最新人教版小学六年级数学扇形

你能说一说日常生活中 见到的扇形物体吗？
二、探索新知
什么是扇形？
A
图上A、B两点之间的部分 叫做弧，读作“弧AB”。
弧
O 圆心角 B 一条弧和经过这条弧两端 的两条半径所围成的图形
叫做扇形。
顶点在圆心的角叫做圆心角。
在同一个圆中，扇形的 大小与什么有关系呢？
我发现在同一个圆中， 扇形的大小与这个扇形 的圆心角的大小有关。
4. 扇形
R·六年级数学 上册
【学习目标】
1.通过教学使学生认识弧、圆心角，理解并Hale Waihona Puke Baidu立 扇形的概念。 2.正确地、迅速地辨别扇形与圆心角。 3.培养学生观察周围事物的兴趣，提高他们的观 察能力及归纳能力。
【学习重点】扇形图形的特征。
【学习难点】扇形的特点与圆的关系
一、复习导入
d
O
r
你能说出阴影部分 是什么图形吗？
以半圆为弧的扇形的圆心角是多少 1 度？以 4 圆为弧的扇形呢？
以半圆为弧的扇形 的圆心角是180°。
1 360× ＝90(度) 4
三、巩固提高
1. 指出下列物体中的扇形。
2. 下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？
3.下列图形中的扇形是几分之几圆？
四、课堂小结
圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作 “弧AB”。 一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成 的图形叫做扇形。 顶点在圆心的角叫做圆心角。 在同一个圆中，圆心角越大，扇形越大。
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
在本课教学中我主要让学生观察并动手操作。事 实证明，动手操作的确是学生理解和认识新知的最佳 途径。学生通过亲自动手操作，把抽象的知识转化为 直观现象，从而加深了理解。但是通过动手操作来理 解知识，并不等于能熟练地掌握知识，能灵活地运用 知识。教学的目的应该使学生理解、掌握，并能灵活 运用所学知识解决问题。光有理解，没有巩固，只会 事倍功半。所以我又安排了反馈练习，以此巩固学生 对知识的掌握，从而做到灵活运用。