部编版语文:寓言二则课件
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识字方法
fānɡ
防坊
熟字加偏旁 钻=占+钅 牢=牛+宀 则=贝+刂
字理识字
wánɡ
亡
像一把刀的刃被折断了,成了无用的东西。引申 为“死亡”“灭亡”义。
wánɡ láo zuān quàn
亡牢 钻 劝
diū ɡào
丢告
生字归类
亡牢钻 劝 丢 告
左右 结构
上下 结构
独体 结构
重难点字书写指导
注意勿把竖和 撇折连成一笔 写
句子比较(课后第二题)
他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
“焦急”写出了他在田边转来转去 的神态,比第一句更形象具体。
默读课文第二段,这个人为了让禾苗 长高,最后想出了什么办法?
一天,他终于想出了办法,就急忙跑 到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中 午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
花了很长时间。 费了很大力气。
亡羊补牢
丢失
养畜生的圈
结合“亡”和“牢”意思,说说题目“亡羊补 牢”是什么意思?(课后第一题)
亡:丢失。牢:养畜生的圈。 亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。
互动课堂
自由朗读课文,找一找文中这个 人一共丢了几次羊?
一共丢了两次羊。
想一想:放羊人为什么会连续丢 两次羊呢?他在丢羊之后是怎样表现 的?在文中找出相关句子。
说说“亡羊补牢”讲了什么故事?
一个养羊人__丢__了__羊__,街坊_劝__他___修羊圈,养羊人 _没__有___听从劝告,第二天,他__又__丢__了__羊__,这才_后__悔___, 于是赶紧把_窟___窿__堵上,把_羊___圈__修好,从此他的羊再
也没丢过。
结合课文内容,猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思? “牢”是什么意思?
揠:拔。 揠苗助长——拔高禾苗,帮它长。
互动课堂
朗读课文第一段,文中那个人觉得 自己的禾苗长得怎样?他的心情怎样?
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得 快些,天天到天边去看▲。可▲ 是一天,两天,三天,
▲▲
禾苗好像一点儿也没有长高。
“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗 长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。
整体感知 自由读课文,说说“揠苗助长”讲了什么故事?
古时候有个人,因为想要自己的禾苗 _长__得__快__些__,就把禾苗一棵一棵__往__高__里__拔__, 结果__禾__苗__都__枯__死__了__。
根据课文内容,猜猜“揠苗助长”的 “揠”是什么意思?
揠
拔的意思。
苗
助
长
结合“揠”的含义,说说题目“揠苗助 长”的意思。(课后第一题)
“皮”的第一笔 是横钩
最后一笔捺稍长
识字游戏
焦 疲喘
筋截
词语解释
焦急:着急。本课指种田人 因为禾苗长得慢而焦急。
这孩子每晚发烧,这使他父 母非常焦急。
采了这么多宝 宝爱吃的蘑菇, 我家宝贝一定
很高兴。
自言自语:自己一个人低声嘀咕。 本课指种田人看到禾苗长得慢, 自言自语想办法帮禾苗长大。
这人很奇怪,总是自言自语。
拔高之后,禾苗生长的结果如何?
他的儿子不明白是怎么回事,第 二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
禾苗为什么会枯死?
把禾苗一棵一棵往高里拔。
禾苗都枯死了。
自己累得“筋疲力尽”,却得到了完全相 反的效果。事实告诉我们,违反规律,急于求 成反而坏事。
说一说:如果你是种田的那个人, 有什么方法可以帮助禾苗生长?
学完课文,你想说点什么?
对种田人说 违反禾苗的生长规律,反而误事。 对放羊人说 知错就改,也不算晚。
结构梳理 起因
揠苗助长 经过 结果
盼望禾苗快长 往高里拔 全枯死了
急于求成 反而坏事
主题概括
《揠苗助长》告诉我们: 违反事物发展的规律,会 把事情弄糟。
拓展延伸
杞人忧天(点击图片播放)
课堂演练
第二次丢羊:
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
两个“又”字表明悲剧再一次发生。
放羊人的表现:
他很后悔,不该不接 受街坊的劝告,心想,现 在修还不晚。 ▲ ▲
心理描写
思考:“不该不接受”换 成“应该接受”好不好?
不好。“不该不接受” 双重否定,加强了语气。
diū
第一笔是短撇 先写横,再写竖
牛字头的竖写 在竖中线上, 不要向下出头
ɡào
长横写在 横中线上
小羊吃萝卜
识字游戏
则
亡寓 钻
坊
此
牢 圈 叼悔
词语解释
街坊:同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。 我们周围的街坊都知道这件事。
接受:采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。 请你接受我的道歉。
整体感知
“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快,比第一句更 具体、生动。
说一说:如果放羊人再不修羊圈会有什么后果?
说法一:羊圈里的羊会越来越少,最后可能都被狼叼走了。 说法二:羊圈里的羊会越来越少,也可能有的羊逃跑了。
你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗?
小明平时不好好学习,期中考试成绩很差。 他下半学期努力学习,期末考试成绩名列前茅。
请同学们自由读课文,一边读, 一边圈画出课后的生字。
我会认
jiāo jīn pí chuǎn jié
焦筋疲喘截
jiāo
焦
焦急 焦灼
pí
疲
疲惫 疲劳
jīn
筋
青筋 筋疲力尽
chuǎn
喘
喘气 气喘பைடு நூலகம்
jié
截
截断 一截
我会写
jīn
筋
上下结构
pí
疲
半包围结构
重难点字书写指导
pí
“皮”写在 病字旁里面。
可以浇水助长,施肥助长,灭虫,除 草……
在你的生活中有类似“揠苗助长”的 事例吗? (课后第三题)
我们年龄还小,可是爸爸妈妈每天给我 们布置很多作业,周末上各类辅导班,我们 没有一点玩的时间,这样不科学,更不利于 我们身心的发展。
词语积累(表示寓言故事的成语)
揠苗助长 盲羊补牢 守株待兔 叶公好龙 画蛇添足 井底之蛙 鹬蚌相争 狐假虎威 庖丁解牛
想一想:“巴望”换成“盼望”行不行? 请你用它们分别造句。
不行,两词虽然都有“盼望”的意思, 但是“巴望”比后者程度更深。
1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。 2.农民伯伯巴望今年有个好收成。
他在田边焦急地转来转去, 自言自语地说:“我得想 个办法帮它们长。”
动作描写 语言描写
“转来转去”“自言自语”十分焦急,几乎 到了走火入魔的程度。
一、连一连。
焦急地 忙碌地 修理地
结结实实 转来转去 筋疲力尽
二、我会选。
《揠苗助长》这则寓言告诉我们( B )
A.把禾苗拔高,它长得快。 B.要了解事物的发展规律,不能急于求成。
三、讲讲你知道的寓言故事吧!
字词听写
这两个故事,你听过吗? 这就是寓言。
寓言:是文学作品的一种体裁,常带有 讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人 手法说明某个道理,以比喻性的故事寄寓 意味深长的道理,给人以启示。
语文 二年级 下册
寓言二则
第一课时
亡羊补牢
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文,数一数一 共有几个自然段,给每个自然段标上 序号,并圈画出课后的生字。
读第三自然段,说说这个人把禾苗拔高 了之后,心情怎么样?
今天可把我累坏了!力气总算没白费, 禾苗都长高了一大截。
高兴
句子仿写 他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我
累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。 “一边……一边……”表示并列关系,用它造句。
小妹妹一边唱歌一边跳舞。
齐读课文最后一自然段,看这个人把禾苗都
第一次丢羊:
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里 狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
放羊人的表现:
街坊劝他说:“赶紧把羊 圈修一修,堵上那个窟窿吧!” 他说:“羊已经丢了,还修羊 圈干什么?”
语言描写
反问。表现他 不以为然。
说明养羊人认为羊已经丢了,修羊圈于事无补。
(课后第三题)
结构梳理
亡 第一天:羊丢了,不修羊圈
羊 补
第二天:羊又丢了,后悔
牢 结果:修羊圈,再也没丢羊
亡羊补牢 为时未晚
主题概括
《亡羊补牢》告诉 我们:一个人做错了事, 只要肯接受意见,认真改 正,就不算晚。
课堂演练
一、想一想,填一填。
“丢”是 上下 结构的字;
“亡”是 独体 结构的字。
二、连一连。 养了 修修
我会认 yù zé wánɡ láo juàn
寓则亡牢圈
zuān diāo fānɡ huǐ cǐ
钻叼坊悔此
yù
寓
寓言 公寓
wánɡ
亡
亡羊补牢
zé
则
规则 二则
láo
牢
牢笼 坐牢
juàn
圈
羊圈 牛圈
diāo
叼
叼住 叼着
zuān
钻
钻进 钻洞
fānɡ
坊
牌坊 街坊
huǐ
悔
后悔 悔过
cǐ
此
从此 彼此
换一换
说明养羊人意识到了补救的重要性。
他▲赶紧▲堵上那个窟窿, 把羊圈修得结结实实的。从
▲▲▲▲
此,他的羊再也没丢过。
“赶紧”写出养羊人知错 就改。“结结实实”突出 了养羊人真正认识到自己 的错误并弥补。
修完羊圈的结果
句子比较(课后第二题)
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
堵上
接受
劝告 窟窿 几只羊 羊圈
三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们( A )。
A.一个人做错了事,只要肯接受意见,认 真改正,就不算晚。
B.羊已经丢了,修羊圈也没有用。
第二课时
上节课我们学习了 寓言故事《亡羊补牢》, 这节课我们学习另一个 寓言故事《揠苗助长》。
揠苗助长
朗读课文 扫清障碍
读读画画