人教版数学三年级上册3.3千米的认识
人教版三年级上册数学3.3 千米的认识课件(共22张PPT).ppt
你学会了吗？
小结：
作业：
1.从你家开始计时15分钟，走路15分钟后 大约就是1千米。 2.体育课时绕操场跑2圈半，这大约是1千 米。
3.将课本练习六第4，5，11题完成。
第2课时 千米的实际运用
估一估，从你家到学校大约有多远。
我坐3站公共汽车，每站 约500米，大约1500米远。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步，
导入新知：
你知道这是 什么单位吗？
这就是我们今天要学习 的新单位——千米
米与千米的进率： 1千米=1000米
所以，千米是比米更大的单位
操场一圈大约是400米， 2圈半大约是1000米， 也就是1千米
所以，千米也是计量比较长的 路程的计量单位
进率表：
毫米
10 厘米 10 分米
10
1000 米
千米
R.人教版.3年级上册.数学
3.
测量
第3课时
千米的认识
教学目标：
1.让学生认识千米并学会与千米与米的换算：
“1千米=1000米”
2.让学生
在生活中运用毫米,厘米,分米,米和
千米五
个单位。
复习旧知： 15 ）米
1500厘米=（ 15 ）米
大约300米。
走100米我大约要2分钟，从 家到学校我大约要10分钟，
约500米。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
（课本练习六第15题):妈妈带小明坐长途汽车去 看奶奶，途中要走308千米他们上午8时出发，汽 车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
12-8=4（小时） 4×80=320（千米） 320千米>308千米 中午12时能到达
答：
三年级上册数学教案-3.3.3千米的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案3.3.3千米的认识∣人教新课标今天我们要学习的是三年级上册数学教案中的3.3.3节，主要是关于千米这个长度单位的认识。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要集中在第37页和第38页。
我们会通过实际情景引入，让学生了解千米这个单位，并通过例题和随堂练习来加深学生对千米的认识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握千米这个长度单位的概念，并能够正确地使用千米来表示实际生活中的长度。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握千米这个单位，能够理解和使用千米来表示长度。
难点则是如何让学生能够将千米这个单位与实际生活中的长度联系起来，从而更好地理解和运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过PPT展示一段实际道路，让学生观察并估计这段道路的长度。
2. 知识点讲解：我会通过实物模型和PPT来讲解千米这个单位的概念，让学生了解千米与米、厘米等长度单位的关系。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过实际计算来加深对千米的理解。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，以检验他们对千米的掌握情况。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，主要包括千米这个单位的定义、千米与其他长度单位的换算关系等关键信息。
七、作业设计我会布置一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学内容。
作业题包括：1. 请用千米来表示你家到学校的距离。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生对千米的掌握情况，并对教学方法进行调整。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用千米这个单位，将所学知识与实际生活相结合。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
它们分别是：实践情景引入的方式、知识点讲解的方法、例题讲解的步骤、随堂练习的设计、板书设计的理念、作业设计的意图以及课后反思及拓展延伸的策略。
三年级数学上册 3.3 千米的认识课件 新人教版
1 小时
4秒
4分
1 小时
1秒
1分
1 小时
三、知识应用
3. 小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了 400米，还要走多少米？
小 薇 家
400米
奶 奶 家 1千米
1千米＝1000米 1000－400＝600（米） 答：还要走600米。
三、知识应用
4. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。
千米的认识
一、复习旧知
北京的出租车是如何计价的呢？
起步价：13.00元 （3千米） 单 价：2.30元∕千米
计量比较长的路程，通常用千米（ km ）作 单位。“千米”也叫“公里”。
一千米有多长呢？
二、探究新知
几圈是1000米？
运动场的跑道，通常1圈是400米。
2圈是800米，半圈是200米， 所以2圈半就是1000米。 对，1000米用较大的 单位表示是1千米。
三、知识应用
1. 在（ ）里填上合适的单位。 ）。 ）。 ）。毫米 ）。 北京到天津的距离约100（ 数学课本约厚5（ 学校跑道长200（ 成人3小时约行15（
千米
米
千米
和老师一起到校外走1千米的路程，体 验1千米有多长。
三、知识应用
2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的 时间连接起来。
书店至图书馆的路程是1000米，1000米＝1千米。
从博物馆出发先到图书馆再到天文馆的路程是530 ＋470＝1000（米），1000米＝1千米。
四、布置作业
作业：第28页练习六，第1题、第5题。 第29页练习六，第9题。
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀3篇)
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学教案-3千米的认识-人教新课标
三年级上册数学教案3千米的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握3千米的概念，了解千米与米之间的进率，能够进行简单的长度单位换算。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 3千米的概念及其与米之间的进率。
2. 长度单位换算的方法和技巧。
3. 3千米在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：3千米的概念，千米与米之间的进率，长度单位换算。
2. 教学难点：长度单位换算在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、长度单位换算表。
2. 学具：直尺、计算器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解3千米的概念，让学生了解千米与米之间的进率。
3. 案例分析：分析实际生活中的长度单位换算问题，让学生了解3千米在实际生活中的应用。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生自主完成。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案3千米的认识2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等内容。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固长度单位换算知识。
2. 提高题：分析实际生活中的长度单位换算问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 拓展题：研究其他长度单位，了解其与千米的关系。
八、课后反思1. 教学效果：分析学生在课堂上的表现，了解学生对3千米知识的掌握程度。
3. 学生反馈：关注学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握3千米的概念，了解千米与米之间的进率，能够进行简单的长度单位换算。
培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
数学三年级上册《千米的认识》教案
数学三年级上册《千米的认识》教案数学三年级上册《千米的认识》教案15篇[通用]作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺收集整理的数学三年级上册《千米的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学三年级上册《千米的认识》教案1一、教学目的：1、使学生认识千米（公里）初步建立千米的空间表象。
2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
二、教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。
三、教学难点：千米慨念的建立。
四、教具学具：米尺、多媒体及课件一套。
五、课前活动：量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从新贾桥沿方塔街走到华联，再到娱乐中心，沿操场走1圈（200米）看看用了多少时间？六、教学过程：（一）复习导入1、前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量。
（1）下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的？（米）（2）我们已经学过哪些计量长度的单位？请按从大到小的顺序说一说。
米分米厘米毫米（3）1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米。
2、谁能比划一下1米的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。
3、说出下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。
（厘米）（2）测量硬币的厚度。
（毫米）（3）测量课桌的高。
（分米）（4）测量教室的长。
（米）师：如果要测量常熟到苏州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？师：用米测量太麻烦了。
常熟到苏州的距离比较远，而米这个单位较短。
那用什么单位呢？今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友：千米（板书课题：千米的认识）。
4、学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识？（二）认识1千米的实际长度。
三年级上册数学教案3.3 千米的认识(1) (2份打包)人教版
三年级上册数学教案3.3——千米的认识（1）（2份打包）人教版一、教学目标1. 让学生了解千米的概念，知道千米是长度单位之一。
2. 让学生掌握1千米等于1000米的关系。
3. 培养学生运用千米进行实际测量的能力。
二、教学内容1. 千米的概念2. 1千米等于1000米的关系3. 千米的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解千米的概念，掌握1千米等于1000米的关系。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用千米进行测量。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）介绍千米的概念：千米是长度单位，用符号“km”表示，是“千米”的缩写。
（2）讲解1千米等于1000米的关系：1千米等于1000米，即1km=1000m。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实际测量，测量学校操场一圈的长度，记录数据。
（2）引导学生将测量结果转换为千米，例如：如果操场一圈的长度是400米，那么转换为千米就是0.4千米。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，加深对千米概念的理解。
（2）通过小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调千米的概念和1千米等于1000米的关系。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长辅助进行实际测量，让学生在家中运用千米进行测量，并记录数据。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了千米的概念和1千米等于1000米的关系。
在实际操作中，学生能够运用所学知识进行测量，提高了学生的动手能力。
在今后的教学中，要继续加强学生对长度单位的认识，提高学生的数学素养。
（注：本教案为第一份，共2份打包。
）附件：三年级上册数学教案3.3——千米的认识（2）一、教学目标1. 让学生进一步了解千米的概念，熟练掌握1千米等于1000米的关系。
2. 培养学生运用千米进行实际测量的能力。
人教版三年级上册数学3.3千米的认识(课件)(共25张PPT)
5000米=（ 5 ）千米
想：1000米是1千米，5000米 里面有（ 5 ）个1000米。
1千米有多长呢？
（ ）个100米是1000米，就是1千米。
（ ）个200米是1000米，就是1千米。
1千米有多长呢？
标准的运动场的跑道，一圈是400米，（ ）圈 就 是1000米，即1千米。
说说我们已学过哪些长度单位？
分
米
米
厘 米
毫
千
米
米
第3单元 测量
第3课时 千米的认识
在日常生活中，你在哪些地 方见过或听过“千米”？
天安门城楼大约 高35（米）。
南京长江大桥铁路桥 京沪高速公路大约长 大约长7（千米）。 1262（ 千米 ）。
分厘
10
米
10
米
米
10 毫
千
米
米？
3千米=（ 3000 ）米
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
1000米用较大的单位表示是1千米
1千米=1000米
千 米
分 米 10 米 10
厘 米
10 毫 米
15秒 15分 1小时
4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
随堂练习
3. 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个来回？米，1000 里有（ 1 千米 = 1000 米
2 ×50 = 100 （米）
1000÷100＝10 （个）
）个 100？
答：要游 10 个这样的长度。
1圈是400米 2圈是800米 半圈是200米 2圈半是1000米
1千米有多长呢？ 100米有多长呢？
三年级上册数学课件-人教版-千米的认识(共14张PPT)
到叶镇还有21千米
到灵山还有23千 米
千米（也叫公里）是比 米大的长度单位。
你知道1千米（公里） 有多长吗？
1千米＝1000米
四人小组讨论以下问题：
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？ ②等号两边的数字和单位相同吗？ ③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要
看什么？ ④千米和米之间的进率是多少？ ⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表 示，那么上面的等式可以怎样表示？
1km＝1000m
3千米=（ 3000 ）米
想：3千米就是3个1千米，即 （ 3000 ）米。
5000米=（ 5 ）千米
想：5000米里面应练习：4千米=（ 4000 ）米 9千米=（ 9000 ）米 8000米=（ 8 ）千米 6000米=（ 6 ）千米
填空：在（ ）里填上合适的单位。 白银到兰州的距离是78（千米 ）； 数学课本厚7（ 毫米 ）； 教室长9（ 米 ）； 成人2小时行10（ 千米 ）。
你学过的长度单位有哪些，能按 从大到小的顺序说一说吗？
米 分米 厘米 毫米
能用手比划一下1厘米、 1米的长度吗？
学路建议
1、在小组内提出自己想研究的问 题。
2、由小组长负责，提炼出本小组 认为最有研究价值的问题。
3、由小组长指名组员汇报本小组 的研究问题，全班进行交流。
自学提纲：
• ⑴通过看书你认识了什么单位？ • ⑵你是怎么感受“千米”的？
在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
4000米○〉3千米
5千米20米○5020米
=
2100米﹥○2千米
6千米﹤○6006米
判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行80米。（ × ） ②1千米又叫1公里。（ √ ） ③跑道长400千米。（ × ） ④30千米和3000米同样长。（ × ）
【小学数学】人教版三年级上册数学第三单元《千米的认识》知识点+练习
《千米的认识》知识点1、测量比较长的路程一般用（千米）做单位.千米也叫（公里）。
2、单位的关系式1千米=1000米, 1公里==1000米1000米=1千米, 1000米=1公里3、单位的认识计量比较长的路程.比如两地的距离.通常用“千米”作单位。
“千米”也可以表示为“km”.俗称公里。
4、千米和米之间的进率1000米=1千米5、千米与时间相结合。
人走1千米需要多长时间？骑自行车走1千米需要多长时间？汽车走1千米需要多长时间？6、实际应用人的步长是50cm,从家里到学校要走10000步.或者每秒钟走2步.走15分钟.合几千米？练习题一、填空。
1千米=（）米 6000米=（）千1米=（）分米70毫米=（）厘米8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米40分米＝（）米70厘米＝（）分米9米＝（）厘米 15米＝（）分米100厘米＝（）米 4分米＝（）毫米3千米=（）米 80毫米＝（）厘米1米＝（）分米＝（）厘米57分米－17分米=( )分米=( )米1米－6分米=( )分米8千米=（）米+（）米38米＋54米=( )米46厘米＋54厘米＝（）厘米＝（）分米＝（）米二、在○里填上＞＜或＝8千米○6000米1米50厘米○1米5分米6毫米（）4厘米 4厘米○4分米9分米○2米 32米+10米○50米300分米○300厘米 5厘米○7毫米9毫米○3厘米 18毫米○1分米34毫米○9厘米1米○100厘米60毫米○6厘米8分米○90厘米3分米○23毫米5毫米○1厘米－2毫米50毫米○5厘米3分米○100厘米2米○2分米三、在（）里填上合适的长度单位或数1、蜡笔长6（）2、跳绳长2（）3、课桌高7（）4、粉笔长75（）5、钢笔长14（）6、小明的身高是140（）7、10张纸厚1（）8、旗杆高9（）9、课桌高65（）10、1角硬币的厚大约是1（）11、打火机的长大约是8（）12、数学书的厚大约是5（）13、课桌的高大约是80（）14、一只七星瓢虫的长度大约是5（）15、小明身高138（）.他的大拇指宽约（）.手腕一圈长约12（）16 我们测量学校东西长度是多少时.用（）做单位比较合适。
三年级上册数学教案-第3单元 3 千米的认识 人教版
三年级上册数学教案-第3单元 3 千米的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握1千米等于1000米，会进行单位换算。
2. 培养学生对长度单位的认识，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作学习的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 1千米等于1000米2. 千米的认识3. 千米与米之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：1千米等于1000米，千米与米之间的换算。
2. 教学难点：千米的认识，理解1千米等于1000米。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物展示，让学生了解千米的概念。
- 提问：同学们，你们知道1千米等于多少米吗？2. 新课内容讲解- 讲解1千米等于1000米，让学生理解长度单位换算。
- 利用实例，让学生感受1千米的长度，如操场、马路等。
3. 练习与讨论- 让学生分组讨论，如何用米来表示1千米。
- 让学生举例说明在生活中遇到的千米和米的应用。
4. 巩固提高- 出示练习题，让学生独立完成。
- 老师针对学生的错误进行讲解和指导。
5. 课堂小结- 让学生总结今天所学的内容，加深对千米和米换算的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对千米和米换算的理解。
2. 观察生活中遇到的千米和米的应用，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生对千米和米换算的理解程度，及时调整教学方法。
2. 通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 注重培养学生的合作精神和数学思维，提高学生的应用能力。
本教案以人教版三年级上册数学第3单元为基础，结合学生的实际情况，注重培养学生的数学思维和应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生对数学的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课内容讲解和练习与讨论环节。
这部分是学生理解和掌握新知识的关键步骤，也是教师检测学生学习效果的重要环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师需要采取多样化的教学策略，确保学生能够理解和掌握1千米等于1000米的概念。
三年级上册数学教案-3.3千米的认识-人教版
三年级上册数学教案 3.3千米的认识人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一份三年级上册数学教案，主题为“3.3千米的认识”，使用人教版教材。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第五章第一节“长度单位”中的3.3千米部分。
学生将学习千米作为长度单位的概念，并通过实际例题，理解千米在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握千米作为长度单位的概念，了解千米与米之间的换算关系，并能够运用千米解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：千米与米之间的换算关系以及如何在实际问题中运用千米。
教学重点：掌握千米作为长度单位的概念，理解千米与米之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：米尺、千米模型、PPT等。
学具：学生尺、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：以一段实际路程为例，让学生观察并估计这段路程的长度。
引导学生思考：我们应该如何表示这段路程的长度？2. 概念讲解：介绍千米作为长度单位的概念，解释千米与米之间的换算关系。
例如，1千米等于1000米。
3. 例题讲解：出示一些与千米相关的例题，如“甲地到乙地相距5千米，乙地到丙地相距3千米，请问甲地到丙地相距多少千米？”引导学生运用千米进行计算。
4. 随堂练习：为学生提供一些有关千米的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 实践活动：让学生分组进行实践活动，例如，模拟一段路程，并用千米作为单位表示其长度。
六、板书设计板书内容主要包括千米与米之间的换算关系，以及本节课的主要知识点和例题。
七、作业设计（1）学校到家的距离是1200米，用千米表示是多少？（2）小明每天步行上学，他从家到学校用了15分钟，学校到家的路程是多少千米？答案：（1）1.2千米（2）0.5千米2. 完成练习册上的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对千米概念的掌握程度，以及学生在实际问题中运用千米的能力。
三年级上册数学教案- 3.3千米的认识-人教版
三年级上册数学教案- 3.3千米的认识-人教版教学目标：1. 让学生了解千米的概念，知道千米是长度单位之一。
2. 使学生能够熟练地进行千米与米之间的换算。
3. 培养学生运用千米进行生活实际问题的解决能力。
教学内容：1. 千米的概念及与米之间的换算。
2. 千米在实际生活中的应用。
教学重点：1. 千米的概念及与米之间的换算。
2. 千米在实际生活中的应用。
教学难点：1. 千米与米之间的换算。
2. 千米在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 千米与米的换算练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的长度单位，如米、分米、厘米等。
2. 提问：同学们，你们知道比米更大的长度单位是什么吗？二、新课讲解1. 讲解千米的概念：千米是长度单位，符号是km，1千米等于1000米。
2. 通过图片或实例，让学生直观地感受1千米的长度，如学校到家的距离等。
3. 讲解千米与米之间的换算方法：1千米=1000米，1米=0.001千米。
4. 举例说明千米在实际生活中的应用，如测量城市之间的距离、计算车辆行驶的路程等。
三、课堂练习1. 让学生进行千米与米之间的换算练习，教师巡视指导。
2. 学生完成后，教师点评并讲解典型错误。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，提问：同学们，今天我们学习了什么内容？2. 总结：本节课我们学习了千米的概念、千米与米之间的换算以及千米在实际生活中的应用。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量一下自己家到学校的距离，用千米表示。
2. 完成练习册上关于千米与米换算的题目。
教学反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了千米的概念及与米之间的换算，并能将所学知识应用于实际生活中。
在教学中，要注意让学生充分理解千米的概念，避免死记硬背。
同时，要加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。
在课后作业中，让学生测量家到学校的距离，既巩固了所学知识，又培养了学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对千米与米之间的换算掌握不够熟练，需要在今后的教学中加以改进。
人教版小学三年级数学上册3.3《千米的认识》课件
探究新知
成人每小时可行5千米。
5千米
自行车1小时可行15千米。
15千米
探究新知 公共汽车1小时可行驶40千米。
火车1小时可行驶驶80千米。
飞机1小时可飞行700千米。
知识小结
1.计量较长的路程或距离时，常用千米 （km）作单位。 2. 1千米=1000米。
巩固练习
（教材第28页第2题）
1.行1千米需要多长时间？把出行方式 和相应的时间连接起来。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版小学三年级数学上册
第三单元 测 量
第3课时 千米的认识
情境导入
从北京到杭州的铁路 长约165时速限制标志
公路上里程牌标志
新知探究 （教材第26页例4）
4
知识点1：千米的认识
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
1千米有多长呢？
运动场的跑道，通常1圈 是400米，2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示是1 千米。
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
巩固练习
2.在（ ）里填上合适的单位。 北京到天津的距离约100（ 千米 ）。 数学课本约厚5（ 毫米 ）。 学校跑道长200（ 米 ）。 成人3小时约行15（ 千米 ）。
巩固练习
3.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已 经走了400米，还要走多少米？
1千米=1000米
探究新知
到操场上量出100米 的距离，走一走，看 看有多远。 几个这样的长度是1千米？
10个100米是1千米。
新知探究
实践活动：体会1千米的长度
三年级上册数学教案-3.3千米的认识-人教版
三年级上册数学教案3.3千米的认识人教版教学目标1. 让学生理解千米的概念，知道千米是长度单位之一。
2. 培养学生能够准确地使用千米来描述距离。
3. 培养学生能够进行千米与其他长度单位之间的换算。
教学内容1. 千米的概念及其在长度单位中的位置。
2. 千米与其他长度单位之间的换算关系。
3. 千米在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：千米的概念及其与其他长度单位之间的换算。
2. 教学难点：千米与其他长度单位之间的换算，以及如何准确地使用千米来描述距离。
教具与学具准备1. 教具：千米与其他长度单位的换算表，千米的应用实例。
2. 学具：直尺，千米与其他长度单位的模型。
教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的距离，如学校的长度，公园的长度等，引入千米的概念。
2. 讲解：讲解千米的概念，以及千米与其他长度单位之间的换算关系。
3. 练习：让学生进行千米与其他长度单位之间的换算练习。
4. 应用：让学生使用千米来描述一些实际生活中的距离。
板书设计1. 千米的概念。
2. 千米与其他长度单位之间的换算关系。
3. 千米在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成千米与其他长度单位之间的换算练习。
2. 使用千米来描述一些实际生活中的距离。
课后反思本节课通过引入日常生活中的距离，让学生更好地理解了千米的概念，以及千米与其他长度单位之间的换算关系。
在教学过程中，通过讲解、练习和应用，使学生能够熟练地使用千米来描述距离，并能够进行千米与其他长度单位之间的换算。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对千米与其他长度单位之间的换算关系理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“教学重点与难点”。
教学重点与难点教学重点千米的概念及其与其他长度单位之间的换算。
教学难点1. 千米与其他长度单位之间的换算：学生需要理解千米与其他长度单位（如米、分米、厘米）之间的换算关系，并能够灵活运用这些换算进行计算。
3.3 千米的认识(1)(教案)三年级上册数学人教版
3.3 千米的认识（1）一、教学目标1. 让学生了解千米的概念，知道1千米等于1000米。
2. 使学生能够运用千米进行长度单位的换算。
3. 培养学生的空间观念和数学思维能力。
二、教学重点1. 千米的概念。
2. 1千米等于1000米。
三、教学难点1. 千米与米之间的换算。
2. 实际生活中千米的应用。
四、教学准备1. 米尺、千米尺模型。
2. 教学课件。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用米尺测量教室的长度，让学生回顾米的概念。
2. 提问：同学们，你们知道比米更大的长度单位吗？（二）新课讲解1. 讲解千米的概念（1）1千米等于1000米。
（2）举例说明：1千米相当于1000个1米。
2. 千米与米之间的换算（1）1千米 = 1000米（2）1米 = 0.001千米3. 实际生活中千米的应用（1）测量距离：如城市间的距离、马拉松比赛的长度等。
（2）交通标志：如限速标志、高速公路里程牌等。
（三）课堂练习1. 计算：2千米 = ______米，500米 = ______千米。
2. 填空：我国的长城全长约______千米。
（四）课堂小结1. 让学生回顾千米的概念和换算方法。
2. 强调千米在实际生活中的应用。
（五）课后作业1. 完成《同步练习》第15页的相关练习。
2. 观察生活中的千米标志，了解其意义。
六、板书设计3.3 千米的认识（1）1. 千米的概念：1千米 = 1000米2. 千米与米之间的换算：（1）1千米 = 1000米（2）1米 = 0.001千米3. 实际生活中千米的应用：（1）测量距离（2）交通标志七、课后反思本节课通过讲解、练习、观察等方式，让学生了解了千米的概念和换算方法，并能运用千米进行长度单位的换算。
在今后的教学中，要继续加强学生对千米在实际生活中应用的认识，提高学生的数学思维能力。
需要重点关注的细节是“千米与米之间的换算”。
这个细节是本节课的教学难点之一，也是学生容易混淆的地方。
在补充和说明这个细节时，可以从以下几个方面进行：一、换算方法的推导1. 1千米等于1000米，这是千米与米之间的基本换算关系。
三年级上册数学课件-3.3千米的认识 (共27张PPT)人教版
100米我大约要走200步，从家到 学校我走了600步，大约300米。
走100米我大约要我用坐2分3站公共汽车， 钟，从家到学校我每大站约约500米，大 要走10分钟，约5约001米50。0米远。
知识提炼
在估算有多远时，先估算出其中的一部 分有多远，再看有多少个这样的一部分，最 后就能估计√ )
(2)毛巾长8厘米。
(× )
(3)黑板长20分米。
(√ )
(4)小红家距奶奶家20千米，她最好步行去。( ×)
4.在（ ）里填上合适的长度单位。 毫米 厘米 分米 米 千米
(1)小刚高 150(厘米)。 (2)一架飞机每分钟大约飞行 15(千米)。 (3)小红家距离学校约 250(米 ) 。
马拉松长跑比赛全程( ) （ ）米 认识长度单位千米，初步建立 1千米（公里）的长 1千米是1000 米，3千米是3个1000米，即3千米=3000米。
答：小华家距离学校有 2 千米。
6.王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约 走100米。王老师的家距学校大约有多远？
（选自教材P30练习六第13题）
1.计量比较长的路程，通常用千米作单位。 2.1 千米 = 1000 米。 3.把千米换算成米，在千米数的末尾加上3个0。
4.把米换算成千米，在米数末尾去掉3个0。
5.在估算有多远时，先估算出其中的一部分有 多远，再看有多少个这样的一部分，最后就 能估计出有多远。
作业1：完成教材练习六P28 T3T4。 作业2：完成对应的练习题。
小试牛刀
做一做 估计教室的长、宽各是多少？
你是怎么估 计的了？
我走3步大约是1米，沿着 教室的长我走了20步，所 以教室的长大约是7米； 沿着教室的宽我走了15步， 那么教室的宽大约是5米。
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第3课时千米的认识
志，限速标志，摩托车的速度表上都有千米。
2.课件出示例5，引导学生进行千米和米之间的换算。
让学生结合所学的长度单位之间的换算方法进行换算，先独立思考，小组讨论，汇报交流结果：3千米=（3000）米，5000米=（5）千米。
3.课件出示例6，引导学生用千米的知识解决实际问题。
引导学生理解题意，然后指名回答。
小结：在估计有多远时，先估计出其中的一部分有多远，再看有多少个这样的一部分，最后就能估计出从一个地方到另一个地方的距离。
课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第26页“做一做”。
2.完成教材第27页“做一做”。
3.完成教材第28页“练习六”第1题。
4.完成教材第29页“练习六”第10题。
课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思结合学生的生活实际，加深学生对1千米长度观念的理解。
对于千米和米之间的进率，估计学生能说出来，就直接让学生说一说。
然后通过讨论、汇报，使学生了解到测量路程，除了用尺子测量，还可以步测、看车上的里程表，等等。
通过列举生活中的实例，使学生进一步明确了千米和米之间的关系。