部编人教版小学语文六年级下册第二单元课件(全单元)
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草”的小岛，预示着什么？
这句话描写了无名荒岛上无人居 住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将 要面临严酷的生存挑战。
鲁滨逊选择居住地的条件：水源、 树荫、防野兽。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以 防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海 面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
内容？ “梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写
了“遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植”
“救‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅 杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大 浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱 石野草。 “无名的、没有人居住”“乱石野
理解词语
【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】
试着把词语和意思连起来！
害怕。 大略的内容。 穷困潦倒，漂泊外地。 （房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 船上挂帆的杆子。 用长木材结成的筏子。
理解词语
【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐 观向上、机智勇敢、聪明能干的人。
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎 么解决的？
讨论交流：
这是课后第1题哦！
“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会去。
鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了” 要回去呢?
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作， 已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴， 生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文 明社会已经淡忘了。
没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
部编人教版小学语文六年级下 册第二单元课件（全单元）
5 鲁滨逊漂流记
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
《鲁滨孙飘流记》被誉为英国史上的第一部小说。今 天让我们走进课文去了解这本书。
走进作者
笛福(1660-1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说
的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国 小说之父”和“英国报纸之父”等。
饲养（动物）。 记挂；牵挂。
武装叛变。 利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 把不愉快的事记在心里；在意( 多用于否定式) 。
也叫“鹤嘴镐”。挖掘土石用的工具，镐头两头尖，或一 头尖一头扁平，中间装着木把。因镐头形状像鹤嘴而得名。 通称洋镐。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
可以看出他是一个怎样的人? 第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己 选择安身之处的，他选择的地点有两个优势：一 是条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁滨 逊遇事冷静、聪明能干的特点。
“寂寞”指“孤单冷清”。岛上只有鲁 滨逊一个人，难免会觉得寂寞。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的 食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船 长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年 日记》《罗克查娜》等。
学习目标
1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、概括各部分的内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
本课内容由“梗概”和“节选”组成。 “梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国” 等情节。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁 滨逊不畏艰险、乐观向上的精神。
5 鲁滨逊漂流记
第 二 课时
“要想活下去，就得想办法”说明什么？
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰 心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快 接受了现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对 困难，积极地行动起来应对困难。
鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨 逊是个什么样的人？
鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶 喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个 有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有一艘
英国船只正在附近停泊. 着。
bó （停泊） 泊 pō 读：我偶然地发现一只木船停泊. （ bó ）在湖泊. （ pō ）边。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
通过人物行为感受人物形象
鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非 常寂寞，野兽和野人的威胁。
鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边 捕鱼，把山羊蓄养起来，并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救 了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手；把两只猫和一条狗，以及 野人“ 星期五” 作为同伴。
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可
能出现的野人。
面对恐惧，鲁滨逊是怎么做的?
虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐 以待毙，而是想办法对付野人，保证 自己的安全。
鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的 名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为 “星期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后文 可以看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一二 天后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人 用时间取名字，也是在情理之中的。
这句话描写了无名荒岛上无人居 住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将 要面临严酷的生存挑战。
鲁滨逊选择居住地的条件：水源、 树荫、防野兽。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以 防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海 面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
内容？ “梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写
了“遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植”
“救‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅 杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大 浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱 石野草。 “无名的、没有人居住”“乱石野
理解词语
【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】
试着把词语和意思连起来！
害怕。 大略的内容。 穷困潦倒，漂泊外地。 （房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 船上挂帆的杆子。 用长木材结成的筏子。
理解词语
【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐 观向上、机智勇敢、聪明能干的人。
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎 么解决的？
讨论交流：
这是课后第1题哦！
“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些
鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明 社会去。
鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了” 要回去呢?
鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作， 已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴， 生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文 明社会已经淡忘了。
没有住所----- 用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。 遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
部编人教版小学语文六年级下 册第二单元课件（全单元）
5 鲁滨逊漂流记
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
《鲁滨孙飘流记》被誉为英国史上的第一部小说。今 天让我们走进课文去了解这本书。
走进作者
笛福(1660-1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说
的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国 小说之父”和“英国报纸之父”等。
饲养（动物）。 记挂；牵挂。
武装叛变。 利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 把不愉快的事记在心里；在意( 多用于否定式) 。
也叫“鹤嘴镐”。挖掘土石用的工具，镐头两头尖，或一 头尖一头扁平，中间装着木把。因镐头形状像鹤嘴而得名。 通称洋镐。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
可以看出他是一个怎样的人? 第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己 选择安身之处的，他选择的地点有两个优势：一 是条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁滨 逊遇事冷静、聪明能干的特点。
“寂寞”指“孤单冷清”。岛上只有鲁 滨逊一个人，难免会觉得寂寞。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的 食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船 长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年 日记》《罗克查娜》等。
学习目标
1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、概括各部分的内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
本课内容由“梗概”和“节选”组成。 “梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国” 等情节。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁 滨逊不畏艰险、乐观向上的精神。
5 鲁滨逊漂流记
第 二 课时
“要想活下去，就得想办法”说明什么？
当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰 心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快 接受了现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对 困难，积极地行动起来应对困难。
鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨 逊是个什么样的人？
鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶 喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个 有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。
有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有一艘
英国船只正在附近停泊. 着。
bó （停泊） 泊 pō 读：我偶然地发现一只木船停泊. （ bó ）在湖泊. （ pō ）边。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
通过人物行为感受人物形象
鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非 常寂寞，野兽和野人的威胁。
鲁滨逊在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边 捕鱼，把山羊蓄养起来，并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救 了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手；把两只猫和一条狗，以及 野人“ 星期五” 作为同伴。
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可
能出现的野人。
面对恐惧，鲁滨逊是怎么做的?
虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐 以待毙，而是想办法对付野人，保证 自己的安全。
鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的 名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为 “星期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后文 可以看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一二 天后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人 用时间取名字，也是在情理之中的。