6怀念母亲
人教版六年级语文上册长江作业本6 怀念母亲答案
这句话是作者当时心理的真实写照，作者感到“凄 凉”是因为：作者身在异国小城，心中有忧愁、有 思念 ；感到“甜蜜”是因为：回想起故国的亲朋 好友好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地 烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他， 心中自然又多了一丝安慰。 五、阅读短文，完成练习。 母爱 这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省 一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天用水量 严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运 来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口， 全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被 人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强 行闯入沙溪里的唯一的也是运水车必经的公路。终于， 运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地 冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立 在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，它都不肯挪动半步。 五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也 碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头老牛 这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后 面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶， 可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长 鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉 老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外 的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭
了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧！我愿 意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤， 放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对 着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑 来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪禁地喝完水，伸 出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中， 人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无 语中，它们掉转头，慢慢往回走。 二十世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心 的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦 难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 1．联系上下文语境解释加点词语的意思。 戛然而止：突然停止。 贪婪：喝不够的样子。 2．请从文中找出最能表现老牛母子情深的句子，在下面画 上“ ”。
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文上册第6课《怀念母亲》教学反思
六年级语文上册第6课《怀念母亲》教学反思
六年级语文上册第6课《怀念母亲》教学反思
一、成功之处
1.自主预学，注重基础。
2.品读课文，感悟情感。
二、不足之处
评学环节，我的设计是，读了课文我们被季老对母亲的思念所感动，此时我们心中一定会有很多话想对自己的母亲说吧。
现在请大家以“妈妈，我想对您说”为题写一段话，在班上交流后回家对妈妈讲。
学生有了一定的感悟，所以学生都有很多话说，有的说的感人，有的说的真诚，但是时间仓促，交流不够广泛。
三、改进措施
充分备课使自己的语言更丰富，对学生的困惑或思维障碍准确掌握，要预设充分，才能让学生体会深刻。
语文六年级上册第6课笔记
语文六年级上册第6课笔记
语文六年级上册第六课《怀念母亲》的笔记可以包括以下内容：
1. 课文概括：这篇课文主要讲述了作者对生母和祖国母亲的深深怀念。
2. 生字生词：学生需要掌握的生字生词包括“真挚”、“朦胧”、“撩起”、“寝不安席”等。
3. 句子理解：作者在文中表达了对生母和祖国母亲的怀念之情，需要深入理解这些句子的含义，例如“我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”这句话表达了作者对祖国母亲的深深怀念。
4. 主题思想：这篇课文的主题思想是表达作者对生母和祖国母亲的深深怀念，需要学生深入理解这一主题思想。
5. 写作手法：作者在这篇课文中运用了朴实的文字和真实的情感，通过细节描写和直接抒情等写作手法，表达了自己对生母和祖国母亲的怀念之情。
6. 阅读拓展：可以推荐学生阅读一些类似的文学作品，例如《红岩》、《鲁滨逊漂流记》等，让学生更好地理解爱国情感和家庭情感的重要性。
6 《怀念母亲》教案+反思
▲这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
教学准备
熟读课文，领悟情感。
教
学
过
程
一、复习导入词语听写
真挚寝室频繁朦胧凄凉可见一斑
2、回顾课文
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲，分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
三、品读课文感受思国之情
母亲给了“我”多少爱，给了“我”多少温暖，远在异国他乡孤寂时时涌上心头，母亲怎能不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那——“祖国母亲”。
主题丛书《赋得永久的悔（节选）》季羡林
思考：作者自小离家，寄人篱下，他最大的愿望是什么？他“永久的悔”又是什么呢？请仔细阅读文章，找到答案，体会作者的心情。
五、学法总结
1、默读课文，体会情感。
2、朗读课文，交流体验。
3、首尾呼应，学习写法。
4、拓展延伸，深化中心。
板书设计
6、怀念母亲
生母祖国母亲
敬意爱慕
今后，我还会不断的学习理论知识，加强实践。
自读提示：请同学们有感情的朗读课文，然后与同学分享最让你感动部分，说说读你懂了什么。
▲我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”是什么意思？
你知道的祖国母亲“频来入梦”的原因吗？
▲然而这凄凉并不同普通凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
[怀念母亲阅读答案]《怀念母亲》阅读以及答案
![[怀念母亲阅读答案]《怀念母亲》阅读以及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/ce23ae1efbd6195f312b3169a45177232f60e489.png)
[怀念母亲阅读答案]《怀念母亲》阅读以及答案(一)这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼：你好，()的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，()的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，()的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，()的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，()的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，()的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
(节选自第1课《山中访友》)1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、、等景物，表达了作者。
的感情。
3、文中划线的句子是()句，请将它变为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处(二)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
(节选自第1课《山中访友》)☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
(三)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
(节选自第1课《山中访友》)☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
(四)我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
(节选自第1课《山中访友》) 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
从中，我们真切地感受到。
(五)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，()地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们()地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子()。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这()投以好奇的眼光。
6.怀念母亲
（１）想一想“频来入梦”的意思是什么？
（２）祖国母亲频来入梦的原因是什么？
（３）我怅望灰天，在泪光里幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
（二）总结：
同学们，在海外有我们许许多多的中国同胞，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己 的祖国，不忘自己是中国人。（唱响歌曲《我的中国心》）。
教学目标
1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容。
3、感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
重点及难点
重点
引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
难点
从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
展示汇报三：交流汇报第三个问题。
1、小组选代表汇报。
2、指导朗读。
3、教师小结：例如“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”（怅望灰天，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容相貌记忆不深。但无奈模糊不清，只能经历地怀念，不断地回想。
达标测评
总结归纳
（一）随堂练习。
3、指名朗读第二自然段。
展示汇报二：交流汇报第二个问题。
1、小组选代表汇报。
2、指导朗读第8、9、10自然段。
3、教师小结：作者说：“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。（因为远离家乡的日子里，作者能时常回忆起在祖国的生活情景，不断回想起祖国的亲朋好友，仿佛他们就在身边。这样，在凄凉孤独的心中自然又多了一丝安慰、一些宽心，一点儿甜蜜）。
教学准备
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
原文我一生有兩個母親,一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我六歲離開我的生母，到城裏去住。
中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城裏。
在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親於地下。
我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。
一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。
我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日不久外面就黑起來了。
我覺得這黃昏的時候最有意思。
我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。
一切都沉在朦朧的薄暗中。
我的心往往在沉靜到不能再沉靜時，活動起來。
我想到故鄉，故鄉裏的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。
然而這淒涼並不同普通的淒涼，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1935年11月18日從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但兒子一直沒有回來，她有點沮喪。
她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。
我看到她的神情，我想起自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故國，想故國的朋友。
我有時想得簡直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。
風裏夾著雨。
天色陰得如黑夜。
心裏思潮起伏，又想到故國了。
我從初到哥廷根的日記裏，引用了這幾段。
實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了。
一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰湧，留在國外的念頭連影兒都沒有。
幾個月以後，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第2单元第6课 怀念母亲
1.会写“挚、寝”等生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
（难点）.季羡林：（1911-2009年）字希逋，又字齐奘。
山东省临清人。
中国著名文学家、语言学家、教育家、社会活动家、翻译家，精通12国语言。
他长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。
2006年，曾被授予“翻译文化终身成就奖”。
重要作品：《朗润集》《天竺心.影》《印度简史》《牛棚杂记》等真挚（zhì chi ） 寝不安席（qǐn qing ） 频来（pín bin ping ）√√√.奔bēn （奔跑）bèn （奔跑）丧sāng（丧事）sàng（丧失）夹jiā（夹住）jiá（夹衣）薄báo （薄片）bó （单薄）bò （薄荷）咽yān （咽喉咽头）yàn （咽气吞咽）yè （呜咽哽咽）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？本文以回忆的形式表达了对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
.挚zhì书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.寝qǐn书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.频pín书写指导：第七笔撇稍长，第八笔横稍长。
结构：左右组词：频繁 频频造句：老师频频告诫我们做题要细心，不要马虎。
.朦ménɡ书写指导：左窄右宽，弯钩斜中取正，三撇布白均匀。
结构：左右组词：朦胧造句：朦胧的月光笼罩着小村子。
.胧lónɡ书写指导：左窄右宽，竖弯钩圆润有力。
结构：左右组词：朦胧造句：大雾中，近处的景色都是朦胧的。
.凄qī书写指导：左窄右宽，右部横画均匀，最后一笔横长托住上部。
怀念母亲作文（15篇）
怀念母亲作文怀念母亲作文(15篇)在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的怀念母亲作文，欢迎阅读与收藏。
怀念母亲作文1读完《怀念母亲》这篇文章后，使我热泪盈眶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
突然，我好怀念自己的母亲，因为《怀念母亲》这篇文章的主人公就像是我一样那么可怜。
我有一位深爱的母亲，但是她给我的关怀很少，很少。
7月，透蓝的天空悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
那天下午，我没有做好心理准备在外地打工5年的妈妈突然站在我眼前，心花怒放的我突然呆住了，并没有喊她妈妈，而是觉得很陌生。
可记得这一位"母亲"?她飘散着长发是千万条悠悠贯穿的河川，她的背脊，虽老迈仍硬朗。
是五岳、是阴山、是祁连、是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂，从东北的谷仓到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史，曾经你骄傲过、自豪过，也曾经，你黯然伤神过、愤怒过。
在预后无限的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
您也像是《怀念母亲》中，那位慈祥而温馨的妈妈。
为什么人们总是把祖国比做母亲？有人说："祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。
"有人说，祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。
这当然都是对的。
因为只有"母亲"这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情。
母亲您在我们心中是伟大。
傍晚，我望眼欲穿着一最闪烁的星星。
丰富多彩的夜空，变得更加宁静就像妈妈已经安心入睡了一样，依然怀念我的母亲。
怀念母亲作文2寒冷的冬天还眷顾着这个世界，蒙蒙的春雨已淅淅沥沥飘来，泪合着冰凉的雨水顺颊而下，这份悲情怎能化解？尽管母亲去世已一月余，我一直不敢相信也不愿相信：母亲真的走了。
人教六年级语文上册6 《怀念母亲》课文原文
11月18日ห้องสมุดไป่ตู้
⑥好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来， 她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说， 晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自己长眠 于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样 的！
11月20日
⑦我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍 耐。
11月28日
⑧我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里 思潮起伏，又想到故国了。
⑨我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很 多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾 涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目 叫《寻梦》。开头一段是：
⑩夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道 飞到什么地方去了。
⑪下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是： ⑫天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅（chàng）望灰天，在泪 光里，幻出母亲的面影。
⑬我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后， 在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强 烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲 的十一年。
③后来我到德国留学，住在一座叫哥廷（tíng）根的孤寂的小城，不知道 为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为 什么，我这个母亲也频来入梦。
④为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
⑤不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又 沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在 朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我 想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并 不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊 在心头。
《怀念母亲》六年级语文公开课教案
《怀念母亲》六年级语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的深深怀念。
2.学习课文的语言表达，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱母亲的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文的语言特色，提高写作能力。
三、教学过程（一）导入1.教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题。
2.学生自由发言，谈谈自己对母亲的印象。
（二）初读课文1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
3.教师讲解课文中的重点词语和句式。
（四）深入解读1.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
3.教师提出问题，引导学生从不同角度思考课文主题。
（五）写作训练1.教师出示写作题目：“我的母亲”。
2.学生讨论写作思路，教师指导写作方法。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于母亲的作文。
2.阅读其他关于母亲的文章，积累写作素材。
四、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容的理解较为深入。
2.学生在写作训练中表现出较高的积极性，写作能力得到提高。
3.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在写作训练中的表现。
3.课堂气氛及学生的参与度。
六、教学资源1.课文《怀念母亲》。
2.关于母亲的文章、视频等。
七、教学建议1.教师在教学中要注重情感教育，引导学生珍惜亲情。
2.鼓励学生多阅读关于母亲的文章，提高写作能力。
3.教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4.加强家校合作，共同培养学生的写作兴趣和亲情意识。
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，还提高了写作能力，更加懂得珍惜亲情。
教师要在教学中不断调整教学策略，关注学生的成长需求，为学生的全面发展奠定基础。
6怀念母亲(详细)
再读课文，找出相应句子
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉 一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不 出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身 在异国小城，心中十分忧愁；但是在远 离家乡的日子里，能时常怀念起在故国 的生活情景，不断回想起故国的亲朋好 友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽 心、一点甜蜜。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想 到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开 了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位 ，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母 亲身边，即使她一字不识，即使整天吃“ 红的”。这就是我“永久的悔”。
------《赋得永久的悔》
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给 我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出 母亲的面影。
词语积累
真挚： （感情）真诚恳切。
弃养：
婉辞，指父母死亡。
寝不安席： 无法安然入睡。
终天之恨： 终身的遗恨。
薄暗：
昏暗。
沮丧：
灰心失望。
思潮起伏： 接二连三的思想活动。
心潮腾涌： 心情跳跃、涌动。
食不下咽 寝不安席 终天之恨 不 能忍耐 频来入梦 泪流不止 怅望 灰天 思潮起伏 心潮腾涌
真挚 爱慕 薄暗 凄凉 增添 强烈
弃养 孤寂 沮丧 奔丧 可见一斑
朦胧 引用
朗读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？
２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
自由朗读课文第二自然段，同时思考：
从哪些句子中可以感受到作者对生身母亲 崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一 读，并在句子旁边写上自己的感受。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点原文我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。
一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
小学六年级《怀念母亲》教学反思
小学六年级《怀念母亲》教学反思1、小学六年级《怀念母亲》教学反思那天我执教《怀念母亲》这篇课文。
课文以回忆的形式，介绍了对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
开门见山，指出两位母亲在生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的'描述。
接着，描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
的情感是很深沉的，小学生理解起来难度较大，我先引导学生了解季羡林的成长过程并补充了一些资料让学生深入体会深层的思想感情。
课文的第二段是重点段，在指导朗读时我范读，竟然读着读着读不下去了。
母亲对孩子无私的爱，孩子对母亲深深的依恋和难以弥补的悔恨我被深深地打动了，情不自禁抹起了眼泪。
我想到了我的母亲对我从小到大无私地呵护，想到了自己对自己女儿的爱，想到早晚有一天会骨肉分离孩子们抬起头看着我，教室里静悄悄的，没有一个学生嘲笑我不争气的眼泪。
我努力恢复平静，说：同学们，我们多么幸运，我们的母亲都还健在，我们的母亲是怎样爱着我们，如果有一天你的母亲离开了这个世界，你能理解季教授此时此刻的心情么？你也会像季教授这样深深地怀念自己的母亲吗？他们默默地点头，他们也被感染了，我没有多说什么，情感激发得自然而然，这节课他们朗读都特别动情。
老师在课上哭了，这算不算失态？情动于衷，我表达的是真情实感，学生不会见笑，自己也不用不好意思。
2、四年级的《品德与社会》教学反思小学思品教学反思《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。
怀念妈妈的句子118句
怀念妈妈的句子118句纪念您的生日，是我们对您怀念和思念的表达。
~~想把这种句式分享给朋友？小编陆续为大家整理了怀念妈妈的句子118句，供你阅读参考，并请收藏本页面！1、谨以此句，永远怀念母亲节日的您，愿您在天堂永享安乐。
2、母亲，您是我心中最温暖的阳光。
3、怀念母亲的勤劳和执着，她的付出和无私，让我感受到了生命中最真挚的爱。
4、在我心中，妈妈永远是最亲爱的人，她的离开让我失落和心痛，但也让我更加珍惜生命和爱。
5、怀念母亲，思念您的温馨怀抱。
6、怀念母亲的音容笑貌，她的生活和情感，让我感受到了生命的美好。
7、怀念母亲的人永远不会孤独，因为她的爱永远伴随着我们。
8、母亲的爱，无需言语，怀念您的默默付出。
9、怀念母亲，您的爱让我成长为一个优秀的人。
10、怀念母亲，想着您的无私和牺牲。
11、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻！.慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
.!希望在这特别的日子送上我特别的问候!祝:母亲节快乐!妈妈我永远爱你12、母亲，您的爱永驻我的心间。
13、怀念母亲的味道，她的烹饪和厨艺，让我感到无限的温馨。
14、您生日的这一刻，我想对您说一声，“谢谢您！”，您把我带到了世界上。
15、您的爱让我变得温柔善良，您的教诲让我变得更加坚定自信。
16、母亲，您的爱让我永远怀念。
17、清明时节，我捧着鲜花和祭品，默默地向妈妈祈福祷告，希望她在天堂过得安宁和幸福。
18、母爱如山，怀念母亲在远方。
19、清明时节，我把心中的哀思和感慨倾诉给妈妈，告诉她我一直都在想念着她，并祝愿她在天堂得到幸福和安息。
20、母亲的关怀和温暖，如同一缕阳光，永远照耀着我的人生。
21、虽然母亲已经离开了我，但是在我心中，她永远是那位慈爱的母亲，我永远怀念她。
22、每当您的生日来临，我都希望您在天堂能够感受到我的祝福。
人教版六年级语文上册6、《怀念母亲》
文章在表达对母亲怀念之情的同时，也引导读者思考生命 的意义和价值，从而提升了作品的思想深度和内涵。
06
跨文化对比与拓展延伸
Chapter
中西方家庭观念差异比较
家庭结构差异
中国家庭通常重视家族观念，注 重家族延续和家族荣誉，而西方
家庭更强调个体独立和自由。
亲子关系差异
中国家庭强调父母的权威和子女 的顺从，注重孝道和家教；而西 方家庭更强调亲子间的平等和沟
THANKS
感谢观看
西方母爱表达方式
西方母亲更倾向于通过鼓励和支持来表达母爱，她们尊重孩 子的个性和选择，鼓励孩子独立思考和自主决策。同时，她 们也注重培养孩子的独立生活能力和社交技能。
当代社会中家庭关系思考
家庭关系的现状
在当代社会中，随着经济的发展和社会的进步，家庭关系也面临着新的挑战和变化。如家 庭结构多样化、亲子关系复杂化、家庭价值观多元化等。
补充
教师可以向学生介绍一些与课文内容相关的文化常识，如中国古代的孝道和祭 祀制度等，帮助学生更好地理解和感受课文所表达的情感和意境。
04
思想道德教育与价值观引导
Chapter
孝敬父母传统美德传承
课文通过讲述作者对母亲的怀念，引 导学生体会母爱的伟大，进而懂得孝 敬父母是中华民族的传统美德。
课文中的故事和人物形象，可以作为 学生思考和讨论的素材，引导他们理 解孝敬父母的重要性，并在日常生活 中践行这一美德。
修辞手法
本文运用了多种修辞手法，如比喻、 拟人、排比等，使得文章更加生动形 象，表达了作者对母亲的深深怀念之 情。
举例
例如，“我痛哭了几天，食不下咽， 寝不安席。我真想随母亲于地下。” 这句话运用了夸张和拟人的修辞手法 ，表达了作者失去母亲的悲痛之情。
怀念母亲教案11篇
怀念母亲教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母亲忌日怀念母亲的话语
母亲忌日怀念母亲的话语1. 妈，今天是您的忌日，我真的好想您啊！您走的这些日子，我感觉生活都缺了一块，就像那没了帆的船，在海上漂着没了方向。
还记得以前您总给我做我最爱吃的红烧肉，现在我再也吃不到那个味道了。
妈，我真的好想再抱抱您啊！例子：我跟朋友说：“我现在就像没了妈的孩子，心里空落落的。
”2. 妈，忌日到了，我怎么能不想您呢？您是我生命中最重要的人啊！您就像那温暖的阳光，一直照耀着我。
没有您在身边，我感觉冬天都更冷了。
您知道吗，我现在遇到困难都会想起您，要是您在该多好啊！例子：我对自己说：“妈要是在，肯定会给我出主意的。
”3. 今天是妈妈的忌日呀，我好难过。
妈妈，您在天堂还好吗？您就像那守护天使，一直默默守护着我。
可现在我看不到您了，心里好疼啊，这种疼要怎么缓解呢？例子：我跟同事倾诉：“我心里的疼，你们是体会不到的。
”4. 妈，忌日了呀，我对您的思念如潮水般涌来。
您就像那灯塔，为我指引回家的路，可现在那灯塔灭了。
我该往哪里走呢？妈，我好想您再给我指一次路啊！例子：我在路上迷茫时会想：“要是妈在，肯定能告诉我该怎么走。
”5. 妈妈的忌日，真的让我好伤心。
妈妈，您是我心中的避风港，可现在我找不到那个港湾了。
我多希望能再回到您的怀抱，感受您的温暖啊，为什么就不能了呢？例子：我看着老照片说：“这里面的温暖再也回不来了。
”6. 忌日啊，妈妈，我真的太想太想您了。
您就像那甘甜的泉水，滋润着我成长。
现在没有了您的滋润，我觉得自己都要枯萎了，您快回来好不好？例子：我对天空喊：“妈妈，您快回来呀！”7. 妈，在您忌日这天，我满脑子都是您。
您就像那春天的微风，轻柔地抚摸着我。
可如今那微风不再，我只能在回忆里感受了，这是多么残忍啊！例子：我在夜晚默默流泪：“微风不再，妈妈也不再了。
”8. 今天是妈妈的忌日，我怎能不悲痛。
妈妈，您如同那明亮的星辰，照亮我前行的路。
现在星辰陨落，我在黑暗中好害怕，妈妈，您在哪里呀？例子：我蜷缩在角落：“没有妈妈的光，我好怕。
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6怀念母亲
多音字辨析
jiā( ) sāng ( )
夹丧
jiá( ) sàng ( )
词语解释
真挚：（感情）真诚恳切。
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常人眠。
终天之恨：终身的遗恨。
文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
薄暗：昏暗。
文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。
文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
近义词
孤寂—( ) 怀念—( ) 忍耐—( )
反义词
朦胧—( ) 甜蜜—( ) 崇高—( )
同步练习
1.读准字音，写词语。
zhēn zhì mãng long qī liáng yì piān qǐng shì
pín lián rù mâng kě jiàn yì bān
3.把句子中画线的部分换成恰当的成语。
(1)我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。
( )
(2)我躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
( )
(3)我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。
( )
4.给下列各句中的带点字选择恰当的解释，把序号写在( )里。
满：①全部充实，达到容量的极点；②使满；③达到一定的期限；④满足；
⑤骄傲；⑥全。
(1)星期天早上，超市门前挤满．了人。
( )
(2)赵老师对全班同学在歌咏比赛中的表现十分满．意。
( )
(3)弟弟满．身都是泥水。
( )
(4)他在这里工作不满．一年。
( )
(5)取得了成绩，怎么能自满．呢？ ( )
(6)他对爸爸说：“来来来，满．上这一杯吧！” ( )
(7)支援灾区的物资装满．了十五车。
( ) 5.要求改写句子。
(1)她对我说，她的儿子今天回家，她高兴得不得了。
（改为直接陈述句）
(2)在欧洲的几年中，我怀念生身母亲。
我也怀念我的祖国母亲。
（用关联词把两
句话合为一句话）
(3)《怀念母亲>这篇文章的句子和词汇都很通顺。
（改病句）
3.释下列词语并造句。
(1)寝不安席：
造句：
(2)思潮起伏：
造句：
4.课文加油站。
(1)我一生有两个母亲，一个是，一个是。
对这两个
母亲怀着同样崇高自和同样真挚的。
(2)这篇文章的作者是，我们还学过他的文章。