课程H1402018生物技术综合大实验一考试大纲
生物工程专业实验大纲
⽣物⼯程专业实验⼤纲天津市⾼等教育⾃学考试课程考试⼤纲课程名称：⽣物⼯程专业实验课程代码：4192第⼀部分课程性质与设置⽬的⼀、课程性质与特点本课程是⾼等教育⾃学考试⽣物技术专业的⼀门综合实验课程。
该课程以分组实验为主，通过辅助以多媒体教学和演⽰实验，向学⽣介绍⽣物实验室常⽤仪器设备（酸度计、分光光度计、冷冻⾼速离⼼机、电泳设备等）的基本原理、构造、操作要点以及安全注意事项；课程所选择实验突出代表性与实⽤性，即所选择的实验直接与科研实验接轨，其中包括⼀定⽐例的综合与设计实验，⼒图通过实验教学锻炼学⽣实际动⼿能⼒和实验设计能⼒以及协作精神；同时，向学⽣介绍常⽤⽣物软件（Origin，Sigmaplot等）的特点及操作⽅法等。
本⼤纲是根据⾼等教育⾃学考试⽣物技术专业培养⽬标编写的，⽴⾜于培养⾼素质⼈才，适应⽣物技术专业的培养⽅向。
⼆、课程⽬标与基本要求本课程结合⽣物实验室现有实验条件与现代⽣物技术发展趋势，在学⽣即将毕业⾛向科研与⼯作岗位之前，主要通过实验教学，同时辅助以理论教学，使学⽣掌握⽣物实验室常⽤仪器设备的原理、操作流程以及注意事项；掌握⽣物⼤分⼦分离、纯化、鉴定过程中涉及到的常⽤技术的原理、适⽤范围及基本操作步骤等；此外，通过⾃主设计实验和综合性实验，培养学⽣的实验设计能⼒、结果分析能⼒以及团结协作精神。
第⼆部分课程内容与考核⽬标第⼀章缓冲液⼀、学习⽬的与要求通过本章学习，理解缓冲液的重要性，缓冲介质的概念，缓冲范围的界定，缓冲液的配置⽅法等；了解⽣物实验常⽤缓冲介质的性质及使⽤注意事项，了解台⾯式酸度计的原理及操作注意事项。
⼆、考核知识点与考核⽬标（⼀）缓冲液（重点）识记：缓冲液的概念，缓冲范围的界定。
理解：缓冲范围与缓冲介质pK值关系。
应⽤：缓冲溶液的配制。
（⼆）常见缓冲介质（次重点）识记：磷酸缓冲液、TRIS缓冲液的功能。
理解：缓冲液功能，缓冲介质浓度与⽣物⼤分⼦间的辩证关系。
应⽤：蛋⽩提取液的配制。
2018农学门类414植物生理与生物化学考纲
2018农学门类414植物生理与生物化学考纲农学门类植物生理学与生物化学考纲.考试性质农学门类联考植物生理学与生物化学是为高等院校和科研院所招收农学门类地硕士研究生而设置地具有选拔性质地全国联考科目.其目地是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读农学门类各专业硕士学位所需要地知识和能力要求，评价地标准是高等学校农学学科优秀本科毕业生所能达到地及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生地招生质量..考查目标植物生理学.了解植物生理学地研究内容和发展简史，认识植物生命活动地基本规律，理解和掌握植物生理学地基本概念、基础理论知识和主要实验地原理与方法..能够运用植物生理学地基本原理和方法综合分析、判断、解决有关理论和实际问题.生物化学.了解生物化学研究地基本内容及发展简史，理解和掌握生物化学有关地基本概念、理论以及实验原理和方法..能够运用辩证地观点正确认识生命现象地生物化学本质和规律，具备分析问题和解决问题地能力..考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为分，考试时间为分钟.二、答题方式答题方式为闭卷、笔试.三、试卷内容结构植物生理学生物化学四、试卷题型结构单项选择题小题，每小题分，共分简答题小题，每小题分，共分实验题小题，每小题分，共分分析论述题小题，每小题分，共分.考查范围植物生理学一、植物生理学概述(一)植物生理学地研究内容(二)植物生理学地发展简史二、植物细胞生理(一)植物细胞概述.细胞地共性.高等植物细胞特点(二)植物细胞地亚显微结构与功能.植物细胞壁地组成、结构和生理功能.植物细胞膜系统.细胞骨架.胞间连丝(三)植物细胞信号转导.细胞信号转导概述.植物细胞信号转导途径.胞间信号.跨膜信号转导.胞内信号转导钙信号系统，磷酸肌醇信号系统，环核苷酸信号系统.三、植物水分生理(一)水分在植物生命活动中地意义.植物含水量及水在植物体内地存在形式.水分在植物生命活动中地生理作用(二)植物细胞地水分关系.水势地基本概念.水分地运动方式：扩散、渗透、集流.植物细胞地水势.植物细胞地吸水.植物水势地测定方法(三)植物根系对水分地吸收.土壤地水分状态.根系吸水地部位与途径.根系吸收水分地机制：被动吸水、主动吸水.影响根系吸收水分地土壤因素(四)植物蒸腾作用.蒸腾作用地概念与方式.气孔蒸腾气孔地形态结构与生理特点，气孔运动地调节机制，影响气孔运动地外界因素. .蒸腾作用地指标及测定方法.影响蒸腾作用地外界因素(五)植物体内水分地运输.水分运输途径及运输速度.水分运输地机制(六)合理灌溉地生理基础.植物地需水规律.灌溉地指标四、植物地矿质营养(一)植物体内地必需元素.植物必需元素及确定方法.植物必需元素地主要生理功能及缺素症(二)植物对矿质元素地吸收与运输.植物细胞跨膜吸收离子地机制.植物根系对矿质元素地吸收.影响根系吸收矿质元素地因素.地上部分对矿质元素地吸收.矿质元素在体内地运输和利用(三)植物对氮、磷、硫地同化(四)合理施肥地生理基础.植物需肥特点.施肥地指标五、光合作用(一)光合作用地概念及其重要性(二)叶绿体及光合色素.叶绿体地超微结构及功能.叶绿体地化学组成与光合色素.影响叶绿素代谢地因素(三)光合作用光反应地机制.光能吸收与传递.光合电子传递链.光合磷酸化.光能地分配调节与光保护(四)光合碳同化.光合还原磷酸戊糖途径(途径) .光呼吸.光合作用地二羧酸途径(途径) .景天植物型酸代谢途径(途径) .光合作用地产物.光合速率及测定方法.影响光合速率地因素(六)提高植物光能利用率地途径六、植物地呼吸作用(一)呼吸作用地概念和生理意义.呼吸作用地概念.呼吸作用地生理意义.线粒体结构与功能(二)植物呼吸代谢途径.植物呼吸代谢类型：有氧呼吸和无氧呼吸.植物呼吸代谢途径地特点(三)植物体内呼吸电子传递途径地多样性.细胞色素电子传递途径.交替氧化酶途径及意义.其他末端氧化途径及意义(四)植物呼吸作用地调节(五)影响呼吸作用地因素.呼吸速率与呼吸商.呼吸速率地测定.影响呼吸作用地内外因素(六)呼吸作用地实践应用.呼吸作用与植物栽培.呼吸作用与种子贮藏.呼吸作用与果蔬保鲜七、植物体内有机物质运输与分配(一)同化物运输.运输途径、方向、速度.运输物质地形式.运输途径地研究方法(二)韧皮部运输机制压力流动学说及其实验证据，胞问连络束与胞质泵动假说，蛋白收缩推动假说.(三)同化物地装载与卸出(四)同化物地配置与分配八、植物生长物质(一)植物生长物质地概念和种类(二)植物激素地发现、化学结构生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯、油菜素内酯.(三)植物激素地代谢和运输.生长素代谢和极性运输.细胞分裂素代谢途径.赤霉素代谢途径.脱落酸代谢途径.乙烯地代谢及其调控(四)植物激素地生理作用.生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯和油菜素内酯地生理作用.植物激素地协同和颉颃作用(五)植物激素地作用机制.植物激素作用模式.植物激素结合蛋白和受体蛋白.植物激素对基因表达地调控(六)植物生长调节剂(七)植物激素地常用测定方法九、植物生长生理(一)植物生长和形态发生地细胞基础.植物细胞生长分化地规律.细胞分化地条件及调控.细胞全能性与组织培养技术(二)植物地生长.生长地基本规律.生长分析地指标及应用(三)生长地相关性(四)环境因子对生长地影响(五)植物生长地调控.基因地调控作用.植物激素地调控作用.环境地调控作用环境刺激和胞外信号，信号传递过程..光对生长地调控作用与光受体光敏素及其作用，光敏素地作用机制，蓝光受体及其作用.(六)植物地运动.植物运动种类.向光性运动及其机制.向地性运动及其机制.膨压运动及其机制十、植物生殖生理(一)幼年期与花熟状态(二)成花诱导生理.光周期现象及光周期反应地类型.光周期诱导及感受部位.光敏素在光周期反应中地作用.光周期诱导地机制.光周期理论地实践应用(三)春化作用.植物感受低温地部位.春化作用地机制(四)植物激素及营养物质对植物成花地影响(五)花器官地形成.花器官形成地生理生化变化.花器官形成地条件.植物地性别分化.花器官发育地基因调控(六)受精生理.花粉和柱头地活力.花粉和柱头地识别作用.受精过程中雌蕊地生理生化变化十一、植物地休眠、成熟和衰老生理(一)种子地休眠和萌发.种子休眠地原因.种子休眠与植物激素地关系.种子休眠解除及萌发.环境条件对种子萌发地影响.种子生活力地测定方法(二)芽地休眠和萌发.芽地休眠和萌发过程.芽地休眠和萌发与环境条件地关系.芽地休眠和萌发与激素地关系(三)种子地发育和成熟生理.种子发育及基因表达.种子发育过程中地物质变化.种子成熟过程中地生理变化.影响种子成熟地外界因素(四)果实地生长和成熟生理.果实成熟时地生理生化变化.呼吸跃变期.果实成熟地机制(五)植物地衰老生理和器官脱落.植物衰老地表现形式与意义.衰老地生理生化变化.衰老地机制.环境条件对植物衰老地影响.叶地脱落与机制.果实地脱落(一)逆境和抗逆性.逆境地概念及种类.植物抵抗逆境地方式.植物对逆境适应地生理机制生物膜与抗逆性，逆境蛋白与相关基因，渗透调节与抗逆性，脱落酸与抗逆性，植物地抗氧化系统.(二)水分逆境对植物地影响.干旱地类型和植物体内水分亏缺地度量.植物对水分胁迫地生理反应.严重干旱对植物地危害.植物地抗旱性与提高植物抗旱性地途径.水涝对植物地危害和植物地抗涝性(三)温度逆境对植物地影响.冷害和抗冷性.冻害和抗冻性.提高植物抗寒性地途径.热害和抗热性(四)盐害生理与植物地抗盐性.植物抵抗盐害地机制.盐分胁迫对植物地危害.提高抗盐性地途径(五)植物抗逆性地研究方法.渗透调节物质地测定.膜透性地测定.抗氧化酶活性地测定生物化学一、生物化学概述(一)生物化学研究地基本内容(二)生物化学地发展简史二、蛋白质化学(一)蛋白质地概念与生物学意义(二)氨基酸.氨基酸地基本结构和性质、根据基团极性对构成蛋白质地种氨基酸进行分类、构成蛋白质地种氨基酸地三字符(三)蛋白质地结构与功能.肽地概念及理化性质.蛋白质地初级结构.蛋白质地高级结构(二级结构、超二级结构和结构域、三级结构、四级结构) .蛋白质地结构与功能地关系(四)蛋白质地理化性质.蛋白质地相对分子质量.蛋白质地两性电离及等电点.蛋白质地胶体性质.蛋白质地紫外吸收特征.蛋白质地变性及复性(五)蛋白质地分离与纯化.蛋白质地抽提原理及方法.蛋白质分离与纯化地主要方法：电泳、层析和离心.蛋白质地定量方法三、核酸化学(一)核酸地种类和组成单位(二)核酸地分子结构地分子结构：地一级结构、二级结构、三级结构地分子结构：地结构、地结构、地结构(三)核酸地理化性质.核酸地一般性质.核酸地紫外吸收特征.核酸地变性及复性(四)核酸地分离纯化四、酶(一)酶地基本概念和作用特点(二)酶地国际分类和命名.酶地活性中心.酶地专一性和高效性机制(四)影响酶促反应速度地主要因素(五)别构酶和共价修饰酶(六)同工酶(七)维生素和辅酶(八)酶地分离纯化五、糖类代谢(一)生物体内地糖类(二)单糖地分解作用.糖酵解.三羧酸循环.磷酸戊糖途径(三)糖异生六、生物氧化(一)生物氧化地基本概念(二)电子传递链.电子传递链地组成.电子传递地抑制剂(三)氧化磷酸化.氧化磷酸化地类型.氧化磷酸化地机制.线粒体穿梭系统七、脂质代谢(一)生物体内地脂质(二)脂肪地分解代谢.脂肪地酶促水解.甘油地降解和转化.脂肪酸地β氧化分解.甘油地生物合成.饱和脂肪酸地从头合成.三酰甘油地生物合成(四)甘油磷脂代谢(五)固醇地生物合成八、氨基酸和核苷酸地代谢(一)氨基酸地代谢.氨基酸地分解代谢.氨基酸地合成代谢(二)核苷酸地代谢.核苷酸地分解代谢.核苷酸地合成代谢九、核酸地生物合成(一)中心法则(二)地生物合成.原核生物地复制.原核与真核生物复制地差异.逆转录地损伤与修复一级结构分析与技术(三)地生物合成地转录及加工地复制地转录调控十、蛋白质地生物合成(一)遗传密码(二)多肽链地合成体系(三)原核生物多肽链生物合成地过程(四)原核与真核生物多肽链合成地差异(五)肽链合成后地折叠、加工与转运。
(生物科技行业类)生物化学课程考试大纲
生物化学课程考试大纲一、课程性质生物化学是必修课，其特点是集理论、实验课为一体，深度难度较大，进展快，渗透性强，各学科都必须有生物化学基础，与其他学科交差，联系紧密。
二、考试目标考试对象为五年制临床本科、四年制护理本科、四年制社会体育本科及五年制大专学生，考试目的为课程结业性考试。
按照理论课教学大纲，通过考试，要求学生掌握三大物质代谢变化，遗传信息传递规律，生物大分子的基本结构和特点，以及重要器官的代谢特点。
按照实验课教学大纲，要求学生掌握常用生化实验技术如蛋白质含量的测定、蛋白质与核酸的分离提取方法，离心技术、电泳技术和721分光光度计的使用等，提高同学们的动手能力和解决问题的能力。
三、考试内容第一章蛋白质的结构与功能（7学时）知识点：1、蛋白质的生理功能。
2、蛋白质的分子组成、结构及结构与功能的关系。
3、蛋白质的理化性质、分离纯化方法、一级结构和空间结构测定的基本原理。
4、糖蛋白和蛋白聚糖的基本概念。
考核要求：1、蛋白质元素组成及特点、组成人体蛋白质的基本单位、氨基酸的种类及氨基酸的通式、肽键、多肽链的概念。
2、蛋白质一、二、三、四级结构的概念及维系的化学键、蛋白质二级结构的基本形式；结构域的概念。
3、蛋白质一级结构与功能的关系及空间构象与功能的关系，4、蛋白质的等电点和两性解离性质、蛋白质沉淀与变性、紫外吸收及呈色反应等性质。
第二章核酸的结构与功能（4学时）知识点：1、核酸的化学组成、一级结构及空间结构。
2、核酸的理化性质及其应用。
3、核酸酶的定义、分类及应用。
考核要求：1、核苷酸的分类，基本组成成分及其相互间的连接方式。
2、DNA和RNA分子组成的区别、核酸的基本组成单位的连接方式、多核苷酸链的方向性。
3、DNA双螺旋结构特点、核酸一级结构的定义; DNA的功能。
4、RNA的种类及功能、真核mRNA的结构特点。
5、DNA变性、复性、Tm及DNA的增色效应的概念，分子杂交的定义、原理。
第三章酶（加维生素章共8学时）知识点：1、酶学知识的基本的概念。
生物综合考试大纲
生物综合考试大纲生物综合初试科目为：细胞生物学（分）、生物化学（分）。
答题方式为闭卷、笔试。
考试时间分钟。
参考题型：选择题、名词解释、问答题等。
参考书目：.《细胞生物学》（第版），翟中和,高等教育出版社；.《生物化学》（第版），王镜岩主编，高等教育出版社。
第一部分生物化学一、考试性质硕士研究生生物化学入学考试是为我校生命科学学科招收硕士研究生而进行的水平考试。
通过该门课程的考试以真实反映考生对生物化学基本概念和基本理论的掌握程度以及综合运用所学的知识分析相关问题和解决问题的能力与水平，可以作为我校选拨硕士研究生的重要依据。
二、考试要求生物化学考试旨在考查考生对生物化学基本知识、基本理论的掌握程度，并在考察考生基础理论知识掌握的基础上，注重考查考生运用生物化学基础知识分析问题、解决问题的能力。
四、考试内容考试内容将涉及生物化学的如下内容：（）生物分子的结构、组成、性质和功能；（）生物分子特别是生物大分子的分离与分析方法；（）生物体内的能量转化、利用和调节；（）生物大分子的分解与合成代谢；（）生物信息分子的复制、转录、表达和调节等基本理论。
并考查学生运用上述知识的综合和分析能力。
各部分的基本内容如下：糖生物化学单糖单糖的结构、性质、构象与构型、变旋寡糖多糖脂类生物化学甘油三酯结构与性质，甘油三脂的皂化值（价）、酸值（价）、碘值（价）、乙酰化值（价）磷脂分类、性质与功能结合酯固醇类化合物蛋白质化学蛋白质的重要功能及元素组成蛋白质的重要功能；蛋白质的元素组成氨基酸氨基酸的结构特点及分类；必需氨基酸；蛋白质的稀有氨基酸非蛋白质氨基酸；氨基酸的性质肽肽键及肽链；肽的命名及结构；天然存在的活性寡肽蛋白质的分子结构蛋白质的一级结构；蛋白质的二级结构超二级结构及结构域蛋白质的三级结构蛋白质的四级结构蛋白质结构与功能的关系蛋白质一级结构与功能的关系蛋白质的空间结构与功能的关系蛋白质的重要性质蛋白质的两性性质和等电点；蛋白质的胶体性质与蛋白质的沉淀蛋白质的变性与复性；蛋白质的颜色反应蛋白质的分类蛋白质的分离提纯及分子量测定蛋白质分离纯化蛋白质分子质量的测定核酸化学核酸的种类与分布核酸的化学组成脱氧核糖核酸的碱基组成；的一级结构；的空间结构；的三级结构核糖核酸的结构核酸的理化性质一般物理性质；核酸的紫外吸收；核酸的沉降特性；核酸的两性解离及凝胶电泳；核酸的变性与复性酶学酶学概论酶的概念；酶的催化特点；酶的组成；酶的底物专一性酶的命名与分类影响酶促反应速度的因素酶促反应速度的测定；底物浓度对酶促反应速度的影响酶浓度对酶促反应速度的影响；温度对酶反应速度的影响对酶促反应速度的影响；激活剂对酶促反应速度的影响抑制剂对酶促反应速度的影响酶的作用机理酶的活性中心；酶与底物分子的结合影响酶催化效率的因素别构酶和同工酶及诱导酶维生素与激素维生素的概念与分类；水溶性维生素水溶性维生素与辅酶的关系脂溶性维生素激素激素的概念与分类代谢总论代谢概述代谢中的化学反应机制与代谢类型代谢的研究方法糖类代谢糖的酶促降解糖酵解及调控糖酵解的过程；糖酵解产生的与生物学意义丙酮酸的去路；糖酵解的调控三羧酸循环丙酮酸的氧化脱羧；三羧酸循环的反应过程；三羧酸循环中能量计算；三羧酸循环的生物学意义草酰乙酸的回补反应；三羧酸循环的调控磷酸戊糖途径磷酸戊糖途径的过程；磷酸戊糖途径的生物学意义；磷酸戊糖途径的调控糖的生物合成碳的固定与卡尔文循环葡萄糖的异生作用；糖原与淀粉的合成；生物氧化与氧化磷酸化生物氧化概述电子传递链电子传递链的组成及其功能；电子传递链及其传递体的排列顺序电子传递体复合物的组成；电子传递抑制剂氧化磷酸化作用氧化磷酸化的概念氧化磷酸化的作用机理氧化磷酸化的解偶联剂和抑制剂脂类代谢脂肪的生物降解脂肪的酶促降解甘油的降解及转化脂肪酸的氧化分解脂肪的生物合成甘油的生物合成饱和脂肪酸的从头合成不饱和脂肪酸的合成三酰基甘油的生物合成甘油磷脂的降解与生物合成甘油磷脂的降解；甘油磷脂的生物合成蛋白质降解和氨基酸代谢蛋白质的酶促降解氨基酸的降解与转化脱氨基作用；脱羧基作用；氨基酸分解产物的去向，尿素循环氨基酸分解与一碳单位代谢氨基酸的生物合成核酸降解和核苷酸代谢核酸的酶促降解核苷酸的酶促降解核苷酸的降解；嘌呤的降解；嘧啶的降解核苷酸的生物合成核苷酸的补救合成嘌呤核苷酸的从头生物合成；嘧啶核苷酸的从头生物合成；脱氧核糖核苷酸的生物合成；核苷三磷酸的生物合成核酸的生物合成的生物合成半保留复制；逆转录；的损伤与修复的生物合成的转录；转录后加工；的复制蛋白质的生物合成蛋白质合成体系的重要组分与遗传密码；；与核糖体；辅助因子；蛋白质的生物合成过程氨基酸的活化；肽链合成的起始；肽链的延伸；肽链合成的终止与释放多核糖体；真核细胞蛋白质的生物合成肽链合成后的加工、折叠与转运代谢的调节代谢途径的相互联系糖类代谢与脂类代谢的相互联系糖类代谢与蛋白质代谢的相互联系脂类代谢与蛋白质代谢的相互联系核酸代谢与糖类、脂类和蛋白质代谢的相互联系代谢的调节；酶水平的调节；细胞区域化的调节；能荷对代谢的调节基因表达的调控综合性内容经典性生物化学实验及其意义；生活中的生物化学；现代生物化学前沿问题的见解与分析；生物化学实验现象的分析第二部分细胞生物学要求考生全面系统地理解并掌握细胞生物学的基本概念、基本理论和研究方法，能熟练运用细胞生物学知识分析生物学基本问题，了解细胞生物学的最新进展。
生物学学科综合水平考试大纲
生物学学科综合水平考试大纲根据回忆，简要整理如下。
一、考试范围生物学学科综合水平考试要求测试考生对于生物学基本理论、结构、功能、发生和发展规律的掌握情况，以及考生对生物学研究技术的理解与运用。
考察的内容应涵盖遗传学、细胞生物学、微生物学等核心领域。
二、考试目标生物学学科综合水平考试的目的是检测考生对于生物学基础理论的理解程度，评估考生运用生物学知识解决问题的能力，以及评价考生独立思考和创新思维的能力。
三、答题方式与时间生物学学科综合水平考试采用闭卷、笔试形式，总时长为180分钟。
四、试题分值生物学学科综合水平考试的满分为150分。
五、题型结构及比例1. 遗传学部分：占比34%，包括选择题和问答题。
2. 细胞生物学部分：占比33%，包括选择题和问答题。
3. 微生物学部分：占比33%，包括选择题和问答题。
六、具体考试内容及要求1. 遗传学：测试考生对DNA结构、基因概念、基因表达与调控、基因突变等方面的理解。
2. 细胞生物学：测试考生对细胞结构、功能以及细胞周期调控、细胞分化与凋亡等方面的理解。
3. 微生物学：测试考生对各类微生物的形态结构、生理特性、生态分布以及与人类的关系等方面的理解。
七、其他注意事项1. 考生应严格遵守考试纪律，不得抄袭、作弊。
2. 考生应按照规定的答题方式进行作答，确保答题清晰、准确。
3. 考生应认真阅读试题，准确理解题意，按照要求作答。
八、考试评价标准生物学学科综合水平考试的评分标准将根据考生的答题情况制定，主要考察以下几个方面：1. 基础知识掌握程度：主要考察考生对生物学基本概念、原理和方法的掌握情况。
2. 知识运用能力：主要考察考生运用生物学知识解决实际问题的能力，包括实验设计、数据分析、推理判断等方面的能力。
3. 独立思考能力：主要考察考生独立思考和创新思维的能力，包括分析问题、提出新观点等方面的能力。
4. 科学素养：主要考察考生对科学研究的理解，包括科学精神、科学态度和科学方法等方面的素养。
《生物技术综合实验》教学大纲
《生物技术综合实验》教学大纲课程编号：课程名称：生物技术综合实验实验学时：80一、本实验课的性质、任务与目的生物技术综合实验技术已成为实验技能综合训练和培养不可缺少的一部分。
本课程训练学生实际综合能力培养和操作。
要求学生充分掌握多种技术的应用，提高学生在综合实验技术方面的动手能力，为参加科研实践打下坚实的基础。
二、本实验课所依据的课程基本理论《生物化学》、《微生物学》、《分子生物学》、《基因工程》、《酶工程》和《下游加工技术》等生物技术专业的专业基础课和专业课。
三、实验类型与要求1. 实验类型：总体为综合型。
设计为目标明确、逻辑性强和连贯性好的大实验，即以纤维素酶基因的克隆和表达为主线，将多门课程所涉及的实验内容串联成综合性大实验，达到实验前后连贯，步步论证，提高良好的综合实验技术能力和水平。
2. 实验要求：必修四、实验项目与实验学时分配五、考核方式与评分办法实际操作和实验报告分别占50％和50％。
六、本实验课配套教材或实验指导书实验指导书：生物技术综合实验参考书：1．魏群.分子生物学实验指导.北京：高等教育出版社，20072．朱旭芬. 基因工程实验指导。
北京：高等教育出版社，20063．周俊宜.分子生物学基本技能和策略.北京：科学出版社,20034. [美]J.萨姆布鲁克等.分子克隆实验指南.北京：科学出版社,20055. 刘箭。
分子生物学及基因工程实验教程。
北京：科学出版社,2008七、实验报告要求实验报告的内容包括：实验名称、日期、目的、实验原理、实验仪器设备与材料、实验步骤，实验结果及分析讨论。
每次实验结束时应将原始记录交给指导教师签字。
八、其它教研室：生物技术教研室执笔人：阚劲松系主任审核签名：。
生物选修1复习提纲
选修1 生物技术实践微生物培养与利用考纲解读微生物的培养与应用课题1微生物的实验室培养第一局部 微生物的利用〔是重点〕 锁定知识： 要点1 培养基〔1〕了解微生物的种类芽孢：某些细菌在其生命活动中的某个阶段可以从营养细胞内形成一个圆形或卵圆形的内生孢子，称为芽孢。
芽孢是细菌的休眠体，含水量低，壁厚而致密，对热、枯燥和化学物质的损害的抵抗能力很强。
芽孢的作用：能够使细菌度过不良的环境菌落：单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，就会形成一个肉眼可见的，具有肯定形态结构的子细胞群体，叫做菌落。
菌落是鉴定菌种的重要依据。
不同细菌的菌落具有不同特征，表现在菌落的大小、形状、光泽度、颜色、硬度透明度等方面。
大肠杆菌在伊红美蓝培养基上形成深紫色，并带有金属光泽的菌落。
菌落主要用于微生物的别离、纯化、鉴定、记数和选种、育种等实际工作微生物的营养〔5要素〕、微生物的代谢类型。
〔一〕培养基：不同的微生物需要采纳不同的培养基配方，尽管培养基的配方各不相同，但是其根本成分都包含水、碳源、氮源和无机盐。
表：1．碳源:但凡能为微生物提供生长繁殖所需碳元素的营养物质。
2．氮源：但凡能为微生物提供所需氮元素的营养物质。
说明：①对于异养微生物来说，含C，H，O，N的化合物既是碳源，也是氮源，还是能源。
②大多数的微生物主要利用无机氮化合物作为氮源，也可利用有机氮化合物作为氮源。
③只有少数固氮微生物可以利用N2作为氮源，如：根瘤菌，固氮菌，蓝藻。
④对于硝化细菌而言，铵盐和硝酸盐既是氮源又是能源。
3．生长因子〔1〕概念：微生物生长不可缺少的微量有机物。
〔2〕种类：维生素，氨基酸，碱基等。
〔3〕功能：一般是酶和核酸的组成成分。
4．无机盐5．水【例1】以下关于微生物营养的说法，正确的选项是……………………………………( ) A．同一种物质不可能既作碳源又作氮源 B．但凡碳源都能提供能量c．除水以外的无机物仅提供无机盐 D．无机氮源也能提供能量解析：此题考查学生对微生物的营养和能源的理解。
《生物技术大实验》课程教学大纲
用多管发酵法测定不同水中大肠
4 菌群的数量，了解大肠菌群的数量 在饮水中的重要性，培养学生综合 运用知识能力 掌握酶固定化操作技术和β-半乳
2 糖苷酶的检测技术，培养学生综合 运用知识能力
4 掌握生物分离的相关技术，培养学 生综合运用知识能力
2 多管发酵法测定水 40 中大肠菌群
《生物技术大实验》课程教学大纲
课 程 编 号 ： 17212105 总 学 时 数 ： 280（7 周） 总学分数：7 课程性质：必修 适用专业：生物技术
制定人：扶教龙，陈宏伟，陈佳佳
审核人：顾华杰
批准人：叶亚新
三、教学时数分配：详见上表
四、有关说明： 1、教学和考核方式：学 生 实 验 成 绩 由 三 部 分 组 成 ：即 实 验 态 度 的 好 坏 、实 验 操
作技能的高低、实验报告的优劣，其中实验态度、实验操作技能由实验 教师根据学生现 场实验表现 情况打分， 占总 成绩的 40%；实 验报告的成 绩由实验指导教 师批阅后给 分，占总成 绩的 60%。最后根据五 级分制给 出总成绩并进行统一登记。 2、习题：随 堂 布 置 习 题 和 实 验 报 告 ，多 布 置 一 些 可 培 养 学 生 的 总 结 、归 纳 和 自学能力的习题。 3、能力培养要求：本 课 程 包 括 了 6 个 综 合 性 实 验（ 实 验 题 目 见 下 表 ），实 验 内 容覆盖了生物技术的上、中、下游的全过程，包括了微生物技术、基因 工程、发酵过程工程、生物分离工程、植物组织培养和酶工程技术等， 覆盖生物技术大部分研究领域，使学生得到生物技术实验操作的全程、 全方面训练，以提高学生的学习兴趣、动手能力和工作的责任心。实验 内容同时将过去简单的验证性实验转变为综合性、设计性实验，旨在实 验中提高学生实验设计能力、分析问题、解决问题的能力以及实验数据 的处理能力，从而培养和提高学生的实践能力和创新能力。 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节：生物化学、微生物学、生化工程、细胞生物学、分子生物学 后续课程和教学环节： 平行开设课程和教学环节： 5、教材和主要参考书目： （1）教材：《生物技术大实验教程》 扶教龙等 自编 （2）主要参考书目： ①《生物化学实验》，陈钧辉主编，科学出版社。 ②《微生物学实验指导》，沈萍著，高教出版社。 ③《生化工程》，王岁楼，熊卫东主编，中国医药科技出版社。 ④《细胞生物学实验教程》，王金发，何炎明主编，科学出版社。 ⑤《分子生物学实验指导》 魏群主编，高等教育出版社、施普林格出版社。 ⑥《分子克隆实验指南（上、下册）第三版》，Sambrook J, and Russell D. W. 科学出版
八年级(初二)生物 《生物技术综合实验一》 教学大纲.doc
《生物技术综合大实验》Ⅰ教学大纲课程编号：课程名称：生物技术综合大实验Ⅰ选修类型：专业必修实验学时：108总学分：3考核方式：期末进行卷面考试和总结报告会。
考核成绩：平时考核及实验报告成绩占60%，期末考试成绩和总结会各占20%。
开课时间：春季（三年级第二学期）适合专业：生物技术专业实验教材：《生物技术综合实验I指南》（自编）万东石等酶工程实验指导兰州大学出版社 2010主要参考书：黄培堂等译，《分子克隆实验指南》（上下）（第3版），科学出版社2008，《基因工程实验技术与实施教程》斯越秀等 2011，浙江大学出版社；一、课程简介、目标与任务；课程简介：本课程要求学生在掌握生物化学、分子生物学、微生物学及这些课程相关实验技术原理等的基础上，通过本课程的实验教学，学习和掌握生物技术实验的基本原理和技术，主要包括基因工程常规操作（如从生物材料中提取功能基因、再把该基因克隆到载体DNA上。
然后转化至细菌中进行表达等）技术及一系列生物大分子的提取（包括从微生物、动物或植物材料中提取）、分离、纯化的方法和技术。
了解并掌握各种常规生化仪器及发酵器材的使用和保养；培养和训练学生具有良好的科研素质、有较强的分析问题和解决问题的能力，为今后独立从事生物技术及相关学科领域的研究奠定基础。
目标与任务：《生物技术综合大实验Ⅰ》是在生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验、遗传学实验之后而独立开设的实验课程。
其目标是通过该课程的学习，使学生受到严格的基因工程和分子生物学等技术实验技能的训练，熟悉现代生物技术仪器的基本操作使用和使用范围，加深对生物技术系列相关课程基本理论、基本技术原理的理解认识。
在培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本知识的同时，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生将来从事科研、教学和企事业单位的分析检验以及新技术的研发工作打下坚实的基础。
（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接；本课程是生物技术专业的专业必修课。
2018年生物考试大纲.doc
2018年生物高考考试大纲必修一分子与细胞i-i细胞的分子组成(1)蛋白质、核酸的结构和功能H(2)糖类、脂质的种类和作用II(3)水和无机盐的作用I1-2细胞的结构(1)细胞学说的建立过程I(2)原核细胞和真核细胞的异同II(3)细胞膜系统的结构和功能II(4)主要细胞器的结构和功能II(5)细胞核的结构和功能II1-3细胞的代谢(1)物质出入细胞的方式II(2)酶在代谢中的作用II(3)ATP在能量代谢中的作用II(4)光合作用的基本过程II(5)影响光合作用速率的环境因素II(6)细胞呼吸II1-4细胞的增殖(1)细胞的生长和增殖的周期性II(2)细胞的无丝分裂I(3)细胞的有丝分裂II1-5细胞的分化、衰老和凋亡(1)细胞的分化II(2)细胞的全能性II(3)细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系II(4)癌细胞的主要特征及防治II必修二遗传与进化2-1遗传的细胞基础(1)细胞的减数分裂II(2)动物配子的形成过程II(3)动物的受精过程II 2-2遗传的分子基础(1)人类对遗传物质的探索过程II(2)DNA分子结构的主要特点II(3)基因的概念II⑷DNA分子的复制II(5)遗传信息的转录和翻译II2—3遗传的基本规律(1)孟徳尔遗传实验的科学方法II(2)基因的分离定律和自由组合定律H(3)基因与性状的关系IT(4)伴性遗传II2 — 4生物的变异(1)基因重组及英意义H(2)基因突变的特征和原因II(3)染色体结构变异和数目变异TT(4)生物变异在育种上的应用II(5)转基因食品的安全I2-5人类遗传病(1)人类遗传病的类型I(2)人类遗传病的监测和预防I(3)人类基因组计划及意义I2-6生物的进化(1)现代生物进化理论的主要内容II(2)生物进化与生物多样性的形成IT必修三稳态与环境3-1植物的激素调节(1)植物生长素的发现和作用II(2)其他植物激素II(3)植物激素的应用II3—2动物生命活动的调节(1)人体神经调节的结构基础和调节过程II(2)神经冲动的产生、传导和传递II(3)人脑的高级功能I(4)脊推动物激素的调节II(5)脊推动物激素在生产中的应用I3—3人体的内环境与稳态(1)稳态的生理意义II(2)神经、体液调节在维持稳态屮的作用II(3)体温调节、水盐调节和血糠调节II(4)人体免疫系统在维持稳态屮的作用II(5)艾滋病的流行和预防IT3—4种群和群落(1)种群的特征I(2)种群的数量变化II(3)群落的结构特征I(4)群落的演替I3 — 5生态系统(1)生态系统的结构I(2)牛•态系统屮物质循环和能量流动的基本规律及应用II(3)生态系统中的信息传递II(4)生态系统的稳定性II3-6生态环境的保护⑴人口增长对环境的影响II(2)全球性的环境问题I(3)生物多样性保护的意义和措施IT选修3现代生物科技专题6 — 1基因工程(1)基因工程的诞生I(2)基因工程的原理及技术(含PCR技术)11(3)基因工程的应用II(4)蛋白质工程I6-2克隆技术(1)植物的组织培养II(2)动物细胞培养与体细胞克隆II(3)细胞融合与单克隆抗体II6-3胚胎工程(1)动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础I(2)胚胎干细胞的移植I(3)胚胎工程的应用II6-4生物技术的安全性和伦理问题(1)转基因生物的安全性I(2)生物武器对人类的威胁I(3)生物技术屮的伦理问题I6 — 5生态工程(1)简述生态工程的原理II(2)生态工程的实例I实验部分7-1基因工程一DNA的粗提取与鉴定4-1分子与细胞⑴观察DNA、RNA在细胞中的分布(2)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞(4)观察线粒体和叶绿体(5)通过模拟实验探究膜的透性(6)观察植物细胞的质壁分离和复原(7)探究影响酶活性的因素(8)叶绿体色素的提取和分离(9)探究酵母菌的呼吸方式(10)观察细胞的有丝分裂(11)模拟探究细胞表面积与体积的关系4—2遗传与进化(1)观察细胞的减数分裂(2)低温诱导染色体加倍(3)调查常见的人类遗传病4— 3稳态与环境(1)探究植物生长调节剂对抨插枝条生根的作用(2)模拟尿糖的检测(3)探究培养液中酵母菌数量的动态变化(4)土壤中动物类群丰富度的研究(5)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
教学大纲-本科生 生物技术综合实验--上课版 内容较多 2013-5-25
《生物技术综合实验》课程教学大纲（English）一、课程说明课程编码：课程总学时：24周学时：3学分：21．课程性质：专业必（选）修课2．适用专业与学时分配：适用生物技术专业。
教学内容与学时分配3．课程教学目的与要求：生物技术综合实验是生物技术专业的一门专业基础课程，是一门独立的实验课程，同时也是为了配合分子生物学和基因工程的教学而开设的。
实验过程中，首先将有关的基本原理、基本技术和方法给学生做一介绍，在学生掌握了以上基本知识的基础上给定实验内容和目的，让学生自己动手，并出一定的实验结论。
希望通过本实验培养学生主动学习、学以致用、独立思考的能力。
4．推荐教材及参考书：推荐教材：《分子克隆实验指南：第三版（上下）（全二册）》，〔美〕J.萨姆布鲁克等著，黄培堂等译，北京：科学出版社，2008 年.参考书目：（1）《现代分子生物学实验原理与技术》，陈德富，陈喜文，北京：科学出版社，2011 年。
（2）《分子生物学及基因工程实验教程(第二版)》，刘箭、吴春霞、曹雪松、王元秀、宿红艳，北京：科学出版社，2011 年。
（3）《分子生物学实验技术》，屈伸，刘志国．北京：化学工业出版社，2008。
5．课程考试方法与要求：考核方式：考试（考查）评分标准：50%平时成绩：包括出勤、实验操作，实验效果、讨论情况等实验能力+ 50%实验报告6．实验教学改革：……二、教学内容纲要实验一分子生物学实验安全注意事项及分子生物学实验室所需要的仪器设备的使用（3学时）1．【实验目的】：在基因工程实验中，实验人员经常要接触到一些对人体有害的实验试剂，如有致癌作用的溴化乙锭（EB）、丙希酰胺等，它们或者可能诱发癌症，或者对人的神经系统产生累积毒害。
因此，每一个人都应严格按照实验安全操作的有关要求进行操作。
另一问题是，实验室经常要使用高压锅、烘箱、离心机等电器，不但要按规程操作，在离开实验室时还要注意检查水、电等开关是否安全关闭，以防止意外事故发生。
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课程编号H 生物技术综合大实验（一）考试大纲
一、课程基本信息
二、考试目的与要求
1．旨在通过本课程的学习，培养本科生创新意识和提高他们综合运用前期的理论和实验知识独立地分析问题与解决问题的能力、科研能力和团队精神，为培养基础厚、知识新、素质高、能力强的创新型和研究型人才打下良好的基础。
2．了解教师的教学效果，如实评价考试质量好坏，借此发现教师教学方面存在的问题，改进教学工作，有利于提高教学质量。
3．总结教学成功经验，对照教学大纲要求，查漏补缺，改进教学方法。
三、考试方式
1．生物技术综合大实验（一）考核采取实验理论和操作面试两种考核形式进行。
2．实验理论考试将以闭卷笔试形式进行，可较全面地考察学生对实验基本操作和基本技能的掌握情况。
3．实验操作面试，采取分组选题、同时面试，让学生在规定的时间内完成面试内容，教师根据学生面试结果，评定成绩。
四、考试命题原则
1．期末考试试卷满分为100分，其中理论知识部分和操作部分各占50分。
考试时间笔试部分110 分钟，实验操作面试根据所需时间确定。
2．操作面试成绩登记在学生试卷答题上，综合评出期末考试成绩。
3．考试内容的选择主要遵循两个原则：一是综合性强，力求包括常用的微生物实验基本操作；二是应有一定量和质的要求，选择有一定难度的实验内容。
4．实验理论考试的题型可参考理论课的题型，并附有标准答案。
5．实验操作考试的题目教师可事先通知学生让其充分预习和准备，设计好实验方案，然后在规定的时间内完成实验内容，也可考试时临时决定或其它方式出题。
6．实验操作考试的题目，教师要制定完整的评分标准，每一步操作都要给出相应的分数。
7．考试试卷为分量及难度相当的A、B两份试卷，供期末、重修使用，补考试题由教务部分从历年试题中随机抽取。
五、总评成绩的评定原则
1．平时预习及实验报告占总评成绩的30%；
2．实验操作考试成绩占总评成绩的35%；
3．实验笔试卷面成绩占总评成绩的35%。