中考语文古诗文阅读分析

2013
理解全诗的情感 赏析诗句（炼字）
2014
理解全诗的情感 赏析诗句（炼字）
2015
理解全诗的情感 赏析诗句（理趣）
2016
理解句子的大意 赏析诗句（修辞）
2017
理解词句的情感 赏析诗句（写景）
（一）文言文阅读
1.文言词语的理解能力； 2.文言句子的翻译能力； 3.文章内容的理解分析和概括能力； 4.结合文章内容迁移运用的能力。
考点：整体把握文意，赏析作者的情感态 度。
（二）古诗词阅读 阅读下边一首词，完成18-19题。（共4分）
18.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发 了词人怎样的思想感情？（2分）
评分标准： ①思念家乡； ②渴望成就功业。 （一点1分，共2分）
19.从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂 里，长烟落日孤城闭”。
评分标准： （示例）①选景典型生动，边声嘈 杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了 边塞特异的风光。 ②渲染了浓厚的悲凉气氛，为下 阕的抒情蓄势。（一点1分，共2分）
古诗词中常用的八类意象： 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思， 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意， 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪， 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人世移。
写作手法：
托物言志、动静结合、虚实相间、 以小见大、以乐写哀、烘托渲染、 对比映衬、借景抒情、情景交融、 多角度描写……
1分，共3分）
部分省市考题：
19．甲乙两则文段都运用 的论证方法，甲文 论证出 的观点，乙文论证出 的观点。（3分） （2017年贵州省中考《鱼我所欲也》）
15.请比较两文中画波浪线句子在写景手法上的异
同（3分）
相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪
大），两文都运用了
的描写手法。
不同点：甲文运用了
考点：内容的理解与概括。
19．根据语段（一）和语段（二）的内容，用 自己的话填空。（3分）
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人
才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓
意的写法，强调①
；语段（二）用
②
的论证方法，强调③
。
答案：①统治者应善于发现人才②道理论证③
统治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可。一空
评分标准：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要） 说魏朝和晋朝。（翻 译出大意，1分；“无论”译对，1分。共2分） 2014年
16.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分） (1)此诚危急存亡之秋也。 (2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 评分标准： (1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻：（译对大意，1分； “秋”译对1分。共2分）(2)希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛， 就指日可待了。（译对大意，1分；“隆”译对1分。共2分）（共4分） 2015年 16．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
2015 《曹刿论战》（对比曾国藩《挺经》） 4小题10 分
2016
《马说》（对比《汉书》文段） 4小题10 分
2017 《小石潭记》（对比《旧唐书·柳宗元 4小题10
传》）
分
2013-2017年河南中考文言文考点
题号 年份
2013
第1题 实词理解
第2题
第3题
句子翻译
文意理解
第4题
比较阅读 （文意）
15.把语段（一）中画横线的句子翻译成现 代汉语。 （2分）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
答案及评分标准：
向小石潭的西南方向望去，（溪水）像 北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐 时现。（“斗”“蛇”1分，大意1分）
考点：文言句子的翻译。
2013年 17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
文言文中常见句式： 省略句：一鼓作气，再而衰，三而竭。（省 谓语） 倒装句：微斯人，吾谁与归？（宾语前置） 判断句：夫战，勇气也。（…，…者也。） 被动句：困于心衡于虑而后作。
16.语段（一）是怎样从侧面写出小石潭 水“清”的特点的？请结合相关内容具体分 析。（3分）
评分标准：
①可以看到潭底的整块石头，写出水的 清澈。 ② 水中鱼儿像在空中游动，写出了水 的清澈。③日光直照到潭底，石上有鱼的影 子，写出了水的清澈。（意思对即可。一点1 分，共3分）
夫大国，难测也，惧有伏焉。
评分标准： （齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他 们）设有埋伏。（意思对即可。“伏”1分，大意1分。共2分） 2016年
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
评分标准：千里马吃一顿（次)有时(或许）能吃完一石粮食。喂马的人 不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。（“一食”1分“食马者”的 “食”1分，大意1分。共3分）
的描写手法，乙文运
用了白描、点面结合的描写手法。（2017年黑龙江
《记承天寺夜游》）
8．选文运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例 分析其作用。（2分）（2017年辽宁《曹刿论战》）
17.结合语段（一）（二）的内容， 分条概括语段（一）做着感到“凄神寒骨” 的原因（3分）
评分标准：①参与王叔文政治改革失败 后被贬；②被贬之地荒远；③小石潭环境凄 清。（意思对即可，一点1分，共3分）
五种能力： 1.文言词语的理解能力； 2.文言句子的翻译能力； 3.文章内容的理解分析和概括能力； 4.结合文章内容迁移运用的能力； 5.古代诗歌的理解和赏析能力。
2013-2017年河南中考古诗文阅读
年份
篇目
题量分值
2013 《桃花源记》（对比《雪窦游记》） 4小题10 分
2014 《出师表》（对比《容斋随笔》） 4小题11 分
中考古诗文阅读 考情分析及2018年备考策略
试题总评：
1.紧扣课标，关注能力； 2.稳中稍变，力求创新。
学习目标：
“诵读古代诗词，阅读浅易文言文 ，能借助注释和工具书理解基本内容。 注重积累、感悟和运用，提高自己的欣 赏品位。”
评价建议：
“评价学生阅读古代诗词和浅易文 言文，重点考查学生的记诵积累，考查 他们能否凭借注释和工具书理解诗文大 意。”
14.下列各组句子中，加点词语意思相同的 一项是（2分）
A.闻：隔篁竹，闻水声/不求闻达于诸侯 B.出：卷石底以出/出则无敌国外患者 C.游：皆若游无所依/似与游着相乐 D.环：四面竹树环合/环滁皆山也
答案：D
考点：文言实词的理解与积累。
复习建议：特别关注一词多义、古今异义词、 通假字和词类活用等现象。
2014
实词理解
句子翻译
文意理解
比较阅读 （内wk.baidu.com）
2015
实词理解
句子翻译
文意理解
比较阅读 （内容）
2016
实词理解
句子翻译
情感把握
比较阅读 （内容写法）
2017
实词理解
句子翻译 文意、写法理解 比较阅读 （文意情感）
2013-2017年河南中考古诗词考点
题号分值 第1题（2分） 第2题（2分）
年份