4.1发现问题ppt
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通用技术发现问题课件ok
降落伞、反推火 箭、缓冲座椅 ——保护航天员
安全着陆旳三大 法宝
二、发觉问题旳途径与措施
• （1）观察日常生活 • 用心观察日常生活。（主动敏锐 抓住问题）
•我们中学生每个人都有发明旳 潜力，只要我们细心观察，就 能发觉问题，就会有收获.
集体讨论：教室里旳问题
分组讨论：一次性塑料杯旳问题。
观察塑料杯，找出问题，并统计
• D、别人求援旳问题
• 2下列事物旳构造是受自然界事物 旳构造旳启发而产生旳是（ ）。
• BA、钢笔 B、潜艇 • C、课桌 D、黑板
小结
什么是问题 问题旳分类 问题旳起源 发觉问题旳途径与措施
§4.1 发觉问题
• 发明家爱迪生一生 共有约两千项发明发明， 为人类旳文明和进步作 出了巨大旳贡献。
爱迪生发明旳电灯
你想发明发明吗？
假如你发觉了问题，并处理了 它。那么，你旳发明发明自 然就有了!
• 看看你旳观察力强不强， • 你看到了什么呢？
爱因斯坦
提出一种问题 往往比处理一种问 题更主要，全部旳 发明和发明源于对 问题旳发觉。
百分比
• （3）技术研究、技术试验 • 经过技术研究、技术试验旳
过程中取得灵感、体悟，进 而发觉新旳问题。 • 阅读：案例分析—伽利略与 体温计
伽利略
• 在这之前，一位医生对他说：“伽利略先 生，病人旳体温往往会升高，能不能精确
地测出体温，帮助诊疗病情呢？”
• 伽利略做好后，医生来了，他拿了这个 量体温旳试管，让发高烧旳病人握住，里 面旳水开始上升了，超出了人体内旳正常 温度，还在往上升.. 成功了！
•技术试验对发觉问题有主要作用。
＊ ＊设计者自主发觉并要处理旳问 题能力是发明家旳潜质。 更具有挑 战性，更利于技术旳进步。
安全着陆旳三大 法宝
二、发觉问题旳途径与措施
• （1）观察日常生活 • 用心观察日常生活。（主动敏锐 抓住问题）
•我们中学生每个人都有发明旳 潜力，只要我们细心观察，就 能发觉问题，就会有收获.
集体讨论：教室里旳问题
分组讨论：一次性塑料杯旳问题。
观察塑料杯，找出问题，并统计
• D、别人求援旳问题
• 2下列事物旳构造是受自然界事物 旳构造旳启发而产生旳是（ ）。
• BA、钢笔 B、潜艇 • C、课桌 D、黑板
小结
什么是问题 问题旳分类 问题旳起源 发觉问题旳途径与措施
§4.1 发觉问题
• 发明家爱迪生一生 共有约两千项发明发明， 为人类旳文明和进步作 出了巨大旳贡献。
爱迪生发明旳电灯
你想发明发明吗？
假如你发觉了问题，并处理了 它。那么，你旳发明发明自 然就有了!
• 看看你旳观察力强不强， • 你看到了什么呢？
爱因斯坦
提出一种问题 往往比处理一种问 题更主要，全部旳 发明和发明源于对 问题旳发觉。
百分比
• （3）技术研究、技术试验 • 经过技术研究、技术试验旳
过程中取得灵感、体悟，进 而发觉新旳问题。 • 阅读：案例分析—伽利略与 体温计
伽利略
• 在这之前，一位医生对他说：“伽利略先 生，病人旳体温往往会升高，能不能精确
地测出体温，帮助诊疗病情呢？”
• 伽利略做好后，医生来了，他拿了这个 量体温旳试管，让发高烧旳病人握住，里 面旳水开始上升了，超出了人体内旳正常 温度，还在往上升.. 成功了！
•技术试验对发觉问题有主要作用。
＊ ＊设计者自主发觉并要处理旳问 题能力是发明家旳潜质。 更具有挑 战性，更利于技术旳进步。
六年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共19张PPT)
解：设小杯的容量是 x毫升，则大杯的容 量 为 3x毫升。
6x 3x 720
1
720÷（1+ 6× 3 ）
= 720÷3
1
= 240（毫升）
240× 3 =80（毫升）
解：设大杯的容量是 x 毫升，则小杯的容量
为
1x 3
毫升。
x
1x67203x 2x 7209x 720 x 80 3x 240
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
回顾解决这两道问题的过程，你有什么体会？
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
通过假设可以转化问 题，使数量关系变得 简单。
假设时要弄清楚数 量之间的关系。
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
少毫升？
3
你能找出哪些数量关系呢？
6个小杯的容量+1 个大杯的容量=720 毫升。
小杯的容量是大杯的 1 ，
3
大杯的容量是小杯的3倍。 小杯容量×3=大杯容量 大杯容量×1 =小杯容量
3
1
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。 已知小杯的容量是大杯的 1 ，小杯和大杯的容量各是多少
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
在以前学习中，我 们曾经运用假设的 策略解决过哪些问 题？
39 200
计算除数是两位数的除法，把除数当 作整十数试商。
998×11≈
把接近整百或整十的数看作整百或整 十数，估算大致结果。
6x 3x 720
1
720÷（1+ 6× 3 ）
= 720÷3
1
= 240（毫升）
240× 3 =80（毫升）
解：设大杯的容量是 x 毫升，则小杯的容量
为
1x 3
毫升。
x
1x67203x 2x 7209x 720 x 80 3x 240
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
回顾解决这两道问题的过程，你有什么体会？
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
通过假设可以转化问 题，使数量关系变得 简单。
假设时要弄清楚数 量之间的关系。
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
少毫升？
3
你能找出哪些数量关系呢？
6个小杯的容量+1 个大杯的容量=720 毫升。
小杯的容量是大杯的 1 ，
3
大杯的容量是小杯的3倍。 小杯容量×3=大杯容量 大杯容量×1 =小杯容量
3
1
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。 已知小杯的容量是大杯的 1 ，小杯和大杯的容量各是多少
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
在以前学习中，我 们曾经运用假设的 策略解决过哪些问 题？
39 200
计算除数是两位数的除法，把除数当 作整十数试商。
998×11≈
把接近整百或整十的数看作整百或整 十数，估算大致结果。
4.1《中国共产党党内监督条例》PPT
第三章 党委（党组）的监督
第十七条 党内监督必须加强对党组织主要负责人和关键岗位领导干部的监督，重点监
督其政治立场、加强党的建设、从严治党，执行党的决议，公道正派选人用人，责任担当、 廉洁自律，落实意识形态工作责任制情况。
上级党组织特别是其主要负责人，对下级党组织主要负责人应当平时多过问、多提醒，
中国共产党柳州市潭中人民医院委员会
第三章
中共柳州市潭中人民医院委员会
党委（党组）的监督
第三章 党委（党组）的监督
第十五条 党委（党组）在党内监督中负主体责任，书记是第一责任人，党委常委会委 员（党组成员）和党委委员在职责范围内履行监督职责。党委（党组）履行以下监督职责
：（一）领导本地区本部门本单位党内监督工作，组织实施各项监督制度，抓好督促检查
第二章 党的中央组织的监督
第十二条 中央委员会成员必须严格遵守党的政治纪律和政治规矩，发现其他成员有违反
党章、破坏党的纪律、危害党的团结统一的行为应当坚决抵制，并及时向党中央报告。对中
央政治局委员的意见，署真实姓名以书面形式或者其他形式向中央政治局常务委员会或者中 央纪律检查委员会常务委员会反映。
的应当严肃追究责任。
中国共产党柳州市潭中人民医院委员会
第三章 党委（党组）的监督
第二十三条 党的领导干部应当每年在党委常委会（或党组）扩大会议上述责述廉 ，接受评议。述责述廉重点是执行政治纪律和政治规矩、履行管党治党责任、推进党 风廉政建设和反腐败工作以及执行廉洁纪律情况。述责述廉报告应当载入廉洁档案， 并在一定范围内公开。 第二十四条 坚持和完善领导干部个人有关事项报告制度，领导干部应当按规定如 实报告个人有关事项，及时报告个人及家庭重大情况，事先请示报告离开岗位或者工 作所在地等。有关部门应当加强抽查核实。对故意虚报瞒报个人重大事项、篡改伪造 个人档案资料的，一律严肃查处。 第二十五条 建立健全党的领导干部插手干预重大事项记录制度，发现利用职务便 利违规干预干部选拔任用、工程建设、执纪执法、司法活动等问题，应当及时向上级 党组织报告。 中国共产党柳州市潭中人民医院委员会
4.1发现问题 庄加兴
4.1发现问题
L/O/G/O
庄加兴 2014-11-12
一条线和一万美元
励志小故事
发电机组
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了 两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移 居美国的德国专家斯坦门茨[cí] 。 斯坦门茨在电机旁边仔细观察,又计算了两天后，就用粉笔在电机的外 壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。 ”人们半信半疑地照他的话去做，结果毛病果真出在这里。电机修好后， 有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还 以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。 斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元 。”帐单送到了公司老总那里，老总看了后连连点头，很快照付了一万美 元，并用重金聘用了他。
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？ 1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果 管子弯折了，就喝不到饮料。 2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩 子。 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
课堂互动
请同学们提出两个日常生活中遇到的问题？
衣—— 食—— 住—— 行—— 玩——
问题的来源—_—必然碰到的
切 板 栗 切 菜 护 手 器
吃 面
汤 匙 筷
问题的来源 ^ _ * 别人给出的
有人说：“当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题 越来越明显。” 也有人说：“我烧菜时放盐的量老是控制不 好。”
流线型
电子显示型
问题的来源 ^_^ 主动发现的
• 阅读案例P78 电话的发明 • 思考： 贝尔的设计针对的是什 么问题？ 这个问题从何而来？
L/O/G/O
庄加兴 2014-11-12
一条线和一万美元
励志小故事
发电机组
20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了 两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移 居美国的德国专家斯坦门茨[cí] 。 斯坦门茨在电机旁边仔细观察,又计算了两天后，就用粉笔在电机的外 壳上画了一条线，说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。 ”人们半信半疑地照他的话去做，结果毛病果真出在这里。电机修好后， 有关人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！”啊？一万美元！那人还 以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。 斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元 。”帐单送到了公司老总那里，老总看了后连连点头，很快照付了一万美 元，并用重金聘用了他。
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？ 1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果 管子弯折了，就喝不到饮料。 2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩 子。 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
课堂互动
请同学们提出两个日常生活中遇到的问题？
衣—— 食—— 住—— 行—— 玩——
问题的来源—_—必然碰到的
切 板 栗 切 菜 护 手 器
吃 面
汤 匙 筷
问题的来源 ^ _ * 别人给出的
有人说：“当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题 越来越明显。” 也有人说：“我烧菜时放盐的量老是控制不 好。”
流线型
电子显示型
问题的来源 ^_^ 主动发现的
• 阅读案例P78 电话的发明 • 思考： 贝尔的设计针对的是什 么问题？ 这个问题从何而来？
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略丨苏教版 (共15张PPT)
球的总数=80-8
例题精讲
根据假设后的数量关系列式解答 80-8=72（个） 72÷（5+1） =72÷6 =12（个） 12+8=20(个)
答：每个大盒装了20个， 每个小盒装了12个
例题精讲
列方程解答
设:每个小盒可装x个
(x+8)+5x=80 6x=72 x=12
12+8=20(个)
答：每个大盒装了20个， 每个小盒装了12个
课堂小结
假设可以转化问题，使数量关系变得简单 要弄清楚数量之间的关系，注意假设前后总量有没有变化 在不同的假设方法中选择简单方法进行计算
大盒和小盒里装满球。每个大盒比小盒多 装8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
共100个
+8个 +8个+8个 +8个 +8个共？个 把小盒换成大盒，全部装满球一，共可以装 多少个球？你怎样算每个小盒装多少个球呢？
情境导入
在1个大盒和5个小盒里装 满球。正好是80个，每个 大盒比小盒多装8个，大 盒里装了多少球？每个小 盒呢？
探究新知 怎么理解题中的数量关系？
一共装了80个球
探究新知 分析题中的数量关系？
每个大盒比小盒多装8个
+8
相等
探究新知
假设6个全是小盒，球的总 数发生什么变化？
每个大 盒比小 盒多装 8个
大盒和小盒里装满球每。个每大个盒大比盒小比盒小多盒装多 装8个8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
共100个
共？个 把大盒换成小盒，一共可以装多少个球？ 你怎样计算每个大盒装多少个球呢？
大盒和小盒里装满球。每个大盒比小盒多 装8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略(1)假设｜苏教版(共24张PPT) 课件
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。已 知小杯的容量是大杯的 1 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
3
1、720毫升果汁倒入了6个小杯和1个大杯。
2、小杯的容量是大杯的
1 3
。
检验： 80×6+240 ＝720（毫升）
80÷240
＝
1 3
回顾过程，谈谈体会……
为什么要 用假设？
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
新人教版小学数学六年级下册课件：4.1正比例(共26张ppt)
课后习题
（4）树高与对应影长成正比例关系吗？你是依据什么作出判断的？
成正比例关系，物体的长度和它影子长度比值一定，即物体的长 度和它的影子的长度的成正比例。
7.下表中x和y两个量成正比例，请把表格填写完整。
1.8
0.375
两倍。
教学新知
做一做：一辆汽车行驶的时间和路程如下表。
（1）写出几组路程与相对应的时 间的比，并比较比值的大小。（2）说一说这个比值表示什么。（3）汽车行驶的路程与时间成正比例关系吗？为什么？
80：1=80 160：2=80 比值相等
比值表示速度
成正比例关系。因为路程和时间是相关联的量，并且它们的比值速度是一定的量。
课后习题
（3）造纸吨数与造纸时间成正比例吗？为什么？（4）根据图表判断， 5小时造纸多少吨？
成正比例，因为它们的图像是一条直线，一个量随着另一具量的变化而变化。
7.5吨
6.测量小组几次经过测量不同高度的竹竿直立在地面上，测得它的影子。 其结果记录如下：
竹竿的高度（米）
1
2
3
4
5
…
影子的长度（米）
教学新知
（1）成正比例，因为路程与耗油量的比值一定；（2）成正比例的量的图像是一条直线；（3）7升多一点。
讨论：1.判断两种相关联的量成不成正比例的关键是什么？2.请你说说你对正比例的图像的理解。
教学新知
例一：根据下表填空。
时间（分钟）
1
6
8
……
做口算题数（道）
25
150
200
……
（1）上表中相关联和两具量是（ ）和（ ）。（2）写出做题数与时间的比，并求出比值。（3）给出的比值起个名字，再写出上表的文字关系式。
（4）树高与对应影长成正比例关系吗？你是依据什么作出判断的？
成正比例关系，物体的长度和它影子长度比值一定，即物体的长 度和它的影子的长度的成正比例。
7.下表中x和y两个量成正比例，请把表格填写完整。
1.8
0.375
两倍。
教学新知
做一做：一辆汽车行驶的时间和路程如下表。
（1）写出几组路程与相对应的时 间的比，并比较比值的大小。（2）说一说这个比值表示什么。（3）汽车行驶的路程与时间成正比例关系吗？为什么？
80：1=80 160：2=80 比值相等
比值表示速度
成正比例关系。因为路程和时间是相关联的量，并且它们的比值速度是一定的量。
课后习题
（3）造纸吨数与造纸时间成正比例吗？为什么？（4）根据图表判断， 5小时造纸多少吨？
成正比例，因为它们的图像是一条直线，一个量随着另一具量的变化而变化。
7.5吨
6.测量小组几次经过测量不同高度的竹竿直立在地面上，测得它的影子。 其结果记录如下：
竹竿的高度（米）
1
2
3
4
5
…
影子的长度（米）
教学新知
（1）成正比例，因为路程与耗油量的比值一定；（2）成正比例的量的图像是一条直线；（3）7升多一点。
讨论：1.判断两种相关联的量成不成正比例的关键是什么？2.请你说说你对正比例的图像的理解。
教学新知
例一：根据下表填空。
时间（分钟）
1
6
8
……
做口算题数（道）
25
150
200
……
（1）上表中相关联和两具量是（ ）和（ ）。（2）写出做题数与时间的比，并求出比值。（3）给出的比值起个名字，再写出上表的文字关系式。
六年级上册数学课件-4.1 解决问题的策略——假设丨苏教版 (共16张PPT)
每个大筐比每个小筐多装10千克。 大筐和小筐各装苹果多少千克？
假设全是小筐
假设全是大筐
10×2=20 （千克） 95-20=75（千克） 小筐：75÷5=15 （千克） 大筐：15+10=25（千克）
10×3=30 （千克） 95+30=125（千克） 大筐：125÷5=25 （千克） 小筐：25-10=15 （千克）
个。每个大盒比每个小盒多装8个，大盒里装了
多少个球？每个小盒呢？
80个
你打算如何假设呢？
2 假设都是小盒 假设都是大盒 80 -8 80++88+x85+8+8+8
1
在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。
每个小盒装球的个数是每个大盒的 1 ，每大盒里装
了多少个球？每个小盒呢？
5
2
Байду номын сангаас
在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80
裤子：（250-25）÷（4+1）=45（元） 上衣：45+25=70（元）
2.
朱老师一家三口一起去森林公园游玩。一共用 去78元。每张成人票比每张儿童票贵12元，一 张成人票多少元？一张儿童票呢？
（1）（78+12）÷（2+1） 成人票
（2）（78-12x2）÷（2+1） 儿童票
3 .
95千克
个。每个大盒比每个小盒多装8个，大盒里装了
多少个球？每个小盒呢？
80个球
1. 都可以通过假设使数量关系变得简 单。
2. 要弄清楚假设前后的数量关系，注 意假设前后总量有没有变化。
3. 要在不同的假设方法中选择比较简 单的。
农 家 乐
假设全是小筐
假设全是大筐
10×2=20 （千克） 95-20=75（千克） 小筐：75÷5=15 （千克） 大筐：15+10=25（千克）
10×3=30 （千克） 95+30=125（千克） 大筐：125÷5=25 （千克） 小筐：25-10=15 （千克）
个。每个大盒比每个小盒多装8个，大盒里装了
多少个球？每个小盒呢？
80个
你打算如何假设呢？
2 假设都是小盒 假设都是大盒 80 -8 80++88+x85+8+8+8
1
在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。
每个小盒装球的个数是每个大盒的 1 ，每大盒里装
了多少个球？每个小盒呢？
5
2
Байду номын сангаас
在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80
裤子：（250-25）÷（4+1）=45（元） 上衣：45+25=70（元）
2.
朱老师一家三口一起去森林公园游玩。一共用 去78元。每张成人票比每张儿童票贵12元，一 张成人票多少元？一张儿童票呢？
（1）（78+12）÷（2+1） 成人票
（2）（78-12x2）÷（2+1） 儿童票
3 .
95千克
个。每个大盒比每个小盒多装8个，大盒里装了
多少个球？每个小盒呢？
80个球
1. 都可以通过假设使数量关系变得简 单。
2. 要弄清楚假设前后的数量关系，注 意假设前后总量有没有变化。
3. 要在不同的假设方法中选择比较简 单的。
农 家 乐
新人教版小学数学二年级下册课件：4.1用7、8的乘法口诀求商(共32张ppt)
24÷8=3（个）答：每只小猴分3个桃子。
课后习题
（2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答） 平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子 ： 平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：
64
1
课后习题
3.选择。
（1）与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（ ）。 A．8×7 B．56÷7 C．65÷8
（2）12÷4＝3，读作（ ）。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3（3）（ ）×4＜30，（ ）里最大能填（ ）。 A．7 B．6 C．8
7
6
42
六七四十二
7
6
六七四十二
六七四十二
【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
课堂练习
1.算一算。28÷7= 64÷8= 35÷7= 40÷8= 24÷8= 16÷8= 14÷7= 28÷7=
4
8
32
8
4
32
4
8
32
8
4
32
课堂练习
4. 有48只兔子，每个笼装8只，需要几个笼子？
48÷8=6（个）答：需要8个笼子。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（ ）四十 （ ）八五十六（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）七十四 三（ ）二十一 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
课后习题
（2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答） 平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子 ： 平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：
64
1
课后习题
3.选择。
（1）与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（ ）。 A．8×7 B．56÷7 C．65÷8
（2）12÷4＝3，读作（ ）。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3（3）（ ）×4＜30，（ ）里最大能填（ ）。 A．7 B．6 C．8
7
6
42
六七四十二
7
6
六七四十二
六七四十二
【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
课堂练习
1.算一算。28÷7= 64÷8= 35÷7= 40÷8= 24÷8= 16÷8= 14÷7= 28÷7=
4
8
32
8
4
32
4
8
32
8
4
32
课堂练习
4. 有48只兔子，每个笼装8只，需要几个笼子？
48÷8=6（个）答：需要8个笼子。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（ ）四十 （ ）八五十六（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）七十四 三（ ）二十一 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
4.1 发现问题(《技术与设计1》第四章第一节[发现问题]课件)
![4.1 发现问题(《技术与设计1》第四章第一节[发现问题]课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/1ab7e64ba8956bec0975e35d.png)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“用心”观察日常生活
积极敏锐 抓住问题
（主动发现问题的心理基础）
现场调查 笔可以有什么样附加功能呢?
（2）收集和分析信息
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。 文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。 问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信 息、发现的问题的方法。 询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现 问题的方法。
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
（3）技术研究与技术试验
通过技术研究、技术试验的过程中获得灵 感、体悟，进而发现新的问题。
你知道体温计是谁发明的吗?
阅读：案例分析—伽利略与体温计
严谨试验
创造问题
•请你谈谈技术试验对发现 问题有什么重要作用？
船模技术试验
发现问题综合实践
小组一：你在刷牙时发现的问题 小组二：你在使用剪刀时发现的问题 小组三：你在使用雨具时发现的问题 小组四：你在使用黑板擦擦黑板时发现 的问题 各小组把自己发现的问题填入表 格，小组内交流，各小组选出认为最有 价值的2-3个问题在班内展示
小结：如何主动发现问题？
科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 积极敏锐 抓住问题 （用心观察日常生活）
需要我们积极主动的思考、发现，推进技术的发展和创新。
2、发现问题的途径与方法
（1）观察日常生活
对生活中的人或物的偶 然一瞥，都可能引发一 个问题的发现。
阅读案例：新式纺纱 机的诞生 在日常生活中，你有 过无意中发现问题的 经历吗？
观察日常生活 “用心”
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
“用心”观察日常生活
积极敏锐 抓住问题
（主动发现问题的心理基础）
现场调查 笔可以有什么样附加功能呢?
（2）收集和分析信息
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。 文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。 问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信 息、发现的问题的方法。 询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现 问题的方法。
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
（3）技术研究与技术试验
通过技术研究、技术试验的过程中获得灵 感、体悟，进而发现新的问题。
你知道体温计是谁发明的吗?
阅读：案例分析—伽利略与体温计
严谨试验
创造问题
•请你谈谈技术试验对发现 问题有什么重要作用？
船模技术试验
发现问题综合实践
小组一：你在刷牙时发现的问题 小组二：你在使用剪刀时发现的问题 小组三：你在使用雨具时发现的问题 小组四：你在使用黑板擦擦黑板时发现 的问题 各小组把自己发现的问题填入表 格，小组内交流，各小组选出认为最有 价值的2-3个问题在班内展示
小结：如何主动发现问题？
科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 积极敏锐 抓住问题 （用心观察日常生活）
需要我们积极主动的思考、发现，推进技术的发展和创新。
2、发现问题的途径与方法
（1）观察日常生活
对生活中的人或物的偶 然一瞥，都可能引发一 个问题的发现。
阅读案例：新式纺纱 机的诞生 在日常生活中，你有 过无意中发现问题的 经历吗？
观察日常生活 “用心”
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
4.1我们需要呼吸(课件)(共18张PPT+视频) 大象版四年级科学上册
①准备两个烧杯，放入等量的的澄清石灰水； ②1号烧杯用气筒打气到澄清石灰水中； ③2号烧杯用嘴通过塑料管吹气到澄清石灰 水中。 ④观察并记录发生的现象。
搜集证据
安全提示
每个同学要单 独使用自己的 塑料感吹气。
得出结论 你观察到了什么实验现象？这些现象说明了什么？
实验 用塑料管吹气 用气筒打气
现象 澄清石灰水变浑浊了 澄清石灰水没变浑浊
光合作用
吸收二氧化碳 释放氧气
在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收 空气中的二氧化碳，并放出氧气。
迁移应用
需要使用供氧 设备提供足够的氧 气用于呼吸。
小贴士
在缺氧、低氧或无氧的环 境中，如潜水作业、登山 运动、高空飞行、宇宙航 行、医疗抢救时，人们常 常使用供氧设备来提供足 够的氧气用于呼吸。
课堂小结
人体呼出的气体比吸入的气体所含氧 气减少，二氧化碳增加。
人和动植物需要空气中的氧气，植物 能吸收二氧化碳来制造氧气。氧气和二氧 化碳对自然界中的生命体具有重要意义。
练一练
一、填空题 1.人体呼出的气体比吸入的气体所含_氧__气____减少，_二__氧__化__碳____增加。 2.人和植物需要空气中的__氧__气_____，植物能吸收__二__氧__化__碳_____来制造__氧__气____。 二、判断题
时间，再尽力呼出，那么呼出的气体中氧气含量将（ B ）16%。
A.大于
B.小于
C.等于
2.冬天睡觉时，如果把头整个钻进被窝里，时间久了感觉越来越闷，这主要是因为
被窝里（ B ）
A.空气越来越少 B.氧气越来越少 C.二氧化碳越来越少
3.下列做法有利于增加空气中氧气含量的是（ C ）
A.多建造太阳能电池
2024年大象版二年级科学上册 4.1参观动物园(课件)
它们都需要吃食物。
探想索一发想现 得出结论
动物都会运动，都需要吃食物，这些 是动物的共同特征。
拓展阅读
动物的其他特征
繁殖后代
受到刺激做出反应
生活在特定的环境里
整理小结
让科学流行起来
二年级上册 第四单元 《动物的生活》
1.参观动物园
大象版秋季
情境导入 看一看，说一说，动物们在做什么？
情境导入
熊猫在吃竹子。
斑马在奔跑。
老虎在睡觉。
探索发现 提出问题
探索发现 提出问题
动物都需要吃， 但吃的不一样。
有的动物会跑， 有的飞………
动物都需要……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探索发现 事实证据
观察你喜欢的动物的活动情况并记录下来
探索发现 事实证据
动物的食物分类记录表
动物名称
兔子 金鱼 ……
吃动物类食物 吃植物类食物
★
探想索一发想现
事实证据
动物的运动方式记录表
动物名称 兔子 金鱼 鸽子
在地上跑 在空中飞
★
★
在水里游
★
……
探索发现 得出结论
有的吃肉，有的吃
它们都会运动。 草，有的肉和草都吃。
动物有的会跑，有 的会飞，有的会游。
三年级下册科学课件-4.1 《我们知道的磁铁》｜教科版 (共13张PPT)
Back to school
解决问题
• 将铁屑和炭末均匀地混合 在一起，如何能很快地将 它们分开？
Back to school
一块磁铁碎成两半，每一块有几个磁极?
它还能重新接起来吗？
我们知道的磁铁
我们周围的许多物 体都使用了磁铁。说 说你都在哪些地方看 到过磁铁呢？
Back to school
根据形状取名
条形磁铁
环形磁铁
马蹄形磁铁
球形磁铁
橄榄形磁铁
圆形磁铁
仔细观察磁铁的表 面，你还发现了什 么？
磁铁上刷有两种颜色， 还分别标有“S”、 “N”两个不同的字 母。“S”、“N” 是磁铁的两个磁极， “S”又称南极， “N”又称北极
间隔物体 能否吸铁 纸片 布料 塑料片 木片 铝片 水
（1）小组的同学要合作、不能抢 材料,特别是磁铁很脆，容易断裂。 （2）做到小声讨论、注意玻片及 尖锐物品，不要弄伤手指。 （3）记录员把小组的发现用简单 的语言或喜欢的方式记录下来。
• 交流收获
1、磁铁有两个磁极，南极和北极。南极用（S）表 示，北极用（N）表示。 2、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 3、磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
Back to school
找朋友
磁铁的好朋友 回形针 铁钉 1角 硬币
不是磁铁的朋友 橡皮 铅笔 钥匙( 铝锌合金) 纸 塑 料块 10元铜币
结论
磁铁能吸引铁 材料的性质叫 磁性
Back to school
BACK TO SCHOOL
磁铁能隔着哪些物体吸铁——
在磁铁和铁制物品之间分别放上纸、布、塑料片 等物体，看看磁铁还能不能吸铁。
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案例
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障， 很多人都修不好，只得请来了德国的电机专家来 修理。这位德国专家来了以后，用了两天两夜的 时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在 发电机的顶上划了一条线并告诉修理工，将顶盖 打开，将划线处的线圈减少16圈。故障果然被排 除了。（酬金多少？） 这位德国专家向福特公司索要1万美元的酬金。很 多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。 但福特的老总认为值。因为他发现了问题。而不 在于排除故障的复杂与简单。
(2)别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求 解决方案。 如：当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力 的问题越来越明显。为了解决这个问题，人们 设计了外观呈流线型的汽车。
流线型设计的交通工具:
(3)基于一定的目的有设计者自己 主动发现问题.
阅读案例：电话的发明 思考：贝尔的设计针对的是什 么问题？这个问题从何而来？
小结：如何主动发Βιβλιοθήκη 问题？科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 积极敏锐 抓住问题 （用心观察日常生活）
方法二
方法一
心理基础
发现问题的重要性
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问 题比解决一个问题更重要”。 一位人才学家说过：凡是能为人类 做出贡献的人，他们的口袋里装的 都是“问题”。他们的口袋永远不 会闲着，因为一个问题解决了，新 的问题又被装进了口袋。
谢谢大家
案例一：多功能量角器
浙江省有一位高中学生，设计了一个“多功能量角 器”。获得了浙江省青少年科技发明奖。她是怎样发 现了这个设计项目的呢？ 原来是因为做错了一道数学题。一次数学作业本发下 来，在一道题上老师划了一个大红叉。仔细一看是因 为三角函数值查错了。她想，可不可以不用查表就得 到函数值呢？如果能将函数值刻在量角器上，不是很 方便吗？因此，她决定设计一个“多功能量角器”。 经过她的刻苦钻研和实验，终于获得了成功。
（主动发现问题的方法之二）
伽利略与体温表
•请你谈谈技术试验对发现 问题有什么重要作用？
船模技术试验
发现问题综合实践
小组一：你在刷牙时发现的问题 小组二：你在使用剪刀时发现的问题 小组三：你在使用雨具时发现的问题 小组四：你在使用黑板擦擦黑板时发现的问题 各小组把自己发现的问题填入表格，小组 内交流，各小组选出认为最有价值的2-3个问 题在班内展示
《发现问题》
华甫中学 通用技术备课组
知识
无针钉书机
无针注射器
一、问题的来源
设计是一个“问题的求解”的过 程
发现问题→进行设计→解决问题
问题从哪里来？
必然碰到的 别人给出的 主动发现的
>>>要主动发现问题
（1）人类生存活动中必然会遇到的问题.
例如： • 为了解决进食，人们设计了叉子、筷子，西方 人发明了刀叉。
马上行动
下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明？
1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时， 如果管子弯折了，就喝不到饮料； 2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫 着孩子； 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮 肤；
观察的一般要求: 1.养成观察习惯，边观察边思考. 2.制定好观察计划(提纲). 3.按计划(提纲)实行观察，作好纪录， 最后整理、分析、概括观察结果，作 出结论。
主动出击 寻找问题
——收集和分析信息
（主动发现问题的方法之一）
收集和分析信息
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
调查问卷小知识
1.问卷分类 A.开放式问卷 B.封闭式问卷 C.混合式问卷 2.调查问卷设计的原则 不要太长、问题太多、填答量太大、 难度太大
现场调查 笔可以有什么样附加功能呢?
在使用笔中发现的问题 １ 发现的问题：
有可能引出的设计或你的设想：
２ 发现的问题：
有可能引出的设计或你的设想：
马上行动
讨论
p81
提炼出你发现的问题:
设想孙宇是怎样就使用台灯产生的苦恼展开询 问的。
思考
假如你询问的内容涉及到对方的隐私，应怎么 办？
严谨试验
创造问题
——技术研究与技术试验
作业：多功能书桌的设计
书桌应具备那些功能？（需求分析） 现在所用的书桌具备那些功能？（现状分析） 现在所用的书桌在设计上应作那些改进？（提 出问题） 上述改进的实现会受到那些条件的制约？（技 术设计是受限制的） 在现有能力与条件下上述那些改进是可行和必 须的？（明确问题）
我国要发射绕月卫星，现在我 国的火箭推力不足，必须研制 大推力火箭。
观察日常生活 “用心”
需要我们积极主动的思考、发现，推进技术的发展和创新。
充气雨衣的发明
设计者 林恒韬（小学四年级 ）
“线龟”缠线器
制造厂商：Cleverline,Rotterdam, The Netherlands 设计日期：1996年（瑞士日内瓦国际发明展览会上获得金奖）
我们为什么对身边的这些问题视而不见呢？
二、发现问题的途径与方法
观察日常生活 收集和分析信息 技术研究和技术试验
“用心”观察日常生活
积极敏锐 抓住问题
（主动发现问题的心理基础）
对生活中的人或物的偶 然一瞥，都可能引发一 个问题的发现。 阅读案例：新式纺纱机 的诞生 在日常生活中，你有过 无意中发现问题的经历 吗？
案例二：多功能拐杖
一名高中生，他的邻居大叔工作时扭伤了 腿，柱着拐杖回家休养。每天看到大叔艰难地 上楼、艰难地下蹲。使章晓军同学产生了要为 大叔减轻痛苦的强烈愿望。他经过分析，只要 拐杖能随着人的动作的需要变化长度，让拐杖 什么时候都能起到作用，就能够帮助用拐杖的 人方便地完成上楼、下蹲等动作。经过多次的 试验、改进，最后终于完成了这项产品的发明。 并获得省科技发明二等奖。