大学英语教学中的网络课堂教学

论大学英语教学中的网络课堂教学

摘要：大学英语教学改革中，网络课堂教学已经受到了高度的重视。网络教学应用于外语教学是大学英语教学改革的一个重要部分。它改变了教学环境和手段，体现了“以学习者为中心”的教学理念。本文分析了大学英语教学的现状以及英语教学制约因素，分析了网络课堂的优势和前景，指出了大学英语网络课堂需要注意的事项。

关键词：网络课堂教学模式大学英语理论知识

一、当今英语教学情况的概述

有位西方学者说过：“发展中国家学生面临的问题是学习了几年英语却不能在正常较集中运用它，理解它”。根据实践情况得知，大学生对英语的学习较为困难，这是中国大学英语教学的难度。有些学生在2-3年的学习中，只有掌握了一些语法和单词，对听、说等能力的学习很是困惑，他们很难用英语和外国人进行沟通和交流。数据统计：30%的学生根本不能应对一般的日常用语，30%的学生不能完成中等难度的英汉互译，而能够理解并掌握中等难度英汉互译的学生只有20%。可见，大学英语的学习并没有让学生们掌握足够多的英语常识和英语文化背景。所以，提高英语教学质量，改变英语教学模式势在必行。

二、影响我国英语教学的因素

1.传统教学思想及教学方法

传统教学采用的是重记忆，轻理解的教学思想，这种思想造成了

学生们对知识死记硬背，不理解内容本质，这样不仅记忆效果不好，更影响了知识面的扩宽，影响了创造性思维的培养。学生们学习知识是被动的，他们只有靠课堂笔记来掌握知识内容，所以，这样的学习过程影响了学生们对知识的理解和掌握，更难以达到灵活运用。还有就是教师也没有摆正自身的位置，他们在教学中扮演着主导者的地位，一切知识都是在灌输，老师讲，学生听的教学方式是死板的，是单一的，这样的教学是按照教学计划和教学步骤来进行的，机械性的课堂交流也达不到锻炼口语的能力，这种以教师为主导的教学方法影响了英语教学质量的提高，也达不到教学的要求。所以，教学思想和教学方法都要改革，发挥学生们的主体作用，让学生们真正的参与到学习过程中才是教学改革的方向。

2.教学模式形式单一、枯燥

传统教学采用的还是陈旧的教材。教学内容章节固定，内容陈旧、枯燥，讲解的知识还是单词词意、固定句式、常规语法等，这就让教学方式还得遵照以往的模式进行教学，这种单一的教学模式不适合学生们的发展。这是因为有两点不利因素：第一，学生们的能力有高有低，有些同学可能跟不上教学的进度，有些同学可能需要学习更深层次的外语知识，这样造成学生们的学习兴趣不高，学习质量下降，不利于学生们英语能力的培养；第二，不利于培养学生们的口语能力。传统的教学模式还是一成不变的教学方法，这样不利于学生们进行口语练习，让学生们跟外国人的交流能力下降，在实际运用中不够灵活，甚至不能交流。

三、开展网络课堂的益处

1.改进教学模式，满足了所有学生们的学习要求

一直以来，传统教学模式束缚着教学的发展。这是因为传统的教学模式都是根据教学大纲的内容有计划地进行教学，传授书本知识才是教学的主流，考试内容也是根据大纲要求来出题，面对不同学习能力的学生，这样的教学模式很难让所有学生们学到实用的英语知识，更别想提高口语能力。可是，网络教学可以完全解决这一问题，网络教学的教学模式多样：其教学信息可以有：文本、图片、音频和视频等，更可贵的是，这些内容可以被反复使用，具有再现性。

2.网络教学内容丰富

网络教学的课堂教材实用、新颖、科学、合理。这些教学内容创新、题材多样，不仅考虑了教学信息的相关文化常识，也融入了和题材有关的其他信息知识。让学生们学到了基础知识的同时也学到了课外知识。还有，网络教学课堂内容及可供学习的信息资料都是经过审核的，其内容肯定是准确、实用和更新的，这样学生们学到的知识是有保障的，尤其是口语知识，都是当地的语言发音，学生们不仅从中学到最正统的发音和培养了更好的语感，也学到了更实用的其他语言知识，让学生们可以跟外国人正常沟通和交流，这样的教学环境可以提高学生们的整体英语能力，保证了他们听、读、说、写等能力都有大的进步，真正做到了为了使用英语而学习英语。

四、支持网络课堂的理论依据

1.根据信息传播过程进行分析

教学过程是信息源对学习者传播信息的过程，传统教学的载体就是教师。而网络教学的信息源是网络教学系统，载体也是网络教学系统，所以，网络教学系统具有双重身份，它是靠人机交互来完成学习过程，这样的教学传播方式可以教学更加灵活，不在受到教师这个载体的限制，提高了教学效率。

2.根据理论学习来进行分析

我们可以根据理论学习过程中的理论知识来分析网络教学的优势。首先，我们先说认知理论，学生在认知阶段的学习多数靠的是视觉或听觉这种单感官接收，而网络教学是多样化传播方式，学生们的学习是多感官接收，多感官的学习效果要好很多；其次，我们在看行为理论，行为学角度讲的是刺激让人有了反应和习惯，传统教学课堂时间教师讲解内容对学生们有了一定刺激，学生们学到了一定的知识，而网络教学可以让学生们反复听取课堂内容，这样的反复刺激效果一定要好于课堂教学，让学生们学到的知识更扎实，记忆更深刻。

结语：多年以后，网络教学一定会被广泛应用。它已经显示出卓越的优势，已经成为大学英语教学改革中一个重要的部分。因此，在大学英语教学中，要充分地利用网络多媒体等现代化信息技术，使网络教学在培养学生的自主学习能力方面起到越来越大的作用。参考文献：

[1]张翼航.多媒体网络化自主学习对大学英语教学模式的影响

[j]. 经济师. 2010（01）

[2]黄芳.计算机网络辅助英语教学的新模式探讨[j]. 外语电化教学. 2007（05）