三年级下册语文课件-第四单元 语文百花园四∣语文S版 (共11张PPT)
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学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲：
1 各自练讲。
2 分小小组练讲。
3 各组推派代表讲。
4 评选“故事大王”。பைடு நூலகம்
板书设计： 教学随笔：
9 推敲
发生 夜深访友 留诗相 赠
发展 一字斟酌 反复推 敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽 恕
结局 韩愈表态 贾岛赞 同
10 嫦娥奔月 知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解 AABB 和 ABAB 的叠词的特点，积累这两类词语。
博尔特（不仅）夺得了金牌，（还） 打破了世界纪录。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵 犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归 还给了齐国。
递进关系：不但……而且…… 例句：百合花不但秀丽无比，而且 十分高贵，许多文人对它吟颂赞美。
一般方法：初读句子，弄清楚分句之间的关系。 选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子是 否通顺，句意是否正确。
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
第一段(第 1、2 自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个 太阳。 第二段(第 3—6 自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦， 吃下仙药，飞到月亮上 去了。 第三段(第 7、8 自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练 的语言给三段分别列一个小标
题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 4看词语串讲课文。
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）。 把“送贺卡”的经过说说。
这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（ ）地说：“（ ４． 练习说一段话。 ）”。
个别练说、指名说、集体评议。
1.秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学 重难点：识字、写字。
（出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ （ ），有的（ ）。要求学生用“有的
） ，有的
“组成句式说话） 四．初读指导 1. 自学生字词。
(1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
教具学具准备：投影、生字卡。 主要板书：1 天空 秋游 蓝蓝 一望无边
郊外
同学们 农田
白云
有时像……
黄 红 白
（美）
游玩
有的……有的……有的 …… 奔跑 奔逐 笑 喊
（开心 ）
作业设计： 课内：抄写字词、组词、说话、扩词。 课 外：抄字词，听写生字词。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时
一． 导入新课 1.齐背练习 1 中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什 么？ 2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二．板书课题，解题 “秋游“是秋天出去游玩的意思。 知道 了。
用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
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●词义解释：
“五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。
“黑发”，年少时期，代指少年。
“白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意：
每天三更半夜到拂晓鸡啼，是 男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
这首诗告诉我们只有珍惜 少年时代的每一寸美好时光， 好好学习文化知识，不断积累， 勤学苦练，掌握多种本领，长 大之后才能发挥自己的才能，
的兴趣。 教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。 教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入
1. 板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2. 设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3. 讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文 1. 听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2. 生自读课文，画出生字词，读准字音。
受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、 “慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、 “抽”等来体 会。 ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化？最让你惊奇的是什么？ （翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动 一 次”,就“由浅而深地变化一次”。）指导朗读，读出自己的感受。 三、学习第三部分
“变色龙, 果然名副其实.” 四. 放回变色龙
1. 同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变 色龙.
如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
2. 学生交流,教师给予评价 3. 那作者他们是怎样做的呢? 4. 他们这样做的原因是什么呢?(数量少)
五. 结束课文
1. 其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小 动
语文S版三下语文《百花园四》 课件ppt
新知讲解
第三步：选材 选课堂上最精彩、最喜欢、最难忘的来写，如在写人物上，采用语 言、动作 、神态和心理活动描写，将课堂写的生动、细致、感人。 第四步：思路 （1）开头点题；中间具体事例；结尾与开头呼应点题。 （2）事件：按照事情的发展顺序写。 第五步：方法 细节描写，前后照应。
习作例文
快乐的一堂课
新知讲解
2. 读句子，选一组划线词写句子。 多读课外书，不仅能帮助我们学习语文，还 能开阔我们的眼界。 诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯，而且 把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐国”
两者的意思基本是一样的。 区别： “不但、而且”是表示递进关系的关联词语 ，但后句的含义更深一点。 “不仅、还” 也是表示递进关系的关联词 语，主要是并列,但递进的含义稍弱一些。
新知讲解
临（临时） 坚（坚强） 紧（要紧） 帅（帅气） 师（老师） 归（归来）
新知讲解
写一写，想一想。
制
别
剑
次
冷
冰
注意区分这些 字的第几笔是 相同的 ？
第一行字的最后两笔是立刀 ；第二 行字的第一、二笔是两点水。
新知讲解
组 词：
制（制造） 别（告别） 剑（宝剑） 次（一次） 冷 （寒冷） 冰（冰凉）
第一句用客观现象写时间早，引出第二句学习要勤奋，要早起 “正是男儿读书时”为第一句作补充，表达了年少学习时应该不分 昼夜学习，通过努力学习才能报家报国，建功立业。
【赏析诗句】
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”写的是年轻的 时候不好好学习到了年纪大了，在想要学习也晚了。句子中 “黑发”，“白首”是采用借代的修辞方法，借指青年和老 年。通过对比的手法，突出读书学习要趁早，不要到了老了 后悔了才去学习。从结构上看，三、四句为对偶句，“黑发 ”与“白首”前后呼应，互相映衬，给读者留下深刻的印象 。
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●词义解释：
“五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。
“黑发”，年少时期，代指少年。
“白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意：
每天三更半夜到拂晓鸡啼，是 男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
这首诗告诉我们只有珍惜 少年时代的每一寸美好时光， 好好学习文化知识，不断积累， 勤学苦练，掌握多种本领，长 大之后才能发挥自己的才能，
不至于后悔小时候没有好好学
习。现在，人们常用这两句诗
提醒小朋友要趁年少时多学习、
多用功。
本单元的课文告诉了我们一些关于学习或 者生活的心得。在近三年的小学生活中，你是 怎么学习语文的？有什么心得体会吗？说出来 和大家分享吧。
●要结合具体的例子说。 ●也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇
到的疑惑，看看是否有人能帮你解答。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵 犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归 还给了齐国。
递进关系：不但……而且……
例句：百合花不但秀丽无比，而且 十分高贵，许多文人对它吟颂赞美。
一般方法：初读句子，弄清楚分句之间的关系。
选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子是 否通顺，句意是否正确。 两个注意点：一要搭配得当，使用一组关联词 语时要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用， 这样才能使句意畅通、明确。二是运用要合理，该
用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确选择关联词语。
作 者 简 介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
劝 学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
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的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （三）、分块讨论，组内交流 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 （四）、示范带动，交流评价 1.每一组推荐一名学生进行交流。 2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选 择第一项的同 学可戴头饰合作交流。 3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话， 说说听后的感 受。
c菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花 景可赏， 人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花， 它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出较深 的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。 这其中当然也 含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。
（五）、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
回顾·拓展一 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 通过联 想和想象来表达独特感受的方法。 2.读背并积累古诗句。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学 过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些 题目： 我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音； 蟋蟀在 唱歌；听雨；游×××……
3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的 真情实 感。
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＊细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查：读生字词。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着 这个问题自读课文。 二、初读课文。
1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 ＊逐节指名读课文。 ＊纠正读音。 三、细读课文。
1、细读第一部分。（1） ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写 有什 么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的 课本。” 两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大 自然绿色 的课本”什么意思？
1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ ）的空气（ ）的绿阴（ ）的眼睛（ ）的翠竹（ ）的
松柏（ ）的色彩
（ ）的果园（ ）的风光（ ）的大 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们海联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：
野花说：
（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧， 跳起优
我们再来看这样一段话： 红柳顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一 次地袭击， 她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美
丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 这里就把红柳当成了人来写，"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎 越深"、"倔强 的"、"决不让"等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇 士，是怎么和风暴搏斗 的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳 产生敬佩之情。这就是拟人的表 达方法所产生的效果。如果不这样写， 那会怎么样呢？ 红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来， 沙丘被红柳 固定着了，一点都不向前移动。 读了之后，是不是觉得没有刚才的一段写得生动，红柳的形象也 没有刚才鲜明。 现在知道拟人的好处了吗？ 在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作 更生动，更形 象，更有趣。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读，读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形，指导书写。 五、课堂练习。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着 这个问题自读课文。 二、初读课文。
1、教师范读课文。 2、检查自读情况。 ＊逐节指名读课文。 ＊纠正读音。 三、细读课文。
1、细读第一部分。（1） ①指名读课文。 ②理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写 有什 么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的 课本。” 两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大 自然绿色 的课本”什么意思？
1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ ）的空气（ ）的绿阴（ ）的眼睛（ ）的翠竹（ ）的
松柏（ ）的色彩
（ ）的果园（ ）的风光（ ）的大 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们海联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：
野花说：
（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧， 跳起优
我们再来看这样一段话： 红柳顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一 次地袭击， 她们的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳，美
丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 这里就把红柳当成了人来写，"顽强地"、"向着太阳微笑"、"越扎 越深"、"倔强 的"、"决不让"等词句，让我们仿佛看到了一位沙漠的勇 士，是怎么和风暴搏斗 的，是怎么保护草原的。读来会让我们对红柳 产生敬佩之情。这就是拟人的表 达方法所产生的效果。如果不这样写， 那会怎么样呢？ 红柳开出了淡红色的小花，向着太阳。大风暴一次又一次地袭来， 沙丘被红柳 固定着了，一点都不向前移动。 读了之后，是不是觉得没有刚才的一段写得生动，红柳的形象也 没有刚才鲜明。 现在知道拟人的好处了吗？ 在习作时，我们适当地运用拟人的表达方法，可以让我们的习作 更生动，更形 象，更有趣。 3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 （热爱、探索大自然。） 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1、指导学生逐段练读，读出感情。 2、引导当堂背诵。 四、教学生字字形，指导书写。 五、课堂练习。
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劝学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
●词义解释： “五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。 “黑发”，年少时期，代指少年。 “白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意： 每天三更半夜到拂晓鸡啼，是
男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
百花园四
板块：教学设计—课件
多读课外书，不仅能帮助我们学习语文， 还能开阔我们的眼界。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯， 而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐 国。
多读课外书，不仅能帮助我们学习 语文，还能开阔我们的视野。
递进关系：不仅……还…… 例句：他不仅自己完成了任务，还 帮助了其他同学。
博尔特（不仅）夺得了金牌，（还） 打破了世界纪录。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵 犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归 还给了齐国。
递进关系：不但……而且…… 例句：百合花不但秀丽无比，而且 十分高贵，许多文人对它吟颂赞美。
一般方法：初读句子，弄清楚分句之间的关系。 选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子是 否通顺，句意是否正确。
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
●要结合具体的例子说。 ●也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇
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用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确选择关联词语。
作 者 简 介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
劝 学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
理解由生字组成的新词。
２． 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学 生做事 要细心。 ３． 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学 习汉字 的兴趣。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。 教具学具准备：投影、生字卡
片。
主要板书：识字三。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一． 板书课题，引导自学 １． 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） ２． 引导自学。 请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师 巡视指 导） 二．复习熟字，理解会意字的特点。 １． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”
１． 选字填空。 辩 辫 辨 瓣
（１）.你能分（ ）出牛郎星和织女星吗？
（２）.这朵菊花的花（ ）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（ 。
（４）.陈凡走路是小（ ． 抄写词语。
）论起来
）儿一甩一甩的。 ２
第二课时
一． 复习巩固 １． 让学生转动字盘读生字，组词。 ２． 将字填入空格。 哪是红梅花，请你来分（ 这是红梅花，它有五个（ 哪是韵母 a，请你来分（ 这是韵母 a，圆圆脸蛋拖小（
（２） 举例理解“分辨、辩论”。
三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌 １． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字 １． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
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不至于后悔小时候没有好好学
习。现在，人们常用这两句诗
提醒小朋友要趁年少时多学习、
多用功。
本单元的课文告诉了我们一些关于学习或 者生活的心得。在近三年的小学生活中，你是 怎么学习语文的？有什么心得体会吗？说出来 和大家分享吧。
●要结合具体的例子说。 ●也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇
到的疑惑，看看是否有人能帮你解答。
1、出示自学题。
1给课文每个自然段写上序号。 2自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 3读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
百花园四
板块：教学设计—课件
多读课外书，不仅能帮助我们学习语文，
还能开阔我们的眼界。
诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯，
而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐
国。
多读课外书，不仅能帮助我们学习
语文，还能开阔我们的视野。
递进关系：不仅……还…… 例句：他不仅自己完成了任务，还
帮助了其他同学。
博尔特（不仅 ）夺得了金牌，（还） 打破了世界纪录。
用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确选择关联词语。
作 者 简 介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
劝 学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。
(1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜
曲吗?
(2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园四ppt课件(公开课优质教学课件)
●词义解释：
“五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。
“黑发”，年少时期，代指少年。
“白首”，人老了更半夜到拂晓鸡啼，是 男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
这首诗告诉我们只有珍惜 少年时代的每一寸美好时光， 好好学习文化知识，不断积累， 勤学苦练，掌握多种本领，长 大之后才能发挥自己的才能，
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 文：4* 爷爷的芦笛 块：教学设计—教案
课
板
设计思路：
课文写了少年强强到海边找爷爷， 并独自在爷爷的小闸屋里过夜， 历经恐惧， 在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。这个故事告诉学生要想健康成长， 就得经 历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。 文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。教学时，力求体现自
用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确选择关联词语。
作 者 简 介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
劝 学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
2. 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解环境描写对人物心理的衬托作用， 联系课文内容理解“海边的孩子， 不 3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康 成长的重要作用。
沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-4* 爷爷的芦笛
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●词义解释：
“五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。
“黑发”，年少时期，代指少年。
“白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意：
每天三更半夜到拂晓鸡啼，是 男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
这首诗告诉我们只有珍惜 少年时代的每一寸美好时光， 好好学习文化知识，不断积累， 勤学苦练，掌握多种本领，长 大之后才能发挥自己的才能，
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教学后记：
14 再见了，亲人 一、学习目标
1.学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：封锁、 暂时、打糕、
情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送 炭。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受 到情感的熏陶。 4.了解课文重点语句对表达情不该用的时候就不用，不要生搬硬套。
根据句子表达的需要，正确选择关联词语。
作 者 简 介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
劝 学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
●把大家的好方法与建议记下来。
选一节给你深刻印象的课，可以是语文课， 也可以是其他课，把它写下来。
●想一想：你想写哪节课？这节课是哪位老师上
的？
●把这节课的过程写清楚，把印象深刻的地方写
具体。
●还可以写写这节课给你的感受。
趣的话题，引导学生深入交流。 鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇 课文。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园四ppt课件(公开课优质教学课件)A
劝学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
●词义解释： “五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。 “黑发”，年少时期，代指少年。 “白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意： 每天三更半夜到拂晓鸡啼，是
男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
这首诗告诉我们只有珍惜 少年时代的每一寸美好时光， 好好学习文化知识，不断积累， 勤学苦练，掌握多种本领，长 大之后才能发挥自己的才能， 不至于后悔小时候没有好好学 习。现在，人们常用这两句诗 提醒小朋友要趁年少时多学习、 多用功。
本单元的课文告诉了我们一些关于学习或 者生活的心得。在近三年的小学生活中，你是 怎么学习语文的？有什么心得体会吗？说出来 和大家分享吧。
两个注意点：一要搭配得当，使用一组关联词 语时要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用， 这样才能使句意畅通、明确。二是运用要合理，该 用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。 根据句子表达的需要，正确选择关联词语。
作者简介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
●要结合具体的例子说。 ●也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇
到的疑惑，看看是否有人能帮你解答。
●把大家的好方法与建议记下来。
选一节给你深刻印象的课，可以是语文课， 也可以是其他课，把它写下来。
●想一想：你想写哪节课？这节课是哪位老师上 的？
●把这节课的过程写清楚，把印象深刻的地方写 具体。
●还可以写写这节课给你的感受。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
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两个注意点：一要搭配得当，使用一组关联词 语时要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用， 这样才能使句意畅通、明确。二是运用要合理，该 用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。 根据句子表达的需要，正确选择关联词语。
作者简介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
劝学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
●词义解释： “五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。 “黑发”，年少时期，代指少年。 “白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意： 每天三更半夜到拂晓鸡啼，是
男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
博尔特（不仅）夺得了金牌，（还） 打破了世界纪录。
作者简介
颜真卿：字清臣，京兆万年 人，祖籍山东临沂。曾任平原太 守吏部尚书，太子太师，封鲁郡 公，专攻书法，其正楷世称“颜 体”，唐代著名书法家，与柳公 权合称“颜筋柳骨”。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
劝学 [唐] 颜真卿 三更/灯火/五更鸡， 正是/男儿/读书时。 黑发/不知/勤学早， 白首/方悔/读书迟。
●词义解释： “五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。 “黑发”，年少时期，代指少年。 “白首”，人老了，代指老人。
●诗词大意： 每天三更半夜到拂晓鸡啼，是
男儿读书最好的时间，年少时不知 道要早早地勤奋学习，到年老时后 悔没读书却太晚了。
博尔特（不仅）夺得了金牌，（还） 打破了世界纪录。