13 白鹅

13 白鹅

教学内容：13 白鹅

教学目标

1、认识8个生字，会写12个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法会，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学准备：相关课件等。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：初步了解白鹅的高傲。

教学目标

1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安”等词语。

2、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲。

3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写课文思路。

教学重点：初步了解白鹅的高傲。

教学难点：了解作者抓住特点按一定顺序写课文思路。

教学时间：

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、赏画导入。

1、【课件出示：丰子恺的漫画】学生欣赏画，自由谈论画。

2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人【课件出示：丰子恺的头像】今天，我们准备一起读读他写的文章【课件出示：课题】。

二、整体感受。

1、学生自主读文，教师巡回指导。

2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么？有什么想说的吗？

3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：

【课件出示词语】

⑴挑你认为难读的读给大家听？

⑵谁能一口气读下来？

4、我们再来看这些四字词语【课件出示词语】

⑴谁能读？

⑵发现什么规律了吗？

5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？【课件出示句子】

三、看画读文。

1、同学们，丰子恺爱画画，也爱写文章，他很喜欢给自己的文章配点画，你看【课件出示】，这就是丰子恺为《白鹅》配的画。你觉得画中的白鹅在干什么？老师想请大家认真读读课文，从课文中找出合适的句子来说一说。

2、随机落实以下句子的朗读：【课件出示句子】

3、欣赏着这画，读着课文，【课件出示：你觉得这是一只怎样的鹅呢？】

四、再读文本。

1、这是一只普通的白鹅，又不是一只普通的白鹅，因为丰子恺的名人效应，白鹅为此沾了点“星气”，它也就成了一只“明星”白鹅，眼下的“明星”都有个小档案，我们的白鹅当然也不例外，我们就帮白鹅填一填吧！请大家再读读课文，从课文中有能直接填在档案上的词儿吗？【课件出示：动物明星档案】

2、交流。

五、总结。

同学们真了不起，通过自己的读，读懂了一只高傲的白鹅。今天我们只能读到这儿了，下节课，我们将透过语言文字去读懂作者的感情，读懂作者的思想。书是越读越有滋味的，何况是那么有趣那么入味的课文呢？。

第二课时

教学内容：白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学目标

1、理解积累并学会运用部分词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。

教学难点

从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

教学准备：相关课件等。

教学时间：

教学过程：

一、抓“傲”理脉络

同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？【课件出示：丰子凯笔下的鹅图片】）

课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？【课件出示句子：好一个高傲的动物！】谁能读好这句话？

让我们一起带着自己的感受来读读这句话。

【课件出示】作者从几方面来描写这只鹅的高傲？这节课我们就从这三方面去感受白鹅的高傲。

二、挖”傲”品词语

学习第一部分：叫声

现在，请你们闭上眼睛，听听老师给你们带来了什么声音？【课件出示：狗的叫声】对了，课文中把狗的叫声称为狗的——狂吠。说明狗的叫声怎么样？（说明狗的叫声声势大，很厉害。）

再听听这是什么声音？【课件出示：白鹅的叫声】把白鹅的叫声跟刚才狗的狂吠对比一下，你有什么感觉？

我们来看看课文，作者有什么感觉呢？【课件出示：第三自然段】

在作者看来呀，鹅的叫声并不比狗的叫声逊色，所以作者说鹅的叫声——不亚于狗的狂吠。

我们来读读课文，看看鹅的叫声究竟有多高傲多有气势？谁想通过你的朗读把鹅的高傲气势表现出来？

其他同学听听哪些词语体现了鹅叫声的高傲？把表现鹅叫声高傲的词语划下来。

你们划出了哪些词语？【课件出示】

我们一起来读读这些词语。

同学们真棒，通过自己读书查字典，解决了这些词语的意思。老师想和你们合作合作一起来读读这段，我先来起个头，你们接着读，注意要把这些词语表现鹅高傲的气势读出来。

现在请你们展开想象的翅膀，如果这只鹅会说咱们的汉语，它会说什么？我们一起来当当“鹅语”小翻译。【课件出示】

这个同学真不错，不但翻译了，还能把鹅的声势表现出来！这回呀，来的可不是生客，而是篱笆外有人走路，它马上就引吭大叫起来，它又会说什么？【课件出示】

不愧为丰子凯大作家家里的鹅呀，真有文采！

从你们丰富的想象中，真让我见识了白鹅的高傲，从作者对白鹅叫声的描写中我们能体会到什么呢？（我体会到了作者对白鹅的喜爱之情。）对了，我们读书不能只从字面上去理解，还要从字里行间体会作者的感情。

让我们一起把这种感情读出来，读出鹅的高傲，读出对鹅的喜爱。

正因为它的叫声严肃郑重，似厉声呵斥，所以让作者感到这真是一只——引读【课件出示：“好一个高傲的动物！”】

三、扣“傲”赏妙语

（一）、学习第二部分：步态

刚才我们学习了叫声这部分，作者拿狗来对比，我们再来看看写步态这部分，课文拿什么与鹅对比呢？