语文五下《捅马蜂窝》ppt课件

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神
灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短
篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集
《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个 人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集 《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中 短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。 短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》， 分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已 被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯 骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。 注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深 入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。
朗读，马蜂不顾一切保卫 家园的镜头在头脑中再现。
思考：不顾什么？（一切 指什么？为什么？）
连命都不要了，为什么呀？ 书上原文又是怎样说的？
（“你毁了它的家， 它当然不肯饶你。它 要拼命的！”）
作者由于强烈的好奇， 引发了一个冲动，结果 被马蜂蜇了，事隔多日， 作者的伤好了，他惊恐 稍定，但心情沉重了， 这是为什么呢？
《捅马蜂窝》
冯骥才
PPT教学课件
请讲述发生在自己 身上的难忘的故事
2
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
胡蜂有简单的社会组织，有 蜂后、雄蜂和工蜂，常常营 造一个纸质的吊钟形的或者 层状的蜂巢，在上面集体生 活。胡蜂的成虫主要捕食鳞 翅目的小虫，因此，也是一 类重要的天敌昆虫。
你们看，作者的心情被描写得 多具体呀！从盼望马蜂归来到 仿佛看到了希望，接着又是大 失所望，在结尾，作者的渴望， 似乎打动了马蜂，它们又回来 了。
主题探究
从这件事中，我得到什么教训？对 人生有了怎样的感悟？
不再做一件伤害旁人的事。
主题探究
“不再做一件伤害旁人的事。”
思考：从题目来看更应 该是不再做一件伤害马 蜂的的事，那怎么作者 又说是：不再做一件伤 害旁人的事？
初读，了解主要内容
•以你喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利。
•检查文中生字词和易读错的词 语例如：嬉戏、径直、颤动、告 诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等
用“本文写了一个-----故事”这句话 说话，内容可以任意从课文中撷取， （说话接龙，可按故事的发展顺序 说下去，不许重复他人说过的内容）
了解主要内容
好奇、迟疑、惊呆、胆怯、 愧疚、期盼
Ⅱ体会情感，激情朗读
找出第一次情感变化（好奇） 的句子，再读读体会。这是 个怎样的孩子 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣！
这是一个什么样的孩子？
淘气、好奇
但当他一切准备就绪， “奋勇”一捅，这一捅 可坏了，出大事了，什 么事呢？读读文章，他 被什么惊呆了，找出原 句来读一读。
Hale Waihona Puke 主题探究主旨：要热爱生命，不做任 何伤害生命的事。
总结：每一只马蜂都是 富有激情的生命，来到 世间的生命都有无限的 生机，人与人要和睦相 处，才能有和谐的关系。
品析细节描写
一 品析第一段景物描写的作用 二 读2-5段有关爷爷奶奶的对话
描写，思考对话能否删掉？
品析语音
结合练习三品析生动的语 言。
马蜂作为一种益虫，以虫子为食， 它一般只有在受到攻击的时候才蛰 人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下 来，用衣服把头包好，这样可以临 时预防。专家提醒：不小心惹得马 蜂“发火”时，可以趴下不动，千 万不要狂跑，以免马蜂群起追击。 被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感 到火辣辣的痛。
此时，应马上涂抹一些碱水，使酸 碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛 的作用。如果当时有洋葱，洗净后 切片在伤口上涂抹，此外还可用母 乳、风油精、清凉油等去除蜂毒， 但切记不可用红药水或碘酒搽抹， 那样不但不能治疗，反而会加重肿 胀!若遭遇蜂群攻击时应立即就医， 不可掉以轻心。
这篇文章中许多优美的词 句和段落，给我们留下了深 刻的印象，请你自己再读一 读这些词句和段落，然后动 笔抄一抄。
谢谢大家
2021/1/5
再见
2021/1/5
•齐读15、16自然段
•这是一只充满激情和勇 气的马蜂，却因我 而！
•因此作者说： 我面 对这壮烈牺牲的小飞 虫的尸体，似乎有种 罪孽感沉重地压在我 心上。我真希望（ ）
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它 们还会不会回来重建家园？一年过去 了，我天天（ ）……马蜂却没有来； 转年开春，当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中充满了（）， 它又飞走了。空空又是一年；我心中 （）极了。第三年，风和日丽之时, 我（）它们能回来。
• 从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？
——对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的 经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）
赏析重点片段
• 在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？
读6--7段，思考：读完此片断后，你最大的感受是 什么？用一个词概括。
——有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动
精妙的语言和场面描写
捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者是从哪些角度表 现气氛的紧张的？找出具体 句子。
语言描写和场面描写。
回顾上课时内容，以朗 读再现捅马蜂窝的场面。
Ⅰ、牵出情线，初步感悟
随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。师生概括 情感变化。
捅马蜂窝——这样一 个危险行为说明了童 年是……
冯骥才
1942年生，著名作家，文学 家，著名民间文艺家, 现任 中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席， 中国小说学会会长，中国民 间文艺家协会主席，天津大 学冯骥才文学艺术研究院院 长，“文学自由谈”杂志和 “艺术家”杂志主编，并任 国际民间艺术组织(IOV)副主 席，中国民主促进会中央副 主席，全国政协常委等职。