漫画作文
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第二幅画反映的是在贯彻《土地法》过程中，以完 成书写多少条标语为满足，至于大片耕地被占，却置之 不理。这些都是画的表层意思，它的深层含义在于，揭 露了充斥于我们各个领域、各种工作中的形式主义，讽 刺和鞭挞的靶子不在于某种具体的做法，而在于一种僵 化的观念与浮华的作风。
联想分析 在自己周围发生过哪些与此类
解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？
名言导引
1942年，毛泽东同志在延安整风时，就 尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、 最幼稚、最庸俗的方法”。
1992年，邓小平同志在南巡谈话中，也 明确指出：“形式主义这个祸害，非克服不 可。”
徐特立在《徐特立教育文集》中说： “一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老 实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗 人家比较容易，不欺骗自己最难。”
思路提示
根据写作要求，必须先全面分析、理解画 面含意。两位家长文化水平不同，经济状况 也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女 进行教育。这种错误的教子方法，就在于没 有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不 单要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发 展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会 误导孩子的发展，其后果令人担忧。
2、联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要 学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息， 进一步提炼概括画面所揭示的主题。
3、根据题目要求，议论画面，综合构思成文。议论画 面有两种常见的样式：
（1）观后感：写观后感要联系生活实际，跳出画面， 由此及彼，展开议论，其写法与“读后感”的写法差不多 。
似的事情？联系画面分析这类人 搞形式主义、做表面文章的心态； 这种形式主义的工作作风受什么 样的观念支配；这种观念和作风 对社会主义建设有哪些危害。
现象联想
某机关讨论重大问题，大家讲了很多 好意见，“一把手”最后做结论，他不睬 大家的意见，自己大讲一通之后问：“还 有什么意见？”接着马上说：“如果没有 什么意见的话就这样定了！”
画意解读
第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点。 这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭 与社会上，甚至表现在几代人之中。第二幅画批评 了“传统教育”因为过重的学业负担而封闭了学生。 尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外 作业无法如愿。第三幅画反映鸟的生活，这关在笼 中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子， 飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分 的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它 伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与“传
统教育”联系有更多的相似点。
构思立意
三幅画的相似点是以抨击 封闭性的传统教育为主题。以 “传统教育”为话题多向思维， 可以写 “传统教育”的种种弊 端，可以写教育改革势在必行， 呼吁还我们一片自由的蓝天等 等。
教子
按要求写作： 1、先用简明
准确的语言介绍 画面，不得超过 120字。
2、自命题目， 写一篇800字左右 的“观漫画有感” 性质的文章。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗
？
左边这幅
名叫《教育》 的漫画是多么 让人触目惊心。 请结合文意， 以“我看教育” 为话题，谈一 谈你反感的教 育或者你理想 的教育，文体 不限，800字 以上。
漫画中，在那么一种简单、划一、削足 适履的教育方法之下，老师不必运用自己 的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑 木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按， 学生就只有就范，就只有成为“统一面” 似的“合格产品”了。
（2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本 身进行分析；评的内容主要是画面的思想和艺术技巧。
认真观察这两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系 我们思想宣传工作中形式主义的工作作风，写一篇议论文。
了解画意
第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位 一位员工为响应节约号召而采取的措施。他为所有的水 桶写上了“节约”两个大字，就算完成任务，至于水的 大量浪费，他才不管。
漫画
作文
漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘 画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、 诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事， 启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的 一种绘画。”漫画话题作文所提供的材料是 漫画，虽然它与文字材料话题作文相比，增 加了读图的难度，但由于漫画本身的形象性， 使联想和想像有了生动的形象依据，从而也 就降低了作文构思的难度，因此，漫画作文 的写作并不可怕。
结合画意，我们可以评议恶劣的让我们 反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、 自由飞翔的理想的教育。我们可以记述见 闻，编造故事；我们可以发表见解，提出 建议；我们可以写信，向校长，向老师， 向同学，向教育部…… 我们可以写日记， 写演讲稿……
反目
三
代
人
赶
集
写作题目
这组漫画的 题目是《急 救》，请根据 漫画的寓意写 一篇作文，题 目自拟，文体 自选，800字 以上。
一、漫画作文的写作要注意以下几点： 1、首先要读懂漫画的意思。这是漫画作文写作至关
重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至 于偏题跑题。漫画的构成主体：是画面各“因素”构成 的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主 题思想。
2、要抓住漫画的形象特征。具体说来，在分析画面 时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什 么只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质 所在，正确的构思立意、谋篇布局。
3、要善于联想和想像。在写作时，要联系自己生活 周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并 获得大量写作材料。
二、漫画作文写作的一般思维模式： 1、描述画面。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心
审阅，首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。不要看 到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。
海德格尔说：良心是一种无法回避的“声音的召唤”。拯救良心，就必须及早发现 和及时医治。只有这样，才能永葆良心不变质；只有这样，与社会不和谐的因素才能越 来越少。
拯救你，要拯救自己也要拯救他人。有人说：“我们一个人是肯定拯救不了整个世 界的，但我们可以拯救我们的良心。”当晴空里出现乌云时，我们不要责怪它的无法无 天；当花丛中生出毒草时，我们不要怨恨它鸠占鹊巢；当堤坝里存有蚁穴时，我们不必 斥责它无孑L不入。这时，需要的是，我们有没有检查自己的是否坏了良心，在呼吁拯救 他人良心时，首先要拯救自己的良心。自觉地反省自己才可以理直气壮地要求他人反省， 自觉地解剖自己才可以名正言顺地要求他人无情解剖。埋怨他人见死不救时，自己先要 见义勇为；责怪他人见利忘义时，自己先要不见钱眼开。
要求： 1、写一段说
明文，介绍图 画的画面，不 超过150字。
2、根据画面 写一篇议论文， 题目自拟， 700字以上。
写作指导
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写 说明文和议论文皆可采用对照结构。 ２、写漫画作文的关键是读懂图画，这幅图 的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢 摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学， 却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不 正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学 谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解， 都不能偏离和脱离画面内容。
以“一岁一枯荣”这一画题为例， 它可以使我们思考这样一些问题：好的 服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞 形式主义吗？为什么这种形式主义的东 西会年复一年地存在下去呢？每想一个 问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都 可以为文章的立意、拟题找到一个新的 角度。
认真观察上 面三幅漫画，想 想它们之间有什 么相似点，写一 篇对“传统Βιβλιοθήκη Baidu育” 评论的文章。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗 ？
解读：
这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗 ？
——没有新意，雷同的形式主义。
现象联想
有些同学早自习看武侠小说，值日老 师一来马上就用英语书盖在上面假装读英 语，老师一走马上又步入“江湖”之中； 有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云 外，报名时为了应付检查，竟然复印同学 的作业，然后署上自己的大名。
——弄虚作假的形式主义
构思立意
从剖析批判角度立意，可以写形式 主义的特征（只作表面文章给人看）； 可以分析其产生的根源（上级的官僚 主义，下级的应付检查或沽名钓誉）； 可以分析其危害（祸国殃民，害人害 己）；从克服形式主义的角度，可以 探求最直接、最有效、最根本的办法 （脚踏实地，实事求是，讲求实效）。
范文展示 拿什么拯救你——良知
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”是屈原为民族寻找良心的呼喊； “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，”是范仲淹充实自己良心的境界； “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，”是杜甫推己及人的良心的释放。
今天，当思想的堤坝发生危急之时，拿什么拯救你——良心?
拯救你，要清楚自己的良心有病。做人要有良心，是今日国民起码的准 则，也是和谐人际关系的底线。王怀忠因为不知道自己的良心已经坏透，临 刑前还哀求可否放他一条生路。他居然不知作为人，良心一旦坏了，灵魂一 旦腐朽了，即使活着也只能是一具行尸走肉的常识。马加爵毫无人性的杀了 四个舍友，还竟然企图逃避法律的严惩。在他说与家人的话语中，透露出对 良心泯灭的忏悔。无数事实表明，要做一个堂堂正正的人，就必须首先明白 自己的良心是否有病。
1、以《我对漫画寓 意的理解》为题， 写一篇200字以上的 短文，谈谈你对漫 画寓意的理解，不 能脱离画面内容。
2、根据你对漫画寓 意的理解，联系实 际，写一篇800字以 内的议论文。副标 题为《从“一岁一 枯荣”说开去》， 正标题自拟。
写作指导
写看图作文，关键就在于看懂图，立 意、拟题都离不开对漫画的正确理解。看 图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵 在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲 笔，一枝一叶总关情。比如上面这幅漫画， 如果你对花插于水杯中看不出什么异常， 那就难以从更深层次理解漫画的寓意。看 图时要重视画题，它往往是理解的钥匙， 是点睛之笔。
——“民主”的程序一个步骤也不少， 一个环节也不缺（掩人耳目的形式主义）
现象联想
有这样一个小品，故事的梗概是：一位局长 秘书受局长委托去参加市里的重要会议，由于某 种原因没能去参加，但怕局长召见的时候露馅， 这个秘书就用自己以前的会议笔记，如法炮制了 A、B、C、D四条会议纪要，并呈局长过目，当 市里检查落实会议精神的电话打来，局长用秘书 “伪造”的会议纪要，对着A、B、C、D四条重 要精神逐条向上级汇报，并且得到了市里领导的 表扬。
我们可以设想，假如王怀忠早知道自己良心发生病变，也许就不会在犯罪 的道路上愈走愈远；如果马加爵明白自己的良心已经有了毛病，也许就不会 残忍的向同学下毒手。倘若他们经常反省自己，也许可能发现自己的良心逐 渐丧失的趋势。
拯救你，要发现及时更要医治及时。孔子说：“一日三省吾身。”鲁迅主张：要严 格地解剖自己。说的都是要及时检查自己，看一看自己的良心有无发生病变。如果有病， 心病还须心药医。医治及时，可以防范于未然，一旦像蔡桓公那样讳疾忌医，那就可能 不止是丧失良心，还可能搭上自己的性命。孰大孰小，明眼人便不难看出。但是，有如 那位医生一样的人，也许不知自己大病在身，因此大喊没病，也许是执迷不悟，在害人 害己的道路上一意孤行。人们兴许记得山西的假酒案、黑龙江的假药案使善良的人们每 每提及都不寒而栗。他们为了一己私利，不顾他人安危，肆无忌惮地干着损人利己的事 情。一如溃堤之虫蚁，一如害群之劣马。
联想分析 在自己周围发生过哪些与此类
解读：
这幅漫画发人深思。画中的人全身 缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸， 从他的神态上看，一幅很满足的样子。 标题“永不走路，永不摔跤”，点出了 这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘 愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。 联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就 “因噎废食”，不再敢去进取和斗争， 这样的人事还少吗？
名言导引
1942年，毛泽东同志在延安整风时，就 尖锐指出，形式主义“实在是一种最低级、 最幼稚、最庸俗的方法”。
1992年，邓小平同志在南巡谈话中，也 明确指出：“形式主义这个祸害，非克服不 可。”
徐特立在《徐特立教育文集》中说： “一个人最怕不老实，青年人最可贵的是老 实作风。老实就是不自欺欺人，做到不欺骗 人家比较容易，不欺骗自己最难。”
思路提示
根据写作要求，必须先全面分析、理解画 面含意。两位家长文化水平不同，经济状况 也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女 进行教育。这种错误的教子方法，就在于没 有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不 单要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发 展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会 误导孩子的发展，其后果令人担忧。
2、联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。 要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要 学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息， 进一步提炼概括画面所揭示的主题。
3、根据题目要求，议论画面，综合构思成文。议论画 面有两种常见的样式：
（1）观后感：写观后感要联系生活实际，跳出画面， 由此及彼，展开议论，其写法与“读后感”的写法差不多 。
似的事情？联系画面分析这类人 搞形式主义、做表面文章的心态； 这种形式主义的工作作风受什么 样的观念支配；这种观念和作风 对社会主义建设有哪些危害。
现象联想
某机关讨论重大问题，大家讲了很多 好意见，“一把手”最后做结论，他不睬 大家的意见，自己大讲一通之后问：“还 有什么意见？”接着马上说：“如果没有 什么意见的话就这样定了！”
画意解读
第一幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点。 这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭 与社会上，甚至表现在几代人之中。第二幅画批评 了“传统教育”因为过重的学业负担而封闭了学生。 尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外 作业无法如愿。第三幅画反映鸟的生活，这关在笼 中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子， 飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分 的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它 伙伴惊奇万状。这幅画的寓意是多方面的，与“传
统教育”联系有更多的相似点。
构思立意
三幅画的相似点是以抨击 封闭性的传统教育为主题。以 “传统教育”为话题多向思维， 可以写 “传统教育”的种种弊 端，可以写教育改革势在必行， 呼吁还我们一片自由的蓝天等 等。
教子
按要求写作： 1、先用简明
准确的语言介绍 画面，不得超过 120字。
2、自命题目， 写一篇800字左右 的“观漫画有感” 性质的文章。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗
？
左边这幅
名叫《教育》 的漫画是多么 让人触目惊心。 请结合文意， 以“我看教育” 为话题，谈一 谈你反感的教 育或者你理想 的教育，文体 不限，800字 以上。
漫画中，在那么一种简单、划一、削足 适履的教育方法之下，老师不必运用自己 的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑 木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按， 学生就只有就范，就只有成为“统一面” 似的“合格产品”了。
（2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给画面本 身进行分析；评的内容主要是画面的思想和艺术技巧。
认真观察这两幅漫画，先用说明文写出画意，再联系 我们思想宣传工作中形式主义的工作作风，写一篇议论文。
了解画意
第一幅画反映的是在开展增产节约活动中，某单位 一位员工为响应节约号召而采取的措施。他为所有的水 桶写上了“节约”两个大字，就算完成任务，至于水的 大量浪费，他才不管。
漫画
作文
漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘 画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、 诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事， 启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的 一种绘画。”漫画话题作文所提供的材料是 漫画，虽然它与文字材料话题作文相比，增 加了读图的难度，但由于漫画本身的形象性， 使联想和想像有了生动的形象依据，从而也 就降低了作文构思的难度，因此，漫画作文 的写作并不可怕。
结合画意，我们可以评议恶劣的让我们 反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、 自由飞翔的理想的教育。我们可以记述见 闻，编造故事；我们可以发表见解，提出 建议；我们可以写信，向校长，向老师， 向同学，向教育部…… 我们可以写日记， 写演讲稿……
反目
三
代
人
赶
集
写作题目
这组漫画的 题目是《急 救》，请根据 漫画的寓意写 一篇作文，题 目自拟，文体 自选，800字 以上。
一、漫画作文的写作要注意以下几点： 1、首先要读懂漫画的意思。这是漫画作文写作至关
重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至 于偏题跑题。漫画的构成主体：是画面各“因素”构成 的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主 题思想。
2、要抓住漫画的形象特征。具体说来，在分析画面 时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什 么只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质 所在，正确的构思立意、谋篇布局。
3、要善于联想和想像。在写作时，要联系自己生活 周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并 获得大量写作材料。
二、漫画作文写作的一般思维模式： 1、描述画面。拿到题后，首先就要仔细的读图，细心
审阅，首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、 颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。不要看 到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。
海德格尔说：良心是一种无法回避的“声音的召唤”。拯救良心，就必须及早发现 和及时医治。只有这样，才能永葆良心不变质；只有这样，与社会不和谐的因素才能越 来越少。
拯救你，要拯救自己也要拯救他人。有人说：“我们一个人是肯定拯救不了整个世 界的，但我们可以拯救我们的良心。”当晴空里出现乌云时，我们不要责怪它的无法无 天；当花丛中生出毒草时，我们不要怨恨它鸠占鹊巢；当堤坝里存有蚁穴时，我们不必 斥责它无孑L不入。这时，需要的是，我们有没有检查自己的是否坏了良心，在呼吁拯救 他人良心时，首先要拯救自己的良心。自觉地反省自己才可以理直气壮地要求他人反省， 自觉地解剖自己才可以名正言顺地要求他人无情解剖。埋怨他人见死不救时，自己先要 见义勇为；责怪他人见利忘义时，自己先要不见钱眼开。
要求： 1、写一段说
明文，介绍图 画的画面，不 超过150字。
2、根据画面 写一篇议论文， 题目自拟， 700字以上。
写作指导
1、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写 说明文和议论文皆可采用对照结构。 ２、写漫画作文的关键是读懂图画，这幅图 的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢 摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学， 却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不 正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学 谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解， 都不能偏离和脱离画面内容。
以“一岁一枯荣”这一画题为例， 它可以使我们思考这样一些问题：好的 服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞 形式主义吗？为什么这种形式主义的东 西会年复一年地存在下去呢？每想一个 问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都 可以为文章的立意、拟题找到一个新的 角度。
认真观察上 面三幅漫画，想 想它们之间有什 么相似点，写一 篇对“传统Βιβλιοθήκη Baidu育” 评论的文章。
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗 ？
解读：
这幅《英才教育》极富情趣。黑 板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在 对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前 方是课桌，课桌下面的一把椅子上空 空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌 面上。还没有形成生命的蛋，如何能 感受这等“英才教育”？又怎能成为 英才？
你 能 看 懂 这 些 漫 画 吗 ？
——没有新意，雷同的形式主义。
现象联想
有些同学早自习看武侠小说，值日老 师一来马上就用英语书盖在上面假装读英 语，老师一走马上又步入“江湖”之中； 有些同学暑期里把家庭作业抛到了九霄云 外，报名时为了应付检查，竟然复印同学 的作业，然后署上自己的大名。
——弄虚作假的形式主义
构思立意
从剖析批判角度立意，可以写形式 主义的特征（只作表面文章给人看）； 可以分析其产生的根源（上级的官僚 主义，下级的应付检查或沽名钓誉）； 可以分析其危害（祸国殃民，害人害 己）；从克服形式主义的角度，可以 探求最直接、最有效、最根本的办法 （脚踏实地，实事求是，讲求实效）。
范文展示 拿什么拯救你——良知
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”是屈原为民族寻找良心的呼喊； “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，”是范仲淹充实自己良心的境界； “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，”是杜甫推己及人的良心的释放。
今天，当思想的堤坝发生危急之时，拿什么拯救你——良心?
拯救你，要清楚自己的良心有病。做人要有良心，是今日国民起码的准 则，也是和谐人际关系的底线。王怀忠因为不知道自己的良心已经坏透，临 刑前还哀求可否放他一条生路。他居然不知作为人，良心一旦坏了，灵魂一 旦腐朽了，即使活着也只能是一具行尸走肉的常识。马加爵毫无人性的杀了 四个舍友，还竟然企图逃避法律的严惩。在他说与家人的话语中，透露出对 良心泯灭的忏悔。无数事实表明，要做一个堂堂正正的人，就必须首先明白 自己的良心是否有病。
1、以《我对漫画寓 意的理解》为题， 写一篇200字以上的 短文，谈谈你对漫 画寓意的理解，不 能脱离画面内容。
2、根据你对漫画寓 意的理解，联系实 际，写一篇800字以 内的议论文。副标 题为《从“一岁一 枯荣”说开去》， 正标题自拟。
写作指导
写看图作文，关键就在于看懂图，立 意、拟题都离不开对漫画的正确理解。看 图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵 在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲 笔，一枝一叶总关情。比如上面这幅漫画， 如果你对花插于水杯中看不出什么异常， 那就难以从更深层次理解漫画的寓意。看 图时要重视画题，它往往是理解的钥匙， 是点睛之笔。
——“民主”的程序一个步骤也不少， 一个环节也不缺（掩人耳目的形式主义）
现象联想
有这样一个小品，故事的梗概是：一位局长 秘书受局长委托去参加市里的重要会议，由于某 种原因没能去参加，但怕局长召见的时候露馅， 这个秘书就用自己以前的会议笔记，如法炮制了 A、B、C、D四条会议纪要，并呈局长过目，当 市里检查落实会议精神的电话打来，局长用秘书 “伪造”的会议纪要，对着A、B、C、D四条重 要精神逐条向上级汇报，并且得到了市里领导的 表扬。
我们可以设想，假如王怀忠早知道自己良心发生病变，也许就不会在犯罪 的道路上愈走愈远；如果马加爵明白自己的良心已经有了毛病，也许就不会 残忍的向同学下毒手。倘若他们经常反省自己，也许可能发现自己的良心逐 渐丧失的趋势。
拯救你，要发现及时更要医治及时。孔子说：“一日三省吾身。”鲁迅主张：要严 格地解剖自己。说的都是要及时检查自己，看一看自己的良心有无发生病变。如果有病， 心病还须心药医。医治及时，可以防范于未然，一旦像蔡桓公那样讳疾忌医，那就可能 不止是丧失良心，还可能搭上自己的性命。孰大孰小，明眼人便不难看出。但是，有如 那位医生一样的人，也许不知自己大病在身，因此大喊没病，也许是执迷不悟，在害人 害己的道路上一意孤行。人们兴许记得山西的假酒案、黑龙江的假药案使善良的人们每 每提及都不寒而栗。他们为了一己私利，不顾他人安危，肆无忌惮地干着损人利己的事 情。一如溃堤之虫蚁，一如害群之劣马。