人教版七年级语文下册(部编版)第5课《黄河颂》教案
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4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
一往无前，无坚不摧
5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？
以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。
6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
十、拓展延伸
你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。
有关黄河的诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》wenku.baidu.com
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》
《黄河颂》
教学目标：
1.努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.体味歌词意境，积累经典语言，切实掌握本文借物抒怀的写法。
3.重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
4.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
5.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神
课后反思
有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。
教学过程】
第一课时
一、导入
边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、作家、作品简介
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
第二课时
六、讨论、探究：
1、“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？
中华民族伟大坚强的精神
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
解释红字
狂澜：大波浪
山巅：山顶
哺育：喂养
滋长：生长
四、整体感知
课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？
朗读指导
1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
2、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。三、检查预习
读准下面红色字的字音：
山巅diān哺bǔ育澎péng湃pài狂澜lán赞zàn歌发源yuán屏障zhàng浊zhuó流滋zī长气魄pò劈pī成宛wǎn转
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。
重点揭谜
这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
有关黄河的俗语：
1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心
2.跳进黄河也洗不清
3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山
4.三年两决口,百年一改道
5.黄河决了口,县官活不成
6.九曲黄河十八湾
十一、布置作业
1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。
2、学唱《黄河颂》。
板书设计
黄河颂
光未然
3、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
五、自主、合作、探究
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？
2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？
3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?
4.结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
2、欣赏《保卫黄河》
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
七、探究写法
说说这首诗在写法上的特点及好处
1、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。
2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。
诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用
反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
八、课堂小结
这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！
九、音乐欣赏
1、下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？
一往无前，无坚不摧
5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？
以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。
6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
十、拓展延伸
你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。
有关黄河的诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》wenku.baidu.com
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》
《黄河颂》
教学目标：
1.努力培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.体味歌词意境，积累经典语言，切实掌握本文借物抒怀的写法。
3.重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
4.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。
5.启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：
序曲主体尾声
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神
课后反思
有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。
教学过程】
第一课时
一、导入
边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、作家、作品简介
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
第二课时
六、讨论、探究：
1、“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？
中华民族伟大坚强的精神
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
解释红字
狂澜：大波浪
山巅：山顶
哺育：喂养
滋长：生长
四、整体感知
课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？
朗读指导
1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
2、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。三、检查预习
读准下面红色字的字音：
山巅diān哺bǔ育澎péng湃pài狂澜lán赞zàn歌发源yuán屏障zhàng浊zhuó流滋zī长气魄pò劈pī成宛wǎn转
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。
重点揭谜
这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
有关黄河的俗语：
1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心
2.跳进黄河也洗不清
3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山
4.三年两决口,百年一改道
5.黄河决了口,县官活不成
6.九曲黄河十八湾
十一、布置作业
1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。
2、学唱《黄河颂》。
板书设计
黄河颂
光未然
3、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
五、自主、合作、探究
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？
2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？
3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?
4.结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
2、欣赏《保卫黄河》
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
七、探究写法
说说这首诗在写法上的特点及好处
1、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。
2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。
诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用
反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
八、课堂小结
这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！
九、音乐欣赏
1、下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？