国际关系概论(1)
国际关系概论绪论
《国际关系概论》第一章绪论教学目的与基本要求：通过较为全面的介绍和分析，使学生对国际关系这一学科有一个基本的了解，为进一步观察和分析国际问题、学习和研究国际关系和国际政治理论提供初步的基础。
基本要求是“三个掌握”，即概念和理论框架的基本掌握、分析问题方法的基本掌握、应用所学理论分析和思考当今国际关系现实问题能力的基本掌握第一章绪论第一节国际关系与国际关系学一．什么是国际关系国际关系是人们超越国家界限建立的一种特殊社会关系,它包括政治、经济、军事、文化等等关系.它实质上是世界政治经济的外在表现形式。
国际关系的两个基本特点:其一，国际关系的行为主体主要不是个人、家庭、或一国内的阶级、政党和社会团体,而是国家、国际组织、跨国公司等活跃于国际舞台的行为体。
其二,国际关系不等于阶级关系,也不仅仅是政治关系,而是包括政治、经济、军事、文化等等关系。
二．什么是国际关系学国际关系学是研究国际关系行为体相互作用（主要是主权国家，同时也包括国际组织、跨国公司、恐怖组织等）之间的密切联系与相互关系，以及国际关系体系运行和演变规律的一门学科或学问．1.国际关系行为体之间的相互作用是国际关系学所要研究的最基本内容。
2.在相互作用着的国际关系行为体中,国家间的相互作用居于主导地位。
3.随着非国家行为体的迅速崛起和作用的日益增强,国际关系学的研究重点已开始了从国家行为体向非国家行为体适度转移的进程。
4.国际体系在国际关系中的地位与作用是国际关系学研究的另一基本内容。
三．国际关系学与相关学科的关系国际关系学是一门理论学科，它关注的是国际关系产生、发展、演变的一般规律和特点，并通过概念、范畴、理论观点和体系揭示国际关系的内在逻辑和主要过程。
国际关系史描述并展现国际关系发展变化的具体历史过程，并通过分析、总结、评价，提供经验、教训和启示。
国际关系现状研究是一种追踪现实的研究，它关注的是国际问题及其发展趋势。
国际关系学是从国际关系史和国际关系现状研究分离出来的，这三门学科之间有着互为支撑与渗透的紧密关系，这三门学科都是研究国际关系，其中国际关系学更具有基础性，并能更集中地体现和代表国际关系的学科内涵。
国际的关系概论
以权力为基础的国内等级：印度种姓制度
婆罗门（祭司和僧侣） 刹帝利（贵族和武士） 吠舍（农民、商人和手工业者） 首陀罗（被征服的奴隶、失去土地的自由民）
以实力为基础的国际等级：当代国际组织
► 联合国的常任理事、非常任理事、普通 会员
► 世界银行的投票权以股本金多少为标准 （美国第一，是行长，中国04年占 2.81%第六位）
► 国际货币基金（欧洲是总裁，中国04年 特别提款权3%，第8位）
（四）国际体系的构成
1、国际行为体（国家、国际组织、跨国公司、个人等） 2、国际格局（一极、两极、多极等） 3、国际规范（平等、主权、正义等）
Regimes :the rules agreed upon by states to work together to manage shared problems, even though short-term relative losses may be encountered because long-term benefits to all are expected.
国际体系变化的动力：吉尔平的解释
国际体系各组成部分的变化速度
1、国际格局：数十年内就有可能出现变化（多极、多极、 单极）
2、国际行为体变化：以百年计（由城邦国家，到帝国， 再到现代民族国家）
3、国际规范变化：以千年计（“威斯特伐利亚和会”确 立的主权规范近四百年没发生本质变化，中国古代“朝 贡制度”则经历了两千年之久）
国际的关系概论
本节主要内容
一、国际体系 二、国际格局 三、大国战略关系
一、国际体系
（一）体系
1、国际关系的分析层次
☻ Levels of analysis: 分析层次
第一讲 国际关系概论与研究路径
3.当前国际关系发展的二大趋势 －－相互依存（interdependence）：世界一个 地方的行为和事件会影响到世界其他地方人们 生活的这样一种状态。 －－权威危机（crisis of authority）：指现有的 各种权威形式，包括父母、教师、政府、国家 的权威受到挑战，出现危机，人们把他们对这 些权威的遵从和忠诚撤回或转移到别的对象身 上。 －－相互依存有时会导致权威危机。
三、国际关系的总体框架
1.国际关系研究要解决的三大问题：
安全：人们基本的生存和福利有保障，国家不受侵 犯。 经济：生产、分配、交换以及商品和服务的消费 等活动。 认同：1〕特性，2〕身份，3〕认同。
安全（security）＞＞＞
和平（peace）
经济（economy）＞＞＞
福利（welfare）
第一讲 国际关系概论与 研究路径
一、什么是国际关系？
国际关系是人们超越国家界限建立的一种特 殊的社会关系，是各种国际行为体（主要 是国家）之间的利益关系。－－张季良
国际关系是国际社会中各种国际行为体（主 要是国家）获取和分配安全、经济和价值 等国际资源的行为及其所形成的相互关系。
1.国际关系不仅仅研究国家之间的关系，还研 究国家与国际组织、跨国公司等非国家行 为体之间的关系，以及非国家行为体相互 之间的关系； 2.国际关系不只是国家之间的政治关系，还包 括它们之间的经济和文化关系。 3.国际关系学是指对参与国际政治的各种行为 体，包括国家、国际组织、非政府组织以 及次国家行为体如官僚机构、地方政府和 个人的参与行为，及其彼此之间的互动关 系的研究。（P.2）
4.社会心理学或行为科学 行为科学产生于20世纪50年代，60年代兴起 了行为主义革命。 个人，不论是单独还是集体，都以某种模 式化的方式行事。 行为科学就是要发现这种模式，提出令人 信服的假说，并系统地在经验中验证。 80年代后逐步衰落，批判者认为一是忽视了 人和社际政治经济学。
南开大学国际关系概论期末总结
《国际关系概论》期末复习概要第二节①国际体系与国际格局国际体系：体系是单位、客体或部分经某种有规则的互动而连接起来的集合。
国际体系由国际行为体、国际格局以及国际规范构成，因而国际体系既有结构又有过程（奈对此的分析较为精到）。
国际格局：指体系内由不同等级国家间实力对比，及主要大国战略关系共同形成的物质性权利架构，以实力结构为基础的稳定状态。
（用“极”这个现实主义经典概念作为载体，主要指向国家行为体中的大国）区别与联系：1.国际体系在外延上涵盖国际格局，国际格局是构成和影响国际体系的最主要因素，是最活跃的成分。
2.国际格局之所以对国际体系有着深刻影响是由于以下两点原因。
（1）国际格局通过国际行为体和国际规范影响体系的结构和过程。
（2）国际格局发生变化是导致国际体系失去稳定的重要原因，同时又是体系演进的主要动力。
【注】理解三大主义对这些概念的说法以及处方是关键，基本假设和主要观点要清楚。
国际体系和国际格局易混淆，原因就是“国际体系≠国际政治体系≈国际格局”。
而国际格局和实力结构也要区分开，PPT上说清楚了。
还要说明的是正是大国战略关系的相对变速要快于实力结构变速，所以国际格局才是一种稳定状态，不是不变而是变得方式在可控范围。
②个人、国家、体系（参见奈P42-45，还有卡伦明斯特的第一章）国际政治的三个分析层次：个人层次：对个人的分析主要是两个方面的尝试，一是关键领导人作为结构内关键因素是如何由过程导致了结果；二是分析共性找出行为模式。
（缺陷较大）个体决策者和个体参与者的个性认知、选择和行为将提供对问题的解释。
国家层次：作为国际政治的基本行为体，将国家分为性质不同类型是常用的方法，由此民主和平论等理论给出了国家层次的解释。
主要是由内及外的分析，政府类型、经济体制的类型国际体系：从体系结构这一宏观层次进行由内及外的解释，国际体系的无政府性质。
区别与联系：1.作为分析国际政治的重要方法，对一个复杂个案往往是三者综合运用，有利于进行逻辑演绎和探究各种类型的解释。
国际关系概论
中日关系摘要：近几年来，当中日经贸关系渐趋佳境之际，双边的政治关系却进一步滑向冷淡的深渊，其间的反差逾来逾大，几乎到了如不对政治局面加以改善，经济关系也难以为继的地步。
中日关系一直是一个敏感的话题。
相当多的国人谈起日本就咬牙切齿，愤愤不平。
那么究竟是那方面的问题导致中日关系处成当下局面，我们又应如何正确看待和处理中日关系呢？下面就我个人的观点，浅谈我对中日关系的看法。
一、中日关系的现状1、不断发展的两国经贸关系。
在整个中日关系中，经济合作占有中心地位，对于整个中日关系具有特别重要的意义。
从现状看，中日两国互为最重要的经济合作伙伴之一。
在贸易方面，日本已连续11年保持为中国最大的贸易伙伴；对日本来说，中国也是位居前列的重要贸易伙伴之一。
回顾战后以来中日关系发展的历史，人们可以看到，经济合作推动了整个中日关系改善。
在漫长的历史年代，贸易合作通过民间渠道不断得到加强，促进了政治和文化领域关系的发展，最终经过了长期积累得到了加强，促进了政治和文化领域关系的发展，并最终促成了中日关系的正常化。
70年代两国关系正常化以后，在第一个关键时期，经济关系，尤其是其中的贸易往来都起到巨大作用，推动中日关系健康发展。
即使在中日两国之间出现政治方面的交涉，甚至面临十分严峻的局面时，经济合作也在不断发展，并且成为改善两国关系的重要因素。
但是两国经济关系的加深未必就提高了两国政府和国民之间的相互信赖度，事实证明，经济上的相互依赖只是两国关系稳定发展的必要条件，但不是充分条件。
因为其间还存有政治关系的"反弹力"。
2、陷入迟滞的中日政治关系。
这一点最明显的标志就是近几年中日之间一直没实现国家元首或政府首脑的互访，这对于两个近在咫尺的国家来说是不正常的。
两国间最大的政治障碍是历史问题，正如一位学者所说，两国之间的战争虽然早已结束，但是这份沉重的历史遗产却一代又一代传了下来，长期的战争状态粉碎了中日两个民族自古以来形成的相互师从、相互仰慕的美好感情与和平氛围，民族情绪开始发生历史逆转。
国际关系.pptx
在合作中充分发挥各自比较优势，实现优势 互补、协同发展。
04
地区性冲突与热点问题探讨
中东地区局势及影响因素
宗教和民族矛盾
中东地区存在复杂的宗教和民族矛盾，如伊斯兰教和基督教、阿拉 伯人和波斯人等之间的矛盾，这些矛盾往往引发冲突和战争。
资源争夺
中东地区拥有丰富的石油和天然气资源，各国为了争夺这些资源， 经常发生冲突和合作不稳定的情况。
面临挑战及应对策略建议
地缘政治风险加剧
贸易保护主义抬头
意识形态对抗风险
国际治理体系滞后
局部冲突和地区热点问题此起 彼伏，对国际安全和稳定构成 威胁。应坚持和平共处五项原 则，通过对话协商解决分歧和 争端。
全球贸易面临保护主义思潮的 挑战，国际贸易环境趋于紧张 。应积极倡导自由贸易，推动 建设开放型世界经济。
外部势力干预
一些外部大国为了自身利益，经常干预中东事务，导致地区局势更加 复杂和紧张。
朝鲜半岛问题历史与现状
1 2 3
朝鲜战争遗留问题
朝鲜战争结束后，半岛南北双方长期处于敌对状 态，军事对峙和紧张局势一直存在。
核问题
朝鲜半岛核问题是当前国际社会关注的热点问题 之一，朝鲜的核试验和导弹试射等行为引发了国 际社会的广泛关注和担忧。
缘政治紧张等。
双方立场
俄罗斯和欧洲国家各自坚持自己的立 场和利益诉求，导致双方关系难以缓
和。
未来展望
未来俄欧关系可能将继续保持紧张态 势，但双方也有可能在某些领域寻求
合作。
其他大国间关系变化梳理
中俄关系
欧日关系
中俄关系保持稳定发展，两国在政治、经 济、军事等领域合作不断深化。
欧洲和日本在经济、科技和文化等领域保 持着密切联系，双方也在加强政治和安全 领域的合作。
国际关系概论(第一讲)
主讲： 主讲：沈逸 博士 讲师 复旦大学国际关系与公共事务学院 2009-2010学年第 学年第二 2009-2010学年第二学期 1
引言
全球金融 危机 SARS/H1N1 反恐/新疆 反恐/ 7-5骚乱
国际 关系
2
内容提要
• 教学目标与要求
• 教材与参考资料
• 序论
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世界的未来： 世界的未来：两条道路
• 延续过去至少五个世纪的道路 • 自私自利的国家们在一个基本上无政 府的国际体系中为保护各自利益而争 斗不休
传统道路
非传统 道路
• 合作、全球主义 合作、 • 除非能够找到一条新的治理世界之路， 除非能够找到一条新的治理世界之路， 否则无法解决全球问题的严峻挑战
24
竞争与合作的前景（ 竞争与合作的前景（2）
• 理想主义与合作性的未来
• 经典理想主义
• 国家能够学会在保持独立自主的前提下进行合作
• 新理想主义者
• 部分的让渡主权是实现国际合作的必要条件 • 相互依存的加深推动了国家进行合作 • 在必要时，可以使用强制的办法去阻止侵略或者 在必要时， 结束压迫
19
现实主义与理想主义
• 现实主义和理想主义并非“非此即彼” 现实主义和理想主义并非“非此即彼” 的选择 • 存在不同层次的诸多理论，内部可以细 存在不同层次的诸多理论， 分 • 并非所有理论都能与这两个标签一一对 应 • 应该避免望文生义
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政治的本质
• 人性
• 善—经典理想主义（康德、卢梭、威尔逊） 经典理想主义（康德、卢梭、威尔逊） • 恶—经典现实主义（霍布斯、摩根索） 经典现实主义（霍布斯、摩根索）
• 现实主义与竞争性的未来
国际的关系概论期末复习-精品文档
（第五节）
• 国际关系的主题1：国际战争与和平 （第六节）
• 国际关系的主题2之道
1、国际军控与战略威慑（第八节）（自由主义、现 实主义）
2、国际组织、国际法与国际规范（第九节）（自由 主义、英国学派）
《国际关系概论》课程 期末复习
《国际关系概论》课程
• 一个主题：国际冲突与合作 （国际战争与和平）
• 三个层次：个人、国家、体系 • 五个视角：现实主义、自由主义、
马克思主义、建构主义、英国学派
课程知识谱系的展开
• 课程简介（第一节） • 国际关系的环境与主体：国际体系（第二
节）、国家（第三节）、个人（略） • 国际行为的动力：国家利益与民族主义
3、意识形态与宗教（第十节）（建构主义、马克思 主义）
4、国际政治经济（第十一节）（自由主义、现实主 义、马克思主义）
5、全球化与全球治理（第十二节）（自由主义）
• 何为“国际体系”，在现实主义、自由主义与激进 主义学者眼中，国际体系分别指代什么？
• 一般认为国际社会是无政府社会，国内社会是等级 社会（有政府社会），你认为这种假定有意义吗？
• 试描述“行为体”、“国家行为体”、“非国家行 为体”等概念之间的关系。
• “民族国家”的组成要素有哪些？什么是“国家主 权”、“内部主权”和“外部主权”？
• 简单解释“民族主义”和“民族自决”，为什么说 民族主义是一种“意识形态”？
• 什么是“安全困境”？使用“囚徒困境”博弈来描 述两个陷入军备竞赛的国家。根据美、苏冷战经验， 缓解安全困境的具体条件有哪些？
最后祝愿同学们：
学业顺利、人生幸福!
• 简单介绍“孤立主义”、“干涉主义”、“选择性接 触”等美国外交史上出现过的外交政策，并给出某个 总统任期使用某种政策的实例。
高三国际关系知识点探讨
高三国际关系知识点探讨国际关系的基本概念与理论1. 国际关系的定义国际关系指的是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。
国际关系主要包括政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等方面。
2. 国际关系的基本特征（1）国际关系的复杂性：国际关系涉及多种因素，如政治、经济、文化、军事等，这些因素相互交织，使得国际关系具有极高的复杂性。
（2）国际关系的动态性：国际关系随着时间的推移不断变化，新的国际问题和国际关系格局不断出现。
（3）国际关系的竞争性：各国在国际事务中争夺资源、市场、地缘政治优势等，竞争性是国际关系的重要特点。
（4）国际关系的合作性：尽管存在竞争，但各国之间也有许多共同利益，需要通过合作来解决问题，如环境保护、反恐等。
3. 国际关系的基本理论（1）现实主义：现实主义认为国家是国际政治行为的基本单位，国家利益是各国外交政策的出发点和落脚点。
（2）理想主义：理想主义强调国际道德和国际法的作用，主张通过国际合作实现世界和平。
（3）建构主义：建构主义认为国际关系的实质是各国之间的互动过程，国际政治现实是由共同信念和规范所塑造。
（4）制度主义：制度主义认为国际制度能够约束国家行为，促进国际合作，实现共同利益。
国际关系的主要内容1. 国际政治关系（1）国家政治关系：包括各国之间的政治互信、政治合作和政治冲突等。
（2）国际组织政治：国际组织在国际政治中发挥重要作用，如联合国、世界贸易组织等。
（3）政治冷战与热战：冷战时期的美苏对抗和热战时期的伊拉克战争、阿富汗战争等。
2. 国际经济关系（1）国际贸易：各国之间的商品和服务交换，包括关税、贸易协定等。
（2）国际金融：国际货币体系、金融市场、金融机构等。
（3）国际援助：各国对发展中国家的经济援助和技术支持。
3. 国际文化关系（1）文化交流：各国之间的文化互鉴、文化合作和文化冲突等。
（2）国际文化遗产保护：如世界文化遗产名录、非物质文化遗产保护等。
（3）文化冷战：冷战时期的文化输出和意识形态对抗。
国际关系概论.
国际关系概论》、课程基本信息二、教学内容及基本要求第一章国际关系历史教学目的和要求：了解国际关系的起源与流变教学重点和难点：国际关系格局与体系教学方法与手段：多媒体教学1．1 古代文明时期的国际关系；1．2 中世纪的国际关系；1．3 西方世界兴起与扩张时期的国际关系；1．4 全球文明时期的国际关系复习与作业要求：国际关系体系的形成与演变考核要点：国际关系体系演变的深层次原因辅助教学活动：观看历史音像资料第二章国际关系理论教学目的和要求：讲述当代西方国际关系理论流派教学重点和难点：西方国际关系理论的三次论战教学方法与手段：多媒体教学2．1 西方国际关系理论的思想渊源2．2 理想主义与现实主义2．3 科学行为主义与传统主义2．4 新现实主义与新自由主义2．5 建构主义2．6 冷战后西方国际关系理论思潮复习与作业要求：西方国际关系理论流派的代表人物及其核心观点考核要点：结合西方国际关系理论，谈谈国际关系理论中国学派如何可能辅助教学活动：观看历史音像资料第三章民族国家教学目的和要求：讲述民族国家的根本特性教学重点和难点：如何确定国家利益教学方法与手段：多媒体教学3．1民族国家3．2国家利益3．3 国家权力复习与作业要求：试分析中国国家利益考核要点：国家权力与国家利益辅助教学活动：观看历史音像资料第四章对外政策教学目的和要求：讲述国家对外政策的成因与手段教学重点和难点：武力与外交的使用效果教学方法与手段：多媒体教学4．1国家的对外政策4．2对外政策手段：外交4．3 对外政策手段：武力复习与作业要求：国家对外政策的决策过程考核要点：外交与武力如何交替使用辅助教学活动：观看历史音像资料第五章非国家行为体教学目的和要求：讲述非国家行为体在国家关系中的地位与作用教学重点和难点：国家组织合非政府组织如何影响国际关系？教学方法与手段：多媒体教学5．1非国家行为体5．2国际组织与国际关系5．3非政府组织与国际关系5．4 跨国公司与跨国关系复习与作业要求：中国与国际组织的关系经历了怎样的变化过程？考核要点：国际组织的重要地位与作用辅助教学活动：观看历史音像资料第六章国际安全教学目的和要求：讲述国际安全分析及其主要威胁教学重点和难点：国际安全的战略分析教学方法与手段：多媒体教学6．1国际安全概念6．2 国际安全分析6．3 国际安全的主要威胁复习与作业要求：中国面临哪些安全威胁？考核要点：国际安全面临哪些威胁？辅助教学活动：观看历史音像资料另：课程教学的有关说明本课程重点培养同学观察分析国际问题和国际政治的理论素养，本课程重点研究国际关系的形成和发展，特别是各国在政治和安全问题上合作与冲突，以帮助学生提高对有关专业理论与知识的理解，掌握基本的知识、概念和理论工具，能分析基本的国际关系现象，具备运用英文专业资料以及独立研究的能力。
国际关系理论概论
中美日俄韩朝六方会谈（国际政治）
中欧纺织品贸易谈判达成协议 （国际经济）
第1讲 国际关系理论的基本概念 2
二、什么是国际政治
六方会谈是典型的国际政治内容，涉及国际社会的稳定与秩序， 兼具强化权力和加强国际社会管理的味道：
核扩散，具体是朝鲜拥有核武器，被认为不利于国际社会的稳 定；
在解决朝鲜问题的过程中，美国显示和维护了其国际权力； 中国因主持会谈和发挥重要协调作用而加强了自身的国际影响
属于国际关系，但是，反过来不能成立。
第1讲 国际关系理论的基本概念 2
二、什么是国际政治 国际政治三要素之间的关系： “国家”是国际政治的行为体，是国际政治现象发
生和演变的发起者、推动者； “寻求国际社会的治理”是国际政治的目标之一和
重要内容，“国家”承担和推动国际社会治理的进 行； 与争夺和维护国 际利益与权力，对国际权力和利益进行主导和分配。
1945年联合国在旧金山成立狭义国际关系国际政治是指国际关系中的政治关系是国家或者国际政治组织寻求国际社会治理争夺和维护国际利益与国际权力的联系和互动国际社会是指在国际舞台上由国家和跨国组织相互联系与互动构成的一个关系网络
国际关系理论概论
“美印战略联盟” 及其连锁反应
第1讲 国际关系理论的基本概念 2
一、什么是国际关系
广义的国际关系是指一切跨越国界的关系和 互动。
这个定义由三部分组成：国家、国际组织和 个人；跨越国界；关系和互动。
狭义国际关系主要是指主权国家之间的跨国 关系和互动。
伯罗奔尼撒战争图
联合国与国际红十字会的互动 ：2003年8月19日，巴格达的联 合国办事机构总部发生炸弹爆炸，联合国和国际红十字会决定 暂停救援活动
国际关系概论
形成了基本对等的相互依存，同时减少了发达国 家对发展中国家的经济需求，加剧了两者之间不 对等的相互依存。
2、相互依存的脆弱性与敏感性
► 相互依存的敏感性 ► 相互依存的脆弱性 ► 国际经济相互依存的可能后果：
自由主义学者认为，相互依存加强了世界经济合 作，而现实主义学者则认为相互依存增加了潜在的 国际冲突发生的可能性（一战、石油危机等）。
（2）经济发展水平决定了国家所参加的分工内容和分 工层次；
（3）国家政策同样影响分工内容 。
（二）国际经济竞争
1、竞争的普遍性及后果。 经济现实主义者认为，国际经济领域同样面临无政府状态，
国家需要自助，以最大程度地实现国家利益和保证经济安全定的。
国际经济竞争的后果主要表现为国家发展水平分化(南北发 展差距、北方国家的内部分歧: EU,NAFTA)：
► GATT的主要原则：无歧视待遇原则、互惠原则、国民 待遇原则、透明度原则（公布议事程序、数据、法规 等）、关税减让原则、以及取消数量限制原则（属于非 关税壁垒，还包括许可证、配额、外汇管制等）。
2、世界贸易组织（WTO）
► 1995年，世界贸易组织成立并取代了GATT，成为 正式的国际组织；
► WTO接管了GATT的全部领域，并包括了服务业和 知识产权等领域。
吉尔）认为，各国应该开放市场、自由贸易、商品 和服务自由流动，国家政治制度应该最小地发挥作 用。【共和自由主义（民主和平论）、制度自由主 义、社会自由主义（新、旧功能主义）】 ► 当代经济自由主义：华盛顿共识
3、激进主义（马克思主义、依附理论）
► 马克思主义：现有世界经济秩序反映了全球资产阶 级（及其殖民地买办精英）对各国无产阶级的剥削 与压迫、以及发展中国家对发达国家的依附。
教案大学一年级学课程国际关系概论
教案大学一年级学课程国际关系概论一、引言本教案旨在为大学一年级学生设计一门关于国际关系概论的课程。
国际关系概论是一门重要的学科，它研究不同国家之间的相互关系和相互影响。
通过学习这门课程，学生将能够了解和分析国际政治、国际经济以及全球事务的发展趋势，从而提升对国际事务的认知和理解能力。
二、课程目标1. 培养学生对国际关系的基本理论和概念的认知和理解能力；2. 培养学生分析和解读国际关系事件和问题的能力；3. 培养学生对国际体系发展和国家利益的认知和理解能力；4. 培养学生跨文化沟通和合作的能力；5. 培养学生独立思考和判断的能力。
三、教学内容和安排1. 第一单元：国际关系概论概述a. 国际关系的定义和范畴b. 国际关系的基本理论和学派c. 国际体系和国际组织d. 国际关系与国内政治的关系2. 第二单元：国际政治与安全a. 国家主权和领土完整b. 国际冲突与战争c. 国际合作与多边主义d. 国际安全挑战与全球治理3. 第三单元：国际经济与贸易a. 国际经济体系和全球化b. 国际贸易与投资c. 货币与汇率d. 发展与不平等4. 第四单元：全球性问题与挑战a. 气候变化与环境保护b. 跨国犯罪与恐怖主义c. 移民与难民问题d. 公共卫生与人口问题五、教学方法和评估方式1. 教学方法a. 讲座式教学：通过教师的讲解，介绍国际关系概论的基本理论和概念；b. 小组讨论：引导学生参与讨论，共同分析和解读国际关系事件和问题；c. 案例分析：通过案例分析，帮助学生运用理论知识分析和解决具体问题；d. 视频资料和实地考察：通过观看相关视频资料和参观实地考察，增强学生对国际关系的实际感知。
2. 评估方式a. 课堂表现：学生的课堂参与和表现情况；b. 作业和小组报告：要求学生完成相关作业并进行小组报告；c. 个人论文：要求学生提交一篇关于国际关系概论的个人论文，以展示其独立思考和分析能力。
六、教材和参考书目1. 主教材：《国际关系概论》（作者：XXX）2. 参考书目：- 《国际关系导论》（作者：XXX）- 《国际政治学》（作者：XXX）- 《国际经济学》（作者：XXX）- 《全球问题与挑战》（作者：XXX）七、结语通过学习这门国际关系概论课程，学生将能够获得对国际事务的基本认知和理解，为今后深入研究国际关系和从事相关工作打下坚实的基础。
国际关系知识点概括
国际关系知识点概括国际关系是研究各国之间相互联系和相互影响的学科。
它涉及政治、经济、文化等多个领域，是理解世界格局和国际事务的基础。
本文将概括介绍国际关系中的几个重要知识点，包括国际关系的概念和历史、主要的国际关系理论、国际组织与国际制度、大国关系和地区合作等内容。
一. 国际关系的概念和历史1. 国际关系的定义与发展：国际关系是指各国之间的相互关系和相互作用，它的目的是维护国家的利益和稳定。
国际关系的历史可以追溯到人类社会的早期，但是现代国际关系的形成与国家体系和国际法的发展密切相关。
二. 国际关系理论1. 现实主义：现实主义是国际关系研究中的主流理论，它强调国际政治竞争和国家间的利益冲突。
现实主义认为国家是国际体系中最重要的行动者，国家之间的关系是基于力量和国家利益的竞争。
2. 自由主义：自由主义强调国际合作和国际组织的重要性。
自由主义者认为通过国际合作可以实现共同利益，减少战争和冲突。
3. 构造主义：构造主义强调社会建构和观念对国际关系的影响。
构造主义者认为国际关系是由国家和其他行为者之间共同创造的，观念和认同是影响国际行为的关键因素。
三. 国际组织与国际制度1. 联合国：联合国是最重要的国际组织之一，成立于1945年。
它的宗旨是维护国际和平与安全、发展合作、促进人权和国际法的实施。
2. 世界贸易组织：世界贸易组织是负责管理国际贸易规则的组织，旨在促进全球贸易自由化和减少贸易壁垒。
3. 国际货币基金组织：国际货币基金组织是协调全球金融体系和促进国际金融合作的机构。
四. 大国关系和地区合作1. 美国与中国的关系：美国和中国是当今世界上最重要的大国之间的关系。
两国在经济、安全和文化等领域有广泛的合作和竞争。
2. 欧洲联盟：欧洲联盟是由欧洲国家组成的政治经济一体化组织，旨在促进欧洲国家之间的和平与繁荣。
3. 亚太经合组织：亚太经合组织是亚太地区的主要经济合作机构，致力于促进区域贸易和经济一体化。
五. 国际冲突与解决1. 战争与冲突：战争和冲突是国际关系中的重要问题。
国际关系概论(1)
课程考试办法
1、专题陈述（40分）：第5-17周，每次课程的第三节 请3位同学各做一个国际关系专题陈述，用PPT形式 ， 题目自拟（以问题研究取向为佳），每人15分钟并回 答教师和同学们的提问。 2、期末考试（60分）：闭卷，笔试，题型主要包括名词 解释、简答、计算、材料解析、论述等。
（三）国际关系研究类型
1、三类研究问题：描述型、因果型、处方型 2、理论研究与政策研究 理论研究（描述、因果），政策研究（处方） ► 了解国际现象（什么是国际恐怖主义？） ► 发现国际行为因果规律（体系战争的周期由 何因素决定？） ► 探求问题解决之道（如何推动东亚区域合 作？）
三、学科发展概况
中外国际关系敌国，制海内， 子元元、臣诸候，非兵不可。” ——《战国策•苏秦以连横说秦》
马基雅维里：“与人争雄，世间有两种方法： 一种用法律，另一种凭暴力；第一种是人的办法， 第二种是兽的方法；不过第一种方法会时常觉得不 足的，必须借助于第二种。”
中外国际关系思想比较
《国际关系概论》
第一节 国际关系概览
本节主要内容
一、学习国际关系的目的 二、国际关系研究内容 三、学科发展概况 四、课程学习大纲与考试安排
一、学习国际关系的目的
（一）个人事务与公共事务 个人 家庭、家族、部落 社区、企业 地方事务 国家事务 国际事务
（二）学习国际关系的目的
► 了解未来世界发展趋势，以适应国际环境（和平、
（一）国际关系学科萌芽 （二）现代西方国际关系研究 （三）中国国际关系研究
（一）国际关系学科萌芽 1、西方国际关系思想者
修昔底德
马基雅弗利
霍布斯
西方国际关系思想者
洛 克
康 德
斯 密
2、中国古代国际关系思想
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3、中外国际关系思想比较
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑有益于君， 敢以烦执事！越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑 以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦无所害。” ——《烛之武退秦师•左传》 （前2-3世纪）
马基雅维里: “谁使另一人强大,谁便是摧毁自 己。”（公元16世纪）
（三）国际关系研究类型
1、三类研究问题：描述型、因果型、处方型 2、理论研究与政策研究 理论研究（描述、因果），政策研究（处方） ► 了解国际现象（什么是国际恐怖主义？） ► 发现国际行为因果规律（体系战争的周期由 何因素决定？） ► 探求问题解决之道（如何推动东亚区域合 作？）
三、学科发展概况
《国际关系概论》
第一节 国目的 二、国际关系研究内容 三、学科发展概况 四、课程学习大纲与考试安排
一、学习国际关系的目的
（一）个人事务与公共事务 个人 家庭、家族、部落 社区、企业 地方事务 国家事务 国际事务
（二）学习国际关系的目的
► 了解未来世界发展趋势，以适应国际环境（和平、
中外国际关系思想比较
“今欲并天下，凌万乘，诎(qū)敌国，制海内， 子元元、臣诸候，非兵不可。” ——《战国策•苏秦以连横说秦》
马基雅维里：“与人争雄，世间有两种方法： 一种用法律，另一种凭暴力；第一种是人的办法， 第二种是兽的方法；不过第一种方法会时常觉得不 足的，必须借助于第二种。”
中外国际关系思想比较
（二）现代西方国际关系研究
研究内容 一战 战争/和平 之前 冲突/合作 正义/秩序 研究哪里 春秋战国 印度 希/罗/意 谁研究 如何研究
古代先贤 历史追溯 史/哲/法/ 哲学思辨 政/经学者 法律规范
大战 重点关注：一战 以欧洲为主 期间 原因，国际法
二战 重点关注：意识 以欧洲为主 以后 形态、战略威慑、的全球性研 国际秩序 究
课程考试办法
1、专题陈述（40分）：第5-17周，每次课程的第三节 请3位同学各做一个国际关系专题陈述，用PPT形式 ， 题目自拟（以问题研究取向为佳），每人15分钟并回 答教师和同学们的提问。 2、期末考试（60分）：闭卷，笔试，题型主要包括名词 解释、简答、计算、材料解析、论述等。
（一）国际关系学科萌芽 （二）现代西方国际关系研究 （三）中国国际关系研究
（一）国际关系学科萌芽 1、西方国际关系思想者
修昔底德
马基雅弗利
霍布斯
西方国际关系思想者
洛 克
康 德
斯 密
2、中国古代国际关系思想
►
“天下之所以乱者，生于无政长，是故选天下之贤者 立以为天子。天子立，以其力为未足，又选择天下之贤 可者。置立之以为三公。天子、三公既以立，以天下为 博大，远国异土之民，是非利害之辩，不可一二而明知， 故画分万国，立诸候国君。诸候国君既已立，以其力为 未足，又选择其国之贤可者，置立之以为正长。” ——墨子《尚同》
改变国际秩序
改变观念
（三）中国国际关系研究
1、信息主导，动态情报跟踪（1960-1979年） 2、政策主导，学术引进与介绍（1980-1999年） 3、政策与学术并行，并尝试创新（2000年—）
中国国际关系学派
► 现实主义（影响学术和政策） ► 自由主义（影响学术和政策）
► 建构主义（影响学术）
► 马克思主义（有全面影响）
► 传统主义与科学主义之争（2004年，《中
国社会科学》的专题讨论）
四、课程学习大纲与考试安排
第1周：国际关系概览 第2周：国际体系 第3周：国际行为体 第4周：国家行为的动力 第5周：综合国力与霸权轮替 第6周：国际关系的主题（1） 第7周：国际关系的主题（2） 第8周：危机管理与对外决策 第9周：国际军控与战略威慑 第10周：国际法与国际制度 第11周：意识形态、宗教与国 际关系 第12周：国际经济关系 第13周：全球化、区域化与全 球治理 第14-16周：专题陈述 第17-18周：课程答疑
发展是否是当代世界主题） ► 了解国际社会成员的多样性，认识中国的特殊性 （各种宗教信仰和‘主义’能否共处） ► 提高跨国层面的宏观分析能力 ► ……
二、国际关系研究内容
（一）学科范畴
（二）研究内容
（三）研究类型
（一）学科范畴
► 定义：国际关系是指跨国界的人类团体之间的
行为。什么群体(个人)、在何种条件下、为何 目的、如何行为、其结果如何。 ► 国际关系学属于政治学下属的二级学科，因此 属于社会科学的一个分支。 ► 国际关系学≠世界历史 ► 国际关系学≠国际新闻报道或评论
（二）国际关系的研究内容
1、国际安全(International Security…) 2、国际政治经济（International Organization…） 3、国际关系史（World Politics…） 4、国际事务公共政策分析(Foreign Policy,Foreign Affairs…) ……
英语国家 专业人员
以英语国 家研究人 员为主
借鉴历史学 和法学
与国际法分 离，借鉴自 然科学
国际关系理论主要流派
关注问题 现实主义 自由主义 安全、冲突 发展、合作
核心变量 权力、国家利益 制度、共同利益
解决途径 维持均势 改善制度
马克思主义
建构主义
剥削、斗争
和谐、进化
依附、阶级利益
观念、文化环境
“欲天下之治安，莫若众建诸候而少其力。力少
则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势，如身之 使臂，臂之使指，莫不制从。” ——贾谊《治安策》(前179-163)
马基雅维里：“新君所应注意的，只是不要让这 些王公们拥有太多的权力与威望，„„能轻易地使 那些真正强有力者屈服，以便他在所有方面都成为 该地区的惟一独裁者。”
教材与参考书
除了本课程专门教材《国际关系分析》之外，还有如下 参考书： 1、卡伦· 明斯特著：《国际关系精要》（潘忠岐译），上 海世纪出版集团，2007. 2、小约瑟夫· 奈：《理解国际冲突—理论与历史》(张小 明译)，上海世纪出版集团，2002. 3、Bruce Russett, “World Politics: The Menu for Choice”, Peking University Press, 2003.