一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课
一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课摘要：1.引言：介绍语文课的重要性和传统教学方式2.描述：介绍这堂别开生面的语文课的特点和内容3.分析：探讨这堂课对学生和教育的影响4.结论：总结这堂课的意义和对语文教育的启示正文：【引言】语文课作为一门基础学科，在我们的教育体系中占有举足轻重的地位。
传统的语文教学方式往往以教师为中心，强调知识的传授和记忆，而学生的主动性和创造性则相对受到忽视。
然而，有一堂别开生面的语文课，却打破了这种传统模式，给学生带来了全新的学习体验。
【描述】这堂语文课的最大特点是以学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性。
教师通过精心设计的教学活动，引导学生自主探究、合作学习。
课程内容涵盖了阅读、写作、表达等多个方面，让学生在多元化的学习中提高语文素养。
课堂上，教师首先介绍了一篇经典文学作品，引导学生深入阅读和分析。
接着，学生分组讨论，对作品的主题、形式、结构等方面进行探讨。
在讨论过程中，学生们积极发表自己的见解，相互倾听和借鉴，形成了一种生动活泼的学习氛围。
最后，学生上台展示自己的阅读心得和创作成果，教师对学生的表现给予及时的评价和鼓励。
【分析】这堂别开生面的语文课对学生和教育产生了积极的影响。
首先，这种以学生为主体的教学方式，激发了学生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地参与到学习中。
其次，通过合作学习和讨论，学生不仅提高了自己的语文能力，还锻炼了团队协作和沟通表达能力。
最后，这堂课展示了我国教育改革的成果，为语文教育提供了新的思路和方向。
【结论】总之，这堂别开生面的语文课给我们带来了很多启示。
语文教育应该更加注重学生的主体地位，引导学生自主探究和合作学习。
一堂别开生面的语文课小学作文500字
一堂别开生面的语文课小学作文500字
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今天，一堂别开生面的语文课深深地刻在我的脑海中，永生难忘。
“叮铃铃……”上课了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走进教室。
没过一会儿，教室里就挤个水泄不通，一看这阵势，我想今天这堂课可来头不小。
“第一环节是几道加分题，一组人回答，对了加十分。
”宋老师面带微笑，清脆而响亮地公布了规则。
可我呢？尽管端端正正的坐着，可脑子里还是一片空白。
怎么办？怎么办？我小声地嘀咕着。
一会儿就轮到我们了，茫茫然中，我也跟着其他同学一起念起了古诗。
第一关过后，接下来的挑战居然是轮背古诗！轮背！这个词对于我说实在是太恐怖了！“第五组！”一个声音刚出，我的心立马提了起来。
开始背了！我不停地给自己打气，可似乎没什么用。
只见坐在我身边的人流利地背了起来，幸好，这首诗下一句我背的`滚瓜烂熟，但又生怕忘记，我赶紧站了起来，说：“润物细无声！”话音刚落，心里就像摆脱了什么似的，一下子轻松很多，眉愁一下子舒展开来了。
我开心极了，当别的组背不出来时，我沾沾自喜。
几关过后，我们披荆斩棘，途中也算是有惊无险，尽管最后我们没夺冠军，但还是收获很多。
240分，这个分数不算糟糕，但这堂别开生面的语文课却使我终生受益！。
一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课摘要：一、引言1.描述一堂别开生面的语文课2.突出课程的特点和亮点二、课程内容与教学方法1.以学生为中心的教学方式2.课程内容与生活实际紧密结合3.引导学生进行自主学习和探究三、课程效果与影响1.激发学生的学习兴趣和积极性2.提高学生的语文素养和实际应用能力3.对传统语文教学模式的启示四、总结与展望1.概括课程的主要特点和优势2.对未来语文教学的期待与展望正文：一堂别开生面的语文课在众多课程中，语文课往往容易被贴上“枯燥”、“乏味”的标签。
然而，有一堂语文课却让人耳目一新，印象深刻。
这节课以学生为中心，内容与生活实际紧密结合，引导学生进行自主学习和探究，展现出了别开生面的教学风貌。
首先，这堂课采用了以学生为中心的教学方式。
教师不再是课堂的唯一主角，而是引导学生自主学习、主动探究的导师。
在课堂上，教师鼓励学生提出问题、发表观点，充分发挥每个人的主观能动性。
这样的教学方式，让学生从被动接受知识的角色转变为主动参与、积极思考的学习者。
其次，课程内容与生活实际紧密结合。
在这堂课上，教师选取了贴近学生生活的素材，如新闻报道、热点话题等，让学生在真实情境中学习语文。
这样的教学方法，使得语文知识变得鲜活起来，学生更容易理解和掌握。
同时，也有助于提高学生的实际应用能力，让他们能够在生活中灵活运用所学知识。
最后，这堂课引导学生进行自主学习和探究。
教师通过设计一系列问题和活动，引导学生主动寻找答案，培养学生独立思考的能力。
这样的教学方式，既锻炼了学生的思维能力，也让他们在不断尝试和探索中，更好地理解和掌握知识。
总的来说，这堂别开生面的语文课，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，也提高了他们的语文素养和实际应用能力。
这对于我们传统语文教学模式无疑是一种启示：语文教学应该注重培养学生的综合素质，引导学生自主学习，将知识与生活实际相结合。
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一堂别开生面的语文课_小学作文在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
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“又是语文课，唉！”上午第一节课的预备铃声响了好长一会儿，同学们才慢腾腾地拿出课本来，都没精打采地趴在课桌上。
要是体育课哇，保准个个精神抖擞的。
我呢，则静静地等待着老师的到来。
“瞧，老师手里拿着两袋东西。
”不知是哪个眼尖嘴快的人大惊小怪地说，引得大家都伸着脖子看刚进门的叶老师。
同学们用惊奇的目光投向了那两袋东西。
这时，老师的一句话打断了我们的思路，“这是什么东西？”同学们冥思苦想，教室里引起了一阵骚动。
突然，一个同学说：“是新疆葡萄干。
”“那另一袋呢？”几个同学在下面叽叽喳喳讨论不休，但都不知道是什么东西。
最后还是老师帮我们解开了这个谜。
“这个大家都应该没有听说过，是巴旦木。
”老师笑着说，“那这两袋东西是叶老师从哪儿来的呢？”从“嗡嗡”的蚊子声到了“叽叽喳喳”地鸟叫声。
同学们又议论起来，40个人，40张嘴，你一言，我一语。
有的说：“朋友送的。
”，有的说：“这是超市买的.。
”“都不是，是老师去新疆带回来的。
”“啊！”同学们个个都睁大了眼睛，迷惑不解的。
后来，叶老师给我们讲了去新疆的整个过程。
“我是坐飞机去的，新疆还有很多特产，如羊肉串，那里的羊肉串很好吃的！也很新鲜。
哈密瓜可以解渴耐饿，也非常甜。
新疆人很好客，十分热情……我去了三个地方，第一天是去吐鲁番；第二天坐了一个多小时的汽车到了喀纳斯；第三天就去了天山，传说那里有雪莲，那个雪山很美，远远望去，好象在做梦一般的，看到那座和天山连在一起的山。
这些地方都是在北疆地区。
”以前不认真的人现在也很有劲。
叶老师还给我们品尝了新疆特产，我先是闻一闻味道，好香啊！口水都快流下来了，我迫不及待地尝了一个巴旦木，酸里带甜，真好吃。
【记叙文】一节别开生面的语文课
【记叙文】一节别开生面的语文课这一天，我来到了学校。
今天是星期五，是我最喜欢的一天。
因为今天下午有一节别开生面的语文课，老师说这节课会很有趣。
我心里期待着这堂课，期待着这节别开生面的语文课会给我带来惊喜。
当我走进教室的时候，我发现教室布置得与往常不同，桌椅被撤除到墙角，只留下了一个大圆形的阶梯形座位。
座位的花坛里还摆着漂亮的花草，让整个教室显得更加温馨和舒适。
老师向我们介绍了今天的主题：《红楼梦》中的人物性格和命运。
随后，老师宣布，今天的授课上，我们不是坐着听课，而是要分组进行小组讨论。
我很开心，因为这让我有机会与同学们交流彼此的看法。
我们很快被分成了不同的小组，每个小组都有一个问题，讨论要基于这个问题，并在规定的时间内完成讨论。
我所在的小组问题是“林黛玉为什么如此悲婉？”，我和我的同桌很快展开了讨论。
我们大家都深深地被林黛玉的命运所感动，纷纷表达出对林黛玉的同情，和对大观园文化背景的深刻理解。
随着时间的推移，我们小组展开的讨论也越来越深入。
我这时深刻地认识到，这次别开生面的语文课，不仅是一次知识的传授，更让我们学会了如何发表自己的观点和听取他人的观点，并且用自己的语言去说出来。
课堂上，我们学会了如何建议和表达思想，如何让自己的论点变得更加有说服力。
我们还通过与其他小组讨论的交流，得到了更广泛的视野，探讨了更深入的问题。
随着课堂的结束，我们小组的讨论也即将结束。
然而，我却不想讨论结束。
我很想再听听其他小组的讨论，丰富一下我的阅历。
我透过窗户，看到了其他小组在热烈地讨论，我的好奇心也不由自主地被引导过去。
最后，这堂别开生面的语文课会给我留下长久的回忆。
我在这堂课中学会了如何表达自己的思想，如何好好的聆听他人的声音。
这一天，不仅是一份知识的收获，更是一份人生经历的收获。
一堂别开生面的语文课小学作文
一堂别开生面的语文课小学作文无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文 ___写的好吗？下面是帮大家的一堂别开生面的语文课小学作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
从一年级到现在，我们上过无数的语文课，可为什么我单单要讲今天这堂语文课呢？因为这是一堂别开生面的语文课，它让我感到从未有过的震撼。
新课文的预习有五要求，其中要“提问题”是这个学期刚定的，有时我会忘记提问题，但去批改的时候，有时老师可能没注意到，有时注意到了，也只是轻描淡写地说一两句而已，所以我就会偷懒，不提问题。
今天，老师在批改作业时又发现很多同学没提问，其中还不乏她的“得意门生”。
这样一来，我以为她会生气，可没想到她却笑眯眯地说：“我们班里有一群特别聪明的孩子，预习新课文时他们自己就能把整篇文章都学会了，没有任何的困惑，所以一个问题也没提。
”接着，老师就让那些“聪明”同学一个个走到讲台前。
“唉，真倒霉！这回被逮住了！”我懊恼地想着，也极不情愿地走向了讲台，满脸愁容地站那里，等待老师的宣判。
老师扫视了一下讲台前的同学，又环视了一遍教室，认真地说：“坐在位子上的同学是有问题的，站在上面的是没问题的，下面我们就请有问题的同学把问题说出来，让这些小老师来帮助解答。
”一听老师这么说，座位上的同学可来劲了，都争先恐后地举手。
问题一个接一个地提出来，我虽快速运转脑子，却还是想不出答案。
只要答对一个，就有机会坐回位子上。
看着讲台前的同学一个个如释重负地下“战场”，而自己还屹立在那岿然不动，我紧张得小脸通红。
大家的问题都说完了，姚老师只好让剩下的“站士”先回座位上站着，只有答出问题才有机会坐下。
为了给我们这几个坚持站岗的同学坐下的机会，老师又增设了几个问题。
终于有一个问题被我想到了，虽然我只答对了一点儿，可老师还是让我坐下了。
最后课文的学习也随着“提问”的终结而结束了。
就这样，在今天这节语文课上，老师开了一个特别的“记者招待会”。
一堂别开生面的语文课作文400字
一堂别开生面的语文课作文400字
不久之前，我们在上第三节课的时候。
老师给我们上了一节别开生面的语文课。
什么是别开生面了？那么你读一读应该就明白了。
在前一天的晚上老师让我们准备了代表乡愁的作品让我们今天表演节目。
我呢？也不例外，我准备了一个小品。
表演人是我。
孙嘉泽，张家瑞等，我们准备的很充分。
我就不和你们多说了，咱们来说正题吧。
同学们，上课时间到了，请回到教室，准备上课。
老师走进了教室，后面还跟着许多别班的老师。
他们坐在了后门那里。
来看门表演节目。
第一个是我的同学。
丁健帅，王康臣表演的乡愁。
第二个是赵雅轩唱的《我的中国心》第二个是付雨桐唱的故乡的云。
第三个和第四个分别是王雨晗和钟天桌画了一幅画而且还说了那幅画的含义。
第五个就是我，孙嘉泽，张家喘的小品了。
我们表演之后就下课了。
这次我感受到了不仅仅是我和孙嘉泽，张家瑞努力了，别的同学也努力了。
这就是我写这篇作文的意思。
一年级语文作文：一堂别开生面的语文课
一年级语文作文：一堂别开生面的语文课[独特的语文课]从小学一年级到现在，我们有无数的中文课，但为什么我今天只能讲这门中文课呢？因为这是一门新的中文课程，我觉得我从来没有被吓过。
5个准备，其中，要“问问题”的新案文刚给这个学期，我有时会忘记问问题，而是要修改的时候，有时候冰解冻释的校园作文时移世变可能没有注意到，有时注意到，这是一个轻描淡写地说，12只，所以我会偷懒，不问问题。
今天，老师发现还有很多学生在批改作业时没有提问，包括她“最喜欢的学生”。
就这样，我以为她会生气，但没人想到最后，她笑着说：“我们班上有一组描写四季的作文，特别需要智力。
在准备新课文时，他们可以自己学习韩枫五一诗歌的整篇文章，没有任何困惑，所以他们没有提到一个重要的问题。
”然后，老师可以让有趣的汉字作文和“聪明”的学生一个接一个地走上讲台。
“哦，真倒霉！这次我被抓住了！”我懊恼地想了想，不情愿地走到讲台上，愁眉苦脸地站在那里，等待老师的判决。
老师看了学生在讲台前，看着在教室里，认真地说：“同学们都坐在有问题的座位，站在上面没有问题，我们要求与文学谈论这个问题下面的问题，所以这些小老师帮助解答。
“老师，使学生可以在座椅上神采飞扬，都争先恐后地举手。
一个问题提出一个，我记住，虽然快速奔跑，但仍不能想到一个答案。
只要一个正确的答案，有机会回到座位上。
在一个讲台一个前学生看上去如释重负地下“战场”，但他依然屹立，在我紧张的小脸通红停留。
这个问题大家说的和做，老师只好让姚明“石站”的其余部分第一次站在后排座位，只知道的问题，结果有机会坐下来。
为了给在这些方面坚持站岗的学生提供坐下来的机会，老师补充了以下主要问题。
最后，一个重要的问题来到了孩子们的秘密天堂。
虽然我只答对了一点点，但老师和学生们还是让我坐下了。
最后，对文本的研究以“提问”结束。
就这样，在今天的语文课上，老师为一家中国企业举行了一次特别的“新闻发布会”。
在“招待会”上，每一位老师和同学都致力于积极发展和思考，每个人的小脑袋都像一个弹簧伤口，经济迅速改善。
一堂别开生面的语文课_作文1850字_初中写事作文_
一堂别开生面的语文课我真替你惋惜，因为你没有参加我们7(13)班举办的花香美读语文课，你已经失去了一次展示自己表演才华的机会。
不，不，不，这哪能叫语文课呢？它可有意思啦！这堂别开生面的语文课，我们在一阵阵欢笑声中发现了很多“小作家”呢！怎么样，想不想大饱眼福呢？那就且听我娓娓道来吧！镜头一“大家好！我是黄昏，今天我很荣幸地站在讲台，和大家分享我对语文的一些见解……”身材显得特别“小巧玲珑”的黄昏几乎是跳着来到讲台。
还没等他说完，人群中早已像丢了一颗炸弹——“轰”地炸开了，笑声此起彼伏——原来，黄昏还没够到讲台呢。
黄昏并不生气，他推了推眼镜，显得很有学问，颇有博士风范。
但我们一看他那一本正经的样子，就更加忍俊不禁。
黄昏很严肃地扫视了一下正在狂笑的我们，然后从容镇定地念起了。
“我认为，语文需要大量的阅读积累。
另外，不要留心观察生活，善于发现生活中的美。
把这些作为素材，运用到自己的中去。
如果怕自己记不住的话，还可以准备一支笔和一个小本子带在身上，随时随地记下自己的所见所闻……”，此时，笑声渐渐平息，大家都全神贯注地竖耳听着。
稿子很长，听说，他昨晚准备到凌晨一点呢！一股钦佩之情油然而生。
等他说完，我们都情不自禁地鼓起掌来，黄昏在掌声中鞠了个躬，走下台去……镜头二严浩然上场了。
他的节目是推荐好书《水浒传》。
他一上来，就像连珠炮似的，又像一挺机关枪，不停地念着稿子。
等机关枪“啪嗒啪嗒”打完后，他逃也似地溜回座位。
我们都听得云里雾里的，根本一句也没听清楚……镜头三“现在有请我们班的小才女——殷钰出场！”主持人吴仪声情并茂地说。
“啊，怎么会是我。
我不是最后一个嘛？”这下子我可懵了，就像丈二和尚——摸不着头脑。
没想到，我语惊四座，全场像炸开了雷一样，爆笑开来。
要在平时，我应该很自豪的——我居然超越了小沈阳，带来了如此多的笑声！可现在这是什么时候呀。
没办法，只好硬着头皮上了。
我慢吞吞地走上讲台，感到脚上像灌满了铅块似的，沉重极了。
一堂别开生面的小学语文课
一堂别开生面的小学语文课第一篇：一堂别开生面的小学语文课一堂别开生面的小学语文课“语文这门学科非常重要，它是其他自然学科和应用学科的基础，学不好语文，就很难学好其他学科……”10月24日，星期一的第一堂语文课。
为提高学生语文学习兴趣，帮助同学们抓好语文学习。
吉首大学文学院龙仕平副教授冒雨来到吉首市民族实验学校六（2）班，为该班上了一堂别开生面的语文课——《如何学好语文》。
深秋的校园，细雨蒙蒙，空气清新，让人感觉十分凉爽。
校园里的一串红开得格外灿烂。
六（2）班教室里，气氛热烈，46名学生及多位语文教师满怀期待地坐在下面，静候龙教授登台。
“ 同学们，您们知道如何才算把语文学好吗？龙教授和蔼可亲地故意发问。
“学习语文无非是干好三件事：一是说一口好普通话；二是写一笔好字，三是写一手好文章。
”龙教授的一席话，一针见血地指出了语文学习的目的，也道出了这堂语文课的主旨。
从讲好普通话，到如何写好钢笔字，到提高习作水平……曾经执教过小学、初中、大学，教育经验丰富的龙教授娓娓道来，讲话贴近实际、富有童趣、针对性强。
当讲到说好普通话时，龙教授满怀深情地说；“说好普通话，方便你我他。
作为湘西娃，要想走出去，首先要说好普通话。
讲好普通话，关键要多读、多练……”听者心领神会，暗暗点头。
“对于同等文采的两篇高考习作，字写得漂亮的同学要至少要多拿5分左右。
”谈起写一手好字的好处，作为多年任高考语文改卷组组长的龙教授坦诚说道。
接着，龙教授果断地指出该班学生所用字帖的弊端“你们教材的那个字帖不行，字是印刷体，它跟手写体是有区别的，那样是练不好字的，必须买手写体的。
”“写字要多练，练到你想练时疯狂练，不想练时仍要练……你们每天15分钟的写字时间是非常宝贵的，要好好珍惜。
”点出写好字的秘诀时，龙教授言辞恳切、满怀希望。
大家微笑握笔，跃跃欲试。
要写好作文，首先要学会做人，其次才是学会写作，再次是学会观察，最后还要勤写——多写日记……龙教授特别把做人和作文联系起来，他说：“对于做人，诚实是第一重要的问题，对于写作，真实是文章的生命。
【叙事作文】一堂别开生面的语文课
【叙事作文】一堂别开生面的语文课
第一节课又是一场别开生面，趣味盎然的语文课。
当老师走进教室的那一刻，教室里非一般的寂静。
可是就在此时，老师一开口，让大
家的精神瞬间振奋：“这节课，我们来测一下大家的记忆力，看谁是班里的‘最强大脑’
好不好？”
“不好！”大家激动地高声澄清，没一个不兴高采烈的。
“首先，你们先闭眼，等我说……”没等老师的话说完，我们就已经迫不及待地闭上
了眼，等待老师发号施令。
“已经开始！”我们纷纷睁开眼睛，我忘记了这串成数字，就在这一秒钟，几乎全班
都已经挥舞了头。
耶！老师斥责恳请我提问，我心中暗暗万般无奈。
我算出了这六位数字，同学们纷纷投去了艳羡的眼光。
紧接着，老师又写出了一大串数字，同学们不敢接招，举手的人一个也没有。
忽然，
两个“大救星”出现了。
老师让小“猪”和学霸潘pk，可惜小“猪”将数字报到一半就错了，学霸潘就这样顺理成章地“登基”了——坐上了“最强大脑”的宝座。
老师使这两位大赢家说道说道自己的记忆秘诀，不好与同学们互动经验。
大“猪”说道：“我就是三个三个分组回去录的。
”学霸潘说道：“我把相同的数字想象成图片。
”
这场记忆大赛令我回味无穷，久久回荡在我的脑海中。
最新精品作文：我的一堂京剧课_250字作文-2019年作文
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我是牡丹江市长安小学的学生，幸运的是我们可以在学校的京剧特长班学习中国的国粹——京剧。
京剧课上，我们在学习唱、做、念、打的同时，我还学到了很多中华民族的传统美德。
一次我们学习传统京剧《钓金龟》，有一段唱词吸引了我的注意：“大舜耕田为的都是孝顺，丁蓝刻木、莱子斑衣、孟宗哭竹、杨香打虎这都是贤孝的儿孙……”京剧老师说这是二十四孝的故事，每个故事都让人非常感动。
回到家，我给妈妈讲了其中的几个故事，妈妈笑着问我：“那你是不是也想孝顺爸爸、妈妈呢？你应该怎么做呢？”我想了一会，忽然想起了背过的《弟子规》：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须静听，父母责，须顺承……”哦！我知道了，我开心地抱着妈妈说：妈妈！妈妈！我知道应该怎么做了！。
一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课篇一：一堂别开生面的语文课一节“哑巴”语文课铃声响，进课堂。
可今天的语文课却大不一样！往日总是意气风发，昂首挺胸，自信满满的陈老师，今天却是拖着沉重的脚步，手捂着她苍白的脸庞，尽显疲惫地走上讲台。
我们正疑惑着“问号”老师今天怎么了？只见她皱着眉头，眯着眼睛，艰难张开的嘴唇不自觉地颤抖着，从喉咙挤出两个字“牙痛”！我们一下子明白了，都替老师捏了把汗。
俗话说“牙痛不是病，痛起来要人命“！这么折磨人的牙痛，老师却依然坚持给我们上课，教室一下子安静了。
大家坐得比平时更加端正，炯炯的眼睛盯着“问号”老师，脸上写满了“心疼”和“感激。
”一节课，老师用她智慧的“金手指”在黑板和同学间比比划划、指指点点，用手拍手节奏调控着课的步调。
一节课下来老师的脸色更苍白了，汗水也渗在了额头，我的心猛地紧了一下。
这节“哑巴”语文课，没想到也这么有意思。
但我心里更多的是对老师的不舍，我很想对“问号”老师说一句“老师，请多休息，我们会向金牛一样自奋蹄，不辜负您！”篇二：一堂别开生面的语文课一节“哑巴”语文课今天下午问号老师牙疼，一讲话就直皱眉。
于是这节语文课变成了一节哑巴语文课。
上课时，她只能像哑巴一样，用嘴形无声地示意：把记事本打开。
写完用手指一指，摆一个ok的手势，又做端正。
我明白了，问号老师问我们这条作业抄完了吗？抄完了就做端正。
可是班上大部分人看不懂，几位小翻译就起到了作用。
老师用手势作的第一串动作：先用手指了黑板上的三条课作，接着摆了一个ok的动作。
小张翻译解释道：“问号老师问我们课作全做完了吗？”问号老师竖起了大拇指。
第二串动作：用手指了指大家，再指了指自己，最后指了指耳朵。
小胡翻译迅速举手解释：“意思是大家听您讲。
”问号老师点了点头。
最后一串动作：老师指了指课作，又指了指家作。
萝卜翻译道：“老师说课作做完做家作。
”在老师和几位小翻译的解释下，大家鸦雀无声，认真地听着。
有的同学眼睛炯炯有神，全神贯注地盯着老师；有的同学在“小翻译”们的解释后才恍然大悟；有的同学慢半拍，在同桌的再三解释后才缓过神。
一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课
一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课引言：在金老师的简单说课中让我对本课有了一些粗浅的认识，她说：“这节课的定位是‘语文·京剧综合课’。
”上这样的课型是因为金老师参与了京剧进课堂活动，这是一种尝试，以寻找到语文和京剧的结合点。
“由于是中年级学的第一堂京剧课，所以它是启蒙课，意在让学生了解京剧，熟悉京剧，从而喜欢上京剧。
”这是著名特级教师杨明明老师在点评中的话。
【课前准备】：金老师非常从容，给每个学生发了一张写有《穷人的孩子早当家》的歌词，并提醒学生这节课不用语文书，只需要准备一枝铅笔，所以请把语文书放下去。
而在发放的过程中，最前排的一个孩子说了声“谢谢！”金老师马上说“这么有礼貌啊！”这一个小小的细节让人感觉金老师真的好亲切呀！【课前谈话】：师：你们有没有觉得金老师的样子很怪？（因为录像的老师在金老师身上别上了很多东西，如话筒、跟踪摄像等。
）学生比较拘束，没有说。
金老师就说：“你看金老师身上别的东西，这是电线（边说边指身上的物品）、话筒、跟踪摄像的，就像一个机器人老师。
”[也许就是这个“机器人老师”的称呼让孩子们笑出了声，那份拘束慢慢地解开了。
]师：喜欢我叫你们小朋友吗？生；喜欢。
师：你们老师叫你们“小朋友”还是“同学们”？生：同学们。
师：那我也和你们老师一样叫你们“同学们”吧。
接着金老师便和孩子们互相问好。
[这个环节，很多孩子已经不再拘束了，课堂的气氛得到了缓和。
] 师：我来自我介绍一下吧。
我是崇文实验学校的老师，是四（5）班的语文老师，也是音乐老师，我很喜欢唱歌。
你们呢？生：喜欢。
师：那我们一起来唱首歌吧，就唱《十分钟》。
还记得这首歌吗？在老师的提示下，学生慢慢地胆大起来。
于是，金老师为学生哼出前奏后让孩子们一齐唱。
当学生唱得过程中出现停顿时，老师马上帮忙接下去。
接着，老师要求学生在唱到“十分钟”时拍三下手。
于是，加上动作又唱了一遍。
师问：有没有觉得快乐一点？（这里有学生说“没有”。
难忘的京剧课作文
难忘的京剧课作文
难忘的京剧课
上个星期，我们三年级上了一节格外特殊的公开课。
你们肯定猜测不到，这是一节京剧课！
在一开始听说要上京剧课的消息时，我就非常冲动，迫不及待地想上这一节课。
终于挨到了星期二。
中午，上课铃响了，期待已久的京剧课终于要开始了。
这节课是由外校的老师金老师来给我们上的。
金老师首先讲解了京剧的角色。
京剧中的角色分为生角、旦角、净角、末觉、丑角。
接着便让我们听唱猜角。
一开始，我不知道金老师唱京剧居然唱得那么好！原来，金老师擅长唱京剧。
“哇！唱得好似啊！”阶梯教室立刻传来一阵阵惊叹声。
金老师唱完了，我们机灵地猜出了一个个角色名。
她不时地对我们微笑，并加以赞叹说，“你们真聪明！”接着，金老师给我们看了几个京剧表演的片断。
我们看到京剧表演者穿着的戏服，觉得非常滑稽，哄堂大笑。
金老师说，京剧是我国的国粹，她非常喜爱京剧，是个地地道道的京剧痴迷者。
她说，她自己的电脑里还存有很多很多的京剧表演的视频资料和以京剧为主题的古装戏。
最后，最冲动人心的时刻到了，我们终于可以自己来唱一唱京剧了。
我们学唱的曲目是《说唱脸谱》。
金老师让我们跟着视频先自己轻声地唱，我很快就学会啦，唱得还很不错呢！
京剧真的是非常有魅力！这一节别开生面的京剧课真让我难忘。
希望以后还能上这种像京剧课一样！。
小学四年级叙事作文：一节别开生面的语文课
一节别开生面的语文课本文是小学关于小学四年级叙事作文的一节别开生面的语文课，欢迎阅读。
没想到，真没想到！今天吴老师给我们上了这样一节不同寻常的语文课！“叮铃铃，叮铃铃……”伴随着一阵清脆的铃声，吴老师满面春风地走进了教室。
同学们目光不约而同地聚在了老师怀里抱着的一大摞崭新的软面抄上。
接着，在同学们兴奋地期待中，吴老师郑重地宣布“采蜜本评比颁奖仪式现在开始！”吴老师话音一落，刚才还火爆的气氛霎时变得凝固了，同学们的心“怦怦”直跳，有的人脸一下子绷紧了，有的人还做出了祈祷的姿势……我们当时的心情真可谓是十五个吊桶打水----七上八下。
当有些同学听到自己的采蜜本被评为优秀奖时，便一蹦一跳地跑上领奖台，脸上绽放出灿烂的笑容，还做出了“耶”的姿势。
我虽然胸有成竹，但听到自己的名字时，还是禁不住心花怒放，心里比喝了蜜还甜。
颁奖过后，就轮到欣赏这些头等“彩票”了。
哇！发到我手中的是黄诗雅的！平时看她“温文尔雅”的，今天倒要看看她摘抄的技术啦！我小心翼翼地揭开封面，嗬！还真不能小瞧她，字迹工整，像印刷出来的一样，更绝的是，她摘抄的东西活像supermarket------无所不有，无论排版还是插图，都安排得井井有条，相当优美。
最后终于到了最令人激动的时刻了，那就是交流、欣赏我们自己出的语文试卷。
吴老师让我们欣赏完一张再与别的组交换，这样就可以欣赏到其他同学们出的试卷的类型和优点了。
我们组发到了四（11）班的“智多星”杨添祖出的试卷。
李凡抢先看了一眼，不由得“哇”了一声，我们连忙凑上去，哇噻！杨添祖高，实在是高！果然名不虚传！只见试卷上密密麻麻地“印”上了一个个方块字，黑笔出题，蓝笔做题，卷面洁净，毫无涂改，真棒！我真想借用上范伟说得那句话“为什么同一个老师教出来的学生，差别却这么大呢？”！今天的这堂语文课，就是一堂从阅览室转移到我们四（12）班的阅览课。
我终于明白了，台上一分钟，台下十年功。
水滴石穿也不是一天形成的，没有平时养成的良好的学习习惯，靠临时抱抱佛脚，是交不出这样的摘抄本，也是出不了这样精美的试卷的。
一堂别开生面的语文课作文300字
一堂别开生面的语文课作文300字
今天，我们班上课一节别开生面的语文课。
一上课我们就把桌子拖到教室的两侧，早早地坐在自己的座位上准备表演，第一个表演的事我们的丁大班长和康臣同学的现代诗朗诵，他们的句句诗词告诉我们乡情是一首动人的诗歌，是一句句深情的句子。
下一个是钰涵等同学的画作展示，她们那一幅幅美丽的画卷每一幅画背后都有一个动人的故事，这些画告诉我们乡情是一个个动人的故事和美丽的图画。
再一个就是我闺蜜萱萱和其他同学带来的舞蹈，那美丽而又动人的舞姿，告诉了我们乡情是一支支动人的舞蹈……慢慢的下课铃打响了，但是我们一点也不想下课，我们很希望在上一次这样别开生面的语文课。
这一节别开生面的语文课告诉了我们乡情是一首诗歌、一副美丽的画、一支美丽的舞蹈……。
【六年级作文】一节别开生面的语文课
【六年级作文】一节别开生面的语文课又到了星期五下午了。
虽然马上就是周末了，但我却一点也不高兴不起来。
我就像一只没有充气的气球，有气无力的耷拉着头走向学校。
自从学校通知要参加统考后，每个周五的社团课就很潇洒的和我们说了“BYE-BYE”，取而代之的是反反复复的语文、数学课、英语课……唉！“叮铃铃”上课了。
咦，冯老师带着笑容满面春风的走进了教室，难道要有什么好的事情要发生吗？果不其然，冯老师对着我们说：“同学们，今天我们不上讲课了，我们一起来完一个你来比划我来猜的游戏，好不好？”瞬间同学们的情绪高涨，异口同声的喊道：“好——”。
接下来老师把游戏规则给我们简单的说了一下，就这样，游戏的序幕渐渐拉开了。
首先登台的是谢欣书和李慕维，谢同学比划，李同学猜。
只见谢同学拿起语文书仿佛在冥思苦想，忽然她又抬起了头，就像一只受了惊的小鹿。
看着谢同学的表演，李慕维同学真是一头雾水啊，根本不知道这表演的是什么。
这时，一个成语在我的脑海里闪了出来，一定是“大吃一惊”。
我很快将这个词语告诉了老师，可惜是错误的。
忽然，不知道从哪一个角落里蹦出来一句“是恍然大悟吧？”“对了，对了！”小谢同学高兴的说。
李慕维同学因为没有猜出来垂头丧气地回到了座位上。
第二组登台的是李宗锴和张馨予，他们的成语是“翻山越岭”，李宗锴比划，张馨予猜。
李宗锴搬来一张桌子作为道具，那肉嘟嘟的小身体就像一只憨态可掬的小猪在那里艰难地爬上爬下。
虽然李宗锴在竭尽全力的表演着，但张馨予却面露难色，急的抓耳挠腮也猜不出要表达的是什么意思。
我悄悄的告诉了她答案，她才恍然大悟。
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
接下来上场的就是我和田子墨了。
我来比划，田子墨猜。
呵呵，我们的成语是“鸡飞狗跳”，我心想：这个真是太简单了。
一定能猜的出来。
我先做了一个小鸡拍翅膀的动作，然后又做了一个狗跳的动作，我把这些动作连续做了好几遍，没想到田子墨还是猜不出来。
我着急的是捶胸顿足啊！最后还是在李宗锴的帮助下，田子墨大吼到：“我终于把世界难题——鸡飞狗跳给解开了！”他的话让我们都哄堂大笑。
一堂别开生面的语文课
一堂别开生面的语文课一堂别开生面的语文课嘘！听，哪儿来的掌声？哦，原来是八（5）班的同学在欢迎家长们的到来。
呵！这场面，用“史无前例”来形容绝不为过：家长们挤挤挨挨地坐在教室后面，连靠墙的两侧通道也坐满了人。
“我知道同学们在家长的带领下去很多地方游玩过，今天，就让同学们做导游，给我们大家介绍介绍你游玩过的地方。
”薛老师简单介绍了这节课的.主要内容。
“让我们用掌声请出两位主持人——宋文恬、陈焕萌。
”随后，老师便将整个课堂交给了同学们。
“有哪位同学愿意第一个上来演讲？”班长宋文恬问道。
也许是没有勇气的缘故，也许是怕出丑的缘故，没有同学举起手。
班长见了，赶忙打圆场，说：“薛旭池同学，不如你先上吧。
”于是，薛旭池同学在同学们的掌声中走上讲台。
薛旭池同学介绍的那张图片中，有山，有水，有花草树木。
在他的介绍下，我们定下心，静静欣赏着图片，耳畔仿佛有潺潺的流水声，甚至能闻到那清新的空气。
在他演讲完后，课堂上的气氛渐渐缓和了些，不再那么僵硬。
几个同学演讲完后，一旁静静观看的薛老师提议道：“下面让宋文恬同学给我们演讲，好不好？”回应老师的是一阵热烈的掌声。
“我为大家介绍的是扬州的瘦西湖。
这是‘虹桥’……”不愧是班长，演讲时没有怯场，反而讲得熟练流利，颇有导游的范儿。
班长不仅为我们介绍了“虹桥”，还有“五亭桥”和两座威风凛凛的石雕像。
在班长生动的介绍下，那原本静止的画面好像动了起来，耳畔也似乎传来“五亭桥”上的风铃随风摇曳时发出的清脆响声。
老师为了使家长也融入课堂，便让家长推荐，让自己的孩子上台演讲。
蔡茗泉的妈妈首先举起了手，说：“我推荐蔡茗泉！”而我旁边的蔡茗泉同学因为没有想到他妈妈会推荐他，此时一脸诧异，有些不情愿地上去了。
他介绍的是一座瀑布。
也许是太突然，又或许是没有准备充分，他介绍的有些愣愣巴巴的，但从图片上看，我们还是可以感受到那瀑布的气势磅礴。
而后，陈焕萌同学的那句“霸气侧漏”更是道出了瀑布的雄伟，同时也引来阵阵欢笑。
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一堂别开生面的语文课——小学中年级学的第一堂京剧课引言：在金老师的简单说课中让我对本课有了一些粗浅的理解，她说：“这节课的定位是‘语文·京剧综合课’。
”上这样的课型是因为金老师参与了京剧进课堂活动，这是一种尝试，以寻找到语文和京剧的结合点。
“因为是中年级学的第一堂京剧课，所以它是启蒙课，意在让学生了解京剧，熟悉京剧，从而喜欢上京剧。
”这是著名特级教师杨明明老师在点评中的话。
【课前准备】：金老师非常从容，给每个学生发了一张写有《穷人的孩子早当家》的歌词，并提醒学生这节课不用语文书，只需要准备一枝铅笔，所以请把语文书放下去。
而在发放的过程中，最前排的一个孩子说了声“谢谢！”金老师马上说“这么有礼貌啊！”这个个小小的细节让人感觉金老师真的好亲切呀！【课前谈话】：师：你们有没有觉得金老师的样子很怪？（因为录像的老师在金老师身上别上了很多东西，如话筒、跟踪摄像等。
）学生比较拘束，没有说。
金老师就说：“你看金老师身上别的东西，这是电线（边说边指身上的物品）、话筒、跟踪摄像的，就像一个机器人老师。
”[也许就是这个“机器人老师”的称呼让孩子们笑出了声，那份拘束慢慢地解开了。
]师：喜欢我叫你们小朋友吗？生；喜欢。
师：你们老师叫你们“小朋友”还是“同学们”？生：同学们。
师：那我也和你们老师一样叫你们“同学们”吧。
接着金老师便和孩子们互相问好。
[这个环节，很多孩子已经不再拘束了，课堂的气氛得到了缓和。
]师：我来自我介绍一下吧。
我是崇文实验学校的老师，是四（5）班的语文老师，也是音乐老师，我很喜欢唱歌。
你们呢？生：喜欢。
师：那我们一起来唱首歌吧，就唱《十分钟》。
还记得这首歌吗？在老师的提示下，学生慢慢地胆大起来。
于是，金老师为学生哼出前奏后让孩子们一齐唱。
当学生唱得过程中出现停顿时，老师马上帮忙接下去。
接着，老师要求学生在唱到“十分钟”时拍三下手。
于是，加上动作又唱了一遍。
师问：有没有觉得快乐一点？（这里有学生说“没有”。
）金老师笑着说：“那觉得快乐了一点的同学举手。
”这是举起了很多手。
金老师接着说：“有的同学举手了，看来还是有同学有的。
下课的十分钟很快乐，课堂的四十分钟也会快乐的。
”[在这个环节中学生的拘束感已经荡然无存，完全被金老师的亲切、随和给同化了。
所以我觉得金老师与学生特亲近，亲和力特强。
就在这么短短的几分钟内，通过几次谈话就消除了学生的紧张感，为后面的教学作了很好的铺设。
]【教学过程】：大屏幕出示：《国粹京剧》师：有没有看过京剧？生：电视里看到过。
师：哪个频道？（中央电视台CCTV11频道）看到过的举手？（不多，小手了了无几）好听吗？喜欢听吗？生1：听的时候觉得很舒服，唱得很好听。
生2：不好听，不喜欢听。
师：不喜欢听，觉得不好听？生3：我去国家大剧院听过京剧，觉得一点也不好听，曲调与现代的曲调差异太大了。
师：中国有那么多的戏剧，但京剧是第一大剧种，所以应该听一听的。
一、欣赏《贵妃醉酒》，走近京剧，激发学习兴趣1、学生欣赏《贵妃醉酒》[在欣赏的过程中虽然有个别学生表现出不奈的样子，但绝绝大部分学生还是非常专注，表现出新奇，包括我也是，因为从没有这么认真、安静地看过京剧，呵呵~~~]师：呦，都静静地坐在那，好看吗？有没有哪个动作或画面特别吸引你的？生：笑！师：我小时侯也和你们一样的。
但长大了，慢慢地，慢慢地就喜欢上了。
那你有没有觉得贵妃娘娘的衣服上有什么？（由于灯光太亮的缘故，学生看不太清楚。
这里金老师请求管理灯光的老师帮忙关掉几盏灯。
）2、说说对京剧有什么印象师：衣服看不太清楚，那看帽子？生：有很多很多珠子。
师：这些珠子很名贵，贵妃娘娘戴的这顶帽子叫——“凤冠”。
那她穿的衣服叫什么呢？生：凤袍。
师：那不叫凤袍，而叫“霞帔”。
有没有注意到贵妃娘娘走路与我们有什么不一样？生：悠闲。
师：能不能学学看？女孩子来学学？（没有学生敢来尝试）师：那我来走给大家看看。
古代人有“笑不露齿，走不露趾”的讲究，走路时膝盖要夹紧。
（金老师边讲解边演示，在师生的对话互动中了解了贵妃娘娘走路的姿势。
）老师专门学过的，这是戏曲里的旦角就是这么走路的。
（师走给大家看）[教师的示范吸引了学生的眼球，学生的积极性明显被金老师带动起来了，课堂也变得轻松欢快起来。
]师：语文课《白鹅》中的那只白鹅是怎么出场的？生：大模大样的，昂首挺胸的。
师：这是京剧中的净角，就是这样大模大样的。
教师示范“旦、净”的步法。
[这个环节上金老师还教学生念锣鼓经“ɡànɡcéi děi céi”（字实在写不出来，就用听的音来替代了。
）然后，老师根据学生的锣鼓经走步。
学生的积极性明显增强，热情也开始高涨。
] 金老师先走旦角，再走净角，学生锣鼓经“敲”起来。
（这里还有一个小小的插曲：金老师在走旦角的时候，说：“这个不是高贵女人的走法，而是高贵女人旁边的小丫头。
”学生和听课老师都被金老师的话逗笑了。
）师：谁说你们不喜欢，看你们笑得多开心啊！[学生和听课老师都笑了起来，课堂原有的紧张和拘束到此完全没有了，大家都被金老师的出色表演深深地吸引住了，对于京剧有了明显的兴趣。
]师：净角叫“大花脸”。
那么，还有——生：小花脸。
师：是，你们真聪明。
“小花脸”也叫丑角。
幽默的男人叫丑角，粗犷的男人叫净角。
今天你们看到金老师化妆了，对吗？那是生活中的淡妆，贵妃娘娘的是彩妆，用油彩画的。
（这些专业术语的得出是在老师和学生的互动中完成。
）师出示道具“马鞭”，问：知道这叫什么吗？生：五彩棒。
（大家笑）师：这是京剧中的一种道具，叫“马鞭”。
“马鞭”是干吗的？生：打马的。
师：不是的，这就是马，舞台上这样就是骑马。
（金老师边说边挥动“马鞭”。
）[这时学生已经非常兴奋了，一点都看不到不喜欢的样子了。
]接着，金老师向我们展示了两种骑马的动作，在做之前又教学生一句锣鼓经：“ɡé ér…… bènɡbènɡcánɡ”。
[这一环节中，老师教的锣鼓经比较难，但学生还是形似的学了下来，和老师一起完成了骑马的动作。
金老师再次夸孩子们聪明，大家有些得意的样子，锣鼓经也就喊得更起劲了。
] 师：有没有一点喜欢啦？生：有！（很多孩子都回答“有”，只有个别孩子依然说“没有”。
）师：金老师从开始会唱一点开始，慢慢地，慢慢地就喜欢上了京剧。
[在整个第一部分中，金老师就这样亦诙亦谐又无痕地让学生渐渐地走近京剧，走进京剧，非常自然。
学生也在如此轻松的环境中对京剧有了最初的认识，知道了如“凤冠、霞帔、彩妆、旦角、净角、马鞭”等“京剧行当”。
最另人佩服的就是金老师就是这样让很多学生开始喜欢京剧，对学京剧变得津津有味起来。
这也是“何为第一堂京剧课的缘故吧”？]当家》师：这是中国京剧院的黄炳强叔叔，让我们来听听他唱的京剧《穷人的孩子早当家》。
听（看）完后，问：喜欢吗？生：喜欢。
生：这个与前面的不一样。
师：是的。
一个是传统京剧，这个是现代京剧。
哪个好？生：这个。
师：为什么这个好？生：这个比较快。
生：《贵妃醉酒》声音难听，这个还好。
师：旦角是（小生）用小嗓唱的，要专门学过才行。
今天我们学的是老生的大嗓。
（“小生”“老生”“小嗓”“大嗓”在之前聊“京剧行当”时有所涉及。
）2、学唱《穷人的孩子早当家》（1）自己念歌词要求：读准每个字的字音，特别要注意平、翘舌音，拿笔在这些地方做个记号。
（2）齐读歌词师：平舌音叫尖字，翘舌音叫团字，读准尖、团字对唱有帮助。
（3）跟师念歌词要求：气沉丹田，眼睛瞪大，两边脸颊提起来。
（师边说边示范）（4）故事简介师指图片，让学生一齐说：爸爸叫——李玉和，女儿是——李铁梅，奶奶就是——李奶奶。
（师简单讲述故事内容）师：爸爸李玉和叫女儿“好闺女！”该怎么念？夸夸她！指名念（学生的兴致很高，所以声音也特别响亮，很有京剧的味道呢。
）齐念（5）听老师唱要求：假如老师唱得好的时候就鼓鼓掌。
（老师的演唱非常精彩，不仅赢得了孩子们的掌声，更赢得了在场听课老师们的热烈掌声。
）师：掌声对站在舞台上的演员来说是最大的鼓励。
（6）学生学唱师：这个是2/4拍，引导学生用“一板一眼”来打拍子。
（师示范：先双手手心相向，再用一只手背击另一只手的手心。
）[刚开始学生拍得非常重，金老师就提醒说：我们在唱的过程中一直要这么打拍子，可以拍得轻一点，不然你的手会很痛的。
从这个小小的细节中不难看出金老师的细心。
]接下来，学生们就在金老师的带领下，一句一句地跟唱，没有音乐，就是这样清唱，但很有感觉，因为有了“一板一眼”的节奏，所以没有参差不齐的感觉。
学生们学得那样认真，那样投入，兴趣完全被激起了，甚至当金老师说“穷人的孩子早当家”这一句比较难唱，让孩子们不要唱，听老师唱一下时，孩子们也不答应，一定要自己唱，可见他们已经喜欢上了京剧了。
这样跟唱了两遍。
（7）再看录象范唱三、小结师：看大家学得笑眯眯的，是不是有点喜欢了？动作是不是也很好学？（学生们笑了，有点拼命地点头。
）今天回家后看到11频道不要这么摇过去，好吗？[虽然在最后的询问中还有一个孩子说“我还是不喜欢”，但是大部分孩子还是改变了初衷，也表示以后看到戏曲也要看看了。
一堂课就这样没有任何负担地过去，学生们在课堂上学得那样投入，就连我们听课的老师也忍不住学上两招，金老师的课无疑是非常成功的。
说真的，在没听课之前，我挺替金老师担心的，想着那么深奥、难学的京剧怎么让没有一点点京剧基础的孩子来学呢？而听完课，我这个“京剧盲”也学到了不少呢，这都得益于金老师的深入浅出，令我受益匪浅啊！]今天再次回忆了金老师那天的出色表演，真的还有一种意犹未尽之感，特别是金老师过硬的自身素质，能唱能走能说，相信一定还很能跳吧。
课堂上的她又是那样干练，整堂课一气呵成，绝没有一点点的拖泥带水。
尤其是那些范唱，令人回味。
后来她在互动点评中还为大家表演了《木兰诗》的京剧唱腔，再一次让大家钦佩不已。
虽然像金老师那样唱京剧我们无法匹敌，但她在教学中如何化难为易，如何使学生从一点都不感兴趣到渐渐地喜欢上这节课，还是很值得我们学习的。
尤其是她是怎样的拉近了与学生的距离，在潜移默化中让学生自动地走进课堂，甚至还学得不亦乐乎。
这是一堂让人一辈子都难以忘怀的课，不仅是因为它的新颖，更因为上课的老师实在是太出色了。
【附歌词】穷人的孩子早当家李玉和：（念）好闺女！（唱）【西皮原板】提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她。
里里外外一把手，穷人的孩子早当家。
栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。