1.3《走进化学实验室》第一课时 教案
【教育资料】1.3《走进化学实验室》第一课时 教案学习专用
课题3 走进化学实验室（第1课时）实验室规则和常用化学实验仪器【核心素养】通过对实验室规则和常用化学实验仪器的学习，培养学生基本的实验安全观念和实验操作能力。
【教学目标】1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，了解实验室的规则。
2.认识一些常用的仪器和药品。
【教学重点】1.认识化学实验常用的仪器。
2.化学实验室的规则。
【教学难点】常用仪器的使用注意事项。
【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
【教学过程】活动1【导入】新课导入同学们，化学是一门非常神奇而又神秘的科学，化学也是一门以实验为基础的科学，那么要进行实验就要进入这个我们所在的化学实验室。
所以，今天我们走进了化学实验室，来详细地了解和认识化学实验室。
(板书课题)活动2【讲授】新课讲授首先，我们来看一段视频，看看憨豆先生走进化学实验室发生了什么。
(播放视频)我们走到每一场所时要了解一些注意事项，如规章制度等，但视频中的憨豆先生由于没有遵守实验室规则，所以出现了事故。
那么，我们在走进实验室前需要了解些什么呢？在走进实验室后又需要注意些什么呢？请同学们把你们在课前收集的关于实验室的规则展示给大家。
学生说出规则和注意事项后师在大屏幕出示。
下面，我们来看一段视频，注意观察，找出其中有什么错误，各小组同学讨论交流后汇报。
师记录各小组的得分。
活动3【讲授】过渡师介绍：实验室过程还有一些具体的要求和注意事项，我们在以后的学习过程中再逐步了解。
化学药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，所以使用时特别小心，注意安全。
大屏幕展示常用危险化学品标志。
活动4【活动】学生活动引导学生观察实验桌上的常见仪器，记住它们的名字。
多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器，学生抢答，说出它们的名字。
师记录得分。
活动5【活动】学生活动再次认识这些常用仪器，了解它们的用途和使用时的注意事项。
然后小组派代表上讲台给大家讲解。
课题3 走进化学实验室(第1课时)(教学设计)
课题3 走进化学实验室一、教材分析学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，因此学习化学就必须走进化学实验室。
遵守实验室规则是安全地进行实验并获得成功的重要保证！所以通过本节课的学习，可以使学生熟悉实验室规则，认识一些实验室常用的仪器和药品，学习一些实验的基本操作，以便能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果。
二、学情分析通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。
再加上经过《化学是一门以实验为基础的科学》中的两个探究活动后，学生对化学实验的重要性已有初步认识，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习过程的。
三、课时安排本课程共分为三课时：课时1 化学药品的取用课时2 物质的加热课时3 连接仪器装置、洗涤玻璃仪器课时1 化学药品的取用一、教学目标1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，了解实验室的规则。
2.通过学习药品的取用基本实验操作，熟悉常见危险化学品标志，认识一些常用的实验仪器，了解药品取用的操作方法。
二、教学重难点重点：1.了解化学实验室的规则。
2.能进行化学药品的取用。
难点：化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。
三、教学过程【情境导入】同学们好，通过上节课的学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，那么要进行化学实验首先要认识常用的实验仪器和掌握基本的实验操作。
所以，今天我们走进化学实验室，了解实验室规则，学习实验常用仪器和基本操作。
首先学习取用药品所用的仪器和操作方法。
【过渡】在化学实验室中，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救，这些都是每一个化学实验工作者必须具备的素质。
初三化学《走进化学实验室》教学设计
初三化学《走进化学实验室》教学设计课题名称: 第一单元课题三走进化学实验室（第一课时）认识仪器一、教材所在页: 第17、151.152页二、教材版本: 人教版三、课题分析:四、本课题内容可以分为两部分, 一部分是认识一些常见常用仪器；另一部分是仪器的用途与使用注意事项。
五、学情分析:六、学生经过课题2的探究活动, 对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识,对化学探究产生了浓厚的兴趣, 学生走进化学实验室进行化学探究。
而进入化学实验室进行化学探究必须使用化学仪器及进行基本的操作。
本课题是介绍仪器, 是学生进行化学实验基本操作的前提, 为今后进行化学探究奠定了基础。
1．教学目标:2．了解常见的仪器, 理解烧杯、试管等常见仪器的用途及使用注意事项, 培养学生的初步实验技能；七、通过认识常见仪器, 让学生初步学习分类方法和运用比较学习法；八、激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望, 培养学生的探究意识。
教育理念:九、 1.自主学习学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
十、 2.合作学习构建良好的师生关系, 让学生在平等、和谐的气氛中发展；同时学生之间积极相互依赖、相互合作, 促进学生思维发展及良好习惯的养成并提高彼此的学习效率。
十一、教育方式: 采用“讨论交流”教学模式十二、教学重点: 常见仪器的用途及使用注意事项。
十三、教学难点: 仪器使用注意事项及特殊仪器。
十四、教学仪器: 每组实验台摆放试管、烧杯、量筒、集气瓶、细口瓶、滴瓶、广口瓶、酒精灯、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、坩埚钳、燃烧匙、药匙、镊子、胶头滴管。
十五、教学思路：在实验室进行教学, 让学生通过对实验室仪器的摆放, 初步了解常见的仪器分类, 并根据仪器初步联想仪器用途。
在教学设计中拟引导学生从生活中出发, 通过对生活中物品的保存及生活中一些常见的器具认识相应化学仪器具体的用途。
人教版九年级化学同步备课 1.3.1 走进化学实验室(1)【教学课件】
常见的化学仪器
1. 盛装药品的仪器
知识梳理
用毛玻璃片遮盖
广口瓶
固体试剂
细口瓶
液体试剂
集气瓶
收集、贮存气体
不能加热! 不能加热! 不能加热!
知识梳理
讨论：下面仪器，在结构上的区别是？
磨砂瓶口
磨砂瓶口
广口瓶
磨砂的位置不同
细口瓶
瓶口平 面磨砂
托盘天平 (实验室常用的称量用具)
原理：杠杆的平衡条件 在使用托盘天平之前，必须要调节天平横梁平衡。
塑料托盘
原则：“左偏右调”、“右偏左调”进行调节 称量时，称量物放在左盘，砝码放在右盘。
读 数 ： 指针指在分度盘中间时，有 m(物)=m(码)+m(游)
平衡螺母
2.两种基本应用 称量物品质量：在左盘放被称量物，在右盘加减砝码，移动游码使天平平衡。 固定称量：称取一定量的物质。此时应先加好砝码，调好游码，通过添加药品使天平平衡。
4. 其他仪器
知识梳理
请同学们说出它们的名称、用途及注意事项
清晰纹路
清晰纹路
镊子 用途：用于取块状药品 或较大的金属颗粒
大头药匙头
小头药匙头
药匙
用途：用于取粉末状或 小颗粒药品
透明度高
棒头圆润
玻璃棒 用途：搅拌、引流（过 滤或转移液体）
注意事项： 搅拌时不要碰撞容器壁， 用后及时擦洗干净。
4. 其他仪器
知识梳理
4.注意安全，使用腐蚀性强、易燃、易爆和有毒药品要小心谨慎，如果在实验中 发生意外事故不要惊慌，应立即报告教师和实验管理教师处理。
5.爱护仪器和实验材料，节约用水和实验材料。凡不按操作规程造成损坏，由当 事人赔偿。实验仪器和材料未经教师许可不能带出实验室。
走进化学实验室教案第一课时
走进化学实验室教案第一课时《走进化学实验室（第一课时）》嘿，同学们！今天我要给你们讲一讲我超级有趣的走进化学实验室的经历呢！一进入化学实验室，哇塞，就像走进了一个充满魔法的世界。
那些瓶瓶罐罐，五颜六色的试剂，还有奇奇怪怪的仪器，就像是魔法师的宝贝一样。
我眼睛都看直了，心里就像有只小兔子在蹦跶，既兴奋又有点小紧张。
我看到了那些长长的试管，它们就像一个个透明的小士兵，整整齐齐地站在架子上。
旁边还有大大的烧杯，那烧杯看起来就像一个胖胖的大肚汉，能装好多东西呢。
我就想啊，这化学实验室里的东西怎么都这么有意思呢？老师开始给我们介绍各种仪器啦。
老师拿着一个酒精灯，说：“同学们，这个酒精灯可厉害啦，就像一个小火精灵的家。
”我当时就觉得太酷了，酒精灯的火焰跳动着，就像小火精灵在跳舞。
我心里想，这小火精灵要是不听话跑出来可咋办呀？这时候，旁边的小明就问老师：“老师，这酒精灯的火要是不小心烧到我们了怎么办呢？”老师笑着说：“这就需要我们小心使用呀，就像你在家里不能随便玩火一样。
”接着老师又拿起了一个漏斗。
那漏斗的形状可真特别，就像一个倒着的小圆锥。
老师说：“这个漏斗呢，可以帮助我们把液体倒进小瓶口的容器里，就像给液体找了个小滑梯。
”我和同学们都笑了，感觉化学实验室里的东西都像有了生命一样。
然后老师开始讲实验台上的药品啦。
有一些白色的粉末，看起来普普通通的，老师说：“可别小看这些白色粉末哦，它们就像一个个隐藏实力的小超人。
有的能让水变得很神奇，有的能和其他物质发生超级有趣的反应。
”这时候小红好奇地问：“老师，那它们会不会突然爆炸呀？”老师回答说：“只要我们按照规则来操作，就不会有危险的，就像在马路上只要遵守交通规则就不会出事故一样。
”我在想啊，化学实验室里这么多东西，就像一个神秘的宝藏库。
但是要想探索这个宝藏库，就得遵守这里的规则。
就像我们去别人家做客得有礼貌一样，在化学实验室就得按照要求来操作仪器和药品。
我们开始分组去观察一些简单的实验现象啦。
九年级化学上册第1单元教案：1.3 走进化学实验室
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能1.了解一些化学实验室的规则。
2．掌握常见仪器的名称和使用。
3．掌握药品的取用的操作方法。
过程与方法1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2．通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
在做实验中认识仪器、学习规则、讲究规范，培养良好的实验习惯。
情感态度与价值观1.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
2．通过动手实验、实践获得乐趣，初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点药品的取用。
教学难点量筒和滴管的使用。
教学媒体实验器材教学内容及问题情境学生活动【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。
【板书】化学实验操作药品的取用①固体药品的取用【展示药品】大理石、碳酸钠【提问】要将大理石放入试管内而不打破试管底部，应如何操作？应用什么仪器取用？【提问】如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？教师指导学生实际操作②液体药品的取用【展示药品】稀盐酸【提问】结合生活经验和教材P19图1－25说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？【讨论与总结】教材P194个讨论问题，学生组织语言回答。
观看、思考思考交流，结合教材P18－P19内容得出正确的操作方法。
总结固体药品取用方法。
学生认真观察，亲自操作实验联系生活中倾倒液体的操作，结合教材P19内容得出正确的倾倒方法并实际操作。
思考交流，完成讨论问题。
总结液体药品的取用方法及注意事项。
教学内容及问题情境学生活动③量筒的使用【提问】回忆八年级物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？【科学探究】指导学生结合上边的两个问题设计实验完成科学探究。
④滴管的使用【提问】取少量的液体应用什么仪器？使用胶头滴管应注意什么事项？【科学探究】教师规范演示滴管的使用，并指导学生进行实验1－4，观察现象填写表格。
1.3走进化学实验室(第一课时)
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判断正误
1.用胶头滴管滴加液体时，为防止滴到试管外 面，可将胶头滴管伸入试管内滴加液体。
( ×) 2.胶头滴管用过后一定要用水清洗干净 ( × )
3.取液后的胶头滴管平放在实验台上 ( × )
思考:如何取用一定量的液体药品呢?
第一单元：走进化学世界 课题3：走进化学实验室
3、量取一定量的液体药品
滴瓶
【注意事项】
1.使用滴管时，滴管不能伸入容器内，也不能接触容器
内壁，应垂直于容器正上方（ 沾污滴管或造成试剂的污染 )。
2.取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒放
( 试液会倒流，腐蚀胶帽
)。
3.用过的滴管要立即用清水冲洗干净（ 污染试剂 ）（滴瓶 上的滴管不用冲洗）。
第一单元：走进化学世界 课题3：走进化学实验室
5、下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂 瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是______1_、__3_________，
可以用镊子取用的是____2______，可以用滴管取用的是
_____4____。
第一单元：走进化学世界 课题3：走进同学用量筒量取一定体积的液 体 ， 先 仰 视 读 出 液 体 体 积 为 20 毫 升 ， 该生倾倒出部分液体后，又俯视读 其体积为10毫升。则倒出液体的体
4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并 把瓶子放回原处？
答:防止药液挥发或吸水导致原试剂浓度发 生变化，防止药液与空气中的物质发生反应 而变质。便于下次使用。
第一单元：走进化学世界 课题3：走进化学实验室
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(2) 用滴管取少量液体药品 滴加法
滴头滴管
取少量的液体
用后的滴管的放置 试管架上或烧杯中
课题3走进化学实验室(第1课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
2.学生在实验过程中的观察、分析、归纳能力，引导他们从实验现象中发现问题，培养科学思维。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，鼓励他们积极参与讨论，分享实验心得。
4.学生对实验安全、环保等方面的意识，强化安全教育，培养学生良好的实验习惯。
3.家长参与作业时，鼓励家长与学生共同讨论，促进家庭化学学习氛围的形成。
4.提交作业时，请附上课堂实验的照片或视频，以展示实验成果。
4.通过对实验现象的观察和分析，培养学生对化学知识的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱，增强学生对化学学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生安全意识，了解实验室安全规则，遵循实验操作规程，确保实验安全进行。
-引导学生关注实验过程中的环保问题，培养其节约资源、保护环境的习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示一些有趣的化学实验视频，如“颜色变化实验”、“大象牙膏”等，让学生感受到化学实验的魅力，引发他们对实验的好奇心。
2.提问方式引入新课：“同学们，你们知道这些实验是如何发生的吗？它们背后蕴含了哪些化学原理？今天我们将一起走进化学实验室，探索其中的奥秘。”
2.针对实验现象，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的发散思维和逻辑思维。
3.组织小组讨论，让学生共同设计实验方案，培养学生的团队合作能力和创新意识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.设计具有针对性的实验题目，让学生在课堂上动手操作，巩固实验技能。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
人教版化学-九年级上册-课题3 走进化学实验室 (第一课时)教案
课题3 走进化学实验室（第一课时）教案
【教学目标】
1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。
2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】药品的取用方法
【实验准备】
每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。
教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器（纸槽学生自制）。
【点评】
九年级的学生也可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。
老师在本课中把“厨房——化学实验室”联系起来了，有效地缩短了“学生与新知识、新技能”之间的心理距离，学生在参观化学“三室”过程中，在陌生的环境中又有几份“似曾相识”的感受。
从学生的实践中找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还要“究因”。
这种“正与误”都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的氛围中“做中学”、“学中做”。
教学没有停留在“辨析”上，而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等。
整个教学体现了“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。
教得活泼，学得轻松。
执教：湖北省枝江市雅畈中学张维铸
点评：湖北省枝江市教学研究室易章和。
九年级化学上册(人教版)《走进化学实验室》第1课时教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实验操作能力和科学思维，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，整理并归纳实验室基本规则、实验操作方法及注意事项，形成一份实验手册，以便日后参考。
2.设计一个简单的实验方案，要求包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验观察和实验分析。实验主题可从日常生活或所学化学知识中选取，旨在培养学生的实验设计和分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣和热情，激发学生主动探索化学世界的欲望，使其形成积极的学习态度。
2.通过实验活动，使学生认识到化学实验在科学研究中的重要性，增强学生的科学素养，培养其尊重科学、热爱科学的情感。
3.引导学生关注实验室安全，树立安全意识，养成遵守实验规则的良好习惯，培养其社会责任感和环保意识。
3.完成课后练习题，包括以下类型：
a.选择题：考查学生对实验室基本规则和实验操作方法的掌握。
b.填空题：考查学生对实验现象的观察和分析能力。
c.简答题：要求学生运用所学知识，解释实验现象背后的原理。
4.小组合作完成一份实验报告。报告内容包括：实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据记录、实验现象观察、实验结果分析等。要求组内成员共同参与，分工合作，提高学生的团队协作能力。
2.培养学生观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果的能力。
3.引导学生认识化学实验在科学研究中的重要性，激发学生对化学实验的兴趣。
（二）教学难点
1.学生对实验器材的正确使用和操作方法的掌握。
2.学生在实验过程中观察能力、数据分析能力和问题解决能力的培养。
3.实验室安全意识的树立和实验规则的遵守。
初三化学 人教版 1.3走进化学实验室教学设计(第一课时)
初三化学人教版 1.3走进化学实验室教学设计（第一课时）《走进化学实验室》教学设计（第一课时）教材分析：本课题内容分为三部分，一是认识一些常见的仪器以及了解仪器的用途与使用注意事项；二是化学药品的取用；三是物质的加热。
学情分析：学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，但对具体的仪器及用途还未了解。
本节课是介绍仪器，是学生进行化学实验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。
教学目标：了解常见的仪器，知道烧杯、试管等常见仪器的用途及使用注意事项。
通过认识常见仪器，归纳学习分类方法和运用比较学习法；激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。
教学思路：在教学过程中引导学生从生活中出发，通过对生活中物品的一些常见的器具认识相应化学仪器具体的形状和用途。
例如汤匙和药匙，碗和蒸发皿，酒杯和坩埚等。
在实验室进行实验课学习，让学生身临其境。
通过对实验室仪器的摆放，初步了解常见的仪器分类。
学生在互相合作、交流的环境中去了解新知识，掌握运用新知识。
教学过程设计【新课引入，创设情境】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
【新课讲解，逐个突破】仪器简介【重点讲解，难点突破】试管：用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
注意事项：①可直接加热，用试管夹夹在距试管口1/3处。
②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的1/2，加热时不超过l/3。
③加热后不能骤冷，防止炸裂。
④加热时试管口不应对着任何人。
烧杯：用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
使用注意事项：①加热时应放在石棉网上，使受热均匀。
②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。
量筒：量取液体体积使用注意事项：①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液。
1.3 走进化学实验室教学设计九年级化学人教版上册
《1.3走进化学实验室》（第一课时）一、教材分析本节课是人教版九年级上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室。
实验操作是初中化学教学重点内容之一，通过基本实验操作知识的教学，不仅要使学生学到相关的知识；而且在亲身参与探究的活动中，注意酒精灯的使用、给物质加热等基本操作方法，通过实验操作，增强了学生学习化学的兴趣。
在进行了课题2中的两个探究活动和课题3第一部分的学习之后，学生对化学实验地重要性已有初步认识，此时，不失时机的引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习过程的。
本节课主要介绍了酒精灯的使用、给物质加热的方法、仪器的连接、仪器的洗涤四项基本操作。
二、学情分析九年级学生活泼好动的天性和敏捷的思维使他们对周围的事物充满好奇心和探究的欲望，学生走进化学殿堂，感受到化学实验的奇妙，同时对实验仪器、药品产生了浓厚的兴趣，这激发了他们学习化学的好奇心，但是对于顺利进行实验所必须掌握的基本实验技能还十分陌生，因此要让学生意识到规范安全的操作是进行化学实验的前提，从开始动手实验就培养学生养成认真、细致、耐心、科学思考的实验习惯，同时要注意过分渲染实验的安全性会使学生产生畏惧心理，要鼓励学生反复练习实验操作。
三、设计思路在课堂导入中我利用了总结上节课所学内容，然后又开门见山的点明这节课所学内容的方式直接导入。
让学生再次回顾了上节课所学知识。
从课堂效果来看，学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。
在学习目标展示这一环节中，我让学生一起阅读本节课的学习目标，让学生进一步了解本节课的学习任务，从而以任务为契机，引领完成本节课的学习重点和难点。
从最后的课堂检测达标率来看，完好的完成了本节课的学习目标。
四、教学目标【化学观念】1.能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的保证2.掌握酒精灯的使用方法3.掌握加热、仪器的洗涤、连接等基本实验操作。
人教版化学-九年级上册-课题3 走进化学实验室第1课时(教案)河南省实验中学
第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室（第1课时）【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：1.3药品的取用【教学目标】：1、知识与技能1）了解化学实验室安全规则。
2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3）了解常用仪器的名称、使用范围。
4）学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程和方法1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观：1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德素质。
2）通过对本节实验课的动手实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
【教学难点】：量筒和滴管的使用。
【教学工具】：仪器：试管、镊子、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷；药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
【教学方法】：理论→实践→归纳→探究→激趣等◆课前预习1、药品的取用原则和方法（1）药品取用的安全原则：实验室中所用的药品很多有腐蚀性或有毒。
为保证安全，必须注意做“六”不：一不，二不，三不；实验后剩余的药品不，也不随意丢弃更不允许拿出实验室，要放入到指定的容器内。
(2)药品取用的节约原则：取用药品时如果没有说明用量，一般液体，固体。
2、量筒的使用量筒应在桌面上，读数时视线要和量筒内保持水平。
应选择比需液体体积稍大且量程最接近所需体积的量筒，否则会造成误差过大。
量筒无零刻度，刻度由到均匀递增。
◆教学情景导入导入：同学们，我们在家取用白糖或食盐时，用的是什么物品？多余的白糖或食盐我们如何处理了？那么在化学实验室中取用化学药品时，我们应该用什么仪器呢？用剩的药品我们应该如何处理呢？在操作时还要注意那些问题呢？同学们一定着急想知道他们的区别，那就让我们快点进行学习吧？◆教学过程设计认真听并阅读实验室规则，播放违规操作实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
人教版九年级化学上册1.3走进化学实验室教案
课题3 走进化学实验室第1课时常用仪器和药品的取用规那么1．能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、考前须知。
2．了解实验室药品取用的规那么，能进展药品的取用等根本实验操作，感受标准的实验操作技能的重要性。
重点仪器的识记；固体、液体药品的取用，滴管的使用。
难点固体、液体药品的取用，滴管的使用。
一、创设情境，导入新课让学生畅谈厨房中的液体与固体物质，模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黄油、取食盐、取味精等动作。
让学生回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进展科学探究的重要手段，实验室是进展科学探究的重要场所。
因此要想学好化学，就必然先要了解化学实验室。
下面就让我们一起走进化学实验室。
教师利用多媒体播放“实验室〞相关图片。
二、合作交流，探究新知(一)化学实验常用仪器请同学们阅读课本P17页，并概括出——我进实验室干什么？清楚了目的后，我就来给同学们介绍常见的化学实验仪器：(参见课本P151，了解常用仪器的用途和考前须知。
)(自主体验)你能认出课本P17图1－21这幅图中所有的仪器吗？(学生讨论交流后汇报)教师评价并补充。
我们走进实验室，进展自主探究实验时，一定要做到以下要求：(1)上探究活动的实验课前，要预习课文里的有关内容。
(2)进入实验室必须保持安静，就座后不得随意与前后同学交谈，防止打翻仪器药品。
在实验室内必须平安第一，在点燃、加热、使用酸、碱、强氧化剂试剂时，必须重视按根本标准操作。
(3)每次实验时，要检查实验用品是否齐全。
桌上的实验用品应摆放整齐有序。
做实验时，必须按照规定的步骤和方法进展，仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告。
(4)实验完毕，把仪器中废弃的物质倒在废液缸里，把需要回收的物质集中到指定的容器。
然后把仪器洗涤干净，放回原处，保持实验室整洁。
经教师检查、认可后，方可离开实验室。
化学实验室所用的药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性的或有毒的。
走进化学实验室教案
课题3 走进化学试验室（第1课时）试验室规则和常用化学试验仪器【核心素养】通过对试验室规则和常用化学试验仪器的学习，培育学生根本的试验平安观念和试验操作实力。
【教学目的】1.通过参观化学试验室，知道化学试验室是进展科学探讨的重要场所，理解试验室的规则。
2.相识一些常用的仪器和药品。
【教学重点】1.相识化学试验常用的仪器。
2.化学试验室的规则。
【教学难点】常用仪器的运用留意事项。
【课前打算】学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反应，理解学生的薄弱点。
【教学过程】活动1【导入】新课导入同学们，化学是一门特别奇妙而又奇妙的科学，化学也是一门以试验为根底的科学，那么要进展试验就要进入这个我们所在的化学试验室。
所以，今日我们走进了化学试验室，来具体地理解和相识化学试验室。
(板书课题)活动2【讲授】新课讲授首先，我们来看一段视频，看看憨豆先生走进化学试验室发生了什么。
(播放视频)我们走到每一场所时要理解一些留意事项，如规章制度等，但视频中的憨豆先生由于没有遵守试验室规则，所以出现了事故。
那么，我们在走进试验室前须要理解些什么呢？在走进试验室后又须要留意些什么呢？请同学们把你们在课前搜集的关于试验室的规则展示给大家。
学生说出规则和留意事项后师在大屏幕出示。
下面，我们来看一段视频，留意视察，找出其中有什么错误，各小组同学探讨沟通后汇报。
师记录各小组的得分。
活动3【讲授】过渡师介绍：试验室过程还有一些具体的要求和留意事项，我们在以后的学习过程中再逐步理解。
化学药品许多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，所以运用时特殊当心，留意平安。
大屏幕展示常用危急化学品标记。
活动4【活动】学生活动引导学生视察试验桌上的常见仪器，记住它们的名字。
多媒体展示一些学生刚刚相识的常见的化学仪器，学生抢答，说出它们的名字。
师记录得分。
活动5【活动】学生活动再次相识这些常用仪器，理解它们的用处和运用时的留意事项。
然后小组派代表上讲台给大家讲解。
课题三《走进化学实验室》第1课时—教学设计
1、通过全景参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
2、通过亲身经历实验探究，初步学会药品取用的实验基本操作技能。
三、情感态度与价值观
1、通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
2、通过合作学习，学会与人相处。
【学生活动】观察课本P18的图标，熟悉常用危险化学品标志。
【过渡】为了保证安全，实验前要学会正确使用药品的规则。
知识点三实验室药品取用规则
【学生活动】自学课本18页“实验室化学药品使用规则”
【教师提问】在化学实验中若试剂没有说明用量，对于固体、液体试剂在用量上有什么要求？实验中的剩余药品或废弃物应如何处理？
【学生展示】
1、用镊子夹起一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、用钥匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
【过渡】我们再来学习液体药品的取用。
（二）液体药品的取用
【展示药品】稀盐酸
【提出问题】回忆日常生活中，我们将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？
【学生活动】回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P19液体的倾倒，得出倾倒液体的方法。
教具准备
演示文稿、实验仪器与药品、教案
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课
我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验室科学探究的重要手段，故学习化学就必须走进化学实验室。展示实验室图片，介绍科学家取得的成功无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。
二、讲授新课
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课题3 走进化学实验室（第1课时）
实验室规则和常用化学实验仪器
【核心素养】
通过对实验室规则和常用化学实验仪器的学习，培养学生基本的实验安全观念和实验操作能力。
【教学目标】
1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，了解实验室的规则。
2.认识一些常用的仪器和药品。
【教学重点】
1.认识化学实验常用的仪器。
2.化学实验室的规则。
【教学难点】常用仪器的使用注意事项。
【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
【教学过程】
活动1【导入】新课导入
同学们，化学是一门非常神奇而又神秘的科学，化学也是一门以实验为基础的科学，那么要进行实验就要进入这个我们所在的化学实验室。
所以，今天我们走进了化学实验室，来详细地了解和认识化学实验室。
(板书课题)
活动2【讲授】新课讲授
首先，我们来看一段视频，看看憨豆先生走进化学实验室发生了什么。
(播放视频)
我们走到每一场所时要了解一些注意事项，如规章制度等，但视频中的憨豆先生由于没有遵守实验室规则，所以出现了事故。
那么，我们在走进实验室前需要了解些什么呢？在走进实验室后又需要注意些什么呢？
请同学们把你们在课前收集的关于实验室的规则展示给大家。
学生说出规则和注意事项后师在大屏幕出示。
下面，我们来看一段视频，注意观察，找出其中有什么错误，各小组同学讨论交流后汇报。
师记录各小组的得分。
活动3【讲授】过渡
师介绍：实验室过程还有一些具体的要求和注意事项，我们在以后的学习过程中再逐步了解。
化学药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，所以使用时特别小心，注意安全。
大屏幕展示常用危险化学品标志。
活动4【活动】学生活动
引导学生观察实验桌上的常见仪器，记住它们的名字。
多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器，学生抢答，说出它们的名字。
师记录得分。
活动5【活动】学生活动
再次认识这些常用仪器，了解它们的用途和使用时的注意事项。
然后小组派代表上讲台给大家讲解。
活动6【练习】随堂练习
（提示：打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的掌握情况）
活动7【练习】课堂小结
本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。
活动8【作业】布置作业
1.巩固性作业：课本P23第1题。
2.探究性作业：实验室里有毒的药品为什么要单独贮存放？
3.预习性作业：家中盐、味精等调味品用什么盛放？油、醋等调味品用什么盛放？盛放容器的区别？为什么？。