6和7的认识朱小芹
6和7的认识(9)
5.数一数几张桌子和几把椅子？你又搬来的1把。
6个再添1是面的教育。
们是怎样数岀椅子的数量的？7。
同位互相数一数。
6.谁会从1数到7,从7数到17.（小结）:小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数 5以后再数1个就是6个，接着6再数1 个就是7 ,7比6多1 ,6比5多1。
2.教学认数1.同学们再数一数第 42页下面的（学生报得数）。
人物图和点子图，看分别有多少个。
齐读并从数字卡片中找 6和2.贴出数字卡片6和7。
7。
同桌互相说一说。
（6的字形像3.仔细观察一下数字 6和7的形状分别像什么？4.请你分别数出6根和7根小棒。
哨子，7的字形像镰刀）用小棒摆岀你喜欢5.用你手中6根和7根小棒分别摆学生自己分别数一数，摆在桌的图形，培养学生一摆，摆岀自己喜欢的图形。
子上。
思维空间并加深6学生摆一摆，并到投影器前面和7的认识。
3. 教学数序1.（用计数器）先拨1个珠子。
演示摆的图形。
学生自己发现7的2. 5个珠子再添1颗是几？顺序，培养学生动3. 6个珠子再添1颗是几？齐数 1、2、3、4、5。
脑动手的意识，提4.（用直尺图）只写出0、1、2、3、5添1是6（齐读）。
高学生学习数学的4、5、（）、（），你知道填什么？6 6添上1是7（齐读）。
兴趣。
和7应该写在什么地方？填6和7 , 6写在5的后面，75.谁能从1正数到7 ,从7倒数到写在6的后面。
1?6. 5的后面是谁？6的后面是谁？7 指名数，拍手数。
4. 比较大小的的前面是谁？6、7、6抢答。
教学学生操作，自己总1.你会比较它们的大小吗？比比看，从学具袋里先数5个图片，再结谁比谁大，谁比谁比谁小？数6个图片，最后数7个图片。
谁小，培养学生勤5比6 小, 6比7小。
于思考的能力。
2.它们用什么符号表示？3.板书：5 V 6 6< 7。
填符号：5 < 6 6 < 7。
5. 教学序数 4.谁比谁大呢？谁会说呢？6比5大，7比6大。
苏教版数学一年级上册第五单元《6、7的认识》教案
苏教版数学一年级上册第五单元《6、7的认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第五单元《6、7的认识》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6、7的认识，会读写6、7，了解6、7的大小顺序，能用6、7组成不同的数，并体会生活中数学的存在。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但部分学生可能还不能很好地进行数的组合和排列，需要通过实践活动来加深对6、7的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写6、7，能用6、7组成不同的数，了解6、7的大小顺序。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够加深对6、7的认识。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会读写6、7，能用6、7组成不同的数，了解6、7的大小顺序。
2.难点：学生能用6、7组成不同的数，并体会生活中数学的存在。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.教学环境：教室环境布置活泼，有利于学生学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式引起学生的兴趣，然后引导学生数一数故事中或儿歌中出现了几次6和7，从而引入本节课的主题。
呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字6和7，让学生读一读、写一写，并组内交流数字6和7的大小顺序。
操练（10分钟）教师学生进行“找朋友”游戏，学生分组，每组有一个数字卡片，其他学生根据自己的数字卡片去找朋友，找到后一起读一读、写一写。
巩固（10分钟）教师出示图片，让学生找出图片中出现的数字6和7，并让学生用数字卡片组成不同的数。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：在生活中我们还会在哪里见到数字6和7？学生可以举例说明，体会数学与生活的联系。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对数字6和7的认识。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕教材第十五章《6和7的认识》展开。
详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7的数序，掌握6和7的数的组成，学会用6和7进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的读写方法，理解其数序，并能熟练运用。
2. 培养学生运用6和7进行简单计数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的数的组成，以及用6和7进行简单计数。
教学重点：数字6和7的认识，读写方法，数序理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学PPT、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示数字卡片，让学生观察并找出其中的6和7。
引导学生说出生活中见过的6和7，例如：6个苹果、7个橘子等。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习数字6和7的读写方法。
（2）理解6和7的数序，掌握数的组成。
（3）用计数器进行6和7的简单计数。
3. 例题讲解（15分钟）讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题1：数一数，下图中有几个6和7？例题2：用6和7组成两个数，并写出它们的大小关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第十五章的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作交流（5分钟）学生分成小组，用数字卡片进行6和7的计数游戏，交流学习心得。
六、板书设计1. 数字6和7的认识2. 读写方法、数序、数的组成3. 例题及解答4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7，并读出来。
（2）用6和7组成两个数，比较大小。
（3）数一数，下图中有几个6和7？2. 答案：（1）略（2）如：6<7（3）答案不唯一，如：6个6，7个7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了数字6和7的认识。
一年级上册数学《6和7的认识》教案
一年级上册数学《6和7的认识》教案一年级上册数学《6和7的认识》教案作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的一年级上册数学《6和7的认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上册数学《6和7的认识》教案1教学内容：《6和7的认识》教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么?2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。
3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?4、你们是怎样数出椅子的数量的?(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
)5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的`图形吗?(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?师出示计数器，演示，5拨上1是6。
6的后面再加1个，又是多少?计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。
3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗?5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?4、基序数意义(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼?5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么?6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么?三、练习四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
6和7的认识优秀课件1
7.没有决定要购买某种货品的顾客： 这类顾 客担心 买错东 西，在 选择货 品时犹 豫不决 ，往往 要花很 多的时 间。在 这种情 况下， 导购有 责任帮 助他们 做出选 择，可 以向他 们推荐 几种款 式，但 一定要 注意推 荐的货 品不能 太多， 因为过 多的产 品会使 顾客眼 花缭乱 ，更难 做出决 定。
6 和 7 的认识
6和7的认识
数一数
创新微课
6和7的认识
数一数
6
创新微课
6和7的认识
数一数
7
创新微课
6和7的认识
6、7 的书写
创新微课
6像口哨吹得响
7像镰刀割青草
6和7的认识
做一做
6
有5个珠子， 添上1是 ( 6 )
创新微课
6和7的认识优秀课件1
6和7的认识
做一做
7
有6个珠子， 添上1是 ( 7 )
6和7的认识优秀课件1
创新微课
6和7的认识优秀课件1
6和7的认识
排一排
1
2
3
4
5
6
7
7
6
5
4
3
2
1
创新微课
6和7的认识优秀课件1
6和7的认识优秀课件1
6和7的认识
数一数
左数第6瓶有 7 条 ，
有6条
的是第 4 瓶
第7瓶有 5 条 。
一年级上册数学《6和7的认识》精品教案
一年级上册数学《6和7的认识》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第二章《识数与计算》第三节《6和7的认识》。
详细内容包括：理解数字6和7的意义，掌握6和7的数序，学会6和7的书写，以及能够熟练地进行6和7的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和理解数字6和7，知道它们的数序，掌握它们的书写方法，并能够进行简单的加减运算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较数字的能力，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数字的兴趣，培养学生积极主动参与学习活动的态度。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识和书写，6和7的加减运算。
难点：理解数字6和7的数序，熟练掌握6和7的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践活动，让学生观察并描述日常生活场景中出现的数字6和7，从而引出本节课的主题。
2. 新课展开：（1）数字6的认识：展示数字卡片，让学生观察并说出数字6的形状，引导学生理解6的意义，学会6的书写。
（2）数字7的认识：采用同样的方法，让学生认识数字7，理解其意义，并学会书写。
（3）数序比较：引导学生比较6和7的大小，说明数序关系。
（4）加减运算：通过例题讲解，让学生学会6和7的加减运算，并进行随堂练习。
3. 巩固练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字6和7的书写。
2. 6和7的数序比较。
3. 6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上正确书写数字6和7。
6 + 1 =7 2 =3 +4 =6 3 =（3）观察生活中有哪些物品的数量是6或7，与家长分享。
2. 答案：（1）6，7（2）7，5，7，3八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生继续探索数字8和9，激发学生对数学的探究欲望。
一年级上册数学第五单元《6和7的认识》人教版
○ 7 ＞ 2 ○ 6 ＞ 4 ○ 6 ＜ 7
巩固拓展
按顺序填数。
23
4
6 5
7
课堂小结
这节课你学会了什么？
课后作业
书写数字6和7。
祝 你 学 习 进 步！
7
探究新知
“5”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？ 6○6 7○6 6 ○ 4 你看到了什么？ 4○7 5○6 7 ○ 2 你看到了什么？ 你看到了什么？ 同桌之间像这样互相提一个问题。 你看到了什么？ 4○7 5○6 7 ○ 2 你看到了什么？ “6”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？ 6○6 7○6 6 ○ 4 同桌之间像这样互相提一个问题。 一共有 缸鱼。 同桌之间像这样互相提一个问题。 有7条 的是第 缸， 你看到了什么？
5
5 ＜6
6 ＞5
6
7
6＜ 7
7＞6
探究新知
第1缸
第2缸
第3缸
第4缸
第5缸
第6缸
第7缸
3条
1条
4条
6条
2条
7条
5条
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5 条 ，
有7条
的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。
巩固拓展
比一比，填一填。
○ ○ 4 ＜ 7 5 ＜ 6 ○ ○ 6 ﹦6 7 ＞ 6 ○ ○ 3 ＜ 7 7 ＞ 0
《6和7的认识》
小学数学
情景导入
探究新知
6
探究新知
7
探究新知
探究新知
你看到了什么？
“5”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？ 6颗珠子
用几表示？
用“6” 表示
探究新知
你看到了什么？
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第二章《6和7的认识》。
详细内容包括：理解6和7的含义，能够正确书写数字6和7；通过直观教具和实际操作，让学生掌握6和7的数序，学会比较6和7的大小；运用6和7进行简单的数数活动，培养学生的数感和数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字6和7的概念，掌握它们的写法和数序，能进行比较大小。
2. 能力目标：培养学生运用数字6和7进行数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的写法、数序和比较大小。
难点：数字6和7的概念理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果图片、磁性黑板、PPT课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境引入：通过PPT展示一个水果摊，让学生观察水果的数量，引导他们发现6和7。
2. 例题讲解：讲解数字6和7的写法和数序，展示比较大小的方法。
3. 随堂练习：让学生在练习本上尝试写数字6和7，并进行比较大小练习。
4. 动手操作：分组让学生用水果图片进行数数活动，巩固对数字6和7的认识。
六、板书设计1. 板书6和7的认识2. 内容：数字6的写法数字7的写法数序：6<7比较大小：6个苹果<7个橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格上正确书写数字6和7。
（2）比较下列物品的数量，用“<”或“>”表示大小关系：①6个铅笔②7个橡皮（3）运用数字6和7，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）见附件（图片）（2）①<②（3）例：小明的书架上有6本书，小红的书架上有7本书。
小红的书比小明多一本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6和7的认识基本掌握，但在比较大小方面还存在一定难度，需要在课后加强练习。
教案《6和7的认识》
教案《6和7的认识》教案《6和7的认识》作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的教案《6和7的认识》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教案《6和7的认识》1教学目的:１、让学生经历从生活情景中抽象出６和７的基数与序数的含义的过程，并会用6和7表示物体的个数或事物的顺序和位置。
了解6和7在自然数中的排列顺序。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移与类推的能力。
3、使学生在学习过程中，体验到生活中处处有数学，获得成功的体验，并进行思想品德教育。
教学准备：(1)布置学生课前收集6和7的数据。
(2)小棒、正方形、三角形、圆形各7个。
在黑板上画田字格，准备数字磁性的。
一、创设情境、揭示课题老师：同学们都喜欢小动物吗？老师也特别喜欢，瞧，它们飞过来了，1、一共有几只小鸟？2、你能给他们排队吗？你是怎么排的？还有不同的排法吗？3、这时，又飞来两只鸟，你知道它们分别排第几吗？今天，我们就一起认识数字6和7。
二、学习6和7的基数含义1、电脑出示教学主题图：六位同学在教室打扫卫生的场面。
老师：这两天，文明单位验收检查，老师和同学们都忙碌起来，看屏幕，图上都画有什么？还有哪些物体的数量是6？老师：图上有6位小朋友；6把椅子；6张课桌。
它们的数量都是6，都用数字6来表示。
2、在以上主题图的基础上再出示一位教师擦讲桌的情景。
计算器上有数字6和7师：同学们打扫卫生很高兴，老师过来也帮忙。
现在一共多少人打扫卫生呢？你是怎样知道的呢？师：图中还那些物体的数量是7？你是怎么知道的？师：一共7个人、7张桌子，7把椅子，用数字7来表示。
3、生活中，你在哪里见过这两个数字？我家电话号码是8975667计算器上有数字6和7诗中有数字6和7：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
我家住6楼，小红家住7楼老师：同学们知道的还真多！看屏幕：电话号码、计算器、楼房、诗歌中处处有数字。
《6、7的认识》精品教案
《6、7的认识》精品教案教学目标1、能熟练地数出数量是6个和7个物体的个数，会读、会写6、7，并会用6、7表示事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过观察、动手操作等活动，培养观察能力、动手操作能力，培养数感，以及初步的数学交流意识。
3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的思想和情感教育。
教学内容教学重点：能正确数出数量是6个和7个的物体的个数。
教学难点：体会6、7的基数及序数含义。
教学过程教学环节主要师生活动一、复习导入同学们，前面我们学习了5以内数的认识，你们看，这里有几只小猴啊？5只小猴，如果再来两只小猴可怎么数呀？小丽说，接着往下数就是6和7。
你们和她想的一样吗？今天我们就来认识6和7，并和它们成为好朋友吧。
二、探究新知（一）认识6和71、认识6提问：教室里有几个小朋友呢？引导学生按照从左到右，从上到下的顺序数出6个。
提问：你有什么办法表示出教室中同学的人数呢？引导学生经历从具体到抽象的过程，让学生用自己的方法表示出图中事物的数量，明确数的意义。
提问：除了同学是6人，还有哪些物体的数量是6个呢？引导学生联系生活实际，再经历从抽象到具体的过程。
2、认识7提问：老师也来和同学们一起做值日了，现在一共有几人？引导学生利用多种方式数7，体会6添上1就是7。
提问：你有什么办法表示出有7个人呢？引导学生经历从具体到抽象的过程，能用画图、伸出手指、摆圆片等多种方式表示图中的人数，明确数的意义。
提问：这个“7”除了能表示图中的人数外，还能表示哪些物体的个数呢？联系生活实际，让学生再次经历从抽象回归具体的过程。
3、摆一摆利用6根小棒和7根小棒摆一摆的活动，进一步认识6和7。
学生作品：（二）教学数序、比较大小利用计数器，体会5个再添上1个是6个，6个再添上1个是7个。
根据前面对6、7的认识，在尺子上找到6、7的位置。
并按照从小到大和从大到小的顺序读一读这8个数。
提问：你能自己试着比较5和6、6和7的大小吗？方法一：刚才我们一个一个数的时候，5个添上1个是6个，所以5小于6，6大于5。
6和7的认识 小学一年级数学教案
6和7的认识小学一年级数学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》17-人教版
一年级数学上册教案《5.1 6和7的认识》17-人教版一、教学内容分析1. 教学内容本节课的教学内容为《5.1 6和7的认识》，主要学习目标是让学生掌握数字6和7的认识、书写和认读，并能运用这些数字进行简单的数学运算。
2. 教学目标•能正确辨认数字6和7，并进行简单书写；•能正确快速书写数字6和7，并能正确念读；•能通过图片、实物等形式认识数字6和7，并能灵活运用；•能进行简单的数字6和7的加减运算。
二、教学重点和难点1. 教学重点•数字6和7的认识与书写；•数字6和7的念读；•数字6和7的加减运算。
2. 教学难点•一些学生可能存在数字6和7的混淆；•部分学生可能在进行数字6和7的运算时出错。
三、教学准备1. 教学工具•数字卡片•相关教学课件•黑板和粉笔•教学教具2. 教学环境•教室布置整洁舒适，学生能够集中注意力•教室内的投影仪、音响等教学设备正常使用四、教学过程1. 学生复习•复习前几节课所学数字的书写、认读和运算。
2. 引入新知识•展示数字6和7的卡片，让学生念读，并鼓励学生说出使用数字6和7的场景。
3. 认识数字6和7•通过举例和联系生活实际，让学生快速认识数字6和7的形状和大小。
4. 数字书写练习•让学生拿起笔，按照板书的数字6和7的形状，自由练习书写这两个数字。
5. 数字加减运算•制作一些数字加减的小题目，让学生用数字6和7进行简单的加减运算练习。
6. 温故知新•结合前几周所学的知识，让学生能够回顾和运用这些知识。
五、课堂小结与作业布置1. 小结•总结本节课所学内容，重点强化数字6和7的书写、认读和运算。
2. 作业布置•练习册上相关练习的完成；•领悟到本节课所学数字在日常生活中的运用。
以上是本节《5.1 6和7的认识》的教学内容，请老师们结合实际情况进行灵活安排和教学实施。
人教版《6和7》PPT课件22
数一数
左数第6瓶有 7 条 ，
有6条
的是第 4瓶
第7瓶有 5 条 。
创新微课
第十四页，编辑于星期日：二十三点 五十二分 。
6和7的认识
本节小结
1 当物体的数量是6、7时，可用数6、7来 表示。 2 7以内数的数序( 从小到大)：1、2、3、4、5、6、7
创新微课
第十五页，编辑于星期日：二十三点 五十二分 。
想一想: 6 ＞( )
想一想: 6 ＞( )
6 ＞ (3)
左数第6瓶有 条 ，
想一想: 6 ＞( )
想一想: 6 ＞( )
(5) ＜ 7
(3) ＜ 7
(3) ＜ 7
(3) ＜ 7
想一想: 6 ＞( )
5后面的数是几？6后面的数是几？
6 ＞ (5)
6 ＞ (5)
6 ＞ (4)
(6) ＜ 7
做一做
创新微课
6 ＞ (5)
5后面的数是几？6后面的数是几？
有6条
的是第 瓶
6 ＞ (1)
添上1是 ( )
当物体的数量是6、7时，可用数6、7来表示。
有6条
的是第 瓶
添上1是 ( )
6 ＞ (1)
(2) ＜ 7
(3) ＜ 7
想一想: 6 ＞( )
想一想: 6 ＞( )
6 ＞ (3)
6 ＞ (5)
(3) ＜ 7
6 ＞ (2)
同学，下节再见
第十六页，编辑于星期日：二十三点 五十二分 。
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创新微课
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6和7的认识
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部编一年级上数学《6和7的认识》朱晓丽PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
教学设计模板设计者朱晓丽课题6和7的认识学科数学适用年级一年级学时1课型新授课教材人教版【学习者分析】本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学，这时的学生对学习生活充满新鲜、好奇。
学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触，但是学生之间存在着很大的差异由于学生年龄小，独立思考、积极参与学习活动，敢于发表自己的观点，认真倾听老师、同伴以及与同伴合作交流这些学习常规、学习习惯还没有养成。
由于年龄特点，上课好动，注意力不集中，虽然在幼儿园和平时的生活中有了一定的认识，但是在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。
【教学目标】1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
【教学重点及解决措施】培养数感，建立6、7的概念。
会读、写6和7。
多媒体出示：教室里师生劳动的场面。
先让学生从总体上说说热火朝天的劳动场面，进行思想教育，再让学生通过说、数、指，抽象出画面中的数。
【教学难点及解决措施】6、7的基数和序数的含义。
课件呈现了图中的金鱼动画演示图。
【教具】数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
【学习环境及学习资源】【教学准备】课件、投影器，主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
【教学结构简要流程】教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图情境引入复习数数0到5学生齐数复习旧知，为学习新知打下基础。
根据学生的年龄特点，用提问方式，学把数字拟人化，学生有兴趣。
复习数序，并从大到小、从小到大读一读。
教学6和7教学数字6和7；教学7以内的顺序；6和7的比较大小；教学序数；教学书写6和7；学生观察主题图并找出6和7；利用直尺图数数；利用点子图比较大小；利用金鱼图学习序数；学生说说6和7分别像什么利用多媒体课件呈现主题图，直尺动画图，金鱼动画图。
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——《6和7的认识》案例
宜城市实验小学朱小芹
《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。
”现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
因此，教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。
因此，“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学。
对此，谈一谈我在执教《6和7的认识》一课时的几点做法。
案例：《6和7的认识》
义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P42-43
【片段一】在朴实的操作活动中导入新课
（先让学生数数0-5，用圆片表示3、4）
师：请你在刚才4个圆片后面添上一个表示5（学生操作）如果继续这样一个一个摆下去，会出现哪些数呢？
生1：（利用已有经验抢答）6、7、8、9
生2：10、11、12、13、14……
师：今天我们就来认识其中的两个数字朋友——6和7。
（出示课题：6和7的认识）
【片段二】在熟悉的生活环境中建立概念
（CAI创设教室里师生劳动的场面。
先让学生从总体上说说热火朝天的劳动场面，进行思想教育，再让学生通过说、数、指，抽象出画面中的数。
）
师：其实在生活中6和7还可以表示很多事物，例如：老师家有6口人等。
生1：（争先恐后地抢答）6盏灯、6盆花、7朵云、7只笔。
生2：今天星期六。
生3：今年我6岁……
师：大家真棒！你们能用6、7以及他们的兄弟姐妹们一起说几句话吗？
（引导学生由一句话逐步过渡到说几句话。
）
生1：今天星期六，我们一家3口乘42路公共汽车去襄阳动物园玩。
生2：（一本正经地说）昨天，妈妈去襄阳广场花362元钱买了一件衣服，妈妈说还是打7折呢，我觉得太贵了。
……
师：其实生活中还藏着许多数，只要你细心观察就能发现它。
（CAI播放录像：
生活中的数）
【片段三】在愉快的游戏中巩固概念
小结后设计学生最喜欢的游戏：“老鹰捉小鸡”，游戏结束后提问：
师：1、“参加游戏的共有几名小朋友？
2、“谁是最后一只小鸡？”
3、（指任意一只小鸡）“他排第几？你是怎样数的？”
生1：我是从鸡妈妈开始数的。
生2：我是从老鹰开始数的。
生3：我是倒着数的。
教学反思：
一、生活需要数学，让数学走进生活
小学生年龄虽小，但在他们的生活体验中，也会有着数学因素的内容。
如果我们教学时让数学走进生活，从学生熟悉的生活现象中挖掘出数学因素，并充分应用于教学，就能化难为易，使学生接受认识。
周玉仁教授曾经说过："数学教学要讲来源、讲用处",让学生感到生活处处有数学，在孩子们眼里，数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科，再也不是枯燥乏味的数字游戏。
因此，要联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化。
二、数学学习需要活动，让数学活动进入课堂
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，在《6和7的认识》一课的教学中，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动（片段一）、还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
新课程改革象一股春风，为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间，为教师的发展创造了更好的机遇，我们要抓住机遇，迎接挑战，积极钻研，努力探索，为新的课程改革做出应有的贡献。