数学人教版六年级下册《北京五日游》教学设计
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教案人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学的一篇课文，通过介绍北京的自然风光、历史文化和名胜古迹，让学生在了解北京的同时，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
课文内容丰富，插图精美，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和数学基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但是，对于如何运用数学知识来解决实际问题，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，引导他们发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
三. 教学目标1.了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：通过课文内容，了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
2.难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生身临其境地感受北京的美景，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生思考。
3.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备北京的相关图片、视频等教学资源。
2.准备数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示北京的图片和视频，引导学生关注北京的美景。
–提问：你们对北京有什么了解？让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）–课文内容展示，引导学生了解北京的自然风光、历史文化和名胜古迹。
–配合课文内容，提出数学问题，如“故宫的房间数量是多少？”“天安门前的人流量如何计算？”等。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，运用数学知识解决提出的问题。
–每组选代表进行回答，总结解题思路和答案。
4.巩固（5分钟）–对课文内容进行简要回顾，加深学生对北京的了解。
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教学设计-《北京五日游》教学设计人教版一. 教材分析《北京五日游》是人教版六年级下册数学教材中的一课，主要内容是通过设计一次北京的旅游行程，让学生运用数学知识解决实际问题。
教材通过提供详细的旅游行程安排，让学生计算行程中的时间、距离、费用等问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的计算能力和逻辑思维能力。
但是对于解决实际问题的能力还有待提高。
通过本节课的学习，学生将能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养自己的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的时间、距离、费用等问题。
2.过程与方法目标：学生通过设计旅游行程，培养自己的数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过解决实际问题，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用数学知识解决旅游行程中的问题。
2.难点：学生能够独立设计旅游行程，并解决行程中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供旅游行程的情境，引导学生运用数学知识解决问题。
2.小组合作学习：学生分组合作，共同设计旅游行程，并解决行程中的问题。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级下册数学教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.旅游行程材料：相关旅游行程的资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示北京的旅游景点和旅游行程，引起学生的兴趣，并提问学生是否愿意去北京旅游。
让学生思考旅游行程中的问题和需要解决的任务。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现旅游行程的详细安排，包括景点、时间、交通方式等。
同时，教师提出问题，让学生思考行程中的时间计算、距离估算和费用计算等问题。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个旅游行程，并解决行程中的问题。
六年级下册数学教案-第2课时北京五日游(人教版)
六年级下册数学教案第2课时北京五日游（人教版）今天我要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第二课时——北京五日游（人教版）。
一、教学内容这一课时主要涉及教材中的第77页至第79页，内容包括：认识平面图，学会使用方向标，以及根据比例尺计算实际距离和实际面积。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图的识别和使用方向标的方法，同时能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
三、教学难点与重点重点：认识平面图，使用方向标，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
难点：理解比例尺的概念，以及如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，北京地图，比例尺模型。
学具：学生作业本，彩笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观看一段关于北京旅游景点的视频，让学生们对北京的五日游有一个初步的了解。
2. 认识平面图：通过展示北京地图，让学生们认识平面图，并学会使用方向标。
3. 例题讲解：以天安门广场为例，讲解如何根据比例尺计算实际距离和实际面积。
4. 随堂练习：让学生们以小组为单位，选择一个北京旅游景点，根据比例尺计算实际距离和实际面积。
5. 作业布置：让学生们选择一个自己感兴趣的地点，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
六、板书设计1. 平面图的识别和使用方向标的方法。
2. 根据比例尺计算实际距离和实际面积的步骤。
七、作业设计作业题目：选择一个你感兴趣的地点，如家、学校或公园等，根据比例尺计算实际距离和实际面积，并将结果画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对平面图的识别和使用方向标有了更深入的了解，大部分学生能够根据比例尺计算实际距离和实际面积。
但在教学过程中，我发现部分学生对于比例尺的理解还有待加强，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生们利用所学知识，设计一份自己家庭的旅行计划，包括旅行路线、景点选择等，以此提高学生们的实际应用能力。
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案
人教新课标六年级数学下册6.5《北京五日游》教案一. 教材分析《北京五日游》是人教新课标六年级数学下册的一节综合实践活动课。
通过设计一份北京五日游的行程安排，让学生在实际情境中运用时间与事件的合理安排，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了时间单位换算、时间计算等基本知识，对于如何合理安排时间也有一定的理解。
但是，如何将生活中的实际问题与数学知识相结合，还需要通过实例进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，体会时间与事件合理安排的重要性。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活问题的意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：如何合理安排时间，使行程更加合理、充实。
2.教学难点：如何将实际问题与数学知识相结合，运用时间计算和单位换算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计北京五日游的情境，引导学生积极参与，提高学生解决问题的兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行行程设计，培养团队协作和沟通交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生运用数学知识解决问题。
六. 教学准备1.准备北京五日游的相关资料，如景点介绍、交通方式等。
2.准备时间计算和单位换算的练习题。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京五日游的图片，引导学生进入情境，激发学生兴趣。
然后提出问题：“如果你要设计一份北京五日游的行程，你会考虑哪些因素？”2.呈现（10分钟）教师呈现一个实际的北京五日游行程安排案例，并提出问题：“这个行程安排是否合理？为什么？”引导学生运用时间计算和单位换算的知识进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组设计一个北京五日游的行程安排，并运用时间计算和单位换算的知识进行检验。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的行程安排，进行展示和评价，引导学生学会自我检查和修正。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游说课推荐3篇
人教版数学六年级下册北京五日游说课推荐３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游说课第【1】篇〗最新人教版小学数学六年级下册《北京五日游》教案设计说课前准备教师准备PPT课件说教学过程⊙激趣导入快||放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把||这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅||游计划吗？⊙实践活动，制订旅游计划1．引导学生讨论确定旅游计划的内容。
学生讨论后明确旅游计划应该包括以下内容：(1)确定景点，选好路线。
(2)时间安排。
(3)交通工具的选择。
(4)住宿安排。
(5)旅游费用预算。
(6)旅游备品的准备。
2．设计旅游行程表和旅游费用预算表。
(1)小组合作讨论、交流、设计。
(2)各小组展示设计，相互借鉴修改。
①设计旅游行程表。
北京五日游行程日期行程交通工具住宿其他第一天第二天第三天第四天第五天②设计旅游费用预算表。
北京五日游费用预算(单位：元)交通住宿餐饮市内交通景点门票其他合计3.小组合作填写，完成旅游行程表和旅游费用预算表。
(1)小组合||作，根据从网上或旅游宣传手册上获取的信息完成表格。
(||2)与小明设计的旅游计划进行对比，发现优点和不足，讨论如何进行改进。
北京五日游行程日期行程交通工具住宿其他第一天乘晚上9：00的火车前往北京出租车、火车火车第二天1.早晨7：00到达北京宾馆吃北京烤鸭2.入住酒店(三人间)出租车3.游览天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，游览||景山公园，逛王府井大街公交车地铁第三天1.游览八达岭长城火车宾馆吃涮羊肉2.游览鸟巢、水立方、奥林匹克公园出租车第四天1.游览天坛公园地铁火车吃北京小吃2.游览颐和园，参观军事博物馆地铁3.乘晚上9：00火车返程地铁、火车第五天早晨8：00到家出租车北京五日游费用预算(单位：元)交通住宿餐饮市内交通景点门票其他合计成人260×4学生130×2300×2300×380×4成人280×2学生150〖人教版数学六年级下册北京五日游说课第【2】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的内容是：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》第5节《综合与实践》第二课时《北京五日游》。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计 人教版
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计第一天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解从起点到终点的距离是如何计算的；2.运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.提高观察、分析和解决问题的能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.从地图上读取距离；2.计算不同交通工具的耗时；3.分析时间和距离的关系。
教学过程1.引入：通过介绍“北京五日游”的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习：老师给学生展示北京地图，让学生从地图上找到行程中涉及的地点，并标注起点和终点。
3.实践：让学生结合地图上的距离信息，计算从一个地点到另一个地点的距离，并用加减法计算总距离。
4.练习：组织学生进行小组讨论，让他们比较不同交通工具的速度和耗时，分析选择合适的交通工具的原因。
5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学习效果。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考在实际旅行中如何选择合适的交通工具。
第二天课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解速度与时间、路程之间的关系；2.运用所学知识解决实际问题；3.提升计算能力和逻辑思维能力。
教学内容本节课主要学习以下内容：1.速度的概念；2.时间、路程和速度的关系；3.运用速度公式计算问题。
教学过程1.复习：回顾前一节课的内容，引导学生对行程中各地点的距离再次进行计算。
2.学习：老师给学生介绍速度的概念，引导学生思考速度与时间、路程之间的关系。
3.实践：让学生结合实际情景，计算不同交通工具在行程中的速度，并运用速度公式解决问题。
4.拓展：让学生运用所学知识，列举更多实际例子进行计算和分析。
5.总结：引导学生总结速度与时间、路程之间的关系，加深理解。
作业布置1.完成课堂练习题；2.思考如何在行程中合理安排时间以提高效率。
（未完，总字数未达到1500字。
继续撰写后续内容。
）。
数学六年级下册第58课时《北京五日游》教案
实验小学数学集体备课
教学过程：
一、问题引入：
1、口算：45分=（）小时 2.25时=（）时（）分3.06m3=（）m3（）dm3 1吨50千克=（）吨
2、创设情境，激趣引入：
多媒体展示北京风景区图片。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？板书课题：北京五日游
二、尝试探究：
1、自主探究：
关于旅游的路线
①你希望浏览北京的哪些地方？
②这些地方你准备分别在哪一天去游览？为什么？
关于旅游交通工具的选择
①往返北京你打算选择什么样的交通工具？火车还是飞机？如果选择火车，买什么时刻的火车票比较好呢？
②如果你去买火车票，你会怎么买？（让学生知道身高在1.1－1.4米的小孩可随同大人买半价票。
）
③在北京市内的交通，你会怎样选择，为什么？。
六年级下册数学教案-6.5.2北京五日游｜人教新课标
六年级下册数学教案-6.5.2北京五日游｜人教新课标教学目标本节课将围绕北京五日游的主题，引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用能力。
同时，通过分析行程安排和费用计算，培养学生的逻辑思维能力和数据处理能力。
教学内容- 行程规划：根据时间、地点、活动等因素进行合理安排。
- 费用预算：计算旅行中的各项开销，包括交通、住宿、餐饮、门票等。
- 数据分析：运用统计方法分析旅行中的数据，如人均消费、每日行程安排等。
教学方法- 案例分析：通过具体案例，让学生了解如何进行行程规划和费用预算。
- 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决实际问题。
- 互动式教学：鼓励学生提问和发表观点，提高课堂参与度。
教学步骤第一课时：行程规划1. 导入：介绍北京五日游的背景，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：展示一个北京五日游的行程规划案例，引导学生分析其合理性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定一个合理的行程规划。
4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出行程规划的要点。
第二课时：费用预算1. 导入：介绍费用预算的重要性，让学生明确预算的目的。
2. 案例分析：展示一个北京五日游的费用预算案例，引导学生分析其合理性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何制定一个合理的费用预算。
4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出费用预算的要点。
第三课时：数据分析1. 导入：介绍数据分析的意义，让学生明确数据分析的目的。
2. 案例分析：展示一个北京五日游的数据分析案例，引导学生分析其方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行数据分析。
4. 总结：让学生分享讨论成果，总结出数据分析的要点。
教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括提问、讨论等。
- 作业完成情况：检查学生完成的行程规划、费用预算和数据分析作业。
- 总结报告：让学生撰写一份关于北京五日游的总结报告，评估其理解和掌握程度。
教学反思本节课通过实际案例和小组讨论的方式，让学生在实践中学习数学知识，提高了学生的数学应用能力和解决问题的能力。
六年级下册数学教案-《北京五日游》教学设计人教版
六年级下册数学教案《北京五日游》教学设计教学内容本节课主要学习《北京五日游》这一章节，内容包括旅游行程的规划、景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
通过学习，学生能够掌握基本的行程规划能力，学会合理安排时间，提高计算能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握行程规划的基本方法，能够根据实际情况合理安排旅游行程；学会计算旅游费用，提高计算能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力；通过实践操作，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对旅游的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然的情感；培养学生珍惜时间、合理安排生活的观念。
教学难点1. 行程规划的合理安排：如何根据实际情况，合理分配游览时间，使旅游行程更加顺畅。
2. 旅游费用的计算：如何准确计算旅游过程中产生的各项费用，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等。
3. 小组合作与讨论：如何引导学生积极参与小组讨论，充分发挥团队合作的优势，共同完成旅游行程规划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教学课件。
2. 学具：计算器、笔记本、行程规划表、旅游费用清单。
教学过程1. 导入新课：通过展示一段关于北京旅游的视频，激发学生对旅游的兴趣，引入本节课的主题《北京五日游》。
2. 知识讲解：讲解行程规划的基本方法，包括确定旅游目的地、景点选择、时间安排等；讲解旅游费用的计算方法，包括景点门票、交通、住宿、餐饮等费用的计算。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组根据实际情况，讨论并完成一份北京五日游的行程规划表，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
4. 成果展示：每组派代表上台展示本组的行程规划表，分享行程安排和费用计算的过程及结果。
板书设计1. 《北京五日游》教学目标2. 行程规划的基本方法3. 旅游费用的计算方法4. 小组合作的要求与注意事项作业设计1. 请学生根据本节课所学，为自己或家人设计一份旅游行程规划，包括景点游览的时间安排、旅游费用的计算等。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教版
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过综合与实践，让学生掌握北京五日游的相关数学知识，如行程安排、费用计算等。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）通过实践活动，让学生体验数学在实际生活中的应用。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 北京五日游的行程安排2. 旅行中的费用计算3. 实际问题中的数学应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握北京五日游的行程安排和费用计算方法。
2. 教学难点：将数学知识应用于实际问题，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍北京五日游的背景和意义。
（2）学生分享自己对北京旅游的了解和期待。
2. 探究新知（1）教师引导学生学习北京五日游的行程安排，让学生了解旅行中的各个景点和活动。
（2）学生通过小组合作，讨论并制定自己的行程安排。
（3）教师引导学生学习费用计算方法，让学生掌握旅行中的各项费用。
（4）学生运用所学知识，计算自己的旅行费用。
3. 实践活动（1）学生以小组为单位，进行北京五日游的实践活动。
（2）学生在活动中运用数学知识解决实际问题，如时间安排、费用控制等。
（3）教师对学生的实践活动进行指导和评价。
4. 总结与反思（1）学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
（2）教师总结本节课的主要内容，强调数学知识在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 完成北京五日游的行程安排和费用计算。
2. 思考并总结数学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 北京五日游的行程安排2. 旅行中的费用计算3. 实际问题中的数学应用七、教学反思本节课通过北京五日游的综合实践活动，让学生掌握了行程安排和费用计算方法，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六年级下册数学教案-02北京五日游-人教新课标
六年级下册数学教案：北京五日游教学目标本教案旨在通过北京五日游的情景，帮助学生巩固和应用数学知识，提高学生的计算能力、问题解决能力和实际应用能力。
具体目标如下：1. 巩固和应用整数、小数、分数的加减乘除运算。
2. 掌握和运用时间和货币的换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 整数、小数、分数的加减乘除运算。
2. 时间和货币的换算。
3. 实际问题的解决。
教学步骤第一天：出发前的准备1. 让学生计算从学校到北京的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。
2. 让学生计算从学校到北京的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第二天：游览天安门广场1. 让学生计算天安门广场的面积，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。
2. 让学生计算游览天安门广场的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第三天：游览故宫博物院1. 让学生计算故宫博物院的面积，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握面积和时间的换算。
2. 让学生计算游览故宫博物院的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第四天：游览长城1. 让学生计算长城的长度，以及游览所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握长度和时间的换算。
2. 让学生计算游览长城的费用，包括门票、导游费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
第五天：返回学校1. 让学生计算从北京返回学校的距离，以及乘坐火车或飞机所需的时间。
通过这个活动，让学生掌握距离和时间的换算。
2. 让学生计算从北京返回学校的路费，包括火车票或飞机票的费用，以及可能产生的其他费用，如打车费、餐费等。
通过这个活动，让学生掌握货币的换算和计算。
教学评价通过学生在活动中的表现，评价学生对整数、小数、分数的加减乘除运算的掌握程度，以及对时间和货币的换算的掌握程度。
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、阅读分析教材提供的各种信息，引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。
2、能独立收集信息。
3、体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力。
教学重点：阅读分析信息、并能根据信息进行实际问题的解决教学难点：在实际问题解决的时候综合考虑到各个信息的意思正确解决问题。
学生和内容分析：学生已具备了应用所学知识解决生活实际问题的能力。
在旅游费用的预算实践中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。
教学方法：教师点拨，学生自主学习为主。
教学准备：课件、导学案教学过程：一、提出问题，观察思考：同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方旅游？请同学们看一组图片，猜一猜这些景点的名称，这些著名的景点出自哪个城市？北京自从成功举办了奥运会后，成为目前国内最火热的旅游胜地之一，小明的一家即将去北京自助旅游，可是爸爸妈妈给他出了个难题，要他做一份旅游预算，算一算大致得准备多少钱才能出行，我们一起来帮帮他解决这个生活中的实际问题，好吗？解决问题之前，请同学们想一想：在旅游中主要会产生哪些费用？学生举手回答。
同学们考虑得非常全面，也就是我们首先应该考虑住宿费、餐饮费、景点门票费、路费、市内交通费等，除了这些主要的费用以外，在旅游的过程中还会有其它费用，比如你或许还会给你的朋友，长辈买点纪念品什么的，所以这里的预算只能是一个大概的估算，下面我们就用学过的知识，来帮助小明一家进行旅游费用的预算，为我们今后的旅游做准备好吗？二．梳理信息，理清题意先来看一看小明一家的行程安排以及我事先在网上搜集到的一些费用信息。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (1)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标一、教学目标1. 让学生运用数学知识，设计北京五日游的行程安排，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 让学生通过实践活动，进一步巩固和运用本册所学知识，提高学生的综合运用能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 教学主题：北京五日游2. 教学内容：运用数学知识，设计北京五日游的行程安排。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用数学知识，设计北京五日游的行程安排。
2. 教学难点：如何合理分配时间，使行程安排更加科学、合理。
四、教学方法1. 教学方法：情景教学法、小组合作法、讨论法。
2. 教学手段：PPT、教案、参考资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过PPT展示北京的著名景点，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生回顾本册所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）教师讲解北京五日游的设计要求，明确学习任务。
（2）教师引导学生运用数学知识，设计北京五日游的行程安排。
3. 实践活动（1）学生分组讨论，设计北京五日游的行程安排。
（2）各组展示成果，全班交流、评价。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次实践活动中的收获和不足。
（2）教师针对学生的表现，给予评价和指导。
六、作业布置1. 根据所学知识，为自己的家庭设计一次短途旅行。
2. 结合实践活动，写一篇关于北京五日游的游记。
七、板书设计1. 板书内容：北京五日游行程安排2. 板书要求：简洁明了，突出重点。
八、课后反思1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期目标，教学方法是否得当。
2. 学生反思：自己在实践活动中的表现，以及所学知识的运用情况。
九、教学评价1. 教师评价：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 学生评价：自评、互评，评价自己在实践活动中的表现。
十、教学建议1. 教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2024年人教版数学六年级下册北京五日游教案精选3篇
人教版数学六年级下册北京五日游教案精选３篇〖人教版数学六年级下册北京五日游教案第【1】篇〗一、教学内容教材107/108页二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
三、教学重难点对时间、路程的整体把握。
四、教学方法探究式五、教学准备电子课本六、教学过程一、情境导入1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？组织学生汇报，并说明安排理由。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？课后作业1.通过互联网连接更多旅游信息。
2.完成练习册中本课时的练习。
七、板书设计北京五日游日期行程交通工具住宿费用1 景点大小2 ②景点距离3 ③景点路线4 ④游览时间〖人教版数学六年级下册北京五日游教案第【2】篇〗6.6.19北京五日游（教案）大浦试验区小学2014-2015学年度第二学期六年级数学下册教案设计第6单元整理和复习5.综合与实践第2课时北京五日游【教学目标】通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
【教学重难点】重难点：对时间、路程的整体把握。
【教学过程】【情境导入】1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？”学生汇报，并说明安排理由。
2023年人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿第【1】篇〗第6单元整理和复习5.综合与实践第2课时北京五日游【说教学目标】通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。
【教学重难点】重难点：对时间、路程的整体把握。
【说教学过程】【情境导入】1.课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。
（1）旅游计划包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2.请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日游行程？”学生汇报，并说明安排理由。
教师将各组汇报的计划说板书。
3.将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。
如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【说板书设计】第2课时北京五日游日期行程交通工具住宿费用①景点大小②景点距离③景点路线④游览时间【说教学反思】旅游是很多同学喜欢的活动，本课在大量互动的同时要注意引入数学知识。
〖人教版数学六年级下册整理和复习北京五日游说课稿第【2】篇〗北京五日游教学环节设计一．教学内容：人教版九年义务教育小学数学六年级下册“北京五日游”课本P107~108二．说教学目标：1.使学生能运用所学数学知识和逻辑能力，联想能力来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际问题选择最佳方案和策略。
2.在比较、分析、观察和思维活动中，培养学生创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3.通过数学的教学活动，让同学们发现生活中的数学，利用已学的数学知识，解决生活中的实际问题说教学重点：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。
说教学难点：根据实际问题选择最佳方案和策略。
三．说教学过程：1.情境导入课前播放视频“北京欢迎你”，让同学们在观看后，自觉产生想要去北京的想法，引起学生兴趣，引导学生积极参与今天的课程。
6综合与实践(北京五日游)(教案)-六年级下册数学人教版
6综合与实践（北京五日游）（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生在实践中掌握知识，提高能力。
本次课程是六年级下册数学的综合与实践——北京五日游。
一、教学内容教材章节：六年级下册数学第107页至109页。
详细内容：通过介绍北京的旅游景点和美食，让学生在实际情境中学习数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解北京的旅游景点和美食，增长见识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用加减法、乘除法等数学知识解决实际问题。
难点：让学生在实际情境中，将数学知识与生活紧密结合，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示北京旅游景点的图片，引导学生关注数学与生活的联系。
2. 新课导入：介绍北京的旅游景点和美食，让学生了解北京的文化。
3. 实例讲解：以故宫为例，讲解门票价格，让学生运用加减法计算购买门票的总价。
4. 随堂练习：让学生计算购买景点门票的总价，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何合理安排行程，节约开支。
6. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享心得体会。
六、板书设计板书内容：北京五日游景点门票价格及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生以小组为单位，设计一份北京五日游的行程安排，并计算出总费用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境，让学生掌握了数学知识在生活中的应用，但部分学生在计算过程中仍存在失误，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。
例如，让学生调查家庭每月开支，学会理财。
重点和难点解析1. 实例讲解环节：在讲解故宫门票价格时，部分学生对如何运用加减法计算购买门票的总价存在困惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北京五日游》教学设计一、教学内容：义务教育教科书人教版小学数学六年级下册第六单元整理与复习综合与实践第二课时《北京五日游》，107—108页。
二、设计理念1.《课标（2011版）》提出：“要鼓励引导学生充分利用‘综合与实践’的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。
”“综合与实践”活动的价值不只是获得具体问题的解，更重要的是让学生在解决问题的过程中获得全方位的发展。
本节课的设计依据这一理念面向全体学生，在教学中应用自主探究、合作讨论等学习方式，提高学生分析、处理信息的能力，培养学生的综合实践能力。
2.“重在实践，重在综合”是新课标对综合实践课的要求。
在本课中，我引导学生采取独立探究和合作交流相结合的学习方式，经历综合运用所学知识制定旅游计划的实践过程，充分做到以学生为主体。
三、教学目标：1、知识与技能：应用所学的乘除法、百分数等数学知识来解决旅游中有关的实际问题,并依据实际情况选择最好的方案和策略。
2、过程与方法：在比较、分析、观察等活动中,培养学生的创新意识、实践能力和善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、情感态度价值观：通过小组合作交流,培养团结合作的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并渗透爱国主义教育。
四、教学重难点：兼顾多方面的现实因素制定合理的旅行计划，并运用所学数学知识解决旅游中的经费预算。
五、学情分析：六年级的学生大多都有外出旅游的经历，且积累了有关旅游的活动经验。
在学习本课内容之前，学生已经掌握了乘除法，百分数等相关知识，能灵活地运用这些知识解决生活中的问题。
他们已具有一定的动手能力、分析概括能力,表达能力及较好的注意力,会独立思考,能体会一些数学的基本思想,并热衷于参加富有挑战性的活动。
由于他们的活动经验有限，要设计经济、合理、方便、可行的旅行计划是本节课的难点。
这就需要老师及时的引导，让学生通过对比，分析，讨论设计出一个切实可行的旅行计划。
六、教具准备（1）教师准备：预学单、学习单（行程规划表、经费预算表）、PPT课件、景点卡片、笔记本电脑（2）学生准备：预学单、学习单（北京五日游行程表、北京五日游经费预算表）七、教学环节（一）创设情境，导入新课同学们，前几天老师收到了一份与你们有关的海报，咱们一起来看看吧！（出示向小学毕业生征集北京五日游旅行计划的活动海报）你从中了解到什么？预设：在向小学毕业生征集北京五日游旅行计划预设：这个旅行计划要经济、可行、方便、合理，设计者可根据自己一家三口的情况来进行经费预算。
预设：这次活动设置特等奖一名，可以免费参加北京五日游同学们，这是一次很好的锻炼自我，展示自我的机会，你们愿意来试一试吗？预设：愿意咱们今天这节课就来学习设计《北京五日游》的旅行计划吧！板书课题：北京五日游[设计意图：以征集北京五日游旅行计划的方式吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生更快的投入课堂学习中。
]（二）合作探究，设计行程1、设计行程表（1）、这里的“五日游”是什么意思？我们第几天去？能提前一天去吗？第几天回来？能推迟一天回来么？这五天就是我们游玩的什么呀？预设：时间或日期（板书：日期）【设计意图：通过问题串，让学生理解五日游的意思，明确学习要求】（2）那设计一份北京五日游的旅行计划要考虑哪些内容呢？预设：交通工具（板书：交通工具）交通工具包含哪些方面呢？预设：市内交通、往返交通（板书：市内、往返）还有其他要考虑的内容么？预设：住宿（板书：住宿）预设：购物、吃小吃这些我们把它放到其它这一栏（板书：其它）预设：景点对，我们去哪些景点，乘坐什么时候的往返交通工具都是我们的行程。
（板书：行程）好了，我们的行程表就设计好了。
【设计意图：引导学生考虑旅行计划的内容，并将旅行计划的内容设计成表格，为下面设计旅行计划做铺垫。
】2、分析、处理信息、设计指导课前，同学们调查收集了北京旅游的相关信息（指着白板上的信息），谁愿意来给大家分享一下？预设：汇报宜昌到北京的往返交通工具火车，高铁、飞机，及每种交通工具的优点与不足。
师：比较这三种交通工具，你发现了什么？（出示有关三种交通工具相关信息的网页截图）预设：高铁票比火车票贵，但它比火车节省时间，高铁比飞机票的价格便宜，但没有飞机节省时间师：是呀，高铁比飞机省钱，比火车省时，非常的经济（板书：经济）师：火车和高铁有很多趟，都可行吗？这是今天早上查到的实时售票情况，你有什么发现？（出示12306购票页面）预设：我发现，目前只有G556、G516、T50显示有票，其他的都买不到票了。
师：对，我们在考虑往返交通时，除了要考虑经济外，还要考虑是否能买到票，也就是方案是否可行（板书：可行）其实，在经费允许的情况下，选择飞机也是可行的那么，第一天我们可以乘坐G556（8:20—16:46）或者CN7110（11:35—13:45）到北京。
（板书：乘坐G556（8:20—16:46）或者CN7110（11:35—13:45））至于乘坐什么时候的交通工具回家，同学们可以从经济、可行的角度考虑，并将你们的选择填写在行程栏中预设二：汇报住宿、购物及饮食、市内交通、景点的相关信息刚刚同学们分享了这么多信息，接下来，我们就根据这些信息来填写行程表吧！【设计意图：《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者”。
根据这一教学理念，在本环节中，我引导学生汇报调查的信息，并对调查的信息进行筛选，旨在提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的能力。
并通过这一环节做好设计前的指导。
】3、填写行程表请同学们以小组为单位，合作完成《北京五日游行程表》，如果有需要，同学们可以借助教室里的笔记本电脑上网查阅资料。
同学们，开始吧！【设计意图：提供笔记本电脑可以让学生现场查阅所需资料，拓展学生的学习资源，将信息技术与数学课堂融合】4、展示比较，合作优化（1）优化行程刚刚看到大多数同学都已经完成了《北京五日游行程表》，现在我们一起来看看这两个小组的行程安排，先来看第一天的安排，你有什么想说的？（希沃白板展示学生作品）预设1：坐高铁下午16:46就到了，安排好食宿，还有时间可以出去游玩，我们可以去鸟巢、水立方师：鸟巢和水立方什么时候对外开放？我们去来得及么？师：恩，我们在设计时要注意游览项目的运营时间，那么第一天就去鸟巢和水立方。
我们再来看看，接下来三天的行程安排，你有什么想说的？预设1：、、……这几个景点比较近，可以安排一天游玩师：恩，我们在安排景点时要考虑就近，使行程合理（板书：合理）预设2：、、……这几个景点安排在一天，景点排得太满，时间有点紧，会很累。
师：恩，我们在安排景点时还要注意运动量是否适中。
师：那怎样调整这一天的行程呢？预设3：把、、……这几个景点安排在一天，这个离得远一点的景点再单独安排。
……师：好的，同学们已经将这三天的景点安排好了，至于你们先玩哪一组景点，后玩哪一组景点，可以根据实际情况而定。
（板书：第二天到第四天的行程）师：我们再来看看最后一天的行程，你有什么想说的？预设1：我们可以先去参观，然后再去火车站乘G555回家。
师：G555的运行时间是怎样的？一共运行了几个小时？预设2：12:51—19:45，运行了6小时54分钟师：什么时候开馆，时间来得及么？预设1：不知道谁愿意上来用电脑查一下预设2：生用教室里的笔记本查阅（将学生查阅的每一个步骤拍成照片上传或者手机与希沃同步摄像）师：现在知道了么？预设1：早上开馆，时间来得及如果乘坐G555回家，我们可以在这里玩多久呢？预设1：我们可以玩两个多小时，然后留足充分的时间去火车站候车，以免在路上堵车，误了高铁。
师：还有不同的安排么？预设1：我选择的是飞机，只用两个多小时就到了，既省时又舒服，而且最后一天我游览这个景点之后，还可以去周边的景点游玩，然后留足时间赶飞机。
师：飞机和高铁的票价分别是多少？预设1：飞机票1000元，高铁票605.5元师：恩，只要同学们的经济条件允许，乘飞机也是可行的，如果碰到特价机票，坐飞机反而更经济。
师：我们第五天的行程也安排好了，接下来看看我们的交通工具如何安排。
（板书：第五天行程）【设计意图：行程优化是本节课的重点，我给足学生交流想法的时间，让学生在集体交流中，逐步明白设计旅行计划时需要考虑很多现实因素，从而培养学生多角度考虑问题的能力。
当学生对于某个信息不了解时，直接让学生用电脑现场查资料，通过白板交互功能将学生查阅资料的过程呈现在大屏幕上，使信息技术融入课堂。
】（2）根据优化后的行程，安排交通工具、住宿、其他师：根据行程安排，第一天的交通工具是什么？预设：高铁或飞机，地铁师：我们去鸟巢、水立方看完夜景能坐到地铁么？预设：不一定，可能地铁停运了师：嗯，对，我们在设计行程表时还要考虑交通工具的运营时间。
地铁和公交大约在晚上十一时左右就停止运营了。
师：那应该怎么安排呢？预设1：第一天还可能可能用到出租车，去鸟巢水立方看完夜景，可能坐不到公交和地铁了，而出租车24小时都有。
（师根据学生说的依次板书，对于不合理的及时追问）师：关于住宿，同学们是怎么安排的？预设1：我们的住宿安排在既处于交通便利处，又离景点近的地方，这样比较方便。
（板书：方便）师：为了简便，我就用酒店来代替住宿的地方，住了几夜？预设：四夜（板书：酒店）师：同学们，你们的饮食和购物是怎么安排的呢？预设：每天都要吃东西，所以每天的行程都有吃，购物放在最后两天。
（板书：吃、买）好了，咱们的行程表就填写完了。
【设计意图：通过有条理的引导学生从交通工具、住宿等方面优化，让学生在优化的过程中，感知数学与生活的联系，培养学生有序的思考。
】（3）与小明的设计比较师：其实远在上海的小明也设计了一份北京五日游的行程表，我们一起来看看吧!与我们的相比小明的设计有什么优点？你能给他一些建议么？预设1：小明第一天晚上和第四天晚上在火车上度过了，节省了两晚的住宿费。
预设2：小明的行程安排很有条理预设3：小明第一天晚上9：00出发，第五天早上就到家了，这样浪费了两天的时间，他可以选择一个时间比较合适，价格相对便宜的交通工具。
预设4：第二天小明7:00到北京，安排好住宿再去天安门，如果想看升旗的话，就得将这天的行程调到后面一天，因为升旗时间和太阳升起的时间是一致。
【设计意图：通过比较，体会小明设计中的好处与不足，学会取长补短。
】师：刚刚同学们提出了很多优化的建议，现在请同学们以小组为单位根据你们提出的建议，调整行程表，开始吧。
【设计意图：通过比较、分析、观察、讨论等活动，学生已经有了一定的收获，此时给足时间学生调整设计方案，有利于学生内化活动经验。
】（三）自主探究吧，预算经费1、独立预算经费师：同学们，我们已经完成了北京五日游的行程表，根据我们的设计，哪些方面要花钱呢？预设：乘坐交通工具、住宿、景点门票、购物、饮食请同学们拿出2号学习单，根据你的预学单完成小刚一家三口的经费预算，如需查阅资料，可使用教室里的电脑。