
能书善画
风欺雪压顶天立地颇负盛名香飘十里
低头折节守望相助
幽芳
稀罕灵魂欺凌衰老
漂泊
离别骨气境遇
唯独
大抵民族毕竟手绢
顿时
精神气节所谓华侨
慈祥
含一组近义词品格含一组反义词

人教版部编版九年级语文上册-第二单元写作--观点要明确---配套教案

第二单元写作观点要明确配套教案教学目标知识与技能：针对中学生的热点话题，力求能表达出自己的观点。

过程与方法：能够提出明确的观点，并选择恰当的材料来论证自己的观点。

情感态度与价值观：有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。

教学重点：.能够提出明确的观点，并选择恰当的材料来论证自己的观点。

教学难点：有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。

教法学法：范文示例法，读写结合法。

教学课时：2课时。

教学过程：一、新课导入开卷有益也无益有人说，“开卷有益”，我觉得很有道理，读书会增长我们的见识，陶冶我们的情操。

但如果看了不良的书籍，甚至淫秽书籍，就会毒害我们青少年的身心，所以我认为开卷有益也无益。

这样的观点明确吗？二、怎样做到观点明确议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明。

做到观点明确，要注意以下几点：1.围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点。

并用一个明确的句子将观点表述出来。

2.要在文章中突显观点。

有的文章在题目、开篇、结尾处直接表明了观点，有的在开篇处亮明观点，有的在结尾处总结观点。

观点不明确有以下几种情况：一是态度不明确；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰嗦。

三、写作实践文题一好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。

有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。

阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。

好奇，往往是发现真理的第一步。

好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。

好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。

小学五年级语文群文阅读《思乡》教学设计(附选文)

-1--2-藕与莼菜叶圣陶同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。

若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。

在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。

仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。

他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。

过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。

清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。

这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。

在这里，藕这东西几乎是珍品了。

大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。

至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。

因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。

这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。

他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。

这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。

削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。

切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。

只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。

因为想起藕，又联想到莼菜。

在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。

2024年九年级语文上册第二单元第9课《精神的三间小屋》教案1新人教版

（3）认识到精神生活的重要性，培养积极向上的人生态度。通过课文学习，引导学生反思自己的精神生活，激发他们对美好生活的追求和向往。
（4）学会构建自己的精神小屋，提高实践能力。结合学生的生活实际，讨论如何构建自己的精神小屋，培养学生的独立思考和自我提升的能力。
（5）提高学生的表达能力和合作意识。通过课堂交流与互动，使学生在表达自己的观点和想法的同时，学会倾听和尊重他人的意见，培养团队协作精神。
然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。首先，部分学生对于精神生活的理解和感悟还不够深入，他们可能需要更多的时间和机会去思考和实践。其次，部分学生在表达能力和合作意识方面还需要进一步提高，他们可能需要更多的指导和练习来提升这些能力。
改进措施与建议：
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解课文内容时，我应该更加注重整体性的引导，避免过于关注细节。其次，在小组讨论环节，我应该给予每个小组足够的关注，确保每个学生都能够充分参与到讨论中。此外，我还应该提供更多的机会和资源，帮助学生深入理解和感悟精神生活的重要性。同时，我也应该加强对学生表达能力和合作意识的培养，通过更多的练习和指导，提升他们的能力和意识。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的基本结构和中心思想。通过讲解比喻和象征手法的运用，帮助学生欣赏文学作品。
2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力和合作意识。通过讨论，引导学生认识到精神生活的重要性，并讨论如何构建自己的精神小屋。
（3）如何构建自己的精神小屋。学生可能对如何构建自己的精神小屋存在困惑，需要教师通过指导和建议，帮助他们找到适合自己的构建方法。
（4）培养学生的表达能力和合作意识。学生在表达和合作方面可能存在不同程度的问题，如表达不清晰、不敢发表意见、不愿意合作等，需要教师采取有效的教学方法，逐步培养和提高他们的表达和合作能力。

2024年九年级语文上册第二单元第9课《精神的三间小屋》教案2新人教版

3. 审美情感：通过学习课文，学生能够体会作者对精神生活的热爱和追求，培养学生的审美情感，提升学生对美好事物的感知和欣赏能力。
4. 文化认同：通过课文的学习，使学生更好地理解中国传统文化中的价值观和道德观，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和观点。此外，学生应该对一些文学修辞手法有所了解，如比喻、拟人等。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
《人生的智慧》：这是德国哲学家叔本华的一部著作，书中详细阐述了人生的意义和价值，对于理解精神生活有极大的帮助。
《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里的这部作品，以一个小王子的视角看待人生和世界，充满了哲理和思考，能够帮助学生更好地理解精神生活的内涵。
《禅与摩托车维修艺术》：美国作家罗伯特·M·波西格的作品，通过一次摩托车旅行的故事，探讨了生活的质量和人生的意义，对于学生理解精神生活有很大的启示。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调精神生活的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调精神生活对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于精神生活的短文或报告，以巩固学习效果。
2. 课文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解课文的主旨，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍课文中的三个比喻——知屋漏者在宇下、一屋不扫何以扫天下、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，使用图表或示意图帮助学生理解。

小学五年级语文第九册第二单元《高粱情》教案.doc

小学五年级语文第九册第二单元《高粱情》教案一、教学内容：这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。

二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。

2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。

三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。

难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。

四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。

有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。

我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。

今天我们学习第20课，二、学习课文。

1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。

2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。

三、指名朗读课文，理解课文内容。

1、找出描写高粱特点的句子，划下来。

2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。

然后概括一下高粱的特点。

3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。

4、指名有感情地朗读所划部分。

回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。

并说说为什么会有这些特点？5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？6、练习朗读，体会作者的感情。

四、读中激情。

同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。

千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。