高考小说语言风格
江苏高考小说知识点汇总
江苏高考小说知识点汇总小说是高中语文课程的重要内容之一，也是江苏高考语文考试的重点。
掌握小说的知识点，对于学生来说至关重要。
本文将对江苏高考中常见的小说类知识点进行汇总总结，帮助同学们更好地备考。
一、小说的定义和特点小说是一种以叙事为主要手段的文学体裁，通过刻画人物形象、描绘环境背景、展开情节来表达作者的思想感情和人生观。
小说的特点包括：叙述性、拟真性、心理描写、多样性、文学性等。
二、小说的流派和代表作品江苏高考中常考的小说流派有现实主义小说、浪漫主义小说、自然主义小说、抒情小说等。
以下是几个典型的小说流派和其代表作品：1. 现实主义小说：- 《红楼梦》：清代作家曹雪芹的代表作品，描绘了贾宝玉与林黛玉之间的爱情纠葛，反映了封建社会的腐败和道德败坏。
- 《茶花女》：法国作家小仲马的代表作品，描写了一个妓女玛格丽特的悲剧人生，鲜明地反映了资产阶级社会的黑暗和虚伪。
2. 浪漫主义小说：- 《巴黎圣母院》：法国作家雨果的代表作品，描写了希拉克与埃斯梅拉达之间的爱情故事，以及巴黎圣母院的历史传说，充满了浪漫主义的情怀。
- 《飘》：美国作家玛格丽特·米切尔的代表作品，以南北战争为背景，描绘了斯佳丽·奥哈拉的人生经历，展现了一个女性坚强不屈的形象。
3. 自然主义小说：- 《骆驼祥子》：中国作家老舍的代表作品，描绘了一个贫穷青年骆驼祥子为了生存和发展的斗争，展现了社会的冷酷和个人的无助。
- 《大地》：中国作家巴金的代表作品，以农民起义为背景，生动地刻画了翠翠和阿生这对农村青年的爱情故事，体现了农民的顽强与坚韧。
4. 抒情小说：- 《红与黑》：法国作家司汤达的代表作品，描写了少年朱尔斯的爱情和追求上流社会地位的梦想，展现了贵族社会的虚伪和黑暗。
- 《嫦娥》：中国作家秦牧的代表作品，描绘了女主人公嫦娥的爱情与牺牲，以及女性在封建社会的命运。
三、小说的主要人物形象江苏高考中常考的小说人物形象包括主角、配角和形象人物。
高考小说语言特色分析
小山村有一个卫生室，卫生室的主 人是个中年汉子，叫什么来着，这并不重 要，重要的是他那手绝技，那是从祖上传 下来的，到了他，已是第四代了。
医生的拿手技术是治疗各种疼痛，几 代人都有着极好的口碑，为人解痛，不图 不取，一家人始终住着那座低矮小瓦房。 不过小瓦房也没什么不好，小村人也全都 是住这种小瓦房的。
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上， 摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子， 大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生 产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上 边使墨笔写着：
贱卖海张五
估衣街上来来往往的人，谁看 谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价 钱，才把这些泥人全买走，据说连 泥模子也买走了。泥人是没了，可 “贱卖海张五”这事却传了一百多 年，直到今儿个。
短句：词语少，结构简单的句子。
中国渔政310船是目前中国吨位最大的渔 政执法公务船；该船是中国目前技术最先讲、 续航能力最强的渔政执法公务船；该船长108 米、宽14米，续航力为6000海里。
【巩固练习】
安塞腰鼓
看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百
十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！ 就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢 似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像 海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是
他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这 破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的 事没有这样完的——
2025届高考语文复习：小说阅读叙事技巧(视角、人称、腔调、语言风格)课件
。
突出特点是打破小说
章和塑造人物形象。它可以打破时空界限，进行立体交叉式描写，具有较大的浓缩性 和凝聚力。概括起来可以说，唯主观、反理性是它总的特点。代表作如《追忆似水年
华》(普鲁斯特)。
荒诞派小说(写意 小说)
小说运用夸张变形，甚至是荒谬、怪诞的内容表达思想，是表现的艺术。它突破生活 常态，违逆现实逻辑，取得了艺术表现更大的自由，又称“写意小说”，典型之作如 选入教材的《变形记》(卡夫卡)。
真题链接
ZHENTILIANJIE
2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。 B.句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 C.句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D.句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。
角度，尝试分析和评价不同作家的
创作风格。
风格特征
FENGGETEZHENG
风格类型
典型特征及示例
不以情节取胜，抒情性强，语言优美，重视民俗风情的描写，注意营造氛围，不太执
散文化小说
着于作品激烈的矛盾冲突和戏剧性，叙述上具有散文的自由性特点，有散文化的味道 。如选入教材的《百合花》《边城》等。沈从文、汪曾祺的小说就是这类小说的代表
紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。
真题链接
ZHENTILIANJIE
(6)板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。 河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也 许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。
高考复习小说考点讲解
高考语文小说考点讲解一、小说语言的赏析角度一、修辞比喻：化平淡为生动，化抽象为具体拟人：化物为人，亲切自然，生动形象夸张：易于突出本质，表达强烈情感排比：增强气势，说服力强，感染力强反语：比直接表达更有力，感情强烈二、表现手法象征：形象表现思想情感，深沉含蓄以小见大：突出表现中心，增强感染力细节描写：使小说描写丰富细腻，深化主旨对比：突出鲜明特征，表现作者好恶褒贬三、表达技巧1.五种语言表达方法：记叙、描写、议论、抒情、说明相结合2.描写语言的表达技巧、方法角度：（1）景物描写：动静结合、视觉的位移、各种觉得综合运用（听、视、触、感觉等的综合运用）、颜色得搭配、点线面结合（2）人物描写：正面（动作、语言、神态、心理、肖像、外貌）、侧面（3）场面描写：点面结合（4）五种语言表达方式的综合运用四、表达技巧的分类认定粗笔勾勒（白描）精笔细描（工描）五、语言特色1.看词语使用：重点关注小说中的形容词、动词、叠词。
①形容词：使塑造的形象生动活泼，有感染力②动词：真实形象，充满灵气③叠词：音律和谐，富有艺术魅力2.看句式特点：重点关注整句、散句、长句、短句①长短句交错使用：使语段错落有致，富于变化，读起来朗朗上口。
②整散结合：使句式富于变化，使文章语势激荡而又意味绵长。
3.看艺术手法：重点关注修辞手法和表现手法①运用多种修辞手法：使小说生动形象，活泼有趣，吸引读者阅读兴趣②运用多种表现手法：推动情节发展，深化主旨，使小说意蕴深刻4.看语言风格：辨析语言风格的类型，并分析其表达效果①平实质朴：亲切自然，通俗易懂，感情真②含蓄幽默：含蓄深刻地揭示小说的主旨，引人深思5.看语体色彩：辨析书面语和口语，并指出其效果①书面语：语言表达精确、严谨、规范。
符合小说中特定的环境背景②口语：使小说更加真实、接地气儿，吸引读者二、小说的语言1.小说中人物语言的作用人物语言是小说中人物的对话、独白。
由于人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合不同，语言也就呈现出个性化特征。
2024年高考语文一轮复习小说文本考题探究14语言类题语言特色与风格
小说考题探究（14）：语言类题（语言特色）一、考题解读1.考题式样①赏析文章划线段落语言风格。
②通俗易懂、形象生动是本文语言的重要特色，请举例简析。
2.答题方略（1）相关知识语言特点语言风格（2）答题角度赏析小说的语言风格与特色①从修辞看语言：运用了比喻、拟人等，生动形象，富有诗意。
②从语体看语言：文白夹杂，既灵活又端庄，既通俗又内蕴。
③从长短看语言：长短句交错，句式灵活，语句铿锵，简洁明了。
④从人物看语言：富有人物个性，语言符合人物身份特征。
⑤从雅俗看语言：明白如话，乡语俚语；典雅厚重，富有内蕴。
⑥从风格看语言：通畅自然，清丽隽永，浓墨重彩，诙谐讽刺，亦庄亦谐。
⑦从效果看语言：富有想象，令人回味，字字玑珠，含英咀华。
二、真题实践阅读下面的文字，完成后面的题目。
红梅川端康成父母面对面地坐在被炉边上，一边观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。
父亲说：“这颗红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。
自从你嫁过来以后，也没有改变过。
”“我没有这种感觉。
”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。
“自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。
”“那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。
”说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。
不觉间，话题转到新年的糕点上来。
父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。
母亲却强调没有那回事儿。
“瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗？我的确在这两家铺子买糕点了嘛。
”“你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么东西。
”“言过其实了吧。
”“当然，我从来没尝过嘛。
”“别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛。
”“唉，真讨厌。
大白天说梦话，你不觉得害羞吗？”“咦？难道是我——”女儿在厨房准备午餐，父母的争论她全听见了。
她是了解真情的。
但她无意开口，只顾微笑地站在锅台边上。
“的确带回来了吗？”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承认似的，可她又说：“不过，我没有看见过呀。
高考语文复习小说的语言风格课件50张
掌握品味语言特色题题型
赏析语言特色高考题
[2021浙江卷]小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(
红柯《麦子》)
语言风格+人物性格
赏析语言特点
[2020·浙江卷] 赏析文中画线部分的语言特点。 (康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》)
[2019·浙江卷]简析文中画线部分的语言特点。(萧红《呼兰河传(节选)》)
小说的语言
高考怎么考查小说语言的？
考查的知识点： 1.语言的修辞手法 2.重点字词(动、形、叠)、语句 3.语言风格：幽默、平实、委婉含 蓄、简洁明快
四大题型 ① 理解重要词语的含义 ② 理解重要语句的含义 ③ 赏析语言特色 ④赏析表现手法
（此处为广义的表现手法，即表达技巧、艺术手法）
小说的语言可以分为两种： 一是人物语言,即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言 ,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态; 二是叙述语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发 感情时使用的语言。 鉴赏小说的语言有两层含义： 一是鉴赏小说中人物的个性化语言,二是鉴赏小说作者的语言风格。
表达情 意→不 直接
托物言志 借景抒情 多用象征、设问、比喻
质
语言→通俗化、口语化
朴 质朴（平实）
少用修饰，少描绘性
与
华 华丽（典雅）多描绘性语言→讲究节奏韵律，句式工整
丽
修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等
语言风格
庄 重
庄重
与
诙
谐
诙谐
简 洁
简洁
与
细
细腻
腻
话题→较为严肃 语言→凝重
句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确
高考小说知识点归纳总结
高考小说知识点归纳总结在高中阶段的语文教学中，小说一直是重要的学习内容之一。
无论是阅读理解还是写作，都需要对小说有一定的了解和掌握。
在高考中，小说的知识点也经常成为考试的重点。
本文将对高考小说知识点进行归纳总结，以帮助同学们备考。
一、小说的基本概念和特点小说是文学的一种主要体裁，是一种以虚构故事为主要表达手法的文学形式。
小说主要由情节、人物、环境和语言构成，通过故事的展开来表达作者的思想和情感。
小说与其他文学体裁相比，特点显著，具有虚构性、可读性和艺术性。
二、小说的分类根据内容和形式的不同，小说可分为多种类型。
常见的小说分类有：1. 现实主义小说：以真实的社会生活为材料，揭示现实社会中的现象和问题，如《围城》《骆驼祥子》等。
2. 自传小说：以作者自身的亲身经历和感受为素材，如《红高梁》《鲁滨逊漂流记》等。
3. 历史小说：以历史事件、人物和时代为背景，进行再创作和虚构，如《红楼梦》《水浒传》等。
4. 科幻小说：以科学技术和未来社会为题材，描绘未来世界的故事，如《三体》《1984》等。
5. 探险小说：以探索和冒险为主题，通过主人公的行动和经历展开故事，如《飘》《失乐园》等。
三、小说的主要结构和要素1. 情节：小说的基本构成部分，即故事的发展进程和事件的发展顺序。
情节包括开头、发展、高潮和结局四个部分。
2. 人物形象：小说中的角色，表现其思想、性格、行为和命运。
人物形象可以分为主要人物和次要人物。
3. 环境描写：包括时间和地点的描写，旨在为情节和人物形象提供背景和氛围。
4. 语言风格：小说的文字表达方式，包括描写、对话、叙述等手法。
四、常见高考小说题型1. 阅读理解题：考查对小说中文章段落的理解和把握能力。
2. 作文题：要求根据所给的小说材料，进行写作，展开思维，表达个人观点。
3. 分析题：要求对小说中的情节、人物、环境等进行分析和解读。
五、备考建议1. 多读小说：积极读取高中阶段的小说，了解不同类型的小说和其特点。
2024届高考专题复习：赏析高考小说的语言(含解析)
赏析高考小说的语言1.看词语的运用注意动词、形容词、叠词、拟声词、文言词等的使用，精彩的动词、形容词，可以使语言准确、生动形象;叠词、拟声词富有韵律美，起强调作用;恰当使用文言词语，使语言典雅、端庄。
2.看修辞手法的运用如比喻、拟人、借代可以使语言生动形象，对偶、排比可以使语言整齐、有气势，反语、夸张可以使语言幽默、讽刺等。
3.看句式的特点(1)、长短句的交错运用短句----简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。
长句----长句使语言严密、内涵丰富，叙述清楚完整,给人以较深的印象。
长短句搭配,使整段句子错落有致，富有变化,读起来朗朗上口。
(1)、整句、散句的交错运用整句——整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排比；散句——字数不等,参差错落的句式。
整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变化,语气充沛有舒缓，使文章语势激荡而又意味绵长。
4.看整体的语言风格语言风格的一般术语有豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻、含蓄、诗化语言等，每种语言风格在词语运用、修辞或句式的使用方面都有所体现，比如豪放的风格，用词比较华丽，采用排比、夸张、设问、反问等修辞；质朴的风格，语言通俗化、口语化，少用修辞；诙谐的风格多用反语、夸张、比喻等修辞。
5.引用（1）神话传说或诗句① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。
② 增强了文章的神秘感，增添了文采。
③营造了古朴、悠远、深邃的意境。
（诗情画意，诗意美）（2）历史资料① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。
② 真实性，有可信度。
（3）文言资料① 丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。
② 文白相间，雅俗共赏，古色斑斓，语言的形式美。
特别注意以下特色：(1)时代特色。
常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。
如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。
(2)地域特色。
高考小说语言特色教学设计
高考小说语言特色教学设计引言：高考小说是高中阶段语文教育中的重要组成部分，通过阅读和分析高考小说，学生能够更好地理解文本，提升对语言特色的理解和运用能力。
因此，本文将围绕高考小说的语言特色展开讨论，并提出相应的教学设计，以帮助学生更好地掌握高考小说的语言特色。
一、高考小说的语言特色概述高考小说是指在高考语文阅读理解题目中出现的文学作品，它们的选材广泛，涵盖了不同文学流派，具有丰富的文化内涵和独特的艺术风格。
高考小说的语言特色主要表现在以下几个方面：1.生动形象的描写：高考小说通过丰富的细节描写和形象生动的语言，使得人物、事件和环境栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
2.独特的叙事结构：高考小说常常采用非线性叙事结构，通过回忆、闪回等手法将故事情节串联起来，给读者带来强烈的阅读体验。
3.丰富多样的修辞手法：高考小说运用丰富多样的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得作品深入人心，引起读者的共鸣。
二、高考小说语言特色教学设计1.了解高考小说的背景和作者首先，教师可以引导学生了解高考小说的背景和作者的生平背景，以帮助他们更好地理解作品的内涵和语言特色。
学生可以通过文献检索和网络搜索等方式来获取相关信息。
2.分析高考小说的语言特色学生可以根据教师的指导，分析一些经典高考小说的语言特色。
可以从描写、叙事结构、修辞手法等方面入手，对文本进行深入剖析。
同时，可以组织学生讨论，分享自己的观点和理解，提升学生对语言特色的敏感度。
3.模仿高考小说的语言特色教师可以给学生提供一些高考小说片段，并要求他们在教师的指导下进行模仿创作。
通过模仿，学生能够更好地理解和运用高考小说的语言特色，提升自己的写作能力。
4.撰写高考小说的语言特色分析文章学生可以选择一篇自己喜欢的高考小说，撰写一篇语言特色分析文章。
在文章中，学生可以结合具体的文本细节，分析小说所采用的语言特色，并对其在表达方式和作用上进行深入探讨。
5.开展讨论和分享活动教师可以组织学生进行小组讨论和分享活动，以加深学生对高考小说语言特色的理解和体会。
高考小说语言风格
4/12/2020
【体验高考】 2010·山东
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老 实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口， 放过阎王帐。干这些营生所应有的资格与本领——力气， 心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清 的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁 索，刘四爷并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬 挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂 子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧 一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。
4/12/2020
19、第一段中画线部分突出的语言特色 是什么？请举例分析。（4分）
4/12/2020
【答案】运用了口语方言（北京方言或 “有京味儿”或“有浓郁的地方色 彩”），（1分）如：“土混混”、 “耍滑头”、“松一步儿”、“紧一 把儿”、“迷迷糊糊”等（1分）；质 朴（自然、通俗）（1分）；形象（活 泼、生动）。（1分） 【解析】口语化、善用短句，对比， 应举例分析。
对朱自清《春》的语言特色的赏析
• 朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语，他 的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”，写 花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”， 这些短句浅语都是从口语中来。从达意上说，平 易好懂，从修辞上说，经过作者的艺术加工之后， 节奏明快，有浓厚的抒情味。
特点 彩的搭配
头语、书面语、方言的运用
叠词、关联词和动 运用叠词；精炼的动词、形容词；
词、形容词、副词 准确的副词、关联词
语
的使用
高考小说语言风格总结(共3篇)
高考小说语言风格总结第1篇（1）从语言风格的角度，有幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。
（2）从遣词造句的角度，词语的使用特点，包括叠字、叠词、精练的动词和形容词、准确的副词和形容词的选用，文言词、口头语、书面语（语体色彩）和方言（地域色彩）的选用等；句式的使用特点，包括整句与散句搭配，长句与短句的选用、排比句、对偶句和反复句的选用等。
（3）从表达技巧的角度，包括比喻、比拟、排比、夸张、借代、通感、设问、反问、对偶、反复等修辞手法的选用。
（4）从丰富内涵的角度，赏析语言在描摹人物时简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的艺术魅力。
个性化的人物语言能表现人物独特的性格，让人如闻其声、如见其人。
高考小说语言风格总结第2篇1．（2007年高考湖北卷）本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。
2．（2018年高考全国卷Ⅱ）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
3．（2019年高考浙江卷）简析文中画线部分的语言特点。
分析语言风格试题主要有两类：（1）分析小说中人物语言的风格，如第1题。
（2）分析作品的语言风格，如第2、3题。
分析作品的语言风格试题又可分为两类，一类是给出语言特点的，如第2题已给出语言风格幽默；一种没有给出语言特点的，如第3题。
从分析范围上分类，又可分为全文和语段两类试题。
第1、2题是针对全文分析语言特点，第3题分析语段的语言特点。
高考小说语言风格总结第3篇①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。
高考语文 小说语言题答题角度及专业术语
小说语言题 答题角度及专业术语
一、作品的语言特色
1、语言风格
（1）平实朴素——华丽典雅 （2）冷峻深沉——热烈热情 （3）端庄严谨——诙谐幽默辛辣 （4）简洁明快——委婉含蓄 （5）轻松愉快——沉重悲痛
2、遣词造句
（1）长短句的使用 （2）整散句的使用
3、语言的个性色彩
（1）地域色彩：方言俗语俚语的使用 （2）语体色彩：口头语和书面语的使用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、人物的语言特色
1、语言具有丰富内涵 简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态 与内心世界。 2、语言具有个性化 显示人物独特性格，使读者如闻其声，如见其人 3、语言的表达形式 语言中多用……修辞 词语的选择呈现……特征 句式具有……特征
高考小说阅读之鉴赏语言特色
高考小说阅读之鉴赏语言特色作者：李霞来源：《高中生学习》2023年第12期小说是语言的艺术，小说中人物形象的塑造、作品主题的表达都是通过语言去实现的。
因此，在阅读小说的过程中，我们要高度重视语言的鉴赏，要深入挖掘其艺术魅力。
小说的语言可以分为两种。
一是人物语言，如文中人物的独白、对话等。
人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。
二是叙述人语言，如作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
鉴赏小说语言艺术包括两方面：一是赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写技巧，如有描摹人物动作、神态与内心世界等的描写技巧，有遣词造句的技巧，还有修辞方面的技巧等。
在复习备考时，学生要多关注课本中文章的写作手法和语言特色，通过落实单元学习任务把相关知识点转化到写作实践中去，从而在赏析之余体会语言运用之奇妙。
把脉考情近年来，高考信息类文本逐渐开始考查写作手法和语言特色相关内容，2023年尤为明显。
比如，今年高考“甲卷”“乙卷”和“新课标Ⅱ卷”专设客观题，考查考生对原文论证方法的分析，选项内容涉及文章谋篇布局的整体思路和论证的具体方法。
此外，命题开始关注信息类文本的语言特色。
高考新课标Ⅱ卷就费孝通《亦谈社会调查》一文设置简答题，请学生分析最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用，引导学生体会其学术语言的生动形象和通俗易懂。
这些带有赏析语言色彩的命题拓宽了信息类文本的考查范围，对我们复习关于文学类文本“鉴赏语言特色”的相关内容提供了很好的借鉴。
2023年高考现代文阅读选取《机械的诗——旅途随笔之一》（巴金）、《长出一地的好荞麦》（曹多勇）、《给儿子》（陈村）和《社戏（节选）》（沈从文）等作为材料考查学生的审美鉴赏能力，这些作品情感真挚、文风朴实、语言各具特色，为审美鉴赏奠定了基础。
总体来说，高考对小说语言鉴赏的考查有两个角度：一是鉴赏小说中人物的个性化语言（作品中人物的语言）；二是鉴赏小说作者的叙述语言（用语特点和语言风格）。
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5、从语言风格的角度鉴赏
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语言风格举隅： 1.豪放 激越----阴柔 婉约 2.清新 明快----沉郁 含蓄 3.质朴 通俗----华丽 典雅 4.潇洒 旷达----严谨 工整 5.舒缓 平和----急骤 猛烈 6.活泼 幽默----细腻 隽永
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3.句式多样美
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• 长句：层层修饰、表意严密； • 短句：语言轻快、活泼、自然 ； • 整句：结构匀称、音韵和谐； • 散句：错落有致、富于变化…… • 长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅之美。 • 对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美； • 排比句：显得整齐、工稳、典雅； • 感叹句：情感强烈； • 疑问句：发人深思 • 回环复沓句：音韵美、感染力。充实内容、突出主
2、答案层次： ① 概括特点。 ② 举例分析。
③ 指出效果。
3、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系，包括： 各种修辞的作用，各种句式的作用，常考文体的语言特 点，常用答题词语等。
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1、从用词遣词的角度去鉴赏。 2、从修辞的角度去鉴赏。 3、从表达方式的角度去鉴赏。
4、从语言风格的角度鉴赏
【解析】口语化、善用短句，对比， 应举例分析。
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试举例简要分析本文语言表达方面的特点。
【答案】一是本文的语言具有浓郁的地方风味。如 “人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人，捏 完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样”就是 典型的天津卫口语，读起来情趣盎然。
二是简洁传神。如描述泥人张不理睬海张五，“手 艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管 饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个 人物”，长短句结合，极富表现力。
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如:叠字叠词：不仅传神地描写了 事物的特征，而且读起来节奏鲜 明，韵律协调，富有音乐美。
读了《听听那冷雨》，心唰地凉了半截，不是我深深体会出 了余光中先生的思乡之情，而是被文章中的叠词给浇冷了心。 先是春寒“料料峭峭”，下起雨来“时而淋淋漓漓，时而淅淅沥 沥，天潮潮地湿湿”，这人的心境就无法展开。这种叠词还有 “潇潇”“霏霏”“滂滂沱沱”“斜斜”……我第一次看到了叠词给人 塑造的一种放不开的意境，让人悱恻不堪的思绪。后来想想， 可能是自己的偏见，其实李清照在《声声慢》中早就用“寻寻 觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨切切”诠释了叠词的忧伤。从这一 点看来，余光中先生真是现代散文大家，化古典文化于无形 的功底足以让其他人汗颜。
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、 含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、 富有情趣、符合人物身份等。
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【体验高考】 2010·山东
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老
实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口， 放过阎王帐。干这些营生所应有的资格与本领——力气， 心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清 的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁 索，刘四爷并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬 挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂 子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧 一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。
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车夫们没有敢跟他耍滑头（注：调皮捣乱）
的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得 迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在 地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多 辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。
车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天 的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白 住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻的，他扣 下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急 事急病，只须告诉他一声，他不含忽，水里火里他都热心 的帮忙，这叫作“字号”。
高考小说语言风格
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【方法指导】鉴赏语言表达特色题目，注意从以下
几方面考虑： 1、从修辞格（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）的角
度分析 2、从句式的角度：长短句的交错运用，整句(对偶句、排
比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的 运用 3、从词语使用的角度：例如动词的作用，形容词的作用， 副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等 4、语体色彩：口语、书面语…… 5、感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等 6．整体的语言风格：
问题：对小说中画线①处的人物语 言进行赏析。
答案： 运用了夸张、比拟的手法，写出
了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼
的赞赏之意。
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温馨小贴士：
1、注意考虑答案的角度。
风格：注意积累相关的术语。
用词：动词、形容词、副词等。
句式：长短、整散等。
修辞：比喻、拟人、排比等。
有的时候还要考虑语体色彩；对科普文来讲，还要考虑 说明方法（列数字、举例子、作比较）的运用。
题、渲染气氛、加强情感.
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句式特点
• 句式特点：骈散结合，音韵和谐。
• 如“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
• 将自己灾祸接连而至的遭遇、祖母对自己的抚育 之情、自己对祖母的报恩之情，表达得十分真切。
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4、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引
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19、第一段中画线部分突出的语言特色 是什么？请举例分析。（4分）
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【答案】运用了口语方言（北京方言或 “有京味儿”或“有浓郁的地方色彩”）， （1分）如：“土混混”、“耍滑头”、“松 一步儿”、“紧一把儿”、“迷迷糊糊”等 （1分）；质朴（自然、通俗）（1 分）；形象（活泼、生动）。（1分）
三是夸张幽默。如写手艺人地位，“‘泥人张’排 第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八 千里”，用夸张手法写出了泥人张高超的技艺。
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P33原文：“①这鸟笼根本不用养鸟，只 要在树上一挂，它自己就会叫起来。” 说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又 把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。