第19课江南地区的开发1
七年级上册第19课
影响
对北方：前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新 陷入割据混战的状态。
相关成语
投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵
苻坚拥有八十多万兵力，却不能 统一江南，这究竟是为什么？
从前秦方 面看：
①前秦军队的民族成分复杂，氐 族人不多。
②前秦军队指挥不当，战线过长
农业方面：
2、以种植水稻为主，开始使用绿肥， 牛耕和粪肥也得到推广。小麦推广 到江南。 3、长江中下游一带，福建、广东一定程 度上也得到开发.
区域：
3、影响：
对我国经济发展产生深远影响，为经济重心的南 移奠定基础。
十六国 西晋
北朝
东晋
南朝
420年
刘裕
宋 齐 梁 陈
阅读下面两则材料并思考：
（1）地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，人们还可以 从山泽中采集植物果实和贝类为食，放火烧山，耕种水田，不 需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 ——《史记》 （2）“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘 饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 —— 《 宋 书 》
263年，魏国灭蜀。 266年，司马炎改魏为晋， 西晋建立。 280年，西晋灭吴。
西晋是一个短命的王朝，是什么 导致了它的灭亡呢？
1、西晋的统治集团腐朽：奢侈腐化的 风气非常盛行，惠帝弱智。 2、西晋统治集团内部发生争夺皇 位的内乱：八王之乱
3、民族矛盾激化，西晋的统治阶级压 迫内迁的少数民族，最终少数民族推 翻西晋统治。
五胡的内迁：
从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌北方 和西南的少数民族内迁 这一时期民族迁移在我国历史上有什么重要意义？
北方民族迁往中原
第19课 江南地区的开发教案
第19课江南地区的开发教案一、教学目标1.了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；2.了解江南地区的历史背景及现状；3.掌握江南地区的开发路径、开发成果和未来发展方向。
二、教学内容1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的历史背景；3.江南地区的开发路径；4.江南地区的开发成果；5.江南地区的未来发展方向。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）教师介绍江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响，引出本节课的主要内容。
第二步：讲解（30分钟）1.分析江南地区的自然地理条件；2.分析江南地区的历史背景及现状；3.介绍江南地区的开发路径；4.介绍江南地区的开发成果；5.探讨江南地区的未来发展方向。
第三步：讨论（20分钟）让学生就江南地区的开发、环保等课题进行小组讨论，总结出自己的观点和思考。
第四步：展示（10分钟）每组报告本组讨论总结的结果，并展示相关图片或图表等。
第五步：总结（10分钟）结合本节课的内容，教师总结江南地区的特点和发展方向，鼓励学生积极思考和创新。
四、教学重点1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的开发路径和成果。
五、教学难点1.江南地区的未来发展方向；2.江南地区的环保及可持续发展问题。
六、教学方法1.讲授法；2.小组讨论法；3.展示法。
七、教学评价1.课堂表现（包括讨论和展示）；2.课后作业完成情况。
八、板书设计教学目标讲解内容了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；……掌握江南地区的开发路径、成果和发展方向。
第19课 江南地区的开发
第19课江南地区的开发一、教学目标1、让学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡，少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这个时期我国江南地区经济开发的状况。
2、让学生综合理解头绪纷繁的历史过程。
3、让学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。
4、通过对淝水之战的学习，让学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
5、通过关于江南开发的学习，让学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
二、重点和难点本课教学内容所含时段较长，涉及到的历史事件或历史过程也较多。
所以要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
本课的内容能够分为两个部分：1.从3世纪中叶到6世纪后期三百多年历史的简要脉络。
2.各个时期内重要的历史事件和历史过程。
简要脉络大约由三个时期构成：1.西晋兴亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。
2.东晋十六国的对峙，在简略说明朝代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。
3.南朝，突出了江南经济的开发问题。
“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。
“淝水之战”的教学，应突出趣味性，尽可能使用各种手段，引导学生想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还能够充分利用地图协助学生建立关于战役的空间概念。
同时，还应引导学生领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；并注意引导学生探讨前秦失败的原因，理解到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素。
“江南地区的开发”是本课的核心内容，应引导学生充分加以学习掌握。
在教学中要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等问题。
19、江南地区的开发
5、南朝的更替：宋、齐、梁、陈
三、江南地区的开发：
1、开发条件：
地理条件：江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃；
政治因素：北乱南稳，很多人为了躲避北方的战乱，逃往江南
地区，他们带去了大量的劳动力和先进的生产技术。
2、开发状况：
①兴修水利
②农业迅速发展：水稻、小麦的种植面积扩大，应用先进耕作技术。
5、淝水之战：时间、地点、双方、经过、结果、影响
6、江南地区开发的条件（原因）、表现（成就）、重点区域、影响
学生回答
生自学
以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
交流
质疑、
点拨
提升
一、西晋的兴亡和内迁的各族：
1、西晋的建立与统一：
建立：266年司马炎定都洛阳史称“西晋”
统一：280年
2、西晋的衰落：①统治集团非常腐朽，奢侈风气盛行；
二、淝水之战：
1、东晋的建立：317年司马睿定都建康史称“东晋”
2、前秦的建立和发展：4世纪前后苻坚统一黄河流域
3、淝水之战：
交战双方
总兵力
先锋部队兵力
前秦
80万
34万
东晋
18万
8万
经过：（用三个成语概括）
前：投鞭断流中：草木皆兵后：风声鹤唳
4、淝水之战的影响：①前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态；
（释“开发”的意思，引入课题）
今天的江南地区，在我国经济发展中占有重要的地位，那么，汉朝时的江南的经济发展又是怎样呢？
二、出示预习题生阅读全文
1、弄清西晋的建立、统一、衰落、灭亡的简要史实。
2、从东汉开始内迁的民族主要有哪几个？
河南师大附中七年级历史上册 第19课 江南地区的开发学
第19课江南地区的开发一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功)【知识与能力】通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
【过程与方法】通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。
使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
【情感态度与价值观】通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。
通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
二、重点难点【重点】淝水之战、江南地区的开发【难点】江南地区的开发三、学法指导1.三国两晋南北朝时众多政权分立对峙，朝代繁多，是容易搞混的历史内容。
图示法可以帮助同学明析政权并立阶段的朝代更迭与民族融合的历史。
尝试用图示法去理清本课的基本线索。
2.本课头绪很多，但着重掌握的重点问题要明确，淝水之战和江南地区的开发。
四、知识链接1．三国末年到南北朝的大致朝代更替：2.何处是“江南：”“江南”是一个地域名称。
广义指长江以南。
这里气候湿润，土壤肥沃，魏晋以来是我国历史上经济文化发展最快的地区。
五、自主预习（自读课本，发现知识）（一）基础知识导读（浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。
）1.______年______建立西晋，定都______，______年西晋灭吴，统一南北。
4.淝水之战之后， ______年，大将______称帝，国号“______”，东晋结束，此后南方经历了四个朝代，总称“______”。
5.江南地区的开：原因：①北方人口南下为南方补充了大量，带来了中原先进的和。
初一历史第19课《江南经济的开发》课件
北方民族迁往中原
鲜卑
匈奴 羯
羌 氐
一、西晋的兴亡
请思考： 西晋为什么短暂而亡？ 1、统治集团奢侈腐化。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 3、民族矛盾严重
二、淝水之战
1.东晋建立： 建立者：司马睿
时间：公元317 地区的汉族先后建立 了十六个政权，统称为“十六国”
（1）材料1描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什 1、司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，贫富差距小， 长江中下游一带，福 么不同？为什么会有这样的不同？ 建、广东一定程度上 《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年收获的粮食能满足几个郡 为我国
长江中下游地区 也得到开发 人口的需要，丝帛闻名，可供天下人使用。这是因为汉代的江南尚 经济重 未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。 心逐渐 南移奠 2、第一、江南地区有发展经济的优越的自然条件 （2）材料2反映的情况出现的原因有哪些？ 第二、大量的北方人口迁往江南，提供了大量的劳动力和先进的生产技术 定了基 第三、江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定 础
5． 316年， 匈奴 武装灭亡西晋。 317年， 司马睿 重 建晋朝，都城定在 建康 ，史称东晋。
二．淝水之战 1． 4世纪后期，氐族建立前秦政权， 前秦王苻坚重用 王猛 ，统一了黄河流域。 383年，在 淝水 之战中，前秦被东晋击 败，北方重新陷入割据混战状态。 2． 420年，东晋大将 刘裕 结束东晋统 治，建立了“宋”。此后南方的宋齐梁 南 陈四个王朝，总称为 朝。
• 4. 北方少数民族陆续内迁开始于 A．东汉末年 B．西晋初年 C．前秦时期 D．南朝时期 • 5. 淝水之战的交战双方是 A. 东晋和北魏 B. 东晋和前秦 C. 西晋和前秦 D. 西晋和北魏 • 6. 淝水之战同下列历史上几次战役相似的有 ①围魏救赵 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁 之战 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
第19课 江南地区的开发 教案设计
第19课江南地区的开发教案设计一、教学目标1.了解江南地区的地理位置和特点；2.掌握江南地区的经济、农业、文化等开发情况；3.分析江南地区的发展对中国经济的影响；4.培养学生的地理学习兴趣和综合分析问题的能力。
二、教学内容1.江南地区的地理位置和特点；2.江南地区的经济开发情况；3.江南地区的农业开发情况；4.江南地区的文化开发情况；5.江南地区对中国经济的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：江南地区的经济、农业、文化等开发情况；2.教学难点：江南地区对中国经济的影响。
四、教学方法与学时安排1.教学方法：讲授、讨论、实地调研；2.学时安排：本课共安排2学时。
第一学时讲授江南地区的地理位置和特点、经济开发情况；第二学时讲授江南地区的农业、文化开发情况和对中国经济的影响，并安排小组讨论和实地调研活动。
五、教学过程与内容安排第一学时：1. 导入（5分钟）教师通过提问引发学生的思考：“你们知道江南地区在哪里吗？它有什么特点？”听完学生的回答，教师进一步介绍江南地区的地理位置和特点。
2. 讲授经济开发情况（30分钟）教师讲授江南地区的经济开发情况，包括江南地区的工业、服务业、旅游业等发展情况。
带领学生了解江南地区经济腾飞的原因，并展示相关数据和案例。
3. 讨论活动（15分钟）教师组织学生小组讨论，让学生围绕以下问题进行讨论： - 江南地区的经济发展有哪些优势和困难？ - 江南地区的经济发展对当地人民生活有何影响？4. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并带领学生思考江南地区的经济开发对整个中国经济的影响。
第二学时：1. 讲授农业、文化开发情况（30分钟）教师讲授江南地区的农业和文化开发情况。
带领学生了解江南地区丰富的水产资源以及江南文化的独特魅力，并展示相关图片和视频。
2. 实地调研活动（30分钟）教师组织学生进行实地调研活动，要求学生选择一个江南地区的县市，进行实地考察，调研当地的农业和文化开发情况。
第19课 江南地区的开发(七年级上册)
第四单元政权分立与民族融合第19课江南地区的开发（七年级上册）【教学目标】知识方面：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，更重要的是要掌握这个时期我国江南地区经济开发的状况。
水平方面：通过本课的学习，使学生综合理解头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的水平有所提升，使学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。
思想方面：通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
通过关于江南开发史实的学习，使学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【教学重点】西晋兴亡以及原因，少数民族的内迁，前秦与淝水之战及其失败原因和教训，江南地区开发等。
【教学难点】江南地区的开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等。
【教学方法】采用讲述法为主，结合提问、讨论等方法，辅以板书或投影仪等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课：（时长：3分钟）借用典故“司马昭之心，路人皆知”，（提问）典故的由来以及含义？学生回答出准确答案后，再进一步提问：司马昭何许人也？借而引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的？都城在哪里？众所周知，曹魏是三国中实力最强的，但是仍然没有能够实现统一大业，那么历史的发展又将何去何从呢？我们今天要讲的就是继三国鼎立之后的历史发展情况。
一、西晋的兴亡和内迁的各族（时长：15分钟）1、司马氏代魏与三国局面的结束司马懿（yì）字仲达，今河南温县人。
生于179年，卒于251年。
曹操当政时开始为官。
曹丕当政以后，深得曹丕的信任和重用，官至尚书右仆射（yè）、抚军大将军。
曹丕死后，司马懿受诏辅佐魏明帝曹叡（ruì）。
第19课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》
第19课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1.学问方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史开展的也许脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然缘由和社会缘由及其深远影响等问题。
2.实力方面：通过探究江南地区开发的缘由，了解到自东汉末年以来北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的开展。
3.情感看法与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的缘由，激发学生学习这段历史的热忱，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能开展经济的情感相识。
②大家共演一台戏，进一步强化合作学习的意识。
活动打算及活动步骤：主要任务：引导学生搞清晰教学目标，学生分组〔主持人、剧本创作组、表演组、无规定任务组〕。
根本的活动形式：小组询问、个别辅导、方案沟通。
同学们依据自己小组确定的主题，起先有选择地阅读资料，积累资料，进展思索和创作。
老师的辅导活动：以小组和个别辅导为主，分析学生所提出的问题，供应解决问题所需的背景资料，协助学生修订方案。
留意检查剧本和讲解词撰写过程中的标准，关于“傻瓜皇帝”和“淝水之战”的剧情处理，应当突出学问性和趣味性。
参考网站：历史天地上下五千年中国文艺活动过程：同学们，今日这节活动课的主题是“黄河流域乱如麻、赵钱孙李要搬家”。
a：东晋十六国时期有个赵钱孙李，他诞生在一个世世代代在黄河边务农的家庭，下面，我们一起了解一下他的家世：赵钱孙李的家世太祖父，曾跟随曹操南征北战，先是在官渡之战夜袭乌巢中立下战功，后在赤壁之战中幸运逃命，返回家乡务农。
他为人精明，擅长持家，精通农活，渐渐发家致富，成为当地小有声望的殷实人家。
曾祖父，在西晋八王之乱中被抓去当兵，不知所终。
祖父，在与新迁人本地的氏族人的冲突中被杀，赵钱孙李家道中落，日益穷困。
父亲，被前秦王苻坚毅征入伍去攻打东晋，淝水之战后不知下落。
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忆江 南.s
1、西晋是怎样建立的？ 、西晋是怎样建立的？ 2、内迁的少数民族有哪些? 、
5
3、西晋被谁灭亡的？ 、西晋被谁灭亡的？
266年 266年 时间： 时间：266年 年 建立者： 建立者：司马炎 都城： 都城：洛阳
魏
西晋
吴
(xiōng nú) (xiān beī) (jié) (dī)
5．三国以前我国的政治经济中心在 B Ａ．南方Ｂ．北方Ｃ．福建广东Ｄ．西部 南方Ｂ．北方Ｃ．福建广东Ｄ． Ａ．南方Ｂ．北方Ｃ．福建广东Ｄ．西部 6．淝水之战的战争双方是 D B.西晋 B.东晋 B.西晋 前秦 B.东晋 北魏 C.西晋 D.东晋 C.西晋 北魏 D.东晋 前秦 7．以下对淝水之战描述正确的是 B 淝水之战发生在公元4 A．淝水之战发生在公元4世纪前期 B．淝水之战是以少胜多的著名战例 前秦军队上下一心， C、前秦军队上下一心，作战勇猛 淝水之战后， D．淝水之战后，南方陷入混乱状态
(qiāng)
想一想
西晋为什么是一个短命的王 (266年 316年 朝？(266年 316年) 1、统治集团奢侈腐化，晋惠帝智 力低下。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 八王之乱， 八王之乱 耗竭了西晋的国力。 3、内迁的少数民族起兵反晋。
东
晋
淝 水 之 战
交战双方？ 前秦、 交战双方？ 前秦、东晋 年 作战时间？ 作战时间？ 383年 80万 万 军队实力对比？ 军队实力对比？ 万 8万 成语？ 战前） 成语？（战前）投鞭断流
（战中）草木皆兵 战中）
特点？ 特点？ 以少胜多 结果？ 结果？ 东晋胜
（战后） 风声鹤唳 战后）
淝水之战（ 年 淝水之战（383年）
前秦
二 淝 水 之 战
东晋 南朝
.
淝水之战巨ຫໍສະໝຸດ 之战淝水之战历史上以少胜多的战役 历史上以少胜多的战役 以少胜多
赤壁之战 官渡之战
三、江南地区的开发
1、经济发展的原因? 、经济发展的原因 2、经济发展表现在哪些方面？ 经济发展表现在哪些方面？ 经济发展表现在哪些方面
(主要原因 主要原因) 主要原因
3、社会条件：江南地区战乱较少，社会 、社会条件：江南地区战乱较少， 安定。 安定。
为经济重心南移奠定基础。 为经济重心南移奠定基础。 影响： 影响：
魏晋南北朝时期的各政权更替
东 汉 魏 蜀 吴 西 晋
十六国 东 晋
北魏
东魏 西魏
北齐 北周 隋 朝
宋 齐 梁 陈
短暂的统 一 统 一 政权分立
页倒数第二段第三行： （课本111页倒数第二段第三行： 课本 页倒数第二段第三行 修建了许多……推广到江南。”） 推广到江南。 “修建了许多 推广到江南
３、对我国经济发展产生了什 么影响？ 么影响？
江南地区得到开发的原因
1、自然条件：江南地区雨量充沛，气候 、自然条件：江南地区雨量充沛， 温润，土地肥沃。 温润，土地肥沃。 2、劳动力技术：北方人南迁，给江南地 、劳动力技术：北方人南迁， 区带去了大量的劳动力和先进的生产技术。 区带去了大量的劳动力和先进的生产技术。
统 一
1.结束三国鼎立局面， 1.结束三国鼎立局面，统一全国的是 B 结束三国鼎立局面 A．魏国 B．西晋 C．东晋 D．蜀国 2.成语“草木皆兵” 2.成语“草木皆兵”的源于 成语 C A．官渡之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．巨鹿之战
3．4世纪后期，统一黄河流域的政权是 D 世纪后期， A．西晋 B．东晋 C． 宋 D．前秦 4．三国两晋南北朝时期，江南地区经济得 三国两晋南北朝时期， 以迅速发展的原因是 C ① 南方的工具比北方先进 北方农民南迁， ②北方农民南迁，带来先进生产技术 南方战乱较少， ③南方战乱较少，社会秩序比较安定 ④南方自然条件优越 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．②③