我的长生果ppt课件

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1．认识12个生字。 2．有感情地朗读课文。把握主要
内容，体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和习作的方法。
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我会读
• 比喻 心扉 一阕 借鉴 • 呐喊 水浒 过瘾 卓娅 • 磁石 锻炼 酵母 皎洁 誊抄 • 囫囵吞枣 莎士比亚 • 黯然神伤 呕心沥血
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我会读
不言而喻 如饥似渴 念念不忘 津津有味 流光溢彩 如醉如痴
得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离 不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血的创造。
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体会感情
1.理解为什么把书比作“长生 果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比 喻为“长生果”，意思是书是人类的精 神食粮，是人类文明延续的营养。作者 就是在书的引领下写作越来越成熟的。
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作者简介
叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门 镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走 上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她 恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善 美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。 至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文 集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有影响的 作家。代表作有长篇小说《无梦谷》，长篇历 史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神–– ––常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕上 诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾多 次获海内外多种奖项。
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体会各部分的含义。你能谈谈各 部分中有哪些值得我们借鉴的写 作方法吗？
• 第一部分：作者对书的总感受。 • 第二部分：回忆读书经历，用实例说明读
书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅 相成的关系。 • 第三部分：作者回忆了两次成功习作的经 理，说明阅读积累是写作的基础。
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按时间顺序理清文章的思路
时间
地点
书
上学前 上小学
街头，赢家手 里
学校，课堂上
小画片 连环画
上小学（后来） 小镇上的文化 站
上初中后
学校图书馆
小图书馆所有 的文化书籍
古今中外的大 部头小说
11ห้องสมุดไป่ตู้
品读课文 （1）作者写了少年时代读书和写作
的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了 两次作文的构思与写作的经历。
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我的感受
读了课文，你感受最 深的是什么？把你的想 法和同学交流一下。
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积累、体会文中精彩语句：
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与 众不同的鲜味才好。
• 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
• 假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能 写出那八百字。
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我的总结。划分段落应掌握的 方法：
• 先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。
• 注意有标示意义的词语。 • 段落的划分和段落的概括，要服从全文
中心。 • 要注意抓中心句。 • 划分段落要处理好过渡段的归属。
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你能将全文分成三部分吗？
• 第一部分：（1） • 第二部分：（2——7） • 第三部分：（8—14）
• 社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才 能读懂啊？
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联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
再见
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将书誉为长生果，作者对书的钟爱 可见一斑。文中真实地回顾了作者少时 与书的故事，使作者酷爱读书的情景再 现在我们眼前。
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2.读读课文，你是从哪里感受到 作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白 作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫 做“香烟人”的小画片时的津津有味， 看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时 的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴 。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营 养，才不断地成长起来。所以在作者回 首少年时光时才感到那样的愉悦。）
囫囵吞枣 别出心裁 心安理得 与众不同 呕心沥血 滚瓜烂熟
不求甚解 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 牵肠挂肚 大显身手
理解下列词语：
• 一阕
• 囫囵吞枣
• 呕心沥血
• 黯然神伤
• 如痴如醉
• 浮想联翩
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• 一阕：阕，量词 。 一首 • 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地
接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放 过去，不得已而为之。 • 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 • 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 • 如痴如醉：形容神态失常，失去自制。 • 浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来， 文中指作者读书进入意境，产生许多联想。