小学生教育反思学会宽容

小学生教育反思学会宽容

雨果说“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。身为人师都希望自己的学生有一个健康向上的人格，学会宽容别人，欣赏别人，善待别人，爱别人。而且作为老师或家长，一定也要以身作则，让孩子懂得我们为什么要宽容，学会宽容，就等于给予他一个圆融幸福的人生。

我们知道“犯错误是上帝给孩子的权利”，因为好奇或无知，学生时代是犯错误最多的时期。从某种意义上说，学生们正是在克服错误的过程中成长起来的，就像是芳香的果实也必须经过青涩的过程一样。有这样一个例子：一位班主任在上班会课时,有个学生向他报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,老师拔下了自己胸前的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学,

随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。”10多年后,拿笔的这位同学大学毕业,在参加工作之前,拜访了那位老师,讲述了他那次拿笔的原因:“……如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开这个‘秘密’,我就无地自容,我就不会有今天。正因为老师的宽容,我要更加勤奋地学习,报答老师。”是的,有时侯,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。如果稍一不慎,推一推,或不注意方法,就能毁了一个人,甚至酿成更为悲惨的结果。

宽容是一种大度，一种豁达，也是一种理解，一种尊重，更是一种等待和激励。面对成长中懵懂无知的孩子，作为老师或家长，我认为更多是给予鼓励和赏识教育。一个称职的父母或老师都会选择恰当的时候教育孩子学会宽容。一位男孩在订正作业时，发现老师把一道题批错了，本来可以得“优”的，却只得了“良”，他很生气。这时孩子的父亲对他说，老师每天要批改那么多的作业，改错一、两道题有什么关系。你能发现这道题老师改错了，不正好说明你已经掌握了这些知识吗？至于得“优”得“良”，这并不重要，只要你认真做好每次作业，

得“优”的机会多得很呢！你说是不是这样呀？男孩听了爸爸的教导，便心平气和地去做作业了。后来，他还当上了班里的数学课代表。这位父亲，通过实例，抓准适当时机，帮助孩子学会宽容与平静地对待他人的过失，收到了理想的教育效果。

当然宽容不是无原则的宽容，更不是袒护和纵容，而是对学生成长信心的一种肯定，是对学生积极的关注和永远的期待。它能使学生真切地感受到生活的温暖和自己的价值，让学生从身边平凡的小事中，懂得克服偏见。化解嫉妒、包容错误。形成和谐的人际关系，养成良好的人格。

学会宽容,多一份宽容,多一些从学生的角度来看问题,设身处地地去思考,还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢?有人说宽容是智慧的善良,是悟透人间之难的觉醒,是对人类的爱和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飘然降来的春风,让我们教育生涯中多吹一些这样的春风吧。

雨果说“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。身为人师都希望自己的学生有一个健康向上的人格，学会宽

容别人，欣赏别人，善待别人，爱别人。而且作为老师或家长，一定也要以身作则，让孩子懂得我们为什么要宽容，学会宽容，就等于给予他一个圆融幸福的人生。

我们知道“犯错误是上帝给孩子的权利”，因为好奇或无知，学生时代是犯错误最多的时期。从某种意义上说，学生们正是在克服错误的过程中成长起来的，就像是芳香的果实也必须经过青涩的过程一样。有这样一个例子：一位班主任在上班会课时,有个学生向他报告,说他的一支新钢笔丢了,并怀疑他的同桌……而在这时,这位老师发现那位学生同桌的求助和惶恐的眼神。这位老师只略微沉思了一下,说:“或许哪位同学无意拿了你的笔,或许是你不小心……但我肯定拿你这支笔的同学现在一定很后悔……”说着,老师拔下了自己胸前的笔,“这样吧,我这支笔就送给你吧。不过我要告诉这位同学,随便乱拿别人的东西,不是好习惯,希望这位同学好好学习,改掉自己的坏毛病。”10多年后,拿笔的这位同学大学毕业,在参加工作之前,拜访了那位老师,讲述了他那次拿笔的原因:“……如果不是老师的宽容,如果老师当场揭开这个‘秘密’,我就无地自容,我就不会有今天。正因为老师的宽容,我要更加勤奋

地学习,报答老师。”是的,有时侯,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉,就能成为好学生。如果稍一不慎,推一推,或不注意方法,就能毁了一个人,甚至酿成更为悲惨的结果。

宽容是一种大度，一种豁达，也是一种理解，一种尊重，更是一种等待和激励。面对成长中懵懂无知的孩子，作为老师或家长，我认为更多是给予鼓励和赏识教育。一个称职的父母或老师都会选择恰当的时候教育孩子学会宽容。一位男孩在订正作业时，发现老师把一道题批错了，本来可以得“优”的，却只得了“良”，他很生气。这时孩子的父亲对他说，老师每天要批改那么多的作业，改错一、两道题有什么关系。你能发现这道题老师改错了，不正好说明你已经掌握了这些知识吗？至于得“优”得“良”，这并不重要，只要你认真做好每次作业，得“优”的机会多得很呢！你说是不是这样呀？男孩听了爸爸的教导，便心平气和地去做作业了。后来，他还当上了班里的数学课代表。这位父亲，通过实例，抓准适当时机，帮助孩子学会宽容与平静地对待他人的过失，收到了理想的教育效果。

当然宽容不是无原则的宽容，更不是袒护和纵容，而是对学生成长信心的一种肯定，是对学生积极的关注和永远的期待。它能使学生真切地感受到生活的温暖和自己的价值，让学生从身边平凡的小事中，懂得克服偏见。化解嫉妒、包容错误。形成和谐的人际关系，养成良好的人格。

学会宽容,多一份宽容,多一些从学生的角度来看问题,设身处地地去思考,还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢?有人说宽容是智慧的善良,是悟透人间之难的觉醒,是对人类的爱和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飘然降来的春风,让我们教育生涯中多吹一些这样的春风吧。

雨果说“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。身为人师都希望自己的学生有一个健康向上的人格，学会宽容别人，欣赏别人，善待别人，爱别人。而且作为老师或家长，一定也要以身作则，让孩子懂得我们为什么要宽容，学会宽容，就等于给予他一个圆融幸福的人生。

我们知道“犯错误是上帝给孩子的权利”，因