第三章 学前教育与社会

雅典文化教育
斯巴达军事教育
（一）政治对学前教育性质和目的的制约

1、掌权者利用立法权来决定学前教育的性质，实现其学前教育的目的。 “知识就是力量” ——培根 “谁的知识最有力量”？

2、掌权者利用组织和人事权力主导学前教育的公职人员的选拔、任用及 行为导向 3、统治者通过经济杠杆控制学前教育的方向，严格控制办学权力。
一、文化对学前教育的影响

（二）文化对学前教育内容的影响 • “三、百、千”蒙学内容

万般皆下品，唯有读书高”
——重视道德教育和知识的传授，忽视情感和社会性的培养
一、文化对学前教育的影响
（三）文化对学前教育方法、手段的影响 中世纪教堂学校中对儿童的严惩 中国古代对蒙学堂儿童教育进行戒尺、棍棒教育
入园贵，贵过大学收学费。
一、入园难，难在哪里？

入公立园，难
一方面，公办园数量大大少于私立园 求学的幼儿数量多； 另一方面，国家为保证教育的质量， 对公办园的办学规模进行了限制， 招收的名额有限。
入私立园，难

争公立园的名额无望，师资好、设施好、名气好 的私立园成了家长们竞争的重点。私立园是营利 性机构，既要提供好的师资和设施，又要保证获 取利润，势必是要高收费的。各种名目的费用全 部压在家长的身上，如此，优质的私立园也只能 是有钱人的孩子才能进入的“贵族园”。尤其是 城市低收入家庭和农民工，往往只能退而求其次， 选择简易的私立幼儿园甚至是无证非法幼儿园。 所以，入私立园也难。
破解 入园“难和贵”原因
政府对幼儿园规划滞后、对学前教育投入不足，供需矛盾紧张是导
致适龄儿童入园难、入园贵的重要原因。
政府财政投入不均衡。
公办幼儿园不足，民办幼儿园质量难保证，且收费高。 幼儿教育过于市场化，导致幼儿教育完全成为营利产业，无法真正
实现幼儿园的社会福利功能。
应试教育的下移、“不能让孩子输在起跑线上”的心理，加剧了入



二、学前教育对文化的影响
1、影响文化的保存、传递、传播。 2、影响文化的创造、更新。
作业
观看电影《谁的青春不迷茫》，结合学前教
育与社会的关系相关内容谈谈你的看法和观 点。（不少于500字）
2016年9月27日
第一阶段初பைடு நூலகம்阶段（19世纪 上半叶） 第二阶段进步阶段（19世纪下 半叶） 第三阶段改善阶段（20C的60、 70年代到现在）
看管、保护儿童的安全和 健康 进其身心发展的对儿童实 施促教育 培养儿童个体身体、情感、 智力、社会性的全面发展
二、政治对学前教育的影响
（一）政治对学前教育性质和目的的制约
一、经济对学前教育的影响
2、学前教育机构的发展受经济发展的制约
青海省截止2012年学前三年毛入园率为69.09% 江苏省截止2012年学前三年毛入园率为98%
上海市截止2012年学前三年毛入园率为100%
一、经济对学前教育的影响
（二）学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会 经济发展水平的影响
第三章 学前教育与社会
课件制作
孙保春
家长为给孩子争取入园名额排队等候一夜
上百家长为孩子入园排队八天八夜
2010年3月1日凌晨五时许，北京朝阳区嘉铭园二区 外的二十一世纪实验幼儿园门前，140人在雪中排 成长队，争取50个入园名额。据介绍，该幼儿园是 该小区附近唯一的幼儿园。
入园难 入园贵
入园难，难于考公务员；
入园贵，有多贵？
•据了解，福州一所公立幼儿园的赞助费是1年 1000元，保教费是350元；一所中上等级的私 立园收费为每月2700元，还没有算其他费用。 什么概念？一所大学的学费一年不超过一万元， 而一个三四岁小孩一年学费开销竟要三万多元， 上一所幼儿园比上大学还贵。试想一个普通的 工薪家庭怎么能承受这样一笔开支？
第二节 学前教育对社会发展 的影响
一、学前教育对经济发展的影响
二、学前教育对政治的影响
三、学前教育对文化的影响
一、学前教育对经济发展的影响
1、可以为培养高素质的人才服务 2、减轻家长的养育子女的负担
二、学前教育对政治发展的影响


1、学前教育通过影响学前儿童的思想观念而影响政治。
美国的升旗仪式及宣誓：我对美利坚合众国国旗和它代表的共和国宣誓效忠。一个国家，在上帝之下， 不可分裂，人人享有自由和正义。 中国的升旗仪式
目 录
第一节学前教 育受社会的影 响和制约
一、经济对学前 教育的影响 二、政治对学前 教育的影响 三、文化对学前 教育的影响
一、学前教育对 经济影响 二、学前教育对 政治发展的影响 三、学前教育对 文化的影响
CO NT EN TS
第二节 学前 教育对社会 发展的影响
学前教育与社会

学前教育
相互影响


2、学前教育通过为公民的培养奠定基础而影响政治。

我国的学前教育对政治的影响表现在： 第一 学前教育机构从国家利益和民族前途出发，对幼儿实施爱国主义、集 体主义教育，用先进的思想和进步的意识形态影响幼儿 第二 引导幼儿体验社会状态和所处的生活环境，奠定其树立正确的人生观 和世界观的基础，为培养未来社会接班人奠基 第三学前教育为贫困和落后地区的幼儿提供公平的学前教育机会，有利于社 会的稳定与和谐
父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序， 朋友有信。被界定伦理道德教育的范畴，不是 定位德智体美的全面发展上。
美国2000年教育目的
（1）所有的美国儿童入学时都乐于学习；
（2）中学毕业率至少提高到90%； （3）美国学生在 4、8、12年级毕业时，业已证明有能力在英语、数学、自然科学、历史和 地里学科内容方面迎接挑战；美国的每所学校要保证儿童学会合理用脑，以使他们为做有 责任的公民，在我们现代经济中谋取有创见性的职业做好准备； （4）美国学生在自然科学和数学成绩方面居世界首位 （5）每个成年人都能读书识字，并将掌握在全球经济中进行竞争和责任； （6）每所学校将没有毒品和暴力。

（二）政治影响学前教育的发展
1、政府对学前教育的重视与领导，是学前
教育发展的先决条件。
（二）政治影响学前教育的发展
2、政治影响学前教育的财政
一是决定教育经费份额的多少 二是决定着教育经费的筹措
三、文化对学前教育的影响
（一）文化对学前教育目标的影响
我国封建社会受儒家文化影响教育目的被定性为“明人伦”.即
政治

学前教育
相互影响
经济
相互影响

学前教育
文化
第一节学前教育受社会的影响和制约

一、经济对学前教育的影响 （一）、学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响 1、经济发展促进社会学前教育机构的产生 经济落后，学前教育处于家庭学前教育状态思考：世界上第一个幼教机构 什么时候产生，在哪里产生？